Vida Clips

MEDIACIÓN SUGERIDA PARA EL USO DIDÁCTICO DEL PROYECTO “VIDA CLIPS” DENTRO DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

• La Dirección de Recursos Tecnológicos en Educación y la Dirección de Desarrollo Curricular del MEP, con el fin de dotar a la comunidad educativa con opcionespertinentes, modernas y lúdicas para el trabajo de aula, gestiona y desarrollarecursosdigitalesparaelaprendizaje,queponeasudisposiciónsinningúncostoybajolicenciaCC-BY-NC-SA.

• Estosrecursosporlogeneralestánacompañadosdeestedocumentode“Mediaciónsugerida”oMS,yaquefueronpensadostomandoencuentaunadeterminadaformadeemplearlos.Sinembargo,considerandoquealigualqueeldocente,cadagrupo,centro educativo y comunidad tienen características, necesidades e interesesdiferentes,ustedeslibredeseguirlassugerenciasdemediaciónobien,utilizarotrasqueconsidereconvenientes.

SerecomiendausarlosvideosenTercerCicloporestardentrodelaetapaconfesionaldelaEducaciónReligiosasegúnAcuerdodelCSE.

Introducción

Ubicaciónenelprogramadeestudio

Vida Clips

ObjetivosdelaEducaciónReligiosaen7°año Contenidos VideodeVidaClips

1.Identificarmanifestacio-nesdeladignidadhuma-naenelentornofamiliar,escolarycomunitario,desdecriterioscristianos.

1. Dignidadypromociónhumanadesdelapers-pectivacristiana.

2. Manifestacionesdeladignidadhumanaenelentornofamiliar,escolarycomunitario,desdecrite-rioscristianos.

Bullying

2.Describirplanteamientoscristianosacercadelafamilia,lasociedadylacultura.

1. Lapresentacióndelafamilia,delasociedad,laculturayeldesarrollosocial,enalgunasfuentescristianas.

2. Manifestacióndecriterioscristianosenlafamilia,lasociedadylaculturacostarricense.

NadiemeEntiende

3.Reconocerlaexpresióndelasexualidaddentrodesuproyectodevidacomovivenciacristianadelamorycompromisosocial.

1. Significadodelasexuali-daddesdelainterpreta-cióncristiana.

2. Elproyectodevidaylavivenciaresponsabledelasexualidad.

SexualidadenlaAdolescencia

5.Reconocereltrabajocomoinstrumentodede-sarrollopersonalysocial,desdelaperspectivacristiana.

1. Trabajohumanocomomediodedesarrolloper-sonalysocial.

2. Criterioscristianosacercadeltrabajoyladignidadhumana.

NINIS

Vida Clips

6.Analizarlasaplicacionesdelacienciaylatecno-logíaenlapromocióndelacalidaddevidadesdecriterioscristianos.

1. Enseñanzascristianasacercadelaporteyresponsabilidaddelacreatividadhumanaenlacalidadintegraldevida.

2. Lasaplicacionesdelacienciaylatecnologíaendistintosámbitosdelavidahumanaalaluzdecriterioscristianos.

PeligrosdelInternet

ObjetivosdelaEducaciónReligiosaen8°año Contenidos VideodeVidaClips

1.Reconocermanifestacio-nes de la dignidad de lapersonapresentesenlosderechos,deberesygarantíasinterpretándo-losdesdelaperspectivacristiana.

1. Relación de la dignidad delapersonaconlosde-rechoshumanos,desdelaperspectivacristiana.

2. Implicacionesquetienenlosdeberesyderechoshumanos,enlavivenciacristianadeladignidaddelapersona.

DesórdenesAlimenticios

2.Tomarconcienciadelcompromisocristianoenlatransformacióndelarealidadfamiliar,escolarysocial.

1. Larealidadfamiliar,socialyculturalcostarricenseysuperspectivahumanista.

Suicidioadolescente

3.Reconocerlosvalorescristianospresentesenlafamiliaeinstituciónedu-cativaquefortalezcanlaidentidadcostarricense.

1. Valorescristianosaforta-lecerenlafamiliayenelámbitosociocultural.

2. Implicacionesqueconlle-vaeldesarrollodeacti-tudescristianasparalavivenciayelfortalecimien-todevalores.

TomadeDecisiones

Vida Clips

4.Argumentardesdelaperspectivacristiana,derechosydeberesdeltrabajadorenlajustare-tribuciónporeltrabajo.

1. Deberesyderechosdeltrabajadorenperspectivacristiana.

2. Lajusticiaenrelaciónconeltrabajodesdelapers-pectivacristiana.

Deserciónestudiantil

8.Valorarlosmediosyenseñanzasqueofrecelaiglesiacomocomunidadquevivenciaelevangelio.

1. Vivenciadelevangeliocomocomunidadeclesial.

2. Mediosysignosqueofre-celaiglesiaparavivirelevangelio.

Trascendencia

ObjetivosdelaEducaciónReligiosaen9°año Contenidos VideodeVidaClips

1.Valorarlasimplicacionesquetienenlosderechosydebereshumanosenelfomentodeladigni-daddelapersonadesdecriterioscristianos.

1. Principios,nocionesycriterioscristianosacercadelapersona.

2. Implicacionesquetienenlosdeberes,garantíasyderechoshumanosenlavivenciacristianadeladignidaddelapersona.

Adicción a las drogas

2.Determinarlaparticipa-ciónpersonal

enelmejoramientodelarealidadfamiliardelen-tornoydeotroscontex-tos,apartirdeprincipiosyvalorescristianos.

1. Elcompromisocristianoenlatransformacióndelarealidadfamiliar,socialyculturaldelentornoypaís.

2. Opcionescristianasparalacontribuciónpersonalalmejoramientodelareali-dadfamiliar,social,esco-laryculturaldelentorno.

Rebeldía

Vida Clips

3.Asumirelcompromisopersonalconelforta-lecimientodevalorescristianosendiferentesámbitos.

1. Valoreséticos,religio-sos,culturales,cívicosyestéticosapropiciarenelentorno

2. Elcompromisopersonalconelfortalecimientodevalorescristianosenlasociedadcostarricense.

Pandillas

4.Valorarlavivenciadelasexualidaddesdelavo-caciónydignidadhuma-naconbaseenprincipioscristianos.

1. Lasexualidadenpers-pectivadelavocaciónhumanasegúnprincipioscristianos.

2. Lasexualidadhumanadesdelaperspectivadelcompromisopersonalysocial.

Hedonismo

7.Reconocerlatareaevan-gelizadoradelaiglesiacomomisiónqueJesu-cristoleencomendóylosretosdelaiglesiacosta-rricenseparaevangelizarlaculturaactual.

1. Laevangelizaciónestareadelaiglesiaenco-mendadaporJesucristo.

2. Retosdelaiglesiacosta-rricenseparaevangelizarlaculturaenelpresentesiglo.

TribusUrbanas

Paralosnivelesdedécimoyundécimoaño,lapersonadocentepuederetomaralgunosdelos“Vidaclip”queconsidereacordesconlosobjetivosycontenidosdelprogramadeestudiosvigente.

Serecomiendadarlesunabordajemetodológicodiferentealyautilizado,conelfindequeelestudiantadonoloveacomounarepeticióndeotrosaños,sinomásbienunaprofundizacióndelatemática.

Asímismodebetomarencuentaqueestosdosnivelespertenecenalaetapaconfesionalestablecida por el Consejo Superior de Educación, por lo tanto la persona docenteprocurará brindar una fundamentación teórica acorde con una visión ecuménica oecléctica.

Vida Clips

Nota:Los videos pueden utilizarse en la Etapa ecuménica o ecléctica (X y XI Nivel)complementando lasfichasoguíascon textosdeotrasdenominaciones religiosasocosmovisiones.

Elproyecto“VidaClips”consisteenunaseriedevideosdecortaduración(de12a15minutos)quedemanerapedagógicapresentandistintostópicosdelarealidadjuvenilconlaparticipacióndepersonalidadesdelosmediosdecomunicaciónnacional.

Lafinalidadconsisteenreflexionardurantelaetapadelaexperienciahumanaolaetapadel“VerlaRealidad”paraintroducirunatemáticaacordelosprogramasdeestudiodeEducaciónReligiosa.

Posteriormentelapersonadocente,segúnlascaracterísticasdecadagrupooinstitución,planteará las estrategias necesarias para implementarlo dentro del planeamientodidáctico.

ElmaterialfuecoordinadoporelDEPARTAMENTODEEDUCACIÓNRELIGIOSA,delaDireccióndeDesarrolloCurriculardelMinisteriodeEducaciónPúblicadeCostaRica,patrocinadoporel“ProyectodeJesúsparalosNiños”ylaUniversidadLatina,CampusHeredia,producidoporestudiantesdepublicidad.

SegúnladescripcióndelprimerDVD, lostemas“…reflejanlarealidadcotidianaynopretende ofender susceptibilidades; además, es importante aclarar que durante lasgrabacionesnosepusoenriesgolavidadeningúnadolescenteyparaalgunasescenascomprometedorasseutilizaronactoresadultos.”(DVD,2012).

Descriptivodelrecurso.

Vida Clips

Afinalesde ladécadade losaños90seestableceunaalianzaestratégicaentreelDepartamentodeEducaciónReligiosa (DER) yelproyectodenominado “Jesúsparalosniños”dirigidoporelseñorBillDavidsonysu familia:SandraDavidson(esposa),CarlaDavidson(hija)TonyChacón(yerno)yHollyDavidson(hija)paraladifusióndelapelícula“Jesús:segúnelevangeliodeSanLucas”(1980)enlasescuelasdeprimariaatravésdelasdocentesdeEducaciónReligiosa.Enesaocasiónlosasesoresregionalesdistribuyeron a los docentes varios VHS con la película demanera gratuita para suutilizaciónenlasclases,yasíilustrarmejorelmensajedemaneraaudiovisual. Despuésdevariosañosdeimplementarlapelícula,seprocedearedactarunasguíascontécnicasdidácticasqueposteriormenteenelaño2010sepublicauntextotitulado“LaVidaconJesús:guíaparaelprofesor”escritaporCarlaDavidsonySandraDavidson,revisadayaprobadaporelDepartamentodeEducaciónReligiosa,parasudesarrolloenlasleccionesdeEducaciónReligiosa,comomaterialdeapoyoalProgramadeestudiodelaasignatura.

Dichomaterial contó con el apoyo del DER, en la figura de su director (jefe) y conlaayuda técnicade losasesoresnacionales:MSc.RuthMaríaVegaVillalobosyLic.AracellyAbarcaLoriaenelaño2009.

Unavezimplementadoestematerial(complementarioalProgramadeestudiosEducaciónReligiosa vigente) después de evaluar su ejecución en el aula por varios docentes,seeditaronunaseriede folletospornivelconelmaterialdidáctico llamado “ValoresvitalesconJesús:guíaparadelprofesor”(2011)elaboradoypublicadoporProyectoJesúsparaNiños.Yademásunlibrodeactividadespornivelparalosestudiantes.Laparticularidadesquesepretende trabajar8 leccionesconcontenidosdenominados“valores”enrelaciónconlavidadeJesús.OtranovedadesqueelProyecto“JesúsparaNiños”(PJPN)seproyectaenotrospaísesdeláreaylaguíanohacereferenciaexplícitaalDER. ComoresultadodealgunasjornadasdeevaluacióndeexperienciassignificativasdelusodedichomaterialenelcontextodelasleccionesdeEducaciónReligiosa,seconsideralanecesidaddeproducirunmaterialparalaeducaciónsecundaria.UnavezestablecidouncontactoconlaCarreradeCienciasdelaComunicacióndelaUniversidadLatina,porpartedel“PJPN”seprocedeareunirseeljefedelDERMSc.JoséMarvinSalazar

Brevedescripciónhistórica.

Vida ClipsPorras, los asesores nacionalesMSc. EddyAlberto Porras Salazar, Lic. LuzChacónMarín yDr.MarcoAntonioFernándezPicadoy los representantesde laUniversidadLatinayelPJPN,paraestablecerlaslíneasdeacciónylasposiblestemáticasportratarenlosvideosporproducir. Después de conciliados los temas tanto por el DER, el PJPN y el representante dela Universidad Latina, se iniciaron los contactos con centros educativos, directores,docentesdeEducaciónReligiosayestudiantesparaexponerleselproyectodenominado“VidaClips”(enalusiónalmensajeafavordelavidaquecontienendichosvideos). Duranteelaño2010segrabaronysehizolaproduccióntécnicadelaprimeraedicióndeVidaClipsconseistracks(episodios):

• Desórdenesalimenticios• Adicción a las drogas• Nadiemeentiende• Sexualidadenlaadolescencia• Trascendencia• Tribusurbanas

Una vez editados y revisados por el DER, y con la presentación del señorMinistrodeEducaciónPública,eneseentonceselDr,LeonardoGarnierRímolo, sedieronaconocerenlaUniversidadlosvideosconlapresenciadelasautoridadesdelMEPydelaUniversidadLatina,representantesdeProyectoJesúsparalosNiños,enelauditoriodelaUniversidadLatinaendiciembredel2011.

En los primeros meses del año 2012 el jefe del DER hizo la entrega técnica a losprofesoresdeEducaciónReligiosadetodaslasregioneseducativasdelpaís,aclarandoel uso exclusivo de dichomaterial durante las lecciones de EducaciónReligiosa encoordinaciónconloscontenidosdelProgramavigente.

Elmismoañoseprocedióconlasegundafasedeproduccióndelos“VidaClips”yparafinalesdelaño2012seterminandeproducircinconuevostemas:

• Deserciónestudiantil• Tomadedecisiones.• Suicidio • Bulling(matonismo)• PeligrosenlaInternet

Vida ClipsFinalmentedurantelosprimerosmesesdelaño2013,seleenvíanlas“fichasdidácticas“delosnuevosvideosalDERparasurevisiónycorrección,conelfindeincorporarlasenelsegundoDVD.

Enlaterceraedicióndelosdiscossetrataronlossiguientestemas:

• Hedonismo• NINIs• Pandillas• Rebeldía.

Destrezas,habilidades,competenciasosaberesqueaborda.

Vida clip Dimensión Habilidad Indicadores

Desórdenes Alimenticios

Formasdevivirenelmundo

Estilosdevidasaludables

Concibe la salud yel bienestar comoresultado de lainteraccióndelindividuoconsumedioambientey la influencia deaspectos biológicos,psicológicosysociales.

Adicción a las Drogas Formasdevivirenelmundo

Responsabilidadpersonalysocial.

Practica de formaconsciente un estilo devida saludable para supropio bien y el de suentorno.

Nadiemeentiende Formasdevivirenelmundo Vida y carrera

Afrontalaincertidumbreylosrasgosconfiandoensupoderdesuperación,ensucapacidadyeneltrabajocolaborativo.

Sexualidadenlaadolescencia

Formasdevivirenelmundo

Estilosdevidasaludables

Concibe la salud yel bienestar comoresultado de lainteraccióndelindividuoconsumedioambientey la influencia deaspectos biológicos,psicológicosysociales.

Vida Clips

Trascendencia Formasdevivirenelmundo

Responsabilidadpersonalysocial

Se conecta y seidentifica, de formaasertiva,consuentorno.

Tribusurbanas Formasdevivirenelmundo

Responsabilidadpersonalysocial

Se conecta y seidentifica, de formaasertiva,consuentorno.

BullyingFormasde

relacionarmeconotros

Colaboración

Interactúa de maneraasertiva con losdemás, considerandolas fortalezas y lasdebilidades de cadaquien para lograr lacohesióndegrupo.

Suicidioadolescente Formasdevivirenelmundo

Estilosdevidasaludables

Concibe la salud yel bienestar comoresultado de lainteraccióndelindividuoconsumedioambientey la influencia deaspectos biológicos,psicológicosysociales.

Deserciónestudiantil Formasdevivirenelmundo Vida y carrera

Afrontalaincertidumbreylosrasgosconfiandoensupoderdesuperación,ensucapacidadyeneltrabajocolaborativo.

Tomadedecisiones Manerasdepensar Resolución de problemas

Analiza la informacióndisponibleparageneraralternativasqueaplicanen la resolución de problemas parasolución de situacionesdelavidacotidiana.

Peligrosdelinternet Herramientasparaintegrarsealmundo

Manejodelainformación

Evalúalamaneraenquepueden influenciar losmedios, lascreenciasyloscomportamientosenlavidacotidiana.

Hedonismo Formasdevivirenelmundo

Estilosdevidasaludables

Cambia sus hábitosde consumo desde unenfoque que procurela implementación delconcepto de “saludintegralysostenible”.

Vida Clips

NINI Formasdevivirenelmundo Vida y carrera

Establece metas ytareas concretas, conbase en lo que quiere,analizandoelentorno.

Pandillas Formasdevivirenelmundo

Responsabilidadpersonalysocial

Se conecta y seidentifica, de formaasertiva,consuentorno.

RebeldíaFormasde

relacionarmeconotros

Colaboración

Interactúa de maneraasertiva con losdemás, considerandolas fortalezas y lasdebilidades de cadaquien para lograr lacohesióndegrupo.

• Elproyectodelos“VidaClips”seencuentradentrodelaslíneasdeaccióndelMEP:

• La segunda línea estratégica: Lograr que los estudiantes aprendan a vivir yconvivir. La Educación Religiosa fortalece el carácter integral y formativode la educación costarricense, propiciando que adquieran y desarrollen elconocimiento,lasensibilidadylascompetenciasparaunavidabuenayplena.

• Lacuartalíneaestratégica:Promovereldesarrollosostenibleyunestilodevidasaludableenlaspoblacionesestudiantiles.LaEducaciónReligiosaconcibealapersonaentodassusdimensionesybuscaladignificacióndetodaytodaslaspersonas.Porelloabordareltemadelavidasaludableespartedelmensajecristiano.

• Ademásdentrode laplanificacióndelDER (POA) en lasáreasdeProducciónyCapacitación,lasaccionesrealizadasdemaneracoordinadaconelproyecto“VidaClips”, son una manera de velar por el mejoramiento continuo de la EducaciónReligiosa.

• También es parte de la inclusión de las tecnologías al servicio de la EducaciónReligiosa.

• AnteladimensiónecuménicadelaEducaciónReligiosa,eltrabajoconelProyectoPJPNyVidaClips,sonunamuestradeltrabajocomúnentrelasconfesionescristianasenbuscadehacermásatractivoyeficienteeltrabajoenelauladelasylosdocentesdeeducaciónreligiosa.

Objetivos.

Vida Clips• LostemasdelosVidaClipsestánacordesconlospropósitosfundamentalesvigentes

delaEducaciónReligiosa:

• Facilitarsituacionesnecesariasparaelaprendizajedelmensajecristiano,cuyoconocimientoorgánicoysistemático faciliteeldesarrollode lamadurezde lavivenciacristianadesdesólidasbasesreligiosasyéticas.

• Enriquecerycolaborarlosprocesoshumanoysocialdelaeducación,dandosuaporteparalainterpretacióndelapersonahumanaydelasociedaddesdelaperspectivadelafecristianaquetrasciendalaesferadelocientífico,socialyculturaldelenfoqueeducativohaciaunaesferaespiritual.

• Facilitarprincipiosteóricosdecarácterreligiosodesdelaperspectivacristiana,evidenciandoensucontenidoypráctica,libertadyaperturaecuménica.

• Facilitar el reconocimiento de la dignidad de la persona humana como serintegraldesdelaperspectivacristianaylaaplicacióndedichoaprendizajeeneldesenvolvimientoindividualysocial,comociudadano.

• Promover lavaloraciónderealidadesconcretascomo: lapersonahumanaensusdiversasdimensiones;lafamiliahumanaensuintegralidadderelaciones;lasituacióndelentornosocialcultural–religiosoconsuriquezacientífica;JesúsylaIglesiaconsusignificaciónéticaytrascendente.

• Facilitarlatomadeconcienciayelcompromisopersonalacercadelaidentidadnacional y de la realidad del entorno familiar social y cultural así como lainteriorizacióndeprincipiosyvalorescristianos.

• Promover relacionesmásauténticasde lapersonaconsigomismo,conotraspersonas,conlanaturalezayconDios,desdelaperspectivadelcompromisocristianoydeunaopcióntrascendentedelser.

Cada episodio de los Vida Clips tiene las siguientes partes:

• Portadainicialconeltema.• Presentaciónacargodeunapersonalidadde la farándulacostarricenseode los

mediosdecomunicaciónsocialqueaceptaronparticiparenelproyecto.• Desarrollodeunsocio-dramaohechodevida,actuadoeninstitucionespúblicascon

laparticipacióndeestudiantesydocentes,previamenteseleccionadosypreparadosparalarepresentación.

Sugerenciasparaimplementaciónenelaula.

Vida Clips• Duranteel intermedioelpresentadorhacereflexionara losespectadoressobre la

temática abordada y presenta a un cantante o grupomusical costarricense, queaceptaronaportarunacanciónparaelproyecto,enotrosVidaClipsseomiteelcantoyensulugarseincluyenestadísticasytestimoniosdelavidareal.

• Terminadalacanciónoeltestimonio,secontinúaconlahistoria, lacualtienedosfinales, para ayudar a la posterior discusión del tema en la clase de EducaciónReligiosa.

• Al finalizar el presentador hace unabreve conclusión y hace el enlacepara quela persona docente de Educación Religiosa, desarrolle y profundice el tema (enconsecuenciaconelProgramadeestudiosvigente).

• Cada tema contiene una fichadidáctica de trabajo con elmensaje cristiano queiluminaofundamentabíblicamenteeltemaanalizado.Encasodeutilizarloenlafaseecuménica o ecléptica, se pueden incluir textos de otras tradiciones religiosas ofilosóficasquepuedanayudaraprofundizarlatemáticadelvideo.

Cadavideotienesusfichasdidácticascomosugerenciadeabordajedidácticoperonohacefaltaningúnmanualdeusuario.

ElmaterialdeVidaClipcontienelasfichasdetrabajoquepuedenservirdeinsumoparalavaloracióndelrubrodeTrabajoCotidiano,segúnelReglamentodeEvaluacióndelosAprendizajes.

VidaClipsestádivididoen3secciones:

A.ColeccionesB.Acerca deC.Mediación PedagógicaD.Veamoscadaunadeestassecciones.

Manualesdeusuario,cuandoseapertinente

Evaluación,siesdelcaso

¿Cómoutilizaresterecurso?

Vida Clips

Laprimeraseccióncuentacon3coleccionesdevideos:

1.Laprimeracoleccióncontiene6videos2.Lasegundacolección5videos,y3.Laterceracoleccióntienen4videos.

Cadacoleccióndevideoscontienesusecciónparadesplegarelvideo,elcualseactivaaldarleclicacadaunodeellos.

Aquípuedereproducirelvideoyhacersuvotaciónde“Megusta”y“Nomegusta”.

A-Colecciones

Colección #1 Colección #2 Colección #3Desórdenes alimenticios Bullying Hedonismo

Trascendencia Deserción RebeldíaDrogadicción Peligros de internet Ninis

Nadie me entiende Suicidio PandillasTribus urbanas Toma de decisiones

Sexualidad

Vida Clips

AdemáscadavideotienelaposibilidaddedescargarundocumentoenformatoPDF.

Este documento contiene actividades propuestas para el docente, con el fin decomplementarluegodevercadaunodelosvideos.

Estosdocumentossondescargablesytienelaposibilidaddeimprimiryguardarenelordenador.

Vida Clips

Elbotónde“Acercade”

Contienelainformacióndelaspersonasdesarrolladorastantodelrecurso,losvideosylasactividadespropuestasparalosdocentes.

Departamento de Gestión y Producción de Recursos Asesores Nacionales de Informática Educativa-PatriciaHernándezConejo-LuisChacónCampos-ÓscarPérezRamírez

Departamento de Educación ReligiosaAsesores Nacionales de Religión -MarcoFernándezPicado-SeidyFallasMora-MarvinSalazarPorras

Diseño gráfico-MarianaMolinaRojas

B-Acercade

Vida Clips

La sección demediación pedagógica, es una ayuda indispensable para hacer delrecursounaherramientaeducativaquepermitaabordarenelCentroEducativoéstosvideosdeformatalqueayudenalareflexióndepartedelapoblaciónmeta.

VidaClips,PorelMinisteriodeEducaciónPúblicadeCostaRica,tantoelrecursocomoestedocumentoestánlicenciadobajounalicencia:CreativeCommonsReconocimiento-NoComercial-CompartirIguallicenciaInternacional4.0.

C-Mediaciónpedagógica

D-Licencia

Desarrollado de videos-Patrocinadosporel“ProyectodeJesúsparalosNiños”ylaUniversidadLatina,CampusHeredia,producidoporestudiantesdepublicidad.