V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA … · iso 9001:2008 sistema de gestiÓn de la calidad...

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

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Asignatura/submodulo: Secuencia 1 S1 Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos

Plantel :#8 Menchaca

Profesor (es): Vianey Maldonado Morales Periodo Escolar: Agosto-Diciembre 2015

Academia/ Módulo: Programación M2 Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos, con almacenamiento persistente de datos

Semestre: 3

Horas/semana: 13

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 1-Analiza y Diseña sistemas

Competencias Genéricas: 4-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos conceptos mediante la utilización de medios, códigos, y herramientas apropiadas.

Resultado de Aprendizaje: El alumno conoce, comprende y aplica las fases del análisis para desarrollar aplicaciones informáticas que le permitan manipular procesos y/o operaciones.

Tema Integrador: NA

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: -Identifica las fases del análisis de sistemas

-Diferencia los tipos de sistemas

-Define el ciclo de vida de los sistemas

Procedimental: -Analiza y Diseña sistemas

Actitudinal: Propiciar en el alumno, su compromiso, creatividad, el orden, la participación y el respeto hacia sus compañeros, la puntualidad, respeto, limpieza en los trabajos, tolerancia y perseverancia.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado:17-ago al 18 sep (65 hrs) Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a Actividad / Transversalidad Producto de Ponderaci

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desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

Aprendizaje ón

1-el docente explica el nombre del módulo, sub modulo, y objetivos de la materia, así como los criterios de evaluación de la parcialidad 1 sesión

Apuntes en libreta de notas

Libreta de notas Notas del alumno

3%

Fase II Desarrollo

Competencias a desarrollar (habilidad,


Actividad/ transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación




(Aprendizaje)



Genéricas Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios , códigos y herramientas apropiadas

2-El facilitador dentro del aula explica los temas siguientes: -Introducción al análisis de sistemas(CONCEPTO) -Alcance del análisis de sistemas -Elementos de un sistema de información -Clasificación de los sistemas de información y su función -personas involucradas en el análisis de sistemas y el rol de cada uno. 10 sesiones 3-En equipos de 3 o 4 integrantes dentro del aula el alumno expone los temas siguientes: -actividades del analista de sistemas y

Apuntes en su libreta de notas De cada exposición el alumno entrega 3 ideas principales del tema en su libreta de notas

Libreta de notas Plumón, diapositivas, hojas de rotafolio

Notas del alumno exposición (rubrica Anexo1)

NA 10%

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Genéricas 4-Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios , códigos y herramientas apropiadas

sus cualidades -sistema organizacional -sistema para el manejo de transacciones -sistema para el soporte de decisiones -sistemas estratégicos -sistemas de información administrativa -ciclo de vida de un sistema - que son los requerimientos de un sistemas, y en qué consiste su diseño, desarrollo y prueba de los sistemas. -herramientas para el desarrollo de sistemas -Fases del análisis de sistemas 12 sesiones 3.1 Del punto anterior en su libreta de notas el alumno escribe de cada exposición 3 ideas principales del tema, las cuales se revisan al final de todas las intervenciones. 3 sesiones 4-De forma individual el alumno contesta un cuestionario aplicado por el facilitador sobre la teoría de su libreta de notas 2 sesiones 5-Dentro del aula el facilitador repasa los temas siguientes de

Presenta sus ideas principales en su libreta de notas Cuestionario

Libreta de notas, lápiz y lapicero Libreta de notas, lápiz y lapicero

Ideas principales del todas las exposiciones Cuestionario contestado

7% 10%

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programación como introducción a la segunda parcialidad: -for -while -if anidados 12 sesiones 5.1 El facilitador asigna ejercicios de los temas anteriores para llevarse a cabo en laboratorio o dentro del aula 10 sesiones 5.2-Dentro del aula el facilitador realiza una práctica guiada de una aplicación en el software establecido y realiza el análisis correspondiente del programa informático 7 sesiones

Apuntes en su libreta de notas Soluciona problemas con ciclos y estructuras Código fuente y análisis del sistema

Libreta de notas, lápiz y lapicero Libreta de notas, lápiz y lapicero O Pc.

Libreta de notas,

lápiz y lapicero,PC

Notas del alumno Código fuente en libreta o ejecutable Código fuente en libreta o ejecutable

NA 30% 10%

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



PROFESIONAL Analiza y Diseña Sistemas

6-En pares el alumno entrega: - una aplicación en c++ con un mínimo de 100 líneas de código y un menú principal -análisis correspondiente de la aplicación con los parámetros establecidos por el

Código fuente y análisis de su aplicación

Computadora y libreta de notas

Programa ejecutable y análisis de sistemas

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facilitador y posteriormente se revisan sus evidencias 8 sesiones

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Elementos de Apoyo(Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Laboratorio de computo, cañón , pc, pintarrones -Pagina web Slideshares “análisis de sistemas”, publicado el 11/02/2011.http://es.slideshare.net/ligtningfleeting/introduccion-al-anlisis-de-sistemas-de-informacin-6894118 -WIKIPEDIA

Evaluación

Criterios: El portafolio de evidencias está conformado por: Notas del alumno 3% Exposición (rubrica) 10% Ideas principales de temas expuestos 7% Cuestionario 10% Ejercicios ciclos y estructuras 30% Aplicación y análisis de la aplicación 10% Aplicación y análisis de la aplicación (examen) 30% Nota: trabajos con justificante ½, practicas no se reponen

Instrumento: Portafolio de evidencias y rubrica para exposición

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación06-ago-2015

Fecha de Vo.Bo de Servicios Docentes. 05-ago-2015

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http://es.slideshare.net/ligtningfleeting/introduccion-al-anlisis-de-sistemas-de-informacin-6894118

http://es.slideshare.net/ligtningfleeting/introduccion-al-anlisis-de-sistemas-de-informacin-6894118

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Anexo 1 Rubrica para exposición por equipo

Nombre del tema de exposición

Fecha ----------------------------------------------

Cal. 10%, cal. real -----------------

Integrantes del equipo :

Objetivo: Dar a conocer mediante la exposición en

plenaria mediante ejemplos y gráficos los diversos

tipos de sistemas y sus características

Competencia a desarrollar: Genéricas Escucha

interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos

contextos mediante la utilización de medios , códigos

y herramientas apropiadas

Criterios a evaluar Ponderaciones

3 2 1 0

El tono de voz es adecuada para el lugar

El material que se presenta es de calidad

Observaciones Generales La exposición sigue una secuencia lógica

en ideas

Hay presentación formal del equipo y se

ve una preparación

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Asignatura/submodulo: Secuencia 2 S1 Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos

Plantel :#8 Menchaca

Profesor (es):IC. Vianey Maldonado Morales

Periodo Escolar: Agosto-Diciembre 2015

Academia/ Módulo: Programación M2 Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos, con almacenamiento persistente de datos

Semestre:3

Horas/semana: 13

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x)

Competencias Genéricas: 2-Programa Aplicaciones

3-Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas

Resultado de Aprendizaje: 4-Escuha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y

herramientas apropiados.

a)Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas

b) Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores ,el contexto en el que se encuentra y los

objetivos que persigue.

Tema Integrador: NA



Conceptual: -Identifica las herramientas del software -Define el procedimiento para implementar una aplicación -identifica los tipos de datos para definir variables y constantes

Procedimental: -Interpreta resultados obtenidos en programación -Programa Aplicaciones

-Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas

Actitudinal: Propiciar en el alumno, su compromiso, creatividad, el orden, la participación y el respeto hacia sus compañeros, la puntualidad, respeto, limpieza en los trabajos, tolerancia y perseverancia


Tiempo Programado:21-sep al 23 oct. .(65hrs) Tiempo Real:

Fase I Apertura


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(Aprendizaje)



Aprendizaje ón




3%

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



4-Escuha,

interpreta y emite

mensajes

pertinentes en

distintos

contextos

mediante la

utilización de

medios, códigos y

herramientas

apropiados.

b) Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

2-Dentro del aula en equipos se realizan exposiciones de temas siguientes: -Antecedentes y entorno de java -versiones y objetivos de java -requerimientos para instalación en java y entorno de java -instrucciones en java -tipos de datos en java, declaración de variables y constantes -Netbeans, definición, ventajas ,requerimientos de instalación -Palabras reservadas (2equipos) 12 sesiones 2.1 de cada exposición el alumno entrega una actividad asignada por el facilitador

Exposición Actividad asignada por el facilitador

Rotafolio , plumones, cañón , PC Rotafolio , plumones, cañón, PC

Rubrica Exposición Cuestionarios y/o sopa de letras

7% 15%

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Profesionales

2-Programa

Aplicaciones

3-Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas

(cuestionario o sopa de letras) 5 sesiones 3-Dentro del laboratorio o aula el facilitador realiza practicas guiadas de temas básicos: a)envió de mensajes b)operaciones básicas c)ciclo if d)ciclo if –else e)ciclo for g)ciclo while el alumno entrega el programa ejecutado del tema visto en clase 15 sesiones 4-El alumno en pares realiza una aplicación en java como practica autónoma, seleccionando el tema de la aplicación y entrega su programa ejecutable 7 sesiones 5-Mediante una práctica guiada el facilitador explica el uso de ciclos anidados en el software 10 sesiones

Captura de código en java Captura de código en java Captura de código en java

Software y computadora o libreta de notas Software y computadora o libreta de notas Software y computadora o libreta de notas

Programas ejecutables o código fuente Programa ejecutable Programa ejecutable

20% 10% 5%

Fase III Cierre





Ponderación




(Aprendizaje)



2-Programa

Aplicaciones

3-Implementa y

5-El alumno entrega en pares o tríos un sistema de su elección del cual entregara:

Investigación y captura de código fuente

Computadora, internet y pc

Presentación electrónica, tríptico y

40%

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prueba las aplicaciones desarrolladas

-presentación en Power Point -publicidad del software(tarjeta y tríptico) -aplicación en java El facilitador establece dentro del aula los puntos a desarrollar en cada tema y posteriormente se revisan sus evidencias 15 sesiones

tarjeta de presentación, aplicación en java


Registra los cambios realizados:



Laboratorio, computadora, software -Pagina web Slideshares “palabras reservadas”, publicado el 08/10/2012.http://es.slideshare.net/dibujo1995/palabras-reservadas-de-netbeans -practica demostrativa en java netbeans http://www.mathesis.unam.mx/cobian/docencia/programacion1/bases-teoricas-examen-1/Introducci%F3n%20B%E1sica%20a%20Netbeans%20para%20desarrollo%20en%20Java.pdf

Evaluación

Criterios: El portafolio de evidencias está formado por: Apuntes 3% Exposición 7% Sopa de letras Y/O síntesis 15% Prácticas de laboratorio ejecutables 20% Practica autónoma en java 10%

Instrumento: Portafolio de evidencias

Porcentaje de aprobación a lograr:80% Fecha de validación:06-ago-2015

Fecha de Vo.Bo de Servicios Docentes05-ago-2015

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http://es.slideshare.net/dibujo1995/palabras-reservadas-de-netbeans

http://es.slideshare.net/dibujo1995/palabras-reservadas-de-netbeans

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Asignatura/submodulo :Secuencia 3 S1 Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos

Plantel : :#8 Menchaca

Profesor (es):IC. Vianey Maldonado Morales Periodo Escolar: Agosto-Diciembre 2015

Academia/ Módulo: Programación M2 Desarrolla software de aplicación utilizando

programación orientada a objetos, con

almacenamiento persistente de datos

Semestre:3

Horas/semana: 13

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 4-Elabora manual técnico y de usuario de una aplicación

5-Mantiene el software de aplicación actualizado

Competencias Genéricas: 4-Escuha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y

herramientas apropiados.

a)Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas

b) Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores , el contexto en el que se encuentra y los

objetivos que persigue.

Resultado de Aprendizaje: El alumno manipulas las herramientas, datos, estructura y el entorno del software establecido, además prueba e implementa el producto final desarrollado en un lenguaje de programación

Teman Integrador: NA



Conceptual: -Define el concepto de manual técnico y de usuario -identifica el procedimiento para actualización del software

Procedimental: -Elabora manual técnico y de usuario de una aplicación

-Mantiene el software de aplicación actualizado



Tiempo Programado:26-oct al 4 dic. (78hrs) Tiempo Real:

Fase I Apertura


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(Aprendizaje)



Aprendizaje ón




3%

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



4-Escuha,

interpreta y emite

mensajes

pertinentes en

distintos

contextos

mediante la

utilización de

medios, códigos y

herramientas

apropiados.

a)Expresa ideas y

conceptos

mediante

representaciones

lingüísticas,

matemáticas o

graficas

4-Escuha,

interpreta y emite

mensajes

2-El facilitador asigna dentro del aula en tríos una lectura sobre concepto y estructura de un manual de usuario, por ende el alumno entrega de dicha lectura un mapa conceptual en su libreta de notas y contesta un breve cuestionario asignado por el docente. 4 sesiones 2.1 En plenaria se resuelve y corrige el cuestionario de la actividad anterior 2 sesiones 3-El facilitador dentro del aula aborda los temas siguientes: -concepto de manual técnico -estructura de un

Lectura Cuestionario Apuntes en libreta de Notas

Copias, libreta de notas, plumón, pintarron libreta de notas, plumón, pintarron

Mapa conceptual Cuestionario contestado Notas del alumno

7% 5% NA

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pertinentes en

distintos

contextos

mediante la

utilización de

medios, códigos y

herramientas

apropiados.

a)Expresa ideas y

conceptos

mediante

representaciones

lingüísticas,

matemáticas o

graficas

b) Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores ,el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

manual técnico 5 sesiones 4-El facilitador mediante una práctica guiada realiza de una aplicación en java su manual técnico y de usuario , el alumno debe entregar en Word o en libreta de notas el manual de la aplicación 10 sesiones 5-El alumno dentro aula realiza un manual de usuario de bolsillo de los temas siguientes: -partes principales del celular -menú principal del celular -uso de 2 aplicaciones del celular (alarma, reproductor, Facebook, etc.) y lo entrega en limpio con las características establecidas por el docente 10 sesiones 6-El facilitador dentro Del Aula explica el tema: - actualización de Software. el alumno entrega como evidencia un esquema de llaves con los

Apuntes en libreta de Notas Observación y clasificación de información Lectura y clasificación de información Apuntes en libreta de Notas

Libreta de notas, lápiz, pintarron y plumón Y/0 computadora y software Hojas de colores, colores, plumones, lápiz Libreta de notas y lápiz Libreta de notas y lápiz

Notas del alumno Practica guiada de una aplicación Manual de bolsillo Esquema de llaves

NA 10% 20% 5%

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puntos mas importantes en su libreta de notas y en limpio 8 sesiones

Fase III Cierre





Ponderación




(Aprendizaje)



Profesionales 4-Elabora manual

técnico y de

usuario de una

aplicación

5-Mantiene el software de aplicación actualizado

7-En equipos de 4 integrantes los alumno deben entregar un Proyecto final para M2S1 Y M2S2, el cual se desarrolla en el aula o laboratorio y está conformado por las fases siguientes : -investigación (todas las fases en un doc. en Word o en borrador) -proyecto en físico -manual -publicidad -Exposición de proyecto -autoevaluación del trabajo colaborativo e individual posteriormente se revisan sus evidencias 38 sesiones

Investigación, clasificación , lectura de información

Internet, pc, software

Proyecto final

50%





Pc, software,cañon -Wikipedia -practica demostrativa en java netbeans http://www.mathesis.unam.mx/cobian/docencia/programacion1/bases-teoricas-examen-

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1/Introducci%F3n%20B%E1sica%20a%20Netbeans%20para%20desarrollo%20en%20Java.pdf

Evaluación

Criterios: El portafolio de evidencias está formado por Notas el alumno 3% Mapa conceptual 7% Cuestionario 5% Practica guiada 10% Manual de bolsillo 20% Esquema de llaves 5% Proyecto final 50%

Instrumento: Evaluación por proyecto, rubrica, portafolio de evidencias

Porcentaje de aprobación a lograr:80% Fecha de validación 06-ago-2015

Fecha de Vo.Bo de Servicios Docentes. 05-ago-2015

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Rubrica para evaluación del proyecto

Nombre del proyecto ----------------------------------------------------------------------------------------------------

Integrantes_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Fecha de entrega __________________ valor real 50% valor final después de revisión _______

Concepto a evaluar

ponderaciones

3 2 1 0

observaciones generales

Existe una presentación formal del

equipo en la exposición

El tono de voz es adecuado para el lugar

Hay una presentación formal en la

vestimenta de los integrantes

Hay un dominio del tema y una lógica

El manual de usuario cuenta con la

calidad establecida por el facilitador

La publicidad cumple con los

requerimientos asignados

Se entrega la autoevaluación individual y

colaborativa

La investigación del proyecto se entrega

en tiempo y forma

El material presentado es de calidad y se

observa dedicación

La documentación cumple con todas las

fases establecidas por el facilitador

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Asignatura/submodulo: Secuencia 1. S2 Diseña y administra Base de datos avanzada

Plantel :8 Menchaca

Profesor (es):IC.Vianey Maldonado Morales


Academia/ Módulo: Técnico en programación , M1:Desarrolla software de

aplicación utilizando programación orientada a

objetos con almacenamiento persistente de los datos

Semestre:3

Horas/semana: 4

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x) Ejecuta Operaciones de Selección sobre la base de datos

Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas

5.6 Utiliza tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información

Resultado de Aprendizaje: Desarrollar aplicaciones en base a la metodología orientada a objetos utilizando un lenguaje de programación orientado a

objetos y manejo de base de datos con almacenamiento persistente de los datos

Tema Integrador: NA


Dimensions de la Competencies

Conceptual: -Identifica parámetros de selección de la base de datos

Procedimental: Ejecuta Operaciones de Selección sobre la base de datos


Activities de Aprendizaje

Tiempo Programado:17-ago.al 18 sep (20hrs) Tiempo Real:

Fase I Apertura



Actividad / Transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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2/16

1-El facilitador dentro del aula explica los criterios de evaluación, nombre del submodulo y objetivo del mismo 1 sesión



Notas del alumno

3%

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



4.1 Expresa ideas

y conceptos

mediante

representaciones

lingüísticas,

matemáticas o

graficas


2-Dentro del aula se realiza una lluvia de ideas donde se hace menciona del objetivo y estructura del Modelo E-R 1 sesión 2.1 Dentro del aula el alumno entrega en limpio en su libreta un ejercicio asignado por el facilitador del modelo E-R, con las especificaciones establecidas por el docente 2 sesiones 2.2 El facilitador dentro del aula de forma general realiza un repaso sobre consultas en vista de diseño y sus parámetros de selección 2 sesiones 2.3 Del ejercicio 2.1 el alumno crea y captura su BD y entrega un listado de consultas en vista de diseño con los parámetros

Apuntes en libreta de notas Clasificación de información para el modelo E-r Apuntes en libreta de notas -Creación y captura de BD -Creación de consultas en Vista de diseño

Apuntes en libreta de notas Libreta de notas, lápiz, pintarron y pizarrón Apuntes en libreta de notas Pc, software

Notas del alumno Modelo E-R Notas del alumno BD y consultas

NA 7% NA 10%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Profesional Ejecuta Operaciones de Selección sobre la base de datos

establecidos por el facilitador 4 sesiones 3-El facilitador dentro del aula explica los temas siguientes: -Concepto de MySql -clausulas where, order by, from, select 2 sesiones 3.1-En base a la teoría asignada por el facilitador el alumno entrega las actividades siguientes: -sopa de letras y cuestionario 2sesiones 4-El facilitador mediante prácticas guiadas en laboratorio de computo realiza : -creación de un BD -Aplicación de selección de información mediante clausulas where, order by, from, select El alumno entrega de cada práctica un cuestionario y la consulta ejecutada en su gestor de BD. 4 sesiones

Apuntes en libreta de notas Lectura y comprensión de información -Creación de BD -Selección de información mediante clausulas

Apuntes en libreta de notas Libreta de notas, lápiz y colores Libreta de notas, Pc, Software

Notas del alumno Cuestionario contestado y sopa de letras BD Consultas(where, order by, from, select Cuestionario

NA 5% 35%

Fase III Cierre





Ponderación




(Aprendizaje)



4.1 Expresa ideas

y conceptos

5-El alumno realiza dentro del aula un Examen Parcial y

Examen de Conocimientos

Hojas blancas y lápiz

examen 40%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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mediante

representaciones

lingüísticas,

matemáticas o

graficas

posteriormente se revisan sus evidencias 2 sesiones





Pintarron, plumón, cañón , Pc , internet “teoría sobre consultas” Recuperado de

http://www.aulaclic.es/index.htm , aula clic (2015)

Evaluación

Criterios:El portafolio de evidencias está formado por: Notas del alumno 3% Modelo E-R 7% Base de datos y consultas 10% Cuestionario y sopa de letras 5% Practicas guiadas 35% Examen 40%

Instrumento: Portafolio de evidencias Examen de conocimientos

Porcentaje de aprobación a lograr:80% Fecha de validación 06-ago-2015

Fecha de Vo.Bo de Servicios Docentes.05-ago-2015

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http://www.aulaclic.es/index.htm

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

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Asignatura/submodulo:Secuencia 2. S2 Diseña y administra Base de datos avanzada

Plantel :8 Menchaca

Profesor (es):IC.Vianey Maldonado Morales





Semestre:3

Horas/semana: 4

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x) -Administra información de la Base de Datos

-Realiza la migración de la base de datos





Tema Integrador: NA



Conceptual: -Identifica los elementos para llevar a cabo un respaldo de información. -Define el procedimiento para migrar una Base de Datos

Procedimental: -Administra información de la Base de Datos

-Realiza la migración de la base de datos



Tiempo Programado:21-sep. Al 23 Oct. (24 hrs) Tiempo Real:

Fase I Apertura


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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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(Aprendizaje)



Aprendizaje ón

1-El facilitador dentro del aula explica los criterios de evaluación, nombre del submodulo y objetivo del mismo 1 sesiòn



Notas del alumno

3%

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



4.1 Expresa ideas

y conceptos

mediante

representaciones

lingüísticas,

matemáticas o

graficas


2-Dentro el facilitador explica los temas siguientes: -integridad, seguridad y Recuperación de una BD -que es el respaldo de información -periodos del respaldo de información 3 sesiones 2.1 Dentro del aula el alumno entrega en limpio en su libreta un cuestionario asignado por el facilitador de los temas anteriores 2 sesiones 3-El facilitador dentro del aula explica los temas siguientes: -Entorno de VB -Manipulación de la interfaz de VBASIC -migración de Una base de Datos 3 sesiones

Apuntes en libreta de notas Lectura de información Apuntes en libreta de notas

Apuntes en libreta de notas Apuntes en libreta de notas Apuntes en libreta de notas

Notas del alumno Cuestionario 1 contestado Notas del alumno

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Profesional 2-Administra

información de la

Base de Datos

3-Realiza la migración de la base de datos

3.1 Del ejercicio 3 el alumno entrega en su libreta de notas 2 cuestionario asignados por el facilitador de la teoría anterior 2 sesiones 4-El facilitador mediante prácticas guiadas en laboratorio de computo realiza : -creación de un BD -Llenado de registros de una BD -Migración de una BD 7 sesiones 5-El alumno realiza en limpio en Word o en hojas de colores un tríptico sobre el tema “Administración y respaldos de información en una BD”, el facilitador dentro del aula establece los criterios a evaluar en el tríptico 3 sesiones

Lectura de notas del alumno Creación de una BD Llenado de una BD Gestor de una BD Lectura de notas del alumno y clasificación de información

Apuntes en libreta de notas Software, pc Apuntes en libreta de notas Hojas de colores o Pc

Cuestionarios 2 y 3 BD Registros Migración tríptico

10% 25% 10%

Fase III Cierre





Ponderación




(Aprendizaje)



profesional

3-Realiza la migración de la base de datos Genérica

5.6 Utiliza

tecnologías de la

información y la

6-El alumno realiza dentro del aula un Examen Parcial y posteriormente se revisan sus evidencias 3 sesiones

Examen de Conocimientos

Pc, video Migración de una Bd

45%

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comunicación

para procesar e

interpretar

información





Pintarron, plumón, cañón , Pc , internet “teoría sobre administración de una BD” Recuperado de :A)http://www.monografias.com/trabajos40/administracion-bases-datos/administracion-bases-datos.shtml , B)http://es.slideshare.net/JJRP80/administracin-de-base-de-datos “migración de una Bd” Recuperado de Youtube

Evaluación

Criterios: El portafolio de evidencias está formado por: Notas del alumno 3% Cuestionario 1 7% Cuestionario 2 y 3 10% Prácticas Guiadas 25% Tríptico 10% Examen 45%


Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación 06-ago-2015


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http://es.slideshare.net/JJRP80/administracin-de-base-de-datos

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Asignatura/submodulo: Secuencia 3. S2 Diseña y administra Base de datos avanzada

Plantel :8 Menchaca

Profesor (es): IC.Vianey Maldonado Morales





Semestre:3

Horas/semana: 4

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x) 4-Respalda, Recupera y controla el acceso de la información de la Base de Datos

5-Desarrolla aplicaciones con acceso a la Base de datos





Tema Integrador: NA

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.


Conceptual: -Describe procedimientos para controlar Acceso a la información -Comprende la importancia de la seguridad de la información

Procedimental: -Respalda, Recupera y controla el acceso de la información de la

Base de Datos

-Desarrolla aplicaciones con acceso a la Base de datos



Tiempo Programado:26-Oct al 2 Dic.(20 hrs) Tiempo Real:

Fase I Apertura



Actividad / Transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



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1-El facilitador dentro del aula explica los criterios de evaluación, nombre del sub modulo y objetivo del mismo 1 sesión



Notas del alumno

3%

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



4.1 Expresa ideas

y conceptos

mediante

representaciones

lingüísticas,

matemáticas o

graficas

4-Respalda,

Recupera y

controla el acceso

de la información

de la Base de

Datos

5-Desarrolla aplicaciones con acceso a la Base de datos

2-El facilitador dentro del aula explica los temas siguientes: -seguridad en la información -seguridad informática 3 sesiones 2.1 Del tema anterior el alumno entrega un mapa conceptual sobre el tema “seguridad en los datos” donde involucra, sus ventajas, desventajas, medios de respaldo, formas de administración de datos , el trabajo se entrega en pares en libreta de notas 3 sesiones 3-El alumno realiza en tríos la lectura del Anexo 1 y entrega las actividades plasmadas en el mismo 3 sesiones 4-El alumno en pares entrega un sistemas de información de control de datos realizado en

Apuntes en libreta de notas Clasificación de información Lectura Investigación y clasificación de información

Pizarrón, plumón Libreta de notas, lápiz Copias, lápiz y libreta de notas Pc, software

Notas del alumno Mapa conceptual Cuestionario(anexo 1) y mapa Sistemas para el control de información

NA 7% 10% 30%

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la plataforma especificada por el docente 3 sesiones

Fase III Cierre





Ponderación




(Aprendizaje)



4.1 Expresa ideas

y conceptos

mediante

representaciones

lingüísticas,

matemáticas o

graficas

7-En equipos de 4 integrantes los alumno deben entregar un Proyecto final para M2S1 Y M2S2, el cual está formado por : -investigación (todas las fases en un doc en Word) -presentación electrónica(manual de usuario) -proyecto en físico -publicidad -autoevaluación del trabajo colaborativo e individual y posteriormente se revisan sus evidencias 4 sesiones

Investigación, clasificación de informacion,etc.

Software, pc, internet

Proyecto final 50%





Pintarron, plumón, cañón , Pc , internet “Seguridad informática” Recuperado de http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/software/software-general/1040-introduccion-a-la-seguridad-informatica?start=1 https://protejete.wordpress.com/gdr_principal/seguridad_informacion_proteccion/

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http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/software/software-general/1040-introduccion-a-la-seguridad-informatica?start=1



https://protejete.wordpress.com/gdr_principal/seguridad_informacion_proteccion/

https://protejete.wordpress.com/gdr_principal/seguridad_informacion_proteccion/

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http://revista.seguridad.unam.mx/numero-13/el-poder-de-proteger-tu-informaci%C3%B3n

Evaluación

Criterios: El portafolio de evidencias está formado por: Notas del alumno 3% Mapa conceptual 7% Anexo 1 10% Sistema 30% Proyecto final 50%


Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación 06-ago-2015


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Anexo 1: El poder de proteger tu información

Nombre:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------- fecha:------------------------ cal:--------------

¿Has pensado qué la protección inadecuada de tus datos personales podría convertirte en una cifra más de

las estadísticas de robo de identidad o afectar tu reputación en línea?

Los casos de robo de identidad en México y a nivel internacional van en aumento, esto como consecuencia

de factores como el uso de nuevas tecnologías, el incremento en la demanda de compras por Internet y el

uso de banca en línea, la falta de conciencia o tiempo destinado por los usuarios para la protección de sus

datos personales o financieros y el desarrollo de técnicas más sofisticadas por los atacantes para la

obtención ilícita de este tipo de información, quienes se aprovechan de Internet, de diversos medios

digitales y sobre todo, de la falta de precaución del usuario para lograr sus objetivos.

La protección de los datos personales y financieros es una actividad fundamental que se debe realizar con

absoluta responsabilidad y conciencia, para ello es necesario definir un conjunto de medidas que

permitan proteger nuestros datos, estas deberán ser seleccionadas considerando las siguientes

interrogantes:

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a)¿Qué se desea proteger?

De qué se desea proteger?

Una vez identificados los objetivos de protección, es preciso que el usuario conozca los

principales riesgos a los cuales puede estar expuesta su información, tales como robo,

divulgación no autorizada, alteración, modificación, extravío o eliminación. A su vez,

debe estar consciente de las consecuencias que esto conlleva, como daño en la

reputación en línea del usuario, ser víctima de agresiones psicológicas o discriminación,

convertirse en una víctima de robo de identidad para cometer cualquier tipo de fraude,

mal uso o la afectación del patrimonio financiero del usuario.

Es indispensable que el usuario identifique qué información

pone en riesgo su identidad o su privacidad. Para poder

hacerlo es necesario entender estas clasificaciones:Dato

personal: es toda información relativa a un individuo que lo

identifica o que permite su identificación (origen, edad, lugar

de residencia o cualquier tipo de trayectoria, ya sea

académica, laboral o profesional).

Datos personales sensibles: son aquellos cuyo uso indebido

representa un riesgo grave para el propietario, que daña su

intimidad o que lo hace sujeto de algún tipo de discriminación

(origen racial o étnico, estado de salud presente y futuro,

información genética, creencias religiosas, filosóficas y

morales, afiliación sindical, opiniones políticas y preferencia

sexual

Datos financieros: es la información que permite conocer la

composición o variación del patrimonio económico de un usuario en

un momento o periodo determinado (estados de cuenta,

transacciones y transferencias, saldos, número de cuenta, usuario y

contraseña para el acceso en línea, etc.)

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)¿Cómo protegerlo?

El usuario debe ser precavido cuando navega por Internet, debe cuidar la información que

publica en las redes sociales o que ingresa en formularios o ligas enviadas por correo

electrónico. De igual forma debe hacer valer sus derechos, tales como el acceso, la

rectificación, la cancelación y la oposición, para que los particulares (personas físicas o

morales de carácter privado, con excepción de los mencionados en el artículo 2 de la

LFPDPPP1) protejan la información que de ellos se tiene almacenada.

Definir medidas para proteger nuestros datos personales y financieros nos permite actuar

de forma proactiva, es decir, actuar antes de presentarse cualquier incidente que ponga

en riesgo nuestra reputación, privacidad, intimidad, situación financie ra o en casos más

extremos la vida misma.

La Tabla 1 presenta un conjunto de recomendaciones que permitirá a los usuarios tomar

medidas para proteger su información.

MEDIDAS PARA LA PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES Y FINANCIEROS

1. Asegúrate que las páginas donde ingresas tus datos cuenten con certificados de

seguridad que avalen la autenticidad de la misma. Nunca ingreses tus datos de usuario y

contraseña en sitios web desconocidos o que te sean enviados por correo electrónico.

2. Verifica que cuando proporciones tus datos personales a cualquier particular, éste te

muestre un aviso de privacidad en el cual tú autorices la recolección y el tratamiento que

le darán a tu información.

3. Frente el extravío de documentos de identificación, levanta una denuncia ante las

autoridades que correspondan, de esta forma quedará un antecedente para tu protección

ante cualquier mal uso que se le de al documento extraviado.

4. En las encuestas telefónicas nunca proporciones información comercial, financiera o

personal.

5. Evita realizar compras o transferencias electrónicas en lugares públicos, por ejemplo

cafés Internet o lugares que no estén debidamente establecidos o sean de dudosa

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reputación.

6. Es recomendable tener cuidado en el manejo de documentos con información personal

o financiera, en especial aquellos que tengan tu firma personal o huella digital. Evita

dejarlos al alcance de cualquier persona o en cualquier lugar.

7. Nunca compartas tu información financiera, ésta debe ser confidencial y manejada con

reserva.

8. Tómate tiempo para revisar tus estados de cuenta, verifica las transacciones que has

realizado, en caso de presentarse alguna irregularidad comunícalo de inmediato a tu

banco.

9. Mantén actualizado el antivirus de tu equipo de cómputo, cambia y revisa con

frecuencia la complejidad de tus contraseñas.

10. Revisa la información que publicas en Internet, especialmente en redes sociales,

modifica las configuraciones de privacidad, con el objetivo de permitir solo a personas

conocidas ver tus perfiles.

11. Cuida la información que publicas en Internet, recuerda que actualmente la

reputación en línea es considerada al momento de la contratación de personal en las

organizaciones.

De la lectura Anterior realiza lo que se te pide a continuación

1-mapa conceptual o mental de ideas principales de la lectura

2-En base a la lectura destaca 2 puntos importantes que llamaron tu atención y justifica porque

Ahora si como ejemplo tomamos las redes sociales (el uso de Facebook, twitter, etc.) contesta lo siguiente:

2-Desde tu perspectiva como alumno, en el uso de las redes sociales ¿Consideras que publicas demasiada

información personal que pueda poner en peligro tu identidad o robo de datos?

3-Cual es el tipo de información consideras No debe publicarse en las redes sociales y porque

4-¿Crees que el uso de las redes sociales (desde tu entorno )se maneja información y publicaciones de forma

responsable?(justifica tu respuesta) y menciona además los peligros que consideres los jóvenes de tu edad

enfrentan en base a lo que publican

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