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PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004-A
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Y NÚMERO DEL PLANTEL: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado De Querétaro, Plantel Nº 5
C.C.T.: 22ETC0005N DOCENTE:
M. en C. E. Nancy Oviedo López
Ing. Marcos Miguel González López
M. en C. Ana Yolanda Guillén González
M. en D. Mariela Renata Reséndiz Araujo
ASIGNATURA:
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
(1 de 1)
CICLO ESCOLAR:
Septiembre 2020 – Enero 2021
SEMESTRE: Primero
TIEMPO APROXIMADO:
3 sesiones por semana
16 semanas
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:
Que el estudiante investigue, resuelva problemas, produzca materiales y los comparta, utilizando las TIC bajo un enfoque de proyectos compartidos, para que participe eficazmente en prácticas escolares, laborales, sociales y culturales a lo largo de su vida.
APRENDIZAJE CLAVE:
EJE: COMPONENTE: CONTENIDO CENTRAL:
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Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás.
La comunicación y las relaciones interpersonales.
La integración de la comunidad de aprendizaje.
La contextualización de la comunidad de aprendizaje.
El trabajo colaborativo como base para la integración de la comunidad de aprendizaje.
CONTENIDO ESPECÍFICO:
El uso de la tecnología para el aprendizaje.
Cómo interactúo con la información.
Discriminar ante el flujo de la información.
APRENDIZAJES ESPERADO:
Reactiva aprendizajes previos de Educación Secundaria sobre el uso de procesador de textos, hoja de cálculo, programas de presentación.
PRODUCTO ESPERADO:
La creación de un producto (escrito, presentación, video, etc.) en el que dé cuenta del papel y relevancia d el avance de la tecnología para el desarrollo humano.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
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C5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
C12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
REFORZAMIENTO Mencione todos los conceptos que se revisaron a lo largo de la planeación y concluya resaltando la importancia de tener prácticas que no pongan en riesgo el uso de la información personal.
% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:
6.25%
1 Sesión
PRIMER PARCIAL
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Reactiva aprendizajes previos de Educación Secundaria sobre el uso de procesador de textos, hoja de cálculo, programas de presentación.
1. Presentación de la
materia
Conoce: Encuadre, propósito,
contenido, resultados
esperados de la materia:
Reglamento Libro de texto
“Tecnologías de la
Información y Comunicación”, de
Hector Antonio González
González/ Ramanuján
Gómez Herrera, editorial Book Mart México (en lo
sucesivo, libro de texto o
LI) Forma de trabajo hibrida,
con trabajo presencial y a
Planeación
didáctica
Conexión a internet
Presentación electrónica
Libro de texto
Cuenta de
Classroom
NA NA 25 minutos
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distancia mediante
Classroom, según situación oficial
autorizada.
Se presenta el Compendio de
Instrumentos de
Evaluación CECyTE
Plantel 5 (CIEQ-5-2020.2)
Se informa que la asistencia será
parámetro para observar
el desempeño del
estudiante en el curso.
2. Evaluación diagnóstica
El estudiante responde el
cuestionario para la evaluación diagnóstica,
sin apoyo de ninguna
fuente informativa.
Computadora
Conexión a
internet
Formulario digital
Cuenta de
Classroom
NA
Cuestionario resuelto
en la plataforma
Google Classroom 0%
tarea
3. Presentación del
proyecto integrador
El estudiante conoce a
través de una
presentación, el proyecto integrador.
Se integra en equipos de
trabajo, bajo la
instrucción del docente, y se selecciona el tema del
proyecto.
Computadora
Conexión a
internet
Presentación
electrónica
Cuenta de Google
Classroom
Libro de texto
NA NA 25 minutos
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4. Actividad Construye T
El estudiante desarrolla
habilidades emocionales, reflexionando sobre qué
obstáculos impiden sus
metas.
Realiza la lectura de la
Historia de Nick, p. 12, y
ve el video ¿necesitas algo de motivación?,
luego responde el
cuestionario digital correspondiente.
Libro de texto
Video
¿necesitas
algo de motivación?
Formulario
electrónico.
Cuenta de
Google classroom
NA
Cuestionario
respondido en
Google Classroom
Tarea
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y PONDERACIÓN
TIEMPO
Identifica la
tecnología y las distintas fuentes
de información,
en colaboración
en un equipo con roles definidos.
1. El actual entorno digital
El estudiante realiza la
lectura El actual entorno digital, de las
páginas 13, 14 y 15, y
crea un mapa mental de las ventajas y
desventajas del uso de
las TIC en su formación
educativa, con Creately (creately.com) en su
versión gratuita, o en
alguna plataforma
similar.
Libro de texto
Cuenta de
Google Classroom
Creately
computadora
internet
Lista de cotejo
Sumativa continua
Mapa mental publicado en
formato PNG /JPG
10 %
50
minutos
2. La computadora,
herramienta para el aprendizaje
Hardware
Software
El estudiante realiza las lecturas:
La computadora,
herramienta para el
aprendizaje, p. 17
Libro de texto
Cuenta de
Classroom
Cuestionario
Sumativa continua
Cuestionario resuelto en la plataforma Google
Classroom
10%
50 minutos
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Identifica la
tecnología y las distintas fuentes
de información,
en colaboración en un equipo con
roles definidos
Hardware
(componentes físicos) p. 18
Software
(componentes lógicos) p. 19
y responde el
cuestionario digital
correspondiente.
computadora
internet
3. Dispositivos móviles
Teléfonos
inteligentes
Tabletas
El estudiante realiza las lecturas:
Cómo interactúo con la
información, p. 20 Teléfonos inteligentes
(smartphones), p. 21
Los smartphones en la
educación, p. 22 Tabletas, páginas 23 y
24
y de manera colaborativa asistidos por recursos
digitales a distancia, se
elabora en Microsoft
Word una tabla comparativa Smartphone
- Tablet.
Libro de texto
Cuenta de
Google Classroom
Computadora
Microsoft
Word
Internet
Rúbrica
Sumativa continua
Tabla comparativa
publicada en formato
.docx 10%
50
minutos
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Reactiva aprendizajes previos de Educación Secundaria sobre el uso de procesador de textos, hoja de cálculo, programas de presentación.
4. Aplicaciones utilizadas
en el aprendizaje
Formulario en línea
El estudiante realiza la lectura Aplicaciones
utilizadas en el
aprendizaje, páginas 24 y 25, luego sigue las
instrucciones de las
páginas 26 y 27, para la
creación de un formulario de Google, de
al menos 10 preguntas
sobre su proyecto
integrador, en trabajo colaborativo.
Libro de texto
cuenta de
Google Classroom
Computadora
Internet
Lista de cotejo
Sumativa continua
Formulario creado con “Google Forms”
10%
50
minutos
5. La identificación del papel de la tecnología
en las actividades
cotidianas y la
comunicación humana
Procesador de
texto
El estudiante realiza la
lectura Procesador de
texto, de la página 29, y
sigue las instrucciones de Manejo y edición de
textos de las páginas 30
a 37, para crear el tríptico del proyecto
integrador, en trabajo
colaborativo.
Libro de texto
cuenta de Google
Classroom
Computadora
Internet
Word
Lista de cotejo
Sumativa continua
Tríptico en formato .docx
5%
50
minutos
6. Hoja de cálculo
El estudiante revisa las páginas 42 – 43 de su
libro y realiza la actividad
de aprendizaje 13.
Libro de texto Cuenta de Google Classroom Computadora Internet Word
Rúbrica de la página 43 del libro.
Sumativa continua
Organizador gráfico en formato jpg, PNG
5%
25
minutos
7. Elementos de la hoja
de cálculo
El estudiante toma nota
y se auxilia con la lectura
de las páginas 43 – 46 de su libro, realiza la
actividad de aprendizaje
15 para práctica de los conceptos estudiados.
Lista de cotejo página
46
Sumativa continua
Documento en formato .xls
5%
25
minutos
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Reactiva aprendizajes previos de Educación Secundaria sobre el uso de procesador de textos, hoja de cálculo, programas de presentación.
8. Formato de celdas
El estudiante toma nota y va realizando las practicas del libro a manera de práctica. Revisa las páginas 48 – 50 de su libro. Elabora la actividad de aprendizaje 17.
Excel Lista de cotejo página
50
Sumativa continua
Documento en formato
.xls 5%
50
minutos Y tarea
9. Formulas y funciones
El estudiante toma nota y va realizando las prácticas del libro a fin de comprender el tema. Revisa las páginas 51 – 54 de su libro. Resuelve la actividad de aprendizaje 19.
Lista de cotejo página
54
Sumativa continua
Documento en formato
.xls 5%
50
minutos y tarea
10. Gráficos
El estudiante toma nota, realiza las prácticas de explicación. Revisa las páginas 54 – 58 de su libro. Resuelve la actividad de aprendizaje 20.
Libro de texto Cuenta de Google Classroom Computadora Internet Excel
Lista de cotejo página
58
Sumativa continua
Documento en formato
.xls 5%
Tarea
11. Presentaciones
electrónicas
El estudiante toma nota, revisa el material indicado y va realizando las prácticas de la explicación. Revisa las páginas 58 – 70 de su libro. Resuelve la actividad de
aprendizaje 25.
Libro de texto Cuenta de Google Classroom Computadora Internet PowerPoint
Lista de cotejo pág. 70
Sumativa continua
Presentación electrónica en PowerPoint.
5%
50
minutos
12. Presentación
electrónica
En equipos, los
estudiantes resuelven la
actividad de aprendizaje
26, que se encuentra explicada en la página
74 de su libro.
Lista de cotejo pág. 74
Sumativa continua
Presentación electrónica en PowerPoint.
10%
50
minutos
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Reactiva aprendizajes
previos de la
asignatura, de Lectura,
Expresión Oral y
Escrita I y de
Lógica.
Muestra la
relevancia de la tecnología en el
desarrollo de su
entorno a través
de un producto de su elección.
13. Proyecto integrador
los equipos de trabajo integran la investigación en una presentación electrónica, que tenga información de: Encuesta en línea Tríptico Estadísticas
Libro de texto Cuenta de Google Classroom Computadora Internet PowerPoint
Rubrica
Sumativa
Presentación electrónica en PowerPoint.
10%
Tarea
14. Portafolio de
evidencias
El estudiante presenta de manera ordenada su
portafolio de evidencias.
Actividades revisadas
rubricas y
listas de cotejo
trabajadas
Portafolio de
evidencias.
Portafolio de evidencias.
5%
50
minutos
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PARCIAL II
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y PONDERACIÓN
TIEMPO
Reactiva aprendizajes previos de Educación Secundaria sobre el uso de procesador de textos, hoja de cálculo, programas de presentación.
1 Evaluación diagnostica
El estudiante responde el
cuestionario para la evaluación diagnóstica,
sin apoyo de ninguna
fuente informativa.
Planeación
didáctica Computadora
Internet
Presentación
electrónica Libro de texto
Cuenta de
Google classroom
NA NA Tarea
2 Proyecto integrador
El estudiante continúa el
desarrollo del proyecto
integrador. Pag. 83.
NA NA Tarea
3 Actividad Construye T
El estudiante desarrolla
habilidades socioemocionales,
reflexionando sobre
cómo se comporta mi atención
Realiza la lectura
Chango atento, panda
feliz, p. 84, luego reflexiona de manera
individual o grupal
respondiendo los incisos
de los puntos 2 y 3 de la Pág. 85.
Computadora
internet Presentación
electrónica
Libro de texto
Cuenta de Google
Classroom
NA
Cuestionario resuelto
en la plataforma Google Classroom
Tarea
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
-DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Identifica la
tecnología y las
distintas fuentes
de información, a través del diario
y en
colaboración en
un equipo con roles definidos.
1. Navegadores
El estudiante realiza la
lectura Navegadores,
de las páginas 86, 87 y 88, y responde la
actividad de aprendizaje
1. Pág.88 . Libro de
texto
Cuenta de
Classroom
computadora
internet
smartphone
Word
Excel
Cuaderno
Lista de cotejo
Sumativa
Imagen publicada en la
plataforma Google
classroom 10%
50 minutos
2. Información en el
aprendizaje
El estudiante realiza la
lectura:
¿Debemos de expulsar los teléfonos celulares
de las clases?, pag 93
Rúbrica
Sumativa continua
Foto o imagen de las
preguntas Pág. 94 al drive
del curso.
10%
50
minutos
3. Proyecto Integrador
El estudiante con apoyo
del docente realiza un
cuestionario de 5
preguntas para realizar una entrevista.
Lista de cotejo
Pág. 95
Video subido al drive del
curso
10%
100 minutos
4. Selección de la información
El estudiante realiza la
Actividad de aprendizaje
3. Pág 97.
Lista de cotejo
Pág. 96
Tabla en formato .xls
subida al drive del curso.
10%
50 minutos
5. La seguridad en el
manejo de la información
El estudiante realiza las
lecturas:
Privacidad
Seguridad en
una red wifi
pública Páginas 98, 99 y 100.
Y desarrolla la actividad
de aprendizaje 4.
Rúbrica de la página
100
Reglamento de seguridad en un centro de cómputo
en Microsoft Word. Archivo subido al drive del
curso 10%
50
minutos
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6. Actividad de
aprendizaje 5
El estudiante realiza la actividad de aprendizaje 5 de la pág. 104.
Libro de texto
Cuenta de
Google Classroom
computadora
internet
Cuaderno
Lista de cotejo
Pág. 104
Foto o imagen de la tabla
contestada de la Pag. 104.
Subida al drive del curso
10%
50 minutos
7. Las plataformas
virtuales.
El estudiante realiza la lectura Las plataformas virtuales páginas 105 y 106 y realiza un resumen en la libreta de apuntes de una cuartilla.
Lista de cotejo
Sumativa continua
Imagen o foto del resumen en la libreta de
apuntes subid al drive del
curso.
5%
50
minutos
8. Funciones básicas de una plataforma virtual
El estudiante realiza la lectura de Funciones básicas de una plataforma virtual Pág. 107 y realiza un resumen en la libreta de media cuartilla.
Lista de cotejo
Sumativa continua
Imagen o foto del
resumen en la libreta de
apuntes subid al drive del
curso. 5%
50 minutos
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Reactiva aprendizajes
previos de la
asignatura, de
Lectura, Expresión Oral y
Escrita I y de
Lógica.
1. Google Classroom
El estudiante realiza la actividad de aprendizaje 7 páginas 108, 109 y 110 para crear una clase virtual en google classroom.
Libro de texto Computadora Acceso a internet Cuenta en
Gmail.
Lista de cotejo
Sumativa continua
Clase en google classroom compartida con el docente.
20%
100
minutos CO
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Muestra la relevancia de la
tecnología en el
desarrollo de su entorno a través
de un producto
de su elección.
2. El uso de la
computación en la nube.
El estudiante realiza la lectura El uso de
la computación en
la nube Pág. 112
para elaborar un resumen de una
cuartilla en Word.
Posteriormente el
estudiante enviará el documento de Word
por correo electrónico
a la cuenta del curso.
Libro de texto Computadora Acceso a internet Cuenta en Gmail
Lista de cotejo
Sumativa continua
Archivo de Word enviado por correo electrónico a la
cuenta del curso.
10%
50
minutos
PARCIAL III
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Lectura, Expresión Oral y Escritura I y de Lógica
1 Evaluación diagnostica pág. 124
El estudiante responde el
cuestionario digital para
la evaluación diagnóstica, sin apoyo de
ninguna fuente
informativa.
Libro de texto
Cuenta de
Classroom
computadora
internet
NA NA Tarea
2 Proyecto integrador
El estudiante continúa el
desarrollo del proyecto
integrador. Pag. 125
NA NA Tarea
3 Actividad Construye T
El estudiante desarrolla
habilidades
socioemocionales
Realiza la lectura ¿Qué
puedo decir de la
atención?, p.126
Libro de texto
Computadora Internet
NA
Formulario resuelto
en la plataforma de Google Classroom
Tarea
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Contesta las preguntas en el formulario
electrónico
Cuenta en
Google Classroom
Formulario electrónico.
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE
RECURSOS INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Aprecia, reconoce,
comprende la
importancia y deduce las
consecuencias
de interactuar en
red, a través de la valoración de
un caso concreto
Reactiva
aprendizajes previos de la
asignatura
Lectura, Expresión oral y
Escrita I
1. ¿Qué sucede cuando
interactuó en la red?
El estudiante realiza la
lectura ¿Qué sucede
cuando interactuó en la red?, de las páginas
127 a la 130
Responde la actividad de aprendizaje 1.
Pág.130.
Contesta formulario
Libro de texto
Cuenta de
Google Classroom
computadora
internet
Lista de cotejo
Sumativa continua
Formulario resuelto en el
drive de la asignatura
7%
50
minutos
2. Proyecto Integrador Actividad 7 pág. 130
El estudiante recupera
los productos(archivos)
realizados en la unidad II (tríptico, gráficos,
encuesta, presentación
sobre el tema del proyecto)
Publica su información
en la red social que
indica el docente
Libro de texto
Cuenta de Google
Classroom
computadora
internet
smartphone
N/A
Publicación de la
información del proyecto
en la red social 1%
Tarea
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004-A
Utiliza los
elementos
básicos de la
programación para la
elaboración de
aplicaciones que resuelvan
problemas
cotidianos o
intereses personales
Examina las
limitaciones y aportaciones de
la aplicación
Busca alternativas de
otras
aplicaciones
para abordar el tema
seleccionado.
3.La identidad digital
El estudiante realiza la
lectura de la paginas
131 y 132, actividad de aprendizaje 2
Contesta formulario
electrónico con las
preguntas de la página 132
Libro de texto
Cuenta de
Classroom
computadora
internet
Lista de cotejo pág. 132
sumativa continua
Formulario contestado en
el drive de la clase 7%
50
minutos
4. Resguardo de identidad
El estudiante realiza la
lectura de la Pág. 133.corresponde a la
actividad de
aprendizaje 3
Busca Apps de
seguridad, antivirus y
bloqueadores de publicidad, para
equipos móviles y
computadoras
Comenta en plenaria
las acciones que se
requiere hacer para
tomar decisiones informadas sobre que
Apps de seguridad
utilizar.
Libro de texto
Cuenta de
Classroom
computadora
internet
smartphone
N/A
Participación del estudiante en la reunión
de meet, donde se
realizará la plenaria.
50
minutos
5. La privacidad digital
El estudiante realiza la
lectura La privacidad digital, de las páginas
134 y 135,
corresponden a la
actividad de aprendizaje 4
Realiza una
investigación en
Libro de texto Computadora Cuenta de Google classroom Acceso a internet
Lista de cotejo de la página 135
Sumativa continua
Foto o imagen del
cuaderno con la
investigación del alumno 7%
50
minutos
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PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004-A
fuentes electrónicas
sobre los tipos de cifrado más comunes y
los anota en su
cuaderno
Escribe otras
herramientas, software
o métodos usados en las TIC para la
protección de datos
personales
Se autoevalúa con la
lista de cotejo de la
página 135, en la actividad de
aprendizaje 4
Cuaderno
6. La prevención del ciberbullying y del sexting
El estudiante realiza la lectura “La prevención del ciberbullying y del sexting” actividad de aprendizaje 5 de las páginas 136 y 137. Contesta las preguntas de la página 137, en su libro
Libro de texto
Cuenta de Google
Classroom
computadora
internet
N/A
Foto o imagen de la las preguntas contestadas de
la Pág. 137.
Subir al drive del curso
7%
50
minutos
7. Reportaje periodístico
“Enganchadas por
Facebook y Xbox …
(Fragmento”
El estudiante realiza la lectura del reportaje periodístico Enganchadas por Facebook y Xbox (Fragmento) páginas 138, 139 y 140, actividad de aprendizaje 6 Se agrupan en equipos de cuatro personas
Libro de texto
Cuenta de
Classroom
computadora
internet
Cuaderno
Lista de cotejo
Sumativa continua
Imagen o foto de las
preguntas resueltas en la
libreta de apuntes en el drive del curso.
7%
50
minutos
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Contesta las preguntas de la página 140 en su cuaderno
8. ¿Qué es programación?
El estudiante realiza una investigación en internet para completar la información del cuadro y contestar las preguntas de la actividad de aprendizaje 7, de las páginas 141 y 142
Libro de texto
Cuenta de Google
Classroom
computadora
internet
Lista de cotejo
Sumativa continua
Imagen o foto de las preguntas resueltas en el
libro
subir al drive del curso.
7%
50 minutos
9. Elementos básicos de la
programación
El estudiante realiza la lectura Elementos básicos de la programación, de la actividad de aprendizaje 8, páginas 143 y 144 Se agrupa en equipos Contesta las preguntas de la página 144 en su cuaderno
Libro de texto
Cuenta de
Google Classroom
computadora
internet
Lista de cotejo
Sumativa continua
Imagen o foto de las
preguntas resueltas en el
libro subir al drive del curso.
7%
50
minutos
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y PONDERACIÓN
TIEMPO
Utiliza los
elementos
básicos de la programación
para la
1. Proyecto integrador
El estudiante realiza la actividad de aprendizaje 8, páginas 145 a la 151
Libro de texto
Cuenta de Google
Classroom
Rubrica de la página 152
sumativa continua
Página web, que desarrollan los alumnos
30%
150
minutos
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elaboración de
aplicaciones que resuelvan
problemas
cotidianos o intereses
personales
Examina las
limitaciones y aportaciones de
la aplicación
Busca
alternativas de
otras
aplicaciones para abordar el
tema
seleccionado.
computadora
internet
software para diseñar
páginas web
2. Presentación del proyecto integrador
Desarrollo del
documento por equipo que se indica
en la página 153
Libro de texto
Computadora Acceso a
internet
Procesador
de palabras Cuenta de
classroom
Lista de cotejo Sumativa continua
Documento por equipo en
el drive de la asignatura
20%
120 minutos
3.Portafolio de evidencias
El estudiante
presenta de manera
ordenada su portafolio de
evidencias.
Actividades
revisadas y rubricas y
listas de
cotejo
trabajadas
Portafolio de evidencias. Portafolio de evidencias. 100
minutos
PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 100%
FECHA DE VALIDACIÓN: 13 de agosto de 2020
BIBLIOGRAFÍA:
Tecnologías de la Información y Comunicación, de Héctor Antonio González González/ Ramanuján Gómez Herrera, editorial Book Mart México
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