Dirección de Educación Secundaria

Taller Macrorregional de Fortalecimiento de Capacidades Pedagógicas de Especialistas

Uso pedagógico de los Materiales y Recursos Educativos

Áreas: Historia, Geografía y Economía, Persona Familia y

Relaciones Humanas y Formación Ciudadana y Cívica

Recursos Educativos apropiados para Historia, Geografía y Economía

HISTORIA DE LA REPÚBLICA 18 TOMOS DESCRIPCIÓN

Del historiador Jorge Basadre. Comprende el S. XIX y las primeras décadas del

XX. Incluye líneas de tiempo, infografías, numerosas

fotografías y cuadros de excelente calidad gráfica.

Apropiada para 4to y 5to de Educación Secundaria.

HISTORIA UNIVERSAL 03 TOMOS

DESCRIPCIÓN

Principales contenidos Volumen 1 : La humanidad prehistórica, la Edad Antigua, El mundo

clásico. Grecia y Roma, La Edad Media. Siglos V-X, La Edad Media. Siglos XI-XV.

Volumen 2: La Edad Media. Siglos XI-XV 8cont.). La Edad Moderna. Siglos XVI-XVII, América precolombina e hispana. La ilustración. Siglo XVIII.

Volumen 3: La Edad Contemporánea Siglo XIX, La Edad Contemporánea Siglo XX, El mundo actual.

En cuanto a su estructura: cuenta con Portada por cada capítulo ( con ilustración representativa de la etapa

histórica) Mapas ( plasma la evolución geográfica y cronológica de los

principales periodos y acontecimientos históricos) Láminas - infografías Tablas y gráficos Ilustraciones Fotografías Cronologías

ERASE UNA VEZ… EL HOMBRE DESCRIPCIÓN

Consta de 26 fascículos ilustrados:“Nace la tierra”“ El hombre de Neanderthal”“ Los Carolingios”“ Los vikingos”, etc. En cada uno de los fascículos se realiza una descripción

redactada y clara de los escenarios. Sus imágenes son muy motivadoras y las historietas que

cada fascículo presentan captan la atención del lector. Cuenta con un glosario donde se señalan las palabras

clave. Con actividades que involucran habilidades y destrezas.

HISTORIA DEL PERÚ CONTEMPORÁNEO

DESCRIPCIÓN

• Los autores son reconocidos historiadores como Carlos Contreras y Marcos Cueto.

• Brinda una mirada desde la historia política y económica, sin descuidar la social.

• Permite que estudiantes de los últimos años de secundaria lo consulten y trabajen con facilidad.

• El enfoque que utilizan se convierte en un muy buen complemento a la obra de Jorge Basadre.

ATLAS DEL PERÚ. GEOGRAFÍA ECONÓMICA Y CULTURAL

14 TOMOS

DESCRIPCIÓN

Elaborado por el Grupo El Comercio. Comprende 14 tomos 1. Tumbes –Puno2. Lambayeque-La Libertad3. Cajamarca, Amazonas y San Martin4. Ancash y Huánuco5. Lima y Callao6. Huancavelica-Ica7. Ayacucho-Apurímac8. Pasco-Junín9. Cusco-Madre de Dios10. Puno- Tacna11. Ucayali-Loreto12. Arequipa-Moquegua13. Ciudades del Perú14. Perú globalAborda información sobre la geografía, demografía,

economía, historia, cultura, turismo y ecología de cada región.

ECONOMÍA PARA TODOS DESCRIPCIÓN

Libro pensado para uso escolar que presente una visión técnica de los procesos de producción.

Contiene información de las nociones básicas de Microeconomía y Macroeconomía.

En cuanto a su estructura es la siguiente:

Parte de situaciones vinculadas a la vida cotidiana del estudiante.

Presenta y describe los contenidos del tema a tratar.

Señala las idea principales del tema Presenta una cajita con alguna actividad de

aplicación Presenta actividades sugeridas

RECURSO DESCRIPCIÓN

PARA CONOCER LA CONSTITUCIÓN DE 1993 Se visualizan los artículos comentados de la Constitución Política del Perú de 1993.

El estudiante podrá encontrar, para cada artículo, un comentario sobre el significado de los términos técnicos o de los que pudieren prestarse a interpretaciones diversas.

Se explica también cuales son las razones por las cuales se dicta cada norma.

Recursos Educativos apropiados para Formación Ciudadana y Cívica

EL SEÑOR DE LAS MOSCAS DESCRIPCIÓN

Obra más conocida de William Golding. Aborda temas cercanos a la adolescencia. Esta novela permite que los jóvenes imaginen las

consecuencias de una sociedad sin reglas. La trama ayuda a abordar los siguientes temas: Motivaciones del ser humano Relaciones Sociales Naturaleza Humana Diferencia entre poder y legitimidad Estado de Derecho Cultura de la Legalidad

RACISMO EN EL PERÚ: CÓMO ENFRENTARLO DESCRIPCIÓN

• Desarrollo del proceso histórico del racismo en nuestro país.

• Aborda situaciones de este tipo de discriminación en diferentes escenarios como la familia, la escuela y diversos contextos del país. Incluye formatos de queja ante evidencias de discriminación racial.

APRENDE A RESOLVER CONFLICTOS DESCRIPCIÓN

Propuesta de un programa para que el docente oriente a los estudiantes a que aprendan a resolver adecuadamente los conflictos que surgen en la convivencia.

Capitulo 1. Instrumentos para evaluar la convivencia escolar.

Capítulo 2. Modelos de intervención para mejorar la convivencia escolar.

Capitulo 3. Afrontamiento en la Resolución de Conflictos. Capitulo 4. Estrategias para afrontar conflictos reales

como la mediación, la red de estudiantes que dan apoyo, la asamblea en el aula y el consenso de las normas.

Trae adicionalmente un CD.

7 HÁBITOS DE LOS ADOLESCENTES ALTAMENTE

EFECTIVOS

DESCRIPCIÓN

Plantea 7 hábitos que el estudiante puede formar a partir de casos y recomendaciones a evaluar para su posible aplicación en la vida práctica.

PARTE 1. Adquirir el hábito PARTE 2. Ser proactivo, comenzar con el fin en la mente, poner

primero lo primero. PARTE 3. Pensar ganar-ganar, busca primero entender, luego ser

entendido, sinergizar. PARTE 4. Afilar la sierra y mantener viva la esperanza.

De gran ayuda para adquirir o fortalecer una visión de persona en desarrollo con voluntad y capacidad de logro.

Recursos Educativos apropiados para Persona, Familia y Relaciones Humanas

EDUCACIÓN, CONVIVENCIA Y AGRESIÓN ESCOLAR

DESCRIPCIÓN

.

Desarrolla diversas temáticas que permiten comprender el problema de la agresión en el aula, así como brindar estrategias pedagógicas pertinentes para su trabajo desde un horizonte de cultura de paz y democrática. Algunos de los temas que trata son:

· Desarrollo de la agresión en contextos de violencia · Competencias ciudadanas y estrategias pedagógicas · Manejo constructivo de conflictos.· Intimidación escolar (bullying).· Intimidación por docentes y contra docentes.· Aulas en Paz.· El Programa de Prevención de Montreal· Retos de la educación para la convivencia pacífica.

LOS RECURSOS EDUCATIVOS SE UTILIZAN DURANTE EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Problematización

Motivación

Saberes previos

Gestión y acompaña

miento

Evaluación

Grado: 5toCompetencia: Afirma su identidadCapacidad:Se valora a sí mismoIndicador:Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes, utilizándolas como ventajas en diversas situaciones para generar su bienestar y el de los demás.Campo temático:Autoestima

El docente presenta la imagen de la p. 41, les pide que la observen e indica que respondan las siguientes preguntas: ¿Por que el estudiante B expresa que no tiene talento? ¿Cuáles son tus talentos? ¿En qué consisten y cómo se desarrollan? ¿Cómo podemos desarrollar nuestros talentos?

Los estudiantes contestan en pares.

Los estudiantes anotan un talento que les gustaría desarrollar este año y escriben los pasos específicos para logarlo.

Los 7 Hábitos de los adolescentes

altamente efectivos

PROBLEMATIZACIÓNProceso mediante el cual se plantea una situación retadora a los estudiantes; que los enfrenten a desafíos, problemas o dificultades a resolver. Estas situaciones deben provocar conflictos cognitivos.

ESTRATEGIA:MATERIAL EDUCATIVO:PROCESO PEDAGÓGICO:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS

Grado: 2doCompetencia: Actúa responsablemente en el ambienteCapacidad:Maneja y elabora diversas fuentes de información y las TIC para comprender el espacio geográficoIndicador:Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje de problemáticas ambientales y territoriales.Campo temático:Las regiones naturales y la configuración de los territorios y sus actores.

• El docente solicita a los estudiantes que visualicen las imágenes de Lima y sus distritos (páginas: 6,7,28,37,46,50) y luego les pregunta: De las fotografías visualizadas, ¿Qué espacios les parecen conocidos? ¿Qué recuerdos les traen? ¿Qué hechos importantes han ocurrido en esos lugares?

• Luego el docente pide a los estudiantes que dibujen aquello que más les atrajo del lugar mencionado (una avenida muy transitada, centro comercial, edificios, parque, iglesia, Palacio de Gobierno, el malecón, etc.)

• Seguidamente escriben alrededor de su dibujo todas las emociones asociadas a la imagen.

Atlas del PERÚ Tomo 5MOTIVACIÓNProceso mediante cual se despierta y sostiene el interés de los estudiantes

por el propósito de la actividad y por las tareas e interacciones que

realizarán.

ESTRATEGIA:MATERIAL EDUCATIVO:PROCESO PEDAGÓGICO:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS

Actividades:El docente lee el siguiente texto “Ralph dijo “No

puede hablar todo el mundo a la vez. Habrá que levantar la mano como en el colegio. Sostuvo la caracola frente a su rostro y se asomó por uno de sus bordes. Y entonces le daré la caracola (concha) a quien le toque hablar.” (pag.48)

Enseguida el docente pregunta a los estudiantes: ¿Has vivido alguna situación en la que todos hablan a la vez y no se escuchan? ¿Cómo te has sentido? ¿Cuáles son las alternativas de solución para lograr que todos se escuchen?

El docente explica a la clase respecto a la necesidad de establecer reglas y la caracola es primordial para ello, pues quien tiene la caracola tiene el derecho de hablar y representa el símbolo del orden y el Estado de Derecho.

El Señor de las Moscas

Grado: 3roCompetencia: Convive respetándose a si mismo y a los demásCapacidad:Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticosIndicador:Propone normas relacionadas al funcionamiento de la escuela.Campo temático:Cultura democráticaBien común

SABERES PREVIOSProceso mediante el cual se activa las vivencias, conocimiento, habilidades

previas de los estudiantes con la finalidad de relacionarla con el nuevo

aprendizaje.

ESTRATEGIA:MATERIAL EDUCATIVO:PROCESO PEDAGÓGICO:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS

Actividades:• Los estudiantes leen el caso de la señora Joaquina,

comerciante dedicada a la venta de picarones (página 68)• Los estudiantes responden a las preguntas formuladas en

el texto (p.69)¿Cómo determinan los hogares la cantidad de bienes y servicios que demandarán? ¿Cómo eligen las empresas las cantidades de bienes y servicios que ofrecerán? paralelamente los monitorea uno a uno y absuelve cualquier duda.

• Los estudiantes leen la pagina 69 acerca de los agentes económicos mientras el docente les enseña como identificar las palabras nuevas, como subrayar las ideas principales, cómo formular buenas preguntas y como ir elaborando un organizador visual.

• El docente monitorea a los mini equipos de trabajo (3 estudiantes) mientras describen y comentan acerca de su rol como agente económico.

Economía para todos

Grado: 1eroCompetencia: Actúa responsablemente respecto a los recursos económicosCapacidad:Comprende las relaciones entre los elementos del Sistema económico y financieroIndicador:Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman decisiones económicas considerando determinados factores.Campo temático:Los agentes económicos y su rol en la economía

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTOProceso mediante el cual el docente

observa y acompaña a los estudiantes durante el desarrollo de la actividades.

Tiene por finalidad identificar sus dificultades y de brindar apoyo en

función de sus de sus necesidades, ritmos y estilos de aprendizaje

ESTRATEGIA:MATERIAL EDUCATIVO:PROCESO PEDAGÓGICO:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS

Grado: 2doCompetencia: Actúa responsablemente en el ambienteCapacidad:Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de espacios geográficos.Indicador:Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje.Campo temático:Problemáticas ambientales y territoriales

El docente comunica a los estudiantes, que se agrupen en pares para evaluar sus aprendizajes.

Entrega a los estudiantes una fotocopia del tema INTERRELACIONES ( pág. 18-22)

Los estudiantes resuelven las siguientes interrogantes: ¿ Por qué los basurales son tan peligrosos? ¿Por qué los artículos electrónicos se rompen tan rápido? ¿Qué haces cuando ello sucede?

Los estudiantes deben escribir un comentario en base a la pregunta ¿Cómo se relacionan los elementos naturales y sociales que intervienen en esta problemática ambiental?

La Historia de las cosasEVALUACIÓN Proceso mediante el cual se comprueba los avances del aprendizaje, su propósito es la reflexión sobre lo que se va aprendiendo y la búsqueda de estrategias para alcanzar los aprendizajes esperados.

ESTRATEGIA:MATERIAL EDUCATIVO:PROCESO PEDAGÓGICO:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS

Revisamos los materiales educativos distribuidos por el MINEDU.

Presentamos una ficha sobre el uso de un material :

Nombre del recurso o material Área con la cual se vincula más Competencias y capacidades vinculadas al

recurso o material Proceso pedagógico Propuesta de estrategias y actividades a

desarrollar

Actividad