UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE INTERAMERICANO...
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UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE INTERAMERICANO SYLLABUS AÑO LECTIVO: 2019/2020 CURSO: Octavo de Básica PARALELO: A,B,C NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Lengua y Literatura PROFESOR RESPONSABLE: Lic. María Augusta Pulla Correo Electrónico: [email protected] 1.- Palabras de Bienvenida: “El Señor te bendiga y te guarde; el Señor te mire con agrado y te extienda su amor; el Señor te muestre su favor y te conceda la paz.” Queridos estudiantes bienvenidos a esta aventura de descubrir el maravilloso mundo de las letras, a la constante búsqueda de principios y valores que Dios proveyó a la humanidad y ésta los extravió, al separase de su creador. Juntos caminaremos por la senda de la verdad, analizando conceptos que nos permitirán investigar, aprender y hacer de esta asignatura una fuente inagotable de conocimiento y búsqueda para un mundo más humano, justo y solidario. 2. Punto de partida. Las unidades temáticas de este curso se fundamentan en los principios y verdades de Dios, que están sustentados en su Palabra. Estas son algunos de esas verdades: En la lengua hay poder de vida y muerte; quienes la aman comerán de su fruto. Proverbios 18:21 El que refrena su lengua protege su vida, pero el ligero de labios provoca su ruina. Proverbios 13:3 La lengua que brinda consuelo es árbol de vida; la lengua insidiosa deprime el espíritu. Proverbios 15:4 2.-DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: Nuestras clases están diseñadas para conocer la lengua Castellana, analizarla y meditarla todo esto basada en principios y valores cristianos. Así que analizar, debatir, preguntar, indagar, consultar, informar, compartir, cooperar, divertirse, entre otros, serán acciones claves dentro de este proceso que juntos llevaremos a cabo. El fin es muy claro: poder acercarnos mucho más a la mente de Dios, a lo que Él pensó para el hombre, lo que Él quiere que aprenda en sus errores y en sus buenas y malas decisiones, pero por sobre todo, Dios quiere enseñarnos por medio del estudio den la lengua y literatura, a depender de Él, pues es el Dios de la verdad, nada se escapa de sus manos y todo acontecimiento, está plenamente concebido para poder ver la revelación de su intervención en el desarrollo humano. 2.-OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:
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UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE INTERAMERICANO
SYLLABUS
AÑO LECTIVO: 2019/2020 CURSO: Octavo de Básica PARALELO: A,B,C
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Lengua y Literatura
PROFESOR RESPONSABLE:
Lic. María Augusta Pulla
Correo Electrónico: [email protected]
1.- Palabras de Bienvenida:
“El Señor te bendiga y te guarde; el Señor te mire con agrado y te extienda su amor; el Señor
te muestre su favor y te conceda la paz.” Queridos estudiantes bienvenidos a esta
aventura de descubrir el maravilloso mundo de las letras, a la constante búsqueda de
principios y valores que Dios proveyó a la humanidad y ésta los extravió, al separase de
su creador. Juntos caminaremos por la senda de la verdad, analizando conceptos que
nos permitirán investigar, aprender y hacer de esta asignatura una fuente inagotable
de conocimiento y búsqueda para un mundo más humano, justo y solidario.
2. Punto de partida.
Las unidades temáticas de este curso se fundamentan en los principios y verdades de
Dios, que están sustentados en su Palabra. Estas son algunos de esas verdades:
En la lengua hay poder de vida y muerte; quienes la aman comerán de su fruto. Proverbios 18:21 El que refrena su lengua protege su vida, pero el ligero de labios provoca su ruina. Proverbios 13:3 La lengua que brinda consuelo es árbol de vida; la lengua insidiosa deprime el espíritu. Proverbios 15:4
2.-DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
Nuestras clases están diseñadas para conocer la lengua Castellana, analizarla y meditarla todo esto basada en principios y valores cristianos. Así que analizar, debatir, preguntar, indagar, consultar, informar, compartir, cooperar, divertirse, entre otros, serán acciones claves dentro de este proceso que juntos llevaremos a cabo. El fin es muy claro: poder acercarnos mucho más a la mente de Dios, a lo que Él pensó para el hombre, lo que Él quiere que aprenda en sus errores y en sus buenas y malas decisiones, pero por sobre todo, Dios quiere enseñarnos por medio del estudio den la lengua y literatura, a depender de Él, pues es el Dios de la verdad, nada se escapa de sus manos y todo acontecimiento, está plenamente concebido para poder ver la revelación de su intervención en el desarrollo humano.
2.-OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:
1. OBJETIVOS: OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena. OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal. OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso. OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura. OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de la información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma. OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos. OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente. OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura. OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia. OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
3.-UNIDADES DE ESTUDIO:
Nº TÍTULO DE UNIDAD
DESTREZAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
1 1.- Lengua y Cultura. Libro que se leerá en este bloque (Infinito Nueve Verónica Coello) Lógica verbal Categorías gramaticales
Indagar los aportes de la cultura
escrita al desarrollo histórico, social
y cultural de la humanidad durante
la Prehistoria. (Ref. LL.4.1.1.)
Valorar la diversidad cultural del
mundo expresada en textos escritos
representativos de las diferentes
culturas, en diversas épocas
históricas. (Ref. LL.4.1.2.)
2.- Literatura
Interpretar un texto literario desde
las características generales del
género al que pertenece. (Ref.
LL.4.5.1.)
Dar puntos de vista sobre un texto
literario basándose en indagaciones
del tema y género. (Ref. LL.4.5.2.)
Buscar lecturas basándose en
autores acordes a la edad, género,
-Discusión con los estudiantes sobre la temática. -Exposición docente. -Debate -Trabajo grupal -Aula invertida -Lectura e investigación. -Lección diaria
Lección diaria Control de deberes Exposiciones Orales. Razonamiento Lógico.
temas, con el manejo de diversos
soportes. (Ref. LL.4.5.2.)
3.- Lectura
Enunciar significados implícitos al
inferir el tema y el punto de vista
del autor. (Ref. LL.4.3.2.)
Definir la comprensión de un texto
mediante la aplicación de estrategias
cognitivas de comprensión
seleccionadas, de acuerdo con el
propósito de lectura. (Ref.
LL.4.3.4.)
LL.4.3.1. Comparar, bajo criterios
preestablecidos, las relaciones
explícitas entre los contenidos de dos
o más textos y contrastar sus fuentes.
4.- Escritura
Enunciar estrategias de pensamiento
que apoyen la escritura de diferentes
tipos de textos periodísticos. (Ref.
LL.4.4.3.)
LL.4.4.5. Usar el procedimiento de
planificación, redacción y revisión
en la escritura de diferentes tipos de
textos periodísticos
Asociar la escritura de textos
periodísticos con la selección de
variadas técnicas y recursos. (Ref.
LL.4.4.4.)
LL.4.4.6. Mejorar la claridad y
precisión de diferentes tipos de
textos periodísticos mediante la
escritura correcta de oraciones,
utilización de modificadores,
objetos, complementos y signos de
puntuación.
Identificar las ideas de oraciones y
párrafos mediante el uso selectivo de
modos verbales, tiempos verbales
simples, verboides, conjunciones y
frases nominales, adjetivas,
adverbiales. (Ref. LL.4.4.7.)
Escribir diálogos directos e
indirectos, según la intención
comunicativa. (Ref. LL.4.4.9.)
LL.4.4.5. Usar el procedimiento de
planificación, redacción y revisión
en la escritura de diferentes tipos de
textos periodísticos.
Comunicar ideas aplicando las reglas
de uso de las letras, de la puntuación
y de la tilde. (Ref. LL.4.4.8.)
2 UNIDAD 2 LA DSICUSIÓN Libro que se leerá en este bloque (El crimen de la cinta métrica, Agatha Christie ) Lógica verbal Categorías gramaticales Estructuración de oraciones/ Sinónimos
Comunicación oral. Reconocer los recursos de la
comunicación oral en contextos de
intercambio social. (Ref. LL.4.2.1.)
Reconocer las estructuras básicas de
la lengua oral. (Ref. LL.4.2.2.)
Expresar discursos utilizando varios
recursos de la comunicación oral y
escrita. (Ref. LL.4.2.3.)
LL.5.2.4. Utilizar de manera
selectiva y crítica los recursos del
discurso oral y evaluar su impacto
en la audiencia.
Expresar discursos utilizando varios
recursos de la comunicación oral y
escrita. (Ref. LL.4.2.3.)
Lengua y Cultura Indagar los aportes de la cultura
escrita al desarrollo histórico, social
y cultural de la humanidad durante
la Prehistoria. (Ref. LL.4.1.1.)
Literatura
Interpretar un texto literario desde
las características generales del
género al que pertenece. (Ref.
LL.4.5.1.)
Dar puntos de vista sobre un texto
literario basándose en indagaciones
del tema y género. (Ref. LL.4.5.2.)
Reproducir textos creativos
utilizando recursos literarios
seleccionados. (Ref. LL.4.5.4.)
Lectura
Enunciar significados implícitos al
inferir el tema y el punto de vista
del autor. (Ref. LL.4.3.2.)
Definir la comprensión de un texto
mediante la aplicación de estrategias
cognitivas de comprensión
seleccionadas, de acuerdo con el
propósito de lectura. (Ref.
LL.4.3.4.)
Discriminar, bajo criterios
preestablecidos, las relaciones
explícitas entre los contenidos de dos
o más textos. (Ref. LL.4.3.1.)
Contrastar criterios crítico-
valorativos al distinguir las
diferentes perspectivas en conflicto
sobre un mismo tema, en diferentes
textos. (Ref. LL.4.3.3.)
Escritura
Enunciar estrategias de pensamiento
que apoyen la escritura de diferentes
-Discusión con los estudiantes sobre la temática. -Exposición docente. -Debate -Trabajo grupal -Aula invertida -Lectura e investigación. -Lección diaria
Lección diaria Control de deberes Exposiciones Orales. Razonamiento Lógico.
tipos de textos periodísticos. (Ref.
LL.4.4.3.)
Mejorar la claridad y precisión de
diferentes tipos de textos
periodísticos mediante la escritura
correcta de oraciones, utilización de
modificadores, objetos,
complementos y signos de
puntuación. (Ref. LL.4.4.6.)
Asociar la escritura de textos
periodísticos con la selección de
variadas técnicas y recursos. (Ref.
LL.4.4.4.)
Mejorar la claridad y precisión de
diferentes tipos de textos
periodísticos mediante la escritura
correcta de oraciones, utilización de
modificadores, objetos,
complementos y signos de
puntuación. (Ref. LL.4.4.6.)
Identificar las ideas de oraciones y
párrafos mediante el uso selectivo de
modos verbales, tiempos verbales
simples, verboides, conjunciones y
frases nominales, adjetivas,
adverbiales. (Ref. LL.4.4.7.)
Lograr cohesión en la escritura de
textos periodísticos mediante la
construcción de diferentes tipos de
párrafos. (Ref. LL.4.4.2.)
Identificar las ideas de oraciones y
párrafos mediante el uso selectivo de
modos verbales, tiempos verbales
simples, verboides, conjunciones y
frases nominales, adjetivas,
adverbiales. (Ref. LL.4.4.7.)
LL.4.4.11. Usar recursos de las TIC
para apoyar el proceso de escritura
colaborativa.
3 UNIDAD 3
Comunicación
oral
Libro que se leerá en este bloque
(El
almohadón
de plumas
Horacio
Quiroga
El gol de la
Vida
Comunicación oral
Identificar los diferentes formatos y
registros de la comunicación oral
para persuadir mediante la
argumentación. (Ref. LL.5.2.3.)
Interpretar el contenido explícito de
dos o más textos al identificar
contradicciones, ambigüedades y
falacias. (Ref. LL.5.2.3
Reconocer las estructuras básicas de
la lengua oral. (Ref. LL.4.2.2.)
Expresar discursos utilizando varios
recursos de la comunicación oral y
escrita. (Ref. LL.4.2.3.)
Lengua y Cultura
-Discusión con los estudiantes sobre la temática. -Exposición docente. -Debate -Trabajo grupal -Aula invertida -Lectura e investigación. -Lección diaria
Lección diaria Control de deberes Exposiciones Orales. Razonamiento Lógico.
Jeremy V.
Jones
A la
sombra de
su mano
Wendy
Lawton
Estrella de luz
Jonh Patricia) Lógica verbal Palabras homónimas homófonas homógrafas/ Antonimos
Valorar la diversidad cultural del
mundo expresada en textos escritos
representativos de las diferentes
culturas, en diversas épocas
históricas. (Ref. LL.4.1.2.)
Literatura
Interpretar un texto literario desde
las características generales del
género al que pertenece. (Ref.
LL.4.5.1.)
Dar puntos de vista sobre un texto
literario basándose en indagaciones
del tema y género. (Ref. LL.4.5.2.)
Interpretar un texto literario desde
las características generales del
género al que pertenece. (Ref.
LL.4.5.1.)
Buscar lecturas basándose en autores
acordes a la edad, género, temas, con
el manejo de diversos soportes. (Ref.
LL.4.5.2.)
Recrear textos literarios leídos con el
uso de diversos medios. (Ref.
LL.4.5.6.)
Reproducir textos creativos
utilizando recursos literarios
seleccionados. (Ref. LL.4.5.4.)
Lectura
Enunciar significados implícitos al
inferir el tema y el punto de vista
del autor. (Ref. LL.4.3.2.)
Discriminar, bajo criterios
preestablecidos, las relaciones
explícitas entre los contenidos de dos
o más textos. (Ref. LL.4.3.1.)
4 UNIDAD 4
Lengua y Cultura El viejo y el
mar (Ernest
Hemingway)
Lógica verbal Termino
excluido,
analogías,
Enunciar estrategias de pensamiento
que apoyen la escritura de diferentes
tipos de textos periodísticos. (Ref.
LL.4.4.3.)
Reproducir textos periodísticos con
manejo de su estructura básica.
(Ref. LL.4.4.1.)
Asociar la escritura de textos
periodísticos con la selección de
variadas técnicas y recursos. (Ref.
LL.4.4.4.)
LL.4.4.5.
Usar el procedimiento de
planificación, redacción y revisión
en la escritura de diferentes tipos de
textos periodísticos.
-Discusión con los estudiantes sobre la temática. -Exposición docente. -Debate -Trabajo grupal -Aula invertida -Lectura e investigación. -Lección diaria
Lección diaria Control de deberes Exposiciones Orales. Razonamiento Lógico.
Comunicar ideas aplicando las reglas
de uso de las letras, de la puntuación
y de la tilde. (Ref. LL.4.4.8.)
Lograr cohesión en la escritura de
textos periodísticos mediante la
construcción de diferentes tipos de
párrafos. (Ref. LL.4.4.2.)
Reconocer los recursos de la
comunicación oral en contextos de
intercambio social. (Ref. LL.4.2.1.)
Reconocer las estructuras básicas de la lengua oral. (Ref. LL.4.2.2.) Identificar, de manera selectiva, los
recursos del discurso oral y evaluar
su impacto. (Ref. LL.4.2.5.)
5 UNIDAD 5
Lengua y
Cultura
Viaje al centro
de la Tierra
(Julio Verne)
Lógica verbal Lectura comprensiva completar oraciones concordancia
Lengua y Cultura
Define las variaciones lingüísticas
socioculturales del Ecuador. (Ref.
LL.4.1.3)
Literatura
Interpretar un texto literario desde
las características generales del
género al que pertenece. (Ref.
LL.4.5.1.)
Recrear textos literarios leídos con
el uso de diversos medios. (Ref.
LL.4.5.6.)
Lectura
Enunciar significados implícitos al
inferir el tema y el punto de vista
del autor. (Ref. LL.4.3.2.)
Definir la comprensión de un texto
mediante la aplicación de estrategias
cognitivas de comprensión
seleccionadas, de acuerdo con el
propósito de lectura. (Ref.
LL.4.3.4.)
-Discusión con los estudiantes sobre la temática. -Exposición docente. -Debate -Trabajo grupal -Aula invertida -Lectura e investigación. -Lección diaria
Lección diaria Control de deberes Exposiciones Orales. Razonamiento Lógico.
6 UNIDAD 6
Escritura
Lágrimas de
ángeles (Edna
Iturralde)
Lógica verbal Lectura comprensiva completar oraciones concordancia
Enunciar estrategias de pensamiento
que apoyen la escritura de diferentes
tipos de textos periodísticos. (Ref.
LL.4.4.3.)
Reproducir textos periodísticos con
manejo de su estructura básica. (Ref.
LL.4.4.1.)
Asociar la escritura de textos
periodísticos con la selección de
variadas técnicas y recursos. (Ref.
LL.4.4.4.)
LL.4.4.5. Usar el procedimiento de
planificación, redacción y revisión
-Discusión con los estudiantes sobre la temática. -Exposición docente. -Debate -Trabajo grupal -Aula invertida -Lectura e investigación. -Lección diaria
Lección diaria Control de deberes Exposiciones Orales. Razonamiento Lógico.
en la escritura de diferentes tipos de
textos periodísticos.
4.-RECURSOS O MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE:
A continuación, se mencionan algunos de los materiales y recursos necesarios para este curso: • Texto guía: libro impreso y complemento l • Lectura de artículos de interés, Biblia Videos, revistas, libros de literatura clásica, y de acuerdo a la visión cristo céntrica Información actual de medios de comunicación, periódicos, noticieros (es necesario estar siempre al día para nuestros debates y momentos individuales y grupales) • Necesita: portafolio o binder; cuaderno, marcadores, lápices de color, esferos, regla
5.-RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE (EVALUACIÓN):
RESULTADOS O LOGROS
¿A dónde quiere llegar, al finalizar el año en cuanto a contenidos?
Al finalizar este curso deberá tener Honestidad, transparencia Comprensión del contexto, leer y contextualizar lo leído, escribir con excelente caligrafía y ortografía.
6.-CLAVES PARA LA EXCELENCIA
Cada minuto de vida es un regalo de Dios, por eso debemos aprovecharlo al máximo; el
tiempo que se pierde jamás se recupera. Estas son algunas maneras en las que puedes
hacer un buen uso del tiempo de tu aprendizaje:
• Alista los materiales; antes del inicio de la clase asegúrate de tener los materiales
necesarios, como libro, cuaderno, esfero y portafolio (No debes solicitar permiso para
sacar material de tu casillero)
• Llega preparado (a), antes de la clase, lee el tema que se va a tratar y repasa el que
estudiaste. Lleva preguntas que enriquezcan a la clase y no se te olvide que cada clase
debes estar informado de los últimos acontecimientos de actualidad política, económica
y cultural de Ecuador y el mundo
• Sé puntual para estar a tiempo desde el inicio hasta el final de la clase, respeta los
tiempos asignados para cada actividad, así como las fechas para la entrega de tareas y
trabajos.
• NO discrimines a ningún miembro de la Comunidad Educativa, principios bíblicos
como el amor al prójimo
• Contribuye con la buena disciplina y el orden, evita interrupciones en la clase, no te
distraigas ni distraigas a otros en actividades que no son de la clase, mantén tu espacio
ordenado y limpio y anima a los demás a que también lo hagan. Recuerda que el uso del
celular está prohibido durante el tiempo de clase, con excepción de los casos en que el
profesor de la instrucción necesaria para alguna actividad. Mantén tu espacio ordenado y
limpio.
• Ayuda a mantener un buen ambiente, respeta a todos tus compañeros y a tu
profesor(a), escucha con atención, habla cuando sea tu turno.
• Coopera para alcanzar tu aprendizaje y el del grupo; participa activamente, da lo
mejor que puedas, anima al grupo a alcanzar altos niveles de pensamiento, aprovecha el
tiempo al máximo, ofrece tus ideas y aportes para establecer conclusiones, ayuda a tus
compañeros cuando requieran de tus explicaciones.
• No debes ubicarte en otro puesto, respeta el lugar que te asignó tu Tutor.
• Cuando argumentes o emitas tu opinión deberás respetar la Visión y Misión de la
institución.
• Precautela y da buen uso de las instalaciones y demás materiales que la institución
pone a tu servicio.
• Demuestra honestidad y transparencia; en todas las circunstancias actúa con la
verdad. Tu firma en tus trabajos y exámenes es la garantía que son tu creación; recuerda
citar el autor de los textos que utilices en tus trabajos orales y escritos, ten en cuenta que
en nuestro colegio el fraude, o la copia son faltas de especial gravedad y a más habrá
consecuencias (aplicación normativa legal).
7.- EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso de aprendizaje permanente, no un producto final. Y, eres tú
la principal persona responsable en llevar el seguimiento de tu aprendizaje, o sea, una
autoevaluación permanente.
En el proceso de evaluación toma en cuenta:
a.-LECCIONES DIARIAS:
1. Deberás prepararte para las lecciones diarias, ya sean orales o escritas,
que el maestro te tomará en forma aleatoria.
2. Si has cumplido tu deber, el docente te tomará lecciones escritas como
una forma de comprobar tu comprensión y responsabilidad.
b.- TRABAJOS GRUPALES:
- Te integrarás con otros estudiantes para compartir tus conocimientos y dones,
a más tu solidaridad y responsabilidad.
- Sustenta oralmente el trabajo grupal, pero tu nota se te asignará en forma
individual.
- Sustenta tu trabajo respaldándote con presentaciones de Power Point, Prezi u
otros similares.
- Tu calificación que obtendrás será de 30% presentación trabajo grupal y la nota
de sustentación 70%.
c.- TAREAS ESCOLARES:
1. Todos los días llevarás tareas individuales para reforzar lo aprendido, y a más
destinarás la lectura para los fines de semana.
2. Presenta tus tareas la fecha establecida por el docente, si no presentaras la
fecha señalada y si no justificaras respectivamente en el plazo de 48h00, por parte
de tu representante, se te asignará la nota de 01/10
3. Pon todo tu entusiasmo en la presentación, orden, aseo, y letra.
8.- PRUEBAS:
1. Prepárate para rendir las pruebas óptimamente, recuerda que esa nota te servirá
para un promedio quimestral y a su vez para mejorar tu récord estudiantil y poder
acceder a una universidad, al culminar tus estudios.
2. Domina los conocimientos para pruebas orales o escritas.
3. Mira este cuadro para que recuerdes el peso de todas las actividades:
ACTIVIDAD VALORACIÓN
Tarea individual: Lecciones diarias, deberes,
investigaciones, lecturas, organizadores gráficos, aula
invertida, plataformas digitales, participación en clase, etc.
10/10
25%
Trabajo Grupal: 10/10 25%
Prueba de Unidad: 10/10 50%
9.-Recomendaciones Generales:
Esfuérzate y persevera, te llevará a que recibas Estímulos Académicos.
Asiste a clases de recuperación para fortalecer algunas temáticas no
entendidas, no porque no hayas cumplido tus deberes o trabajos.
“Porque yo sé los pensamientos que tengo acerca de vosotros,
dice Jehová, pensamientos de paz, y no de mal, para daros el fin
que esperáis.” JEREMIAS 29:11
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