Unidad Didáctica Nº 4 2015

7/25/2019 Unidad Didctica N 4 2015

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tulo: Nos organizamos para cuidar y mantener

limpio nuestro ambiente

SI UACIN SINI!ICA I"A

Observamos en el aula del 4toGrado B que los alumnos en horas de recreo, salida y en el

aula demuestran alguna actitud inadecuada frente al cuidado y conservacin de la escuela, en

donde algunos demuestran poco inters por cuidar su medio ambiente y esto demuestra que

no tienen respeto por la naturalea y con estas actitudes contribuyen en el deterioro del

medio ambiente para lo cual planteamos las siguientes interrogantes!

"Qu acciones debemos de realizar para cuidar y proteger nuestro entorno?

De qu manera vamos a realizar dichas actividades?

#or lo tanto los ni$os y ni$as desarrollar%n situaciones que conlleven al desenvolvimiento

correcto del cuidado y conservacin del medio ambiente y de igual manera se crearan te&tos

escritos, descriptivos, escribir%n pronombres, , acrsticos, leer%n y comprender%n te&tos ,

verbos y sus tiempos operaciones combinadas y resolver%n situaciones problem%ticas,

multiplicaciones abreviadas ,el calendario, el tiempo'

#ara lograr este propsito se realiar% diferentes actividades marchas de concientiaciones

por la comunidad, afiches para el cuidado del ambiente, cuidando los (ardines de su entorno,

realiando campa$as de limpiea ,practicar h%bitos y actitudes que contribuyan a proteger y

conservar el ambiente comprometindose a me(orar su actitud y cuidar todo lo creado por

)ios'

*a presente unidad tiene por finalidad de desarrollar en los estudiantes las competencias

comunicativas de e&presin, comprensin y produccin de te&tos orales, te&tos escritos y

art+sticos' ompetencias matem%ticas, alfabetiacin cient+fica y competencias del e(erciciociudadano al asumir responsabilidades y recibir%n las ense$anas de los te&tos b+blicos'

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4


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#$ %&'(UC 'S:

- -laborar .fiches para el cuidado del medio ambiente'- /archa de concientiacin por la comunidad'- oncientiar a los alumnos al cuidado y limpiea de nuestro colegio'

)$ A%&*N(I+A,*S *S%*&A('S:

AREA COMPETENCIA

CAPACIDADES INDICADORES

COMUNICACIN

1.- COMPRENDETEXTOSORALES

-scucha activamente

diversos te&tos orales'

#resta atencin activa dando se$ales

verbales 0responde1 y no verbales seg2n el

tipo de te&to oral y las formas de interaccin

propias de su cultura'

2. SE EXPRESAORALMENTE

.dec2a sus te&tos orales a

la situacin comunicativa

.dapta, seg2n normas culturales, su te&to

oral al oyente de acuerdo con su propsito y

tema'

-mplea recursos concretos 0l%minas,

papelgrafos, fotograf+as, etc'1 o visuales

0po3er point, prei, etc'1 para apoyar su

te&to oral seg2n su propsito'

3.- COMPRENDETEXTOSESCRITOS

ecupera informacin de

diversos te&tos escritos'

5nfiere el significado de los

te&tos escritos'

econstruye la secuencia de un te&to con

algunos elementos comple(os en su estructura y

con vocabulario variado'

)educe el significado de palabras y

e&presiones a partir de informacin

e&pl+cita'

)educe las caracter+sticas de las personas,

persona(es, animales, ob(etos, lugares en

diversos tipos de te&tos con algunos

elementos comple(os en su estructura'

4.- PRODUCETEXTOSESCRITOS

#lanifica la produccin de

diversos te&tos escritos'

6e&tualia sus ideas seg2n

las convenciones de la

escritura'

#ropone, con ayuda, un plan de escritura

para organiar sus ideas de acuerdo con su

propsito comunicativo'

-scribe te&tos diversos con tem%ticas y

estructura te&tual simple, a partir de sus

conocimientos previos y en base a alguna

fuente'

1.- ACTA YPIENSAMATEMTICAME

NTE ENSITUACIONES DECANTIDAD.

/atematia situaciones'

omunica y representa

ideas matem%ticas'

-labora y usa estrategias'

Organia datos en problemas, e&pres%ndolos

en un modelo de solucin multiplicativo con

n2meros naturales hasta cuatro cifras'

-&presa mediante e(emplos su comprensin

sobre las propiedades de la multiplicacin

-mplea estrategias heur+sticas como hacer un

esquema, buscar regularidades, hacer

analog+as al resolver problemas aditivos o

multiplicativos de una o varias etapas con

n2meros naturales con cantidades y

magnitudes 0tiempo y peso1'


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MATEMTICA

2.- ACTA YPIENSAMATEMTICAMENTE ENSITUACIONES DEREGULARIDAD,EUI!ALENCIA YCAM"IO.



ideas matem%ticas'

5dentifica la regla de formacin de los datos en

problemas de regularidad, e&pres%ndolas en un

patrn multiplicativo con n2meros de hasta

cuatro cifras'

epresenta una igualdad con valores conocidos

o desconocidos con +conos, de forma concreta,

gr%fica y simblica 0con e&presiones de

multiplicacin y divisin1 y el signo 71'

3.- ACTA YPIENSAMATEMTICAMENTE ENSITUACIONES DE#ORMA,MO!IMIENTO YLOCALIZACIN.



ideas matem%ticas'


)escribe las formas tridimensionales seg2n sus

elementos 0caras laterales, aristas, vrtices,

bases1'

)escribe rutas o ubicaciones, usando como

referentes ob(etos y lugares cercanos o por los

que debe pasar'

8sa estrategias para construir cuerpos

geomtricos, figuras con el modelo ausente

seg2n sus %ngulos y la simetr+a, usando

diversos materiales'

4.- ACTA YPIENSAMATEMTICAMENTE ENSITUACIONES DECANTIDAD.



ideas matem%ticas'


#lantea relaciones entre los datos'

ealia preguntas relevantes para recoger

datos relacionados con el tema de estudio y

aporta con sugerencias a las preguntas

formuladas por sus compa$eros'

#ropone ideas para recoger y organiar datos

cualitativos o cuantitativos en situaciones de su

entorno familiar y escolar'

PERSONALSOCIAL

1.- CON!I!EDE MANERADEMOCRTICAEN CUALUIERCONTEXTO OCIRCUNSTANCIA,Y CON TODASLAS PERSONASSIN DISTINCIN.

uida de los espacios

p2blicos y del ambiente

desde perspectivas de vida

ciudadana y de desarrollo

sostenible

-&plica que los recursos naturales que e&isten

en su localidad deben ser usados

responsablemente'

omprende que todo lo que consume tiene

efectos en la conservacin del planeta'

oopera en mantener limpios y ordenados los

ambientes donde se desenvuelve su vida'

2. - DELI"ERASO"RE ASUNTOSP"LICOS, APARTIR DEARGUMENTOSRAZONADOS,

UE ESTIMULENLA#ORMULACINDE UNAPOSICIN ENPRO DEL "IENCOMN.

#roblematia asuntos

p2blicos a partir del

procesamiento de

informacin sobre ellos'

-labora con(eturas que e&pliquen hechos o

fenmenos, sustent%ndolas con, por lo menos,

un argumento'

#rocesa la informacin a su disposicin

0fuentes impresas o digitales1 elegida por el

docente, que le posibilita responder a preguntas

sobre temas que involucran a todos losmiembros de su comunidad


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CIENCIA YAM"IENTE

1.- INDAGA,MEDIANTEM$TODOSCIENT%#ICOS,SITUACIONESUE PUEDENSERIN!ESTIGADASPOR LA CIENCIA.

#roblematia situaciones'

)ise$a, -strategias para

hacer una indagacin'

9ace preguntas a partir de la identificacin de

los posibles factores que intervienen sobre un

hecho o fenmeno observado'

-scoge informacin de las fuentes

proporcionadas, que le ayude a responder la

pregunta de indagacin 0te&tos cortos,

im%genes, esquemas, videos, p%gina 3eb,

entre otros1'

3.- DISE&A YPRODUCEPROTOTIPOSTECNOLGICOSPARA RESOL!ERPRO"LEMAS DESU ENTORNO.

#lantea problemas que

requieren soluciones

tecnolgicas y selecciona

alternativas de solucin'

)ise$a alternativas de

solucin al problema'

5mplementa y valida

alternativas de solucin'

/enciona que las propiedades y caracter+sticas

de los suelos se deben a sus nutrientes, p9,

etc'

9ace preguntas y analia te&tos de fuentes

confiables para determinar posibles causas del

problema'

epresenta gr%ficamente su alternativa de

solucin con dibu(os a mano alada, en los que

muestra su organiacin, e incluye

descripciones escritas de sus partes o fases'

#ORMACINRELIGIOSA

1.- TESTIMONIODE !IDA.

econoce que la amistad

con :es2s nos conduce a

)ios como padre suyo y

nuestro'

5dentifica a :es2s como modelo de vida

cristiana

)escribe actividades en las par%bolas que lee'

)escubre el mensa(e de :es2s a travs del

evangelio'

2.- #ORMACIONDE LACONCIENCIA

MORALCRISTIANA.

5dentifica los peligros y

dificultades que pueden

ale(arlo del amor de )ios'

)emuestra sus valores en las acciones que

realia permanentemente

ARTE

1.- EXPRESINART%STICA.

-&plora y e&perimenta

diferentes formas de traba(ar

en dos y tres dimensiones

con papel, material

moldeable, materiales

reutiliables y elementos

naturales del entorno'

onstruye modelos de ob(etos usando material

descartable o reciclable'

-labora traba(os art+sticos haciendo uso del

collage'

-&presa emociones y vivencias a travs de la

pintura'

2.- APRECIACINART%STICA.

econoce y e&presa sus

emociones frente a su

creacin y la de sus

compa$eros'

-&presa su opinin de sus traba(os gr%ficos

pl%sticos que observa'

-$ S*CU*NCIA (* .AS S*SI'N*S:

S'()*+ 1 LEEMOS PARA IN#ORMARNOSP/*()0 Leer y comprender textos para darrespuestas a preguntas.MULTIPLICACIONES COMO SUMAA"RE!IADAP/*()0 Es conocer que la multiplicacin se

puede efectuar como una suma abreviada.

S'()*+ 2 CUALIDADES DE LAPERSONAS

P/*()0 Los nios y nias aprendern adecir las cualidades mediante los adjetivos.ALLAR EL DO"LEP/*()0 Al multiplicar por se puede

!allar el doble.

S'()*+ 3 DESCRIPCIONP/*()0 Los nios aprendern a utili"ar losadjetivos para !acer la descripcin.LA #AMILIAP/*()0 #econocena la familia como base

S'()*+ 4 EL CUADRUPLEP/*()0 $ultiplicando por % se !alla elcudruple.EL SISTEMA OSEOP/*()0 #econocer los diferentes !uesos


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fundamental. del cuerpo !umano.

S'()*+ MARIA MADRE DE JESUSP/*()0 #econocer a $ar&a como $adrede 'es(s.OMENAJE A MAMA#endir un justo y merecido !omenaje a mampor ser el do.domingo de mayo.

S'()*+ LEEMOS IMAGENESP/*()0) *bservar y identi+car detalles delas imgenes.PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIONP/*()0) ,onocer las diferentes formas de

poder multiplicar.S'()*+ GENERO DE LOS SUSTANTI!OSP/*()0 denti+car si es masculino ofemenino de las personas y animales.PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIONP/*()0 ,onocer las diferentes formas demultiplicar las operaciones.

S'()*+ 5 PRO"LEMAS DEMULTIPLICACIONP/*()0 #esolver las diferentessituaciones de la vida diaria aplicando lamultiplicacin.CLASES DE #AMILIAP/*()0 #econocen los diferentes clasesde familia que existen.

S'()*+ 6 OPERACIONES COM"INADASP/*()0 #esolver operaciones de sumasrestas y multiplicaciones aplicando ciertas reglas.

N7MERO DE LOS SUSTANTI!OSP/*()0 #econocer la cantidad de objetos ypersonas.

S'()*+18 SERIACIONP/*()0 ebern identi+car lo quecontinua .

ORACIONES INCOMPLETASP/*()0 ,ompletan las oraciones conpalabras adecuadas para que tengan sentido.

S'()*+ 11 DESCRI"IENDO PERSONASP/*()0 escribira las personas utili"andolosadjetivos observando sus caracter&sticas.MULTIPLICACION POR 3P/*()0) Los n(meros se pueden multiplicarpor / al reali"ar las operaciones.

S'()*+ 12 LEEMOS Y COMPRENDEMOSP/*()0 Leer y comprender textos paradar respuestas a preguntas.PRO"LEMAS DE MULTIPLICACINP/*()0) #esolver las diferentessituaciones de la vida diaria aplicando lamultiplicacin.

S'()*+ 13 OPERACIONES DEMULTIPLICACIONP/*()0#esolver operaciones de

multiplicacin.RESPONSA"ILIDAD DE LOS PADRES DE#AMILIAP/*()0 denti+car las responsabilidades delos padres con sus !ijos.

S'()*+ 14 OPERACIONES DEMULTIPLICACINP/*()0 #esolver diferentes operaciones

de multiplicaciones.ESUELETO UMANOP/*()0#econocer que el cuerpo !umanoest formado por !uesos.

S'()*+ 1 CUADRADOSMAGICOSP/*()0 #esolver cuadrados con operaciones

de sumas0 restas .EXPOSICIONP/*()0 Aprenden a exponer sobre diversostemas.

S'()*+1 LEEMOS Y COMPRENDEMOSP/*()0 Leer y comprender textos paradar respuestas a preguntas.OPERACIONES DE MULTIPLICAR POR P/*()0 #esolver operaciones demultiplicacin por 1

S'()*+ 1 LECTURA DE IMAGENESP/*()0 *bservar las imgenes y comprenderel mensaje que nos da .TA"LAS DE DATOSP/*()0 Escribir datos recolectados en2ablas.

S'()*+ 15 COMPLETAR ORACIONESP/*()0 Escribir la palabra adecuada paraque la oracin tenga sentido.#UNCIONES DE LA #AMILIAP/*()0 Las familias deben de sabercules son sus funciones.

S'()*+16 PERIMETROSP/*()0 Averiguan como se obtiene elper&metro.CUIDADO DEL SISTEMA OSEOP/*()0 #econocen cuidados para su sistemaseo.

SESION 28 PIRAMIDES ADITI!ASP/*()0 #esuelven operaciones de sumas

en forma de pirmides.IDEA PRINCIPAL Y SECUNDARIAP/*()0 denti+can la idea principal ysecundaria.


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/$0 *"A.UACIN:

AREA

SITUACIN DE

EVALUCIN/

INSTRUMENTO

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

,O/

8;5,.,5O;


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/aterial concreto' 0 base die, bloques lgico1

*aminas /-)

4$ &*!*&*NCIAS 5I5I.I'&6!ICAS$

/inisterio de educacin 0>?@A1' omprensin y #roduccin de te&tos escritos 555 ciclo' *ima

/inisterio de -ducacin 0>?@41' omprensin y e&presin de te&tos orales' 555 ciclo' *ima'

#-8-)8. 0simuladores1

6uquio,ano< 'unio del =>1

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