UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04 2° GRADO ED. PRIMARIA JUNIO 2016

7/26/2019 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04 2 GRADO ED. PRIMARIA JUNIO 2016

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2 DEEDUCACINPRIMARIA

UNIDAD DEAPRENDIZAJE

N 04

201

6

MESDE

JUNI

O


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TITULO:Cuidemos el medio m!ie"#e$

I INFORMACIN GENERAL:

GRADOSECCIONE

SCALENDARIZ

ACINDURACIN DOCENTES RESPONSABLES

UNIDADSEGUNDO

GRADO

II PROPSITO DE LA UNIDAD:

La presente unidad de aprendizaje, titulada Cuidemos el medio m!ie"#e$est elaborada en base a las demandas denuestros estudiantes que es mejor pre!enir antes que lamentar" es mejor no arrojar basura, no romper las plantas porque no s#lo !amos en$ontra de la salud de los dems tambi%n en $ontra nuestra&

III APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

APRENDIZAJE FUNDAMENTALSE DESENVUELVE CON AUTONOM

A PARA LOGRAR SU BIENESTAR.Cuid" de s% mismos & de los o#'os( 'e)e*io"" so!'e sus +'i",i+ios -#i,os & se i"#e''o." ,e', del se"#ido de l /id(

& .es#io"" su e*+e'ie",i de +'e"de' de m"e' ,o"#i"u

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4


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CALENDARIO CVICO ESCOLAR ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES

'() D*a de la +ruz Roja&

'-) D*a del .edio Ambiente&'/) 0atalla de Ari$a&D*a de la 0andera&1er domin2o) D*a del 3adre&45) D*a del +ampesino&46) D*a del 3apa&46) 7os% Ola8a&.es del Sa2rado +oraz#n de 7es9s&

MARCHA POR EL DIA DE LA BANDERA

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

Mi medio m!ie"#eDe3e"di-"do"os de l ,o"#mi",i4"5s e"3e'meddes 'es+i'#o'is de mi lo,liddCuidemos el sis#em 'es+i'#o'io5s +l"#s medi,i"les de mi e"#o'"oA el!o'' 'e,e#s ,se's

IV NIVELES DE LOGRO O ESTANDAR DE APRENDIZAJE SEGN EL MAPA DE PROGRESO: slo p!Co"#$%&&%$ ' M()"*(%&

REA DOMINIO MAPA DE PROGRESO

COMUNICACI

N Comprensinoral y expresinoral

+omprende te:tos sobre temas di!ersos, identi;i$ando in;orma$i#n e:pli$ita, in;iere


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REA DOMINIO MAPA DE PROGRESO

Comprensinde textos

Lee $omprensi!amente te:tos de estru$tura simple que tratan temas reales o ima2inarios en los que predominan palabras $ono$idas eilustra$iones que apo8an las ideas $entrales& E:trae in;orma$i#n po$o e!idente distin2ui%ndola de otra semejante 8 realiza in;eren$iaslo$ales a partir de in;orma$i#n e:pli$ita& Interpreta el te:to rela$ionando in;orma$i#n re$urrente& Opina sobre su$esos e ideas importantesdel te:to a partir de su propia e:perien$ia&

Prod!!in detextos

Es$ribe !ariados tipos de te:tos sobre temas di!ersos $onsiderando el prop#sito 8 el destinatario a partir de su e:perien$ia pre!ia&Or2aniza 8 desarrolla las ideas en torno a un tema& Estable$e rela$iones entre ideas a tra!%s del uso ade$uado de al2unos tipos de$one$tores 8 emplea !o$abulario de uso ;re$uente& Utiliza al2unos re$ursos orto2r;i$os bsi$os para darle $laridad a su te:to& E:pli$a elprop#sito 8 el destinatario al que se diri2e en los te:tos que produ$e&

MA"EM"ICA N#mero yopera!iones

+uenta, $ompara, estable$e equi!alen$ias entre diez unidades $on una de$ena 8 !i$e!ersa 8 entre n9meros naturales


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Educacinpara la

!uidad d"#nr$%

RESPETO &u'(icia

E!uidad

( +ontribu8e $on la $onser!a$i#n del orden e


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AREA JUNIO

(&/ E:presa $on material $on$reto, dibujos o s*mbolos los n9meros naturales


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AREA JUNIO

2usta de ellas&EDUCACINRELIGIOSA

(&1& Interpreta la istoria de la Sal!a$i#n a tra!%s de relatos b*bli$osF Dios prepara un pueblo para la lle2ada del Sal!ador en la ;i2ura de Abra


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M)sP!o3l)"*(%&

Cl)$4!%o&o"#$l '

&56%&o

A&(%6%44)s4) l I.E.

S%(#&%$ s%7$%8&(%6 T5(#lo

S))$&%4%4*&(%& 4)

s%(#&%o$)s 4)p!)$4%9)

- En;ermedadesrespiratorias porel $ambio de$lima&

- Ini$io delin!ierno&

- alta de respetoal padre&

- 45) D*a de l$ampesino&

- 46) D*a de l3apa&

- 46) 7os% Ola8a&

- .es delSa2rado+oraz#n de7es9s&

En el distrito de KK se est presentando $ambios $limti$osbrus$os 8 se a$re$ienta un ;riaje mu8 intenso, lo $ual estpro!o$ando en la pobla$i#n estudiantil en;ermedades

respiratorias IRAS), pro!o$ando el ausentismo es$olar&

Enton$es es ne$esario que nuestros estudiantes 8$omunidad $onoz$an medidas pre!enti!as para e!itaren;ermedades respiratorias, a tra!%s del uso de re$etas$aseras que e:isten en la $omunidad siendo una alternati!apara e!itar que los nios no se ausenten de la es$uela&

- Pr$*c($)

- 3r$ti$as saludables para

pre!enir en;ermedadesrespiratorias"

-

-

Mdul$)

3ap mi 2ran ami2oM

Mdul$

- La misi#n de ran$is$o I

en la I2lesia&"

Ne2o$iando nuestropro8e$to&

3lani;i$ando entre!istas 8en$uestas&

Las en;ermedadesrespiratorias de milo$alidad&

+uidemos nuestrosistema respiratorio&

Las plantas medi$inalesde mi entorno&

A elaborar re$etas$aserasM

E:


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SITUACINCOMUNICATIV

A

SITUACINDE

APRENDIZAJE

/CONOCIMIE

NTO0

PROPSITO DID-CTICOESTRATEGIAS;ACTIVIDADES

RECUR

INSTRUME

PROPSITO

SOCIAL

TIE

COMPETE

NCIA

CAPACIDADE

S

INDICADO

RES

INDICADOR

PRECISADOCOMUNICACI+N +ara$ter*sti$as de

lu2ares& Uso de$one$tores& Uso de la m"antes de p" 8 b" A$r#s ti$o .apa de ideas& Re! is i#n& 3alabras$otidianas 0urbuja simple& El a ;i$


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Ade$9a sus te:tos

orales a la situa$i#n$omuni$ati!a&

E:presa $on $laridad

sus ideas&

Utiliza

estrat%2i$amente!ariados re$ursose:presi!os

Re;le:iona sobre la

;orma, $ontenido 8$onte:to de suste:tos orales

Intera$t9a$olaborati!amentemanteniendo el


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de es$ritura&

3lani;i$a la produ$$i#n

de di!ersos te:toses$ritos&

Be:tualiza $on $laridad

sus ideas se29n las$on!en$iones de laes$ritura&

8 $otidianas dea$uerdo $on su$ultura&

Lee palabras, ;rases

u ora$iones

$arteles, letreros,etiquetas, a!isos,et$&) $ompletas que;orman parte delletrado que utilizaen el aula o ;uerade ella&

Re$ono$e la silueta o

estru$tura e:ternade di!ersos tiposde te:tos titular deperi#di$os,

in2redientes 8prepara$i#n en unare$eta, et$&)&

Dedu$e el si2ni;i$ado

d e p alabras 8e:presiones a partirde in;orma$i#ne:pl*$ita&

Es$ribe de manera

$on!en$ional, en elni!el al;ab%ti$o,

di!ersos te:tos ensitua$iones$omuni$ati!as&

Sele$$iona, $on

a8uda del adulto, eldestinatario, eltema 8 el prop#sitode los te:tos que!a a produ$ir

destinatario, el tema 8 elprop#sito de los te:tos

Es$ribe te:tos di!ersos$on temti$as 8estru$tura te:tual simple

Usa re$ursosorto2r;i$os bsi$os

Situa$i#n en la que se puedeutilizar un a;i$


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Es $r ibe te:tos

di!ersos $ontemti$as 8estru$tura te:tualsimple en el ni!ela l;ab% ti $o , d ea$uerdo a lasitua$i#n$omuni$ati!a 8 asus $ono$imientospre!ios=$onsiderando eltema, el prop#sito 8el destinatario&

Usa re$ursos

orto2r;i$osbs i$os punto;inal, ma89s$ula ennombres propios 8

al $omenzar unte:t o, uso desi2nos deinterro2a$i#n 8e:$lama$i#n) parad ar $lar id ad 8sentido al te:to queprodu$e&

Aburrir 8 di!ertirDefinicin de encuestaen;o$a ala misma $omo un mtodo queconsiste en obtener informacin

de las personas encuestadas

mediante el uso de cuestionarios

diseados en forma previa&

La $on!ersa$i#n suponeunac$0unicacina tra!%s deal29n tipo de len2uaje oral,2estual, es$rito, et$&)& Impli$auna in(raccindonde dos o mspersonas $onstru8en de manera$onjunta un te:to a di;eren$ia delmon#lo2o)&Emisor, que es el transmite unain;orma$i#n& Re$eptor, que es el que re$ibe l a$itada in;orma$i#n& .ensaje, que es lo que se

transmite, es de$ir, esaanteriormente men$ionadain;orma$i#n& +#di2o, que es el idioma en elque se lle!a a $abo la$on!ersa$i#n& +anal, que ser*a por dondetrans$urre la in;orma$i#n& +onte:to, que es el lu2ar dondese da el mensaje en s*&l d:a( es una discusin en laque varias personas exponen

sus diferentes puntos de vista

sobre un tema determinado%

En d,ini(i5a6 l d:a( ' una(#cnica para di'cu(ir d 0$d$,$r0al * n ,$r0a diri"ida6 p$r l$(an( $6 ' nc'ar i$ un0$drad$r !u "u/ la
http://definicion.de/comunicacion/http://definicion.de/comunicacion/http://definicion.de/comunicacion/http://definicion.de/comunicacion/


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di'cu'in * l in(rca0:i$%O3ININ

El $on$epto que se tiene respe$toa al2o o al2uienSe $ono$e $omo $pininp;:licaa la estima$i#n 2eneral de

unap$:lacina$er$a de unasunto determinado& La opini#np9bli$a es al2o abstra$ta, 8a ques#lo puede re$o2erse medianteen$uestas o trabajos similares& Losmedios de $omuni$a$i#n son unode los prin$ipales ;ormadores deopini#n p9bli$a dado que eltratamiento que realizan de laa$ tua lidad in$ id e en elpensamiento de la so$iedadF Elpresidente no ha escuchado a la

opinin pblica, La opinin

pblica exige respuestas ante losproblemas de inseguridad&GVNEROSe llama .#nr$a una$ara$ter*sti$a 2ramati$al de lossustanti!os, art*$ulos, adjeti!os,parti$ipios 8 pronombres) que los$lasi;i$a en dos2ruposF 0a'culin$8 ,0nin$&

N$(aF $are$en de 2%nero losad!erbios 8 los !erbos sal!o losparti$ipios) 8 $ierto n9mero depart*$ulas tienen 2%nero nu(r$&

Pal a:ra' Ma'culina' *F0nina')

S$n pala:ra' 0a'culina'F

La ma8or*a de las

palabras que terminan
http://definicion.de/poblacion/http://definicion.de/poblacion/http://definicion.de/poblacion/http://definicion.de/poblacion/


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en Ho& Bambi%n tienen2%nero mas$ulinootras palabras queterminan en otrasletras, $omo a, e&

Los r*os, montes,

!ol$anes, istmos,

$analesF el Nilo, elAmazonas, elimala8a, el Aneto, elEtna&

Los $i$lones,

in$lu8endo


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el $in$o, el 61&S$n pala:ra' ,0nina'F

La ma8or*a de las

palabras que terminanen a& Bambi%n tienen2%nero ;emenino otraspalabras que terminanen otras letras, $omoo, e&

Las letrasF la


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- E*+'esio"esdi#i/s ,ud'osde do!lee"#'d

- 3o'mulmos+'o!lems

- Co"s#'u&ese,ue",is ,o"

+#'o"es ,o"'e+e#i,i4"

- 8'9:,o de!''s7o'i;o"#les

o A$t9a 8 piensa

matemti$amente ensitua$iones de;orma,mo!imiento 8lo$aliza$i#n

o A$t9a 8 piensamatemti$amente ensitua$iones de2esti#n dedatos ein$ertidumbre

Elabora 8 usa

Estrate2ias

Razona 8 Ar2umenta

Generando Ideas.atemti$as

n9meros de


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Elabora 8 usa

Estrate2ias

.atematiza

Situa$iones

+omuni$a 8 RepresentaIdeas .atemti$as

Pa(r$n' drp(icin)

Des$ribe $on len2uaje

$otidiano omatemti$o los

$r it er ios que$ambian en loselementos de patr#nde repeti$i#n&

E:presa un mismo

patr#n de repeti$i#n8 un mismo patr#naditi!os a tra!%s dedos o msrepresenta$iones$on material$on$reto, pi$t#ri$o o2r;i$o o simb#li$o

$#di2os, letras)&

3roblemas$on datos $ualitati!osF Identi;i$adatos $ualitati!os) ensitua$iones,e:presndolos enlistas o tablas simplesde $onteo,pi$to2ramas odia2ramas de barrasimples $on es$ala

dada de dos en dos o$in$o en $in$o)&

Bablas 82r;i$osF 3roponepre2untas sen$illaspara re$o2er datos$ualitati!os 8$uantitati!os dis$retos

E:presa un mismo patr#nde repeti$i#n 8 un mismopatr#n aditi!os

Identi;i$a datos$ual itat i!os) ensitua$iones

3ropone pre2untassen$illas para re$o2erdatos

Bransita de unarepresenta$i#n a otra= porejemplo de pi$to2ramas

Responde pre2untassobre la in;orma$i#n

El m9ltiplo de (' ms $er$ano por

debajo es 5' 8 el ms $er$ano porarriba es -'&Qemos que el n9mero termina en 4=al ser una $i;ra in;erior a -


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en situa$iones de$onte:to ;amiliar 8es$olar& Bransitade una representa$i#na otra= por ejemplo de

pi$ to2ramas $onequi!alen$ias a 2r;i$ode barras simples,u sa nd o mater ia l$on$reto& Respondepre2untas sobre lain;orma$i#n $ontenidaen tablas simples,p i$ to2ramas $ones$ala 8 dia2ramas debarras simples, $ondatos $ualitati!os

$ontenida en tab lassimples

+omo !es, para en$ontrar las $i;rasde la se$uen$ia solo tienes quesumar o restar se29n el ejer$i$ioGRI+O DE 0ARRASORIWONBALESSe usa $uando se pretende resaltar

la representa$i#n de por$entajes dedatos que $omponen un total& Una2r;i$a de barras $ontiene barras!erti$ales que representan !aloresnum%ri$os, 2eneralmente usandouna


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Qamos a aprender a analizar,pensar 8 resol!er problemas que$onlle!en una suma& Generalmente,el ;ra$aso en las matemti$as !ienepor no entender bien los problemasque nos plantean&3roblema (& En el apar$amiento deun


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en las paredes de la $lase de+atalinaYEste problema, aunque es sen$illoes un po$o ms $omplejo que elanterior entre otras $osas porque esms lar2o, pero tiene solo 4 datos 8adems tienen la misma unidadF -

dibujos 8 / dibujos& Antes de pensaren la opera$i#n que tenemos que


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PE!"#$L

!"%&$L

.edio ambiente .antenimientodel aula 8 $uidadode materiales& La bandera 0atalla de Ari$a&Situa$iones que

in!olu$ran al aulaopini#n)

o A;irma su

identidado Se desen!uel!e

%ti$amenteo +on!i!e

respetndose as* mismo 8 a

los demso 3ar ti $ipa e n

asuntosp9bli$os parapromo!er elbien $om9n

o +onstru8e

interpreta$iones


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te a2rade$er pora


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daarlas, romperlas o ensu$iarlas&('H a8 que $uidar 8 respetar elmedio ambiente, pero tambi%n


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normaYX3or qu% son importantes lasnormasYX[u% normas del aula $ono$%isYXLas $umplen b ien o malYX+ono$%is al2una persona que sedestaque por $umplir las normasY

X+#mo se $omporta ellaY9 Par(Una !ez que el edu$ador obten2ael resultado de su dia2n#sti$oini$ial, sobre la base del mismo$on!ersar $on los nios, para;amiliarizarlos sobre lo que son lasnormas, $ompletando las $osasque ellos pudieron


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edu$ador pro$urar que lasnormas que se planteen seanapropiadas dadas las $ondi$iones8 el ran2o de edad del 2rupo& Balesnormas podrn serFo No pe2arse&o No 2ritar en el aula&

o Ordenar las $osas despu%s de$ada a$ti!idad&o .antener el aula limpia 8 sinpapeles en el piso&o De$ir por ;a!or, 2ra$ias, pornada, $uando se les quieran o seles d% al2o&o +uidar el material 8 los enseresdel aula&o Respetar e l turno de sus$ompaeros&o A8udar al edu$ador $uando se lesoli$ite&

o 3restar a ten$ i#n en lasa$ti!idades&+omo estas el edu$ador podrsele$$ionar al2unas ms 8!alorar las prin$ipales, porque une:$eso de normas es$ontraprodu$ente 8 limita laindependen$ia 8 la autonom*a&+ada !ez que un nio di2a unanorma, por ejemplo, .antener elaula limpiaK", el edu$adore:pli$ar en que $onsiste lanorma, de modo que $ada nioent ienda que es lo que se

pretende $on di$


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$on su $omportamiento&El edu$ador


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es$rita por Abra


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.oore, Al;onso U2arte 8 ran$is$o0olo2nesi& inalmente, el %uartode L(nea tom# el morro e iz# labandera $


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Genera 8 re2istradatos e in;orma$i#n

Anal iz a d atos oin;orma$i#n

$onsiderando lassu2eren$ias deldo$ente 8 de suspares& Eli2e losmateriales 8


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E!al9a 8 +omuni$a

$ualitati!as a partir delos datos oin;orma$i#n re$o2ida8 las $ontrasta $on;uentespropor$ionadas& E:trae

$on$lusiones a partirde las rela$ionesentre suse:pli$a$ionesini $iales 8 losresul tados de lainda2a$i#n&

+omuni $a sus$on$lusionesoralmente, a tra!%sde dibujos o 2r;i$ossimples&

.en$iona lasa$$iones realizadasen la inda2a$i#n 8seala las posiblesdi;i$ultadesen$ontradas&

+omuni$a sus$on$lusiones oralmente

.en$iona las a$$ionesrealizadas en lainda2a$i#n

A"$(a0in($ d la capa d$$n$

La $apa de ozono es el del2adoes$udo que se en$uentra en el$ielo impidiendo que los ra8osultra!ioleta al$an$en la Bierra& Elresul tado de las ac(i5idad'-u0ana' $ d l$' !u/0ic$'c$0$ l$' cl$r$,lu$r$car:$n$'KCFC' li:rad$' a la a(0',ra6c$n(ri:u*n al a"$(a0in($ d lacapa d $$n$%

Tirra in,#r(il

Debido al uso $onstante deinse$ti$idas 8 pesti$idas, en un;uturo, el suelo se !ol!er in;%rtil 8las plantas no sern $apa$es de$re$er ade$uadamente& Qarias;ormas de !u/0ic$' pr$ducid$'p$r l$' r'idu$' indu'(rial'sonliberados al medio a$uti$o,a;e$tando a la $alidad del suelo&

La $ontamina$i#n no solo a,c(a al$' -u0an$'destru8endo susistema respi ratori o,$ardio!as$ular 8 neurol#2i$o=tambi%na,c(a a la na(urala6alas plantas, a las ;rutas, a los!e2etales, a los r*os, a losbosques, a l$' ani0al'K D($d$' dpnd 'u'upr5i5ncia& Es $ru$ial


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$ontrolar la $ontamina$i#n,debemos darnos $uenta que tantola naturaleza, $omo los animales 8la !ida son re2alos pre$iosos de la


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8 depende de la altitud& A ni!el delmar, el aire se$o est $ompuestopor los s i2uientes 2asesFNitr#2eno, /@,'1 _, O:*2eno4',6'_, Ar2#n ','1_, el ','5_restante lo $onstitu8en el Di#:ido

de +arbono 8 el !apor del a2ua,ms otros 2ases en menorpropor$i#n&

Qemos que los 2ases msabundantes en la atm#s;eraterrestre son el Nitr#2eno 8 elO:*2eno 8 podemos a2re2ar queel Di#:ido de +arbono 8 el !aporde a2ua son los 2ases msimportantes para la !ida&

Las propiedades del aire que semani;iestan por su $omposi$i#nsonF

El aire es materia

Biene masa 8 o$upa un !olumendeterminado&

El aire ejerce presin entodas direcciones

Di$


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seres ! i!os 8 mantiene la$omposi$i#n de $ua lquiersustan$ia $ombustible

El aire es fuente de muchosgases esenciales para la vida

El Di#:ido de +arbono, e lNitr#2eno 8 el a2ua 2aseosa, juntoal O:*2eno, se $i$lan$onstantemente en la bios;era& 3orejemplo, los seres !i!os toman elO:*2eno del aire al respirar 8liberan Di#:ido de +arbono, queabsorben las plantas !erdes en la;otos *n tes is p ara s e2 ui rentre2ando nue!amente O:*2enoal aire&

El aire acta como filtro dela radiacin ultravioleta

proveniente del sol

La $apa de aire que se en$uentraa unos 1' `m& de altura sobre lasuper;i$ie terrestre, nos prote2e delas radia$iones dainas 2ra$ias alelemento 2aseoso llamado Ozono$u8as mol%$ulas se ;orman a partirde tres tomos de O:*2eno&

UTILIDAD DEL AIRE

La a$t i! idad


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combustiones

La $ombust i#n permite e l;un$ionamiento de maquinarias, lautiliza$i#n 8 trans;orma$i#n de laener2*a $al#ri$a 8 la produ$$i#n demultitud de materiales 9tiles&

El aire es un elementoutilizado para el funcionamiento

de maquinarias que facilitan la

vida y tareas del hombre

+abe desta$ar la ;abri$a$i#n debombas aspirantes que sir!en parae:traer, ele!ar e impulsar el a2ua uotro l*quido en una dire$$i#ndeterminada&

Estas mquinas se utilizan paraele!ar el a2ua de los pozos 8abaste$er a las lo$alidades que no$uentan $on un sistema de$aer*as de a2ua potable& Elprin$ipio del ;un$ionamiento deestas bombas se basa en lasdi;eren$ias de presi#n del airepresente en se$$iones !e$inas allu2ar de instala$i#n&

COMPOSICION UIMICA DELAIRE

La $omposi$i#n qu*mi$a del airese$o, es de$ir, sin !apor del a2ua 8a ni!el del mar es la si2uienteF

Nitr#2eno /@,'@_


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O:*2eno 4',5-_

Ar2#n ',61_

Di#:ido de +arbono ','1_

Ne#n ',''(@_

elio ','''-_

+ript#n ','''(_

idr#2eno ',''''?_

Ozono ',''''5_

en#n ','''''@_

Otros +rad#n, O:ido Nitroso,.etanoCARBONO

Sin +arbono, nin29n ser !i!opodr*a sobre!i!ir& El tomo de+arbono puede ;ormar enla$es


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denomina e;e$to in!ernadero&

El sue lo es una mez$la deminerales, materia or2ni$a,ba$teri as, a2ua 8 ai re&Se ;orma por la a$$i#n de latemperatura, el a2ua, el !iento, losanimales 8 las plantas sobre lasro$as& Est os ;a$t oresdes$omponen las ro$as enpart*$ulas mu8 ;inas 8 as* ;ormanel suelo= la ;orma$i#n de dos$ent*metros de suelo tarda si2losME:isten mu$


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;$ilmente&La ro$a madreF est debajo delsubsuelo& Es una $apa de piedrade la $ual la planta no puede tomarel alimento& Esta es la que daori2en al suelo&

TETURA Y ESTRUCTURA DELSUELO

BEBURAF La te: tura estdeterminada por el tamao de laspart*$ulas que lo ;orman& a8 trestipos de te:turaF arenosa, mimosa8 ar$illosa&ESBRU+BURAF Las part*$ulas delsuelo son de ;ormas irre2ulares 8dibujan entre ellas pequeosespa$ios llamados poros& Losporos $ontienen a2ua o aire& Elsuelo es permeable $uando ela2ua se in;iltra $on ;a$ilidad atra!%s de sus part*$u las&El suelo ms $on!eniente es aquelque tiene poros 2randes quepermiten la ;iltra$i#n de la llu!ia,buena airea$i#n 8 drenaje ms;uerte& Los poros $


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Qi!en ;ijas en el suelo 8 no son$ apa $e s d e d esp laz arsea$ti!amente aunque tienenal2unos mo!imientos espe$iales&

El $uerpo de la planta est;ormado porF

Ra/%Es la parte de la plantaque se introdu$e en el suelo 8sir!e para su ;ija$i#n 8 laabsor$i#n de a2ua 8 salesminerales&

Tall$%Es la parte a%rea de laplanta 8 por su interior setransportan sustan$ias de la ra*za las


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La $orola, ;ormada por losp%talos,


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;otos*ntesis&

Mu'"$'

Aunque $are$en de #r2anos!e2etati!os, pare$e que estn;ormados por un pequeo tallosujeto al suelo por unos pelillos8 $on numerosas ;alsas


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La trquea es un tubo quedes$iende


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m9s$ulosbronquiales2eneralmentedebida a unarea$$i#n al%r2i$a&3ro!o$a unasensa$i#n de a


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la (u:rcul$'i' in;e$$i#nprodu$ida por el ba$ilo de`o$< que da lu2ar a la;orma$i#n de $a!ernas enlos pulmones) 8 la ($',rinatos $on!ulsi!a quea;e$ta a la$tantes 8 nios

pequeos)&

ED 3OR EL ARBE .odel ad o $onplastilinaDibujo 8 pintura7ue2o de rolesElabora$i#n de un


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del dibujo, pintura,$olla2e, modelado 8$onstru$$i#n&

Imita 8 representa

objetos, personas 8animales de su

medio $on 2estos,!oz, mo!imientos 8desplazamientos,animado objetos=per$utiendo sonidos8 ritmos $on objetossonoros del entorno&

en el espa$io endi;erentesdire$$ionesadelante, atrs, ala dere$


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a8 dos $ara$ter*sti$as que sonmu8 importantes a la


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5& +on un tap#n de botella o una

de las mini $psulas, dibuja el$ontorno en una $artulina del $olorque pre;ieras& Es$ribe un mensajepersonalizado para pap&

-& E$


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tarjeta(& +olo$a la re2 la sobrela$artulinablan$a& Dobla la $artulinaa lo lar2o de la re2la&

4& Dibuja$orazonesde di;erentestamaos 8 de $olores que !a8andel rojo al rosa&

1& 3e2a los $orazones en la

$artulina blan$a, ;ormandouna ;lor&

5& Re$orta un re$tn2ulo de$artulina !erde, d#blalo en dos 8re$orta medio #!alo& Qa$*a la parte$entral& Repite la opera$i#n en otra$artulina&

-& 3e2a las


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ED& RELIGIOSA La


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3resenta lanarra$i#n0*bli$arela$ionada ala

pre2untaplanteada&

Estable$e elparalelismoentrelosdatosde lanarra$i#n 8los

datosde lase:perien$ias&

Obtiene la$on$lusi#nsobreelsi2ni;i$ado delte:to&

la Le8 $omo seal de suAlianza $on el pueblo&Eran de piedra& En ellasestaban es$ritos los Diez.andamientos de la Le8de DiosF

Amars a Dios sobre todas las$osas&

No usars el nombre de Dios en!ano&

Santi;i$ars las ;iestas&onrars a tu padre 8 a tu madre&No matars&No $ometers a$tos impuros&No robars&No mentirs&No pensars nada impuro&No $odi$iars las $osas de otro&El Seor 7es9s institu8# su 9ni$a

I2lesia +at#li$a para$ontinuar la reden$i#n 8re$on$ilia$i#n de los


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e s la +ab ez a, l osbautizados somos losmiembros de este $uerpo8 el Esp*ritu Santo es elalma que nos une $on su2ra$ia 8 nos santi;i$a&3or esto la I2lesia estambi%n Bemplo delEsp*ritu Santo&

En su aspe$to !isible la I2lesiaest ;ormada por losbautizados que pro;esanla misma ;e en7esu$risto, tienen losmismos sa$ramentos 8man damie ntos , 8a$eptan la autoridadestable$ida por el Seor,que es el 3apa&

Estos ;ieles, por el 0autismo, se


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ama a la Sant*simaQi r2 en .ar *a 8 s iobede$e al 3apa& Si le;alta al2o de esto, no esla !erdadera I2lesia&

3Cu2l ' la 0i'in d la I"l'ia4La misi#n de la I2lesia es la misma

d e nu est ro Se or

7esu$ristoF lle!ar a $aboel plan de sal!a$i#n deDios sobre los


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a la s an tida d 8 alapostolado, sea $ual;uere su $ondi$i#n, por elmismo


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sa$erdo$io 8 tienen lamis i#n de re2 ir susdi#$esis unidos al 3apa&

3ui#n' '$n l$' 'acrd$('4Los Sa$erdotes o presb*teros son

aquellos ;ieles que, porla ordena$i#n sa$erdotal,parti$ipan

sa$ramentalmente delSa$erdo$io de +risto,siendo $onstituidos$ooperadores de losobispos para predi$ar elE!an2elio, administrarlos sa$ramentos 8 lle!ara Dios a los ;ieles que seles en$omiendan&

3ui#n' '$n l$' laic$'4Los lai$os son aquellos ;ieles que,

por !o$a$i#n di!ina,estn destinados a

bus$ar el Reino de Dios,tratando 8 ordenando las$osas temporales se29nel querer de Dios&

3Par(icipan l$' laic$' d la',unci$n' d Cri'($4

Si, los lai$os parti$ipan de las;un$iones de +risto, quees Sa$erdote, 3ro;eta 8Re8&

3Dnd -an d :u'car la'an(idad * 7rcr lap$'($lad$ l$' laic$'4

Los lai$os


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$onmemora$i#n delmartirio en Roma de losap#stoles Sim#n 3edro 83ablo de Barso, que se$elebra el 46 de junio& La;e$


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2esto 8 elmo!imiento $omore$ursos e:presi!osque le permiten$omuni$ar, 2ozar 8rela$ionarse $on losdems, ;ortale$iendos u ide nt ida d 8desarrollando su$reati!idad&

3ra$ti$a a$ti!idad

;*si$a re$ono$iendosu importan$ia sobrela salud,desarrollando sus$apa$idades ;*si$asa tra!%s del jue2o, lare$rea$ i#n 8 e ldeporte&

Adopta posturas

ade$uadas ensitua$iones$otidianas 8 en lapr$ti$a dea$ti!idades ;*si$as!ariadas,re$ono$iendo losbene;i$ios para susalud

a$$ionesmotri$es!ariadas&

Se ubi$a en el

espa$iotrasladndoseen di;erentesdire$$ionesFadelanteHatrs, arribaHabajo,izquierdaHdere$


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detrs de una seal& D'arr$ll$)A la orden

d el p ro ;e sor losinte2rantes de $adaequipo salen trotando,en sentido $ontrario,alrededor del terreno&A la otra seal delpro;esor el 9ltimo de$ada


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;rente el $apitn a unadistan$ ia d e (4metros&

D'arr$ll$)A la seal

del pro;esor, el primernio^a sale $orriendode $ada equipo pasala pelota al nio^a queesta al ;rente 8 $orre ain$orporase al ;inal dela


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ju2adores 8a tienen e:perien$ia enel deporte&3ase (' 0squet)F los ju2adoresde un equipo deben pasarse lapelota d iez !e$es s in serinter$eptada&Dos a la !ez ;9tbol)F !ariosju2adores


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t#:i$os para la salud& Bener $uidado $on la

ele$tri$idad& No ponerse objetos

pequeos en la bo$a onariz&

+uidar los jue2os $on

elementos punzantes & No subirse a

es$aleras, muebles!entanas o bal$ones&

No a$er$arse a todos

los elementos queemanen $alor o ;ue2o&

Bener $uidado $on los

!idrios& +uidado en el

momento del bao& No a$er$arse a la B&Q&,

$ui dado $on l o]alJman&

+uida do $ on lasbolsas de n8lon&

+uida do $ on los

$ordones 8 so2as& No usar las botellas

de plsti$o para2uardar elementost#:i$os

VII MATRIZ DE EVALUACIN:

CRITERIOS DE

EVALUACIN

CAPACIDADES INDICADORES INDICADOR PRECISADOINSTRUMEN

TOPESO

PUNTAJE

N2 DEREACTIVOS

+O.UNI+A+IN Es$u$


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Re;le:iona sobre la ;orma, $ontenido 8

$onte:to de los te:tos orales %

asiente $on la $abeza, ;ija la mirada, et$&)se29n el tipo de te:to oral 8 las ;ormas deintera$$i#n propias de su $ultura&

Identi;i$a in;orma$i#n bsi$a 8 al2unos

detalles de te:tos orales $on temti$a$otidiana&

E:presa $on sus propias palabras lo que

entendi# del te:to dando $uenta deal2una in;orma$i#n rele!ante&

E:pli$a, se29n modos $ulturales di!ersos,

emo$iones 8 estados de nimo a partird e los 2 es tos , ton os d e !o z,e:presiones $orporales 8 del mensajedel Interlo$utor&

Opina dando razones sobre lo que ms le

2ust# o dis2ust# a$er$a de los


61/66

Se apropia del sistema de es$ritura& 3lani;i$a la produ$$i#n de di!ersos te:tos

es$ritos&

Be:tualiza $on $laridad sus ideas se29n

las $on!en$iones de la es$ritura&

Es$ribe de manera $on!en$ional, en el

ni!el al;ab%ti$o, di!ersos te:tos ensitua$iones $omuni$ati!as&

Sele$$iona, $on a8uda del adulto, el

destinatario, el tema 8 el prop#sito delos te:tos que !a a produ$ir

Es$ribe te:tos di!ersos $on temti$as 8

estru$tura te:tual simple en el ni!elal;ab%ti$o, de a$uerdo a la situa$i#n$omuni$ati!a 8 a sus $ono$imientospre!ios= $onsiderando el tema, elprop#sito 8 el destinatario&

Usa re$ursos orto2r;i$os bsi$os punto

;inal, ma89s$ula en nombres propios 8al $omenzar un te:to, uso de si2nos deinterro2a$i#n 8 e:$lama$i#n) para dar$laridad 8 sentido al te:to que produ$e&

Es$ribe de manera $on!en$ional, en el ni!elal;ab%ti$o, di!ersos te:tos

Sele$$iona, $on a8uda del adulto, el destinatario, eltema 8 el prop#sito

Es$ribe te:tos di!ersos $on temti$as 8 estru$turate:tual simple

Usa re$ursos orto2r;i$os bsi$os

1'_ ? 1

.ABE.BI+A .atematiza Situa$iones +omuni$a 8 representa Ideas

.atemti$as3roblemas aditi!osF

Ordena datos en problemas de una

etapas que demandan a$$iones dejuntarHseparar, a2re2arHquitar, a!anzar,retro$eder, $omparar e i2ualar, $onn9meros de dos $i;ras, e:presndolosen un modelo de solu$i#n aditi!a $onsoporte $on$reto, pi$t#ri$o o 2r;i$o&

N;0r$ * 0dida) E:presa las propiedades de los objetos

se29n dos atributos= por ejemploF es$uadrado 8 rojo, usando lase:presiones todos", al2unos" 8nin2uno"&

Representa las $ara$ter*sti$as o

a2rupa$i#n de objetos se29n el $olor, la

;orma, el tamao, el 2rosor 8 atributosne2ati!os/, $on dibujos, *$onos, 82r;i$os&

E:presa de ;orma oral o es$rita el uso de

los n9meros en $onte:tos de la !idadiaria $onteo, estima$i#n de pre$ios,$l$ulo de dinero, orden


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Elabora 8 usa Estrate2ias

N9mero 8 .edidaF Emplea pro$edimientos para $ontar,

$omparar 8 ordenar $antidades de


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$on!i!en$ia arm#ni$a& Identi;i$a en otras personas sus propias

emo$iones ;rente a situa$iones$otidianas que se per$iben $omobuenas o malas&

E:presa malestar, desa$uerdo o

indi2na$i#n $uando per$ibe $osasmalas de determinadas a$$iones&

E:pli$a porque a$tuar de determinadamanera en una situa$i#n simulada quese per$ibe $omo mala o buena&

Identi;i$a en situa$iones $otidianas

a$$iones que le permiten distin2uirlas$omo buenas o malas&

E:presa al2unas a$ti!idades de

$olabora$i#n que realiza en el


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Se rela$iona inter$ulturalmente $on otros

desde su identidad 8 enrique$imientomutuamente&

.aneja $on;li$tos de manera $onstru$ti!a

a tra!%s de pautas, estrate2ias 8$anales apropiados&

E!al9a problemas ambientales 8

territoriales desde m9ltiples

perspe$ti!as

a$e uso de su len2ua materna en el

aula& Se da $uenta de su pertenen$ia %tni$a 8

$ultural& Entiende que los $on;li$tos no solo le

a;e$tan a %l& A$epta que los $on;li$tos pueden o$urrir

en el aula& Di$e lo que siente 8 piensa en un

$on;li$to& 3ropone solu$iones para en;rentar el

$on;li$to& .en$iona problemas ambientales que

a;e$tan a su espa$io $otidiano& Ide nt i; i$ a a l2 un as $ au sa s 8

$onse$uen$ias de los problemasambientales que o$urren en su espa$io$otidiano

a$e uso de su len2ua materna

Se da $uenta de su pertenen$ia %tni$a 8 $ultural&

Entiende que los $on;li$tos no solo le a;e$tan a %l

A$epta que los $on;li$tos pueden o$urrir en el aula

Di$e lo que siente 8 piensa

3ropone solu$iones

.en$iona problemas ambientales

Identi;i$a al2unas $ausas 8 $onse$uen$ias de losproblemas ambientales

5'_ @ 1

+IEN+IA PA.0IENBE

3roblematiza Situa$iones Disea estrate2ias para


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$uantitati!os de sus obser!a$iones oe:perimentos, si2uiendo el pro$edimientoestable$ido& Re2istra datos o in;orma$i#nen tablas simples 8 los representa endibujos o 2r;i$os& +ompara datos o lain;orma$i#n obtenida en la inda2a$i#n $on

la de sus pares& Estable$e rela$iones$ualitati!as a partir de los datos oin;orma$i#n re$o2ida 8 las $ontrasta $on;uentes propor$ionadas& E:trae $on$lusiones a partirde las rela$iones entre sus e:pli$a$ionesini$iales 8 los resultados de l a inda2a$i#n& +omuni$a sus $on$lusionesoralmente, a tra!%s de dibujos o 2r;i$ossimples&

.en$iona las a$$ionesrealizadas en la inda2a$i#n 8 seala lasposibles di;i$ultades en$ontradas&

Re2istra datos o in;orma$i#n en tablas simples

+ompara datos o la in;orma$i#n obtenida en lainda2a$i#n

Estable$e rela$iones $ualitati!as a partir de losdatos

E:trae $on$lusiones

+omuni$a sus $on$lusiones

.en$iona las a$$iones

VALORES ACTITUD ANTE EL -REA T=CNICA INSTRUMENTO

RESPETO &u'(icia

E!uidad

( +ontribu8e $on la $onser!a$i#n del orden e


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PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTEas$*$ulos de las Rutas del Aprendizaje& 4'(1H4'(K&&)& .inisterio de Edu$a$i#n& Lima& .ED LI0RO DEL .ED

============( >u"io 2016

?????????????????????????????

DOCENTE RESPONSABLE???????????????????????????

5i, =====

V?B? DIRECCIN

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04 2° GRADO ED. PRIMARIA JUNIO 2016

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