UNIDAD DE APRENDIZAJE 6° ED. PRIMARIA MES DE JULIO 2016

7/25/2019 UNIDAD DE APRENDIZAJE 6 ED. PRIMARIA MES DE JULIO 2016

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INSTITUCIN EDUCATIVA N

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 5

SEXTO

GRADO


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TITULO:Viva el Per libre e independienteINFORMACIN GENERAL:

GRADOECCIONE

CALENDARI!

ACINDURACIN DOCENTE REPONA"LE

UNIDAD SEXTOGRADO

I PROPITO DE LA UNIDAD:

CALENDARIO CVICO ESCOLAR ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES- (06) Da del maestro.

- Simularo de sismo.

- (!0) "atalla de #uama$uo

- (!6) %ir&e' del arme'.

-

Sema'a atri*tia.- (++),a "atalla de arme' Alto.

- (+-) "atalla de Zarumilla.

- (+) A'i/ersario atri*tio.

Semana Patritica

La presente unidad de aprendizaje, tituladaViva el Per libre e independiente, estamos en el mes dela patria y para los alumnos de nuestra IE es ne!esario pensar en el presente y en el "uturo no solo nuestro tam#i$n el de nuestra patria espor ello la importan!ia %ue ad%uiere este mes %ue se !ele#ra la independen!ia del &er'

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 5


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II APRENDI!A#E FUNDAMENTAL:

APRENDI!A#E FUNDAMENTALINTERACT$A CON EL ARTE E%PRE&NDOE A TRAV' DE 'L ( APRECI&NDOLO EN U DIVERIDAD DE

CULTURALPercibe, investiga y respn!e a "as #ani$estacines art%stic&c'"t'ra"es !e s' tie#p y entrn, as% c# a "as !e tras (pcas yc'"t'ras)

ACTIVIDADE IGNIFICATIVA

*+U--*S*S DE SE+ PE+UAN*SVA-*+A.*S -A /IST*+IA, CU-TU+A 0 A+TE DE- PE+1)E- PE+1 UN PA2S C*N 3UTU+*P-ANI3ICACIN DE- P+*0ECT*4SENSI5I-I6AN&D* 0 NE*CIAND* E- P+*0ECT*)N*S *+ANI6A.*S PA+A E- D2A DE- -*+*DE.*ST+A.*S NUEST+*S AP+ENDI6A7ESEVA-UAND* NUEST+* P+*0ECT*

III NIVELE DE LOGRO O ETANDAR DE APRENDI!A#E EG$N EL MAPA DE PROGREO: )*l+ paraC+,-ni.a.i*n / Mate,0ti.a


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REA D12INI1 2APA DE PR13RES1

(O)UNI(A(I*N (omprensi+n oral yepresi+n oral

(omprende tetos so#re temas di-ersos in"iriendo el tema, prop+sito, .e!.os y !on!lusiones a partir de in"orma!i+n epli!ita, e interpretairon/as Opina so#re tetos es!u!.ados rela!ionando de estos !on sus !ono!imientos del tema &rodu!e di-ersos tipos de tetos orales a

partir de sus !ono!imientos pre-ios, !on el prop+sito de intera!tuar !on uno o m0s interlo!utores en una situa!i+n !omuni!ati-a Or1anizasus ideas en torno a un tema2 .a!e uso de !one!tores y al1unos re"erentes, as/ !omo un -o!a#ulario -ariado y pertinente, !on ritmo,entona!i+n y -olumen ade!uados2 se apoya en 1estos y len1uaje !orporal En un inter!am#io, .a!e pre1untas y !ontri#u!ionesrele-antes %ue responden a las ideas y puntos de -ista de otros, enri%ue!iendo el tema tratado

(omprensi+n detetos

Lee !omprensi-amente tetos !on -arios elementos !omplejos en su estru!tura y %ue desarrollan temas di-ersos, !on -o!a#ulario-ariado Etrae in"orma!i+n e inte1ra datos %ue est0n en distintas partes del teto Realiza in"eren!ias lo!ales a partir de in"orma!i+nepl/!ita e impl/!ita Interpreta el teto inte1rando in"orma!i+n rele-ante y !omplementaria Opina so#re aspe!tos -ariados del teto yepli!a la inten!i+n de los re!ursos tetuales a partir de su !ono!imiento y eperien!ia

&rodu!!i+n detetos

Es!ri#e -ariados tipos de tetos so#re temas di-ersos !onsiderando el destinatario, prop+sito y re1istro, a partir de su eperien!ia pre-iay de al1unas "uentes de in"orma!i+n !omplementarias Or1aniza y desarrolla las ideas en torno a un tema y las estru!tura en p0rra"osEsta#le!e rela!iones entre ideas a tra-$s del uso ade!uado de al1unos tipos de !one!tores y re"erentes2 emplea -o!a#ulario -ariadoEpli!a las di"eren!ias entre los prop+sitos de los di"erentes tetos %ue produ!e, la or1aniza!i+n de sus ideas, as/ !omo las "un!iones delos !one!tores y re"erentes %ue emplea

)ATE)3TI(A N'mero yopera!iones

Representa !antidades dis!retas o !ontinuas mediante n'meros naturales, "ra!!iones y de!imales, se1'n !orresponda Representaopera!iones, medidas o razones mediante "ra!!iones (ompara y esta#le!e e%ui-alen!ias entre n'meros naturales, "ra!!iones,de!imales y por!entajes m0s usuales Identi"i!a la e%ui-alen!ia de n'meros de .asta seis d/1itos, en !entenas, de!enas y unidades de

millar, y de unidades en d$!imos y !ent$simos Estima, !ompara y mide la masa de o#jetos en mili1ramos2 la dura!i+n de e-entos enminutos y se1undos2 y la temperatura en 1rados (elsius Resuel-e, modela y "ormula situa!iones pro#lem0ti!as de di-ersos !ontetosre"eridas a a!!iones de !omparar e i1ualar dos !antidades, !om#inar los elementos de dos !onjuntos o rela!ionar ma1nitudesdire!tamente propor!ionales, empleando di-ersas estrate1ias y epli!ando por %u$ las us+ Identi"i!a la poten!ia !omo un produ!to de"a!tores i1uales

(am#io yrela!iones

Interpreta patrones %ue !re!en y de!re!en !on n'meros naturales, y patrones 1eom$tri!os %ue se 1eneran al apli!ar trasla!iones,re"leiones o 1iros2 !ompleta y !rea su!esiones 1r0"i!as y num$ri!as2 des!u#re el -alor del t$rmino des!ono!ido en una su!esi+n dadosu orden, !omprue#a y epli!a el pro!edimiento se1uido Interpreta %ue una -aria#le puede representar un -alor des!ono!ido en unai1ualdad Interpreta !uando una !antidad !umple !on una !ondi!i+n de desi1ualdad Representa las !ondi!iones planteadas en unasitua!i+n pro#lem0ti!a mediante e!ua!iones !on n'meros naturales y las !uatro opera!iones #0si!as2 epli!a el pro!edimiento se1uido


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REA D12INI1 2APA DE PR13RES1

)odela di-ersas situa!iones de !am#io mediante rela!iones de propor!ionalidad dire!ta y rela!iones de e%ui-alen!ia entre unidades demedida de una misma ma1nitud, las des!ri#e y representa en ta#las o en el plano !artesiano (onjetura si la rela!i+n entre dos

ma1nitudes es de propor!ionalidad dire!ta, !omprue#a y "ormula !on!lusiones

IV TEMA TRANVERALE1 VALORE ( ACTITUDE PRIORI!ADO:

TEMATRANV2

PRIORI!ADO

VALOREPRIORI!AD

OACTITUDE ANTE EL &REA

INDICADORE PARA EVALUAR ELCOMPORTAMIENTO

Educacinpara a e!uidad de"#ner$%

RESPETO &u'ticia

E!uidad

4 (ontri#uye !on la !onser-a!i+n del orden e .i1iene de su entorno5 Respeta los puntos de -ista di"erentes a los suyos6 Respeta los a!uerdos y normas esta#le!idas en el aula7 (umple sus tareas .a!iendo uso ade!uado de las normas orto1r0"i!as y

lin18/sti!as9 )uestra se1uridad en sus a!!iones y los asume -oluntariamente: Es perse-erante ante los o#st0!ulos %ue se le presentan y da m0s de lo

%ue se le pide; &arti!ipa "re!uentemente epres0ndose !on sin!eridad de manera !r/ti!a

y re"lei-a< A!t'a !on .onestidad en la e-alua!i+n de sus aprendizajes= Desarrolla sus a!ti-idades de etensi+n !on .onestidad4> )uestra disposi!i+n !ooperati-a !on sus !ompa?eros

4 (uida su presenta!i+n personal5 Demuestra respeto por las autoridades y personajes ilustres6 A!ata las normas de !on-i-en!ia7 Demuestra !ortes/a !on las personas9 (umple las tareas %ue se asi1na: Asume de!isiones -oluntariamente; )uestra -alent/a para dar !uenta de sus propios a!tos< Es transparente en sus e-alua!iones= )uestra .onradez en di-ersos e-entos4> Apoya a sus !ompa?eros en sus di-ersas ne!esidades

CODIFICACIN DE CAPACIDADE 3 E%TO GRADO

4RUTA DE APRENDI!A#E5


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#ULIO

COMUNICACIN44 Es!u!.a a!ti-amente di-ersos tipos de tetos orales en distintas situa!iones de intera!!i+n

45 Re!upera y reor1aniza in"orma!i+n en di-erso tipos de tetos orales

54 Ade!'a e"i!azmente su teto oral a la situa!i+n !omuni!ati-a, y a su prop+sito56 Apli!a -ariados re!ursos epresi-os se1'n distintas situa!iones !omuni!ati-as59 Intera!t'a manteniendo el .ilo tem0ti!o y adapt0ndose a las ne!esidades de la intera!!i+n64 Toma de!isiones estrat$1i!as se1'n su prop+sito de le!tura65 Identi"i!a in"orma!i+n en di-ersos tipos de tetos se1'n el prop+sito66 Reor1aniza la in"orma!i+n de di-ersos tipos de teto75 Tetualiza eperien!ias, ideas, sentimientos, empleando las !on-en!iones del len1uaje es!rito

MATEM&TICA4< Eperimenta y des!ri#e las no!iones de "ra!!i+n !omo reparto @!o!iente y n'mero de!imal y "ra!!i+n !omo raz+n @parteB todo, en situa!iones !otidianas !on !antidades

dis!retas y !ontin'as

44> Epresa "ra!!iones, "ra!!iones de!imales, de!imales y por!entajes, en "orma !on!reta, 1r0"i!a y sim#+li!a

444 Usa la des!omposi!i+n aditi-a y e%ui-alen!ias de n'meros de!imales en unidades, d$!imo y !ent$simo, para resol-er situa!iones pro#lem0ti!as

445 Usa los si1nos C, o para esta#le!er rela!iones de !ompara!i+n entre "ra!!iones, de!imales y por!entajes, para resol-er situa!iones pro#lem0ti!as

446 Epli!a la pertinen!ia de usar una epresi+n "ra!!ionaria, de!imal y por!entual en di-ersos !ontetos447 Epli!a sus pro!edimientos al r esol-er di-ersas situa!iones pro#lem0ti!as

5; Eperimenta y des!ri#e la rela!i+n de propor!ionalidad dire!ta entre dos ma1nitudes en di-ersos !ontetos para el desarrollo del si1ni"i!ado de la propor!ionalidad dire!ta

5< Ordena datos en es%uemas de representa!i+n @ta#las, !uadros de do#le entrada, 1r0"i!os, et! para el esta#le!imiento de ma1nitudes dire!tamente propor!ionales

5= Apli!a rela!iones de propor!ionalidad dire!ta entre dos ma1nitudes para dar solu!i+n a situa!iones pro#lem0ti!as

74 Interpreta y esta#le!e rela!iones !ausales %ue ar1umenta a partir de in"orma!i+n presentada en ta#las y 1r0"i!os estad/sti!os

PERONALOCIAL

46 Se rela!iona inter!ulturalmente !on personas de di-erso ori1en desde una !on!ien!ia identitaria a#ierta y dispuesta al enri%ue!imiento47 )aneja !on"li!tos de manera !onstru!ti-a a tra-$s de pautas, me!anismos y !anales apropiados para ello56 Asume una posi!i+n so#re un asunto p'#li!o y la sustenta de "orma razonada

CIENCIA (

AM"IENTE

54 Identi"i!a los e!osistemas de su lo!alidad y re1i+n56 Sele!!iona in"orma!i+n y analiza a!er!a de los !i!los naturales del o/1eno, !ar#ono y nitr+1eno y su importan!ia para los seres -i-os

5: Sele!!iona y analiza in"orma!i+n pertinente so#re espe!ies de plantas y animales del pa/s en peli1ro de etin!i+n y sus posi#les !ausas5; Sele!!iona y analiza in"orma!i+n a!er!a de las medidas de prote!!i+n de las espe!ies em#lem0ti!as de la #iodi-ersidad de su re1i+n, y los e"e!tos de la #iote!nolo1/a en ele!osistema

ARTE45 Dise?a y !rea en 1rupo una instala!i+n o eposi!i+n !on di-ersos o#jetos y medios, trasmitiendo el -alor o si1ni"i!ado de al1una mani"esta!i+n art/sti!a o !ultural propia de laidentidad lo!al, re1ional y na!ional49 Dise?a y representa en 1rupo una !oreo1ra"/a de danza o epresi+n !orporal, !on m'si!a de su ele!!i+n, para narrar una .istoria4: &arti!ipa en un ensam#le musi!al, !antando e interpretando temas musi!ales !on ritmos propios de su lo!alidad, re1i+n o pa/s56 In-esti1a a!er!a de las mani"esta!iones !ulturales y art/sti!as %ue "orman parte del patrimonio e identidad lo!al, re1ional y na!ional, a tra-$s de entre-istas y !onsultando !ondi"erentes "uentes y re!ursos de Internet

EDUCACIN44 Fundamenta los prin!ipios #0si!os de su "e, a tra-$s de la epli!a!i+n de lo !omprendido en los art/!ulos del (redo


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#ULIO

RELIGIOA46 Fundamenta su parti!ipa!i+n a!ti-a en a!tos y 1rupos !omunitarios, parro%uia, muni!ipio, et!, "ruto de su !ompromiso autismal47 Identi"i!a en el -oluntariado, una "orma de imitar a Hes's, #us!a %ue todos parti!ipen en a!!iones para lo1rar el #ien !om'n

EDUCACINFIICA

44 Re!ono!e y pra!ti!a a!ti-idades de mayor !omplejidad para el desarrollo 1lo#al de sus !apa!idades "/si!as45 Identi"i!a y utiliza a!ti-idades para la a!ti-a!i+n !orporal @!alentamiento, epli!ando sus #ene"i!ios46 Eperimenta y des!ri#e la relaja!i+n de la totalidad !orporal y se1mentada en posi!i+n y situa!iones di-ersas55 Utiliza y !om#ina !reati-amente sus .a#ilidades #0si!as en a!ti-idades "/si!as56 Resuel-e de manera !reati-a tareas y situa!iones motri!es simples5: Epresa !reati-amente !on mo-imientos y 1estos sus ideas, sentimientos y emo!iones al se1uir ritmos de su re1i+n y pa/s66 (oopera !on el 1rupo en la pr0!ti!a de a!ti-idades l'di!as y des!ri#e los jue1os !ole!ti-os de su re1i+n y pa/s

MATRI! DE LA PROGRAMACIN CURRICULAR 67 GRADO

Me) Pr+ble,0ti.aCalendari+.+,-nal /

.8vi.+

A.tividade) de laI2E2

it-a.i*n )i9ni.ativa T8t-l+

e.-en.ia did0.ti.a de)it-a.i+ne) de

aprendi;a


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Me) Pr+ble,0ti.aCalendari+.+,-nal /

.8vi.+

A.tividade) de laI2E2

it-a.i*n )i9ni.ativa T8t-l+

e.-en.ia did0.ti.a de)it-a.i+ne) de

aprendi;a


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)itosB&ara"raseoBResumenB(on!ordan!ia

-er#al y nominalBDe#ateBio1ra"/aBUso de la R PRRB&lani"i!a!i+nu$ .aremos(+mo lo.aremos &ara%u$ lo .aremosBTetos .ist+ri!os,Tradi!iones

B&rop+sito deltetoBUso de la BRe!ursosestil/sti!osBIn-ita!ionesBLetrerosB)uralesBEposi!i+nBIntera!!ionesBAnt+nimosBDi0lo1oBTetos po$ti!os)eta!o1ni!i+n

o &RODU(E

TEXTOSES(RITOS

Re!upera y

or1anizain"orma!i+n de

di-ersos tetosorales

In"iere el si1ni"i!ado

de los te tosorales

se?ales -er#ales@responde y no-er#ales @asiente !onla !a#eza, " ija lamirada, et! se1'n eltipo de teto oral y las"ormas de intera!!i+npropias de su !ulturaQ Tomaapuntes mientrases!u!.a de a!uerdo!on su prop+sito y a lasitua!i+n!omuni!ati-a

Q Identi"i!ain"orma!i+n #0si!a y-arios detalles de

tetos orales !ontem0ti!a -ariadaQ A1rupain"orma!i+n epl/!itau#i!ada en distintaspartes de un tetooral para ela#oraror1anizadores1r0"i!os

Q Dedu!epala#rasdes!ono!idas, .e!.os,

re"erentes, lu1ares yrela!iones de !ausa Pe"e!to a par ti r dein"orma!i+n epl/!itaen los tetos %uees!u!.aQ Dedu!elas !ara!ter/sti!as depersonas, personajes,animales, o#jetos y

Toma apuntes

Identi"i!a in"orma!i+n#0si!a

A1rupa in"orma!i+nepl/!ita

Dedu!e pala#rasdes!ono!idas

Dedu!e las!ara!ter/sti!as depersonas, personajes,animales, o#jetos y

azuza y pasa !orriendo son -er#os Jer#o es la parte de la ora!i+n %ueepresa lo %ue .a!en o pueden .a!er laspersonas, animales o !osas y los estadosde los seres Ejemplos la llu-iacae, el

!ampesino e+aun para18as, elni?o3ue"a, el a-i+n +uea, el!ielo e'azul, la ni?ae't4le1re Los-er#os ser y estar son -er#os de estado@es, est0 y el resto @!ae, lle-a, jue1a,-uela son -er#os de a!!i+nAccidente' de +er,$ Un solo -er#o, tomando distintas"ormas, puede epresar distintos detallesde la a!!i+n As/ de V!antarV podemosde!ir yo !anto, $l !anta#a, nosotros!antaremos, ellos .a#/an !antado Estas -aria!iones se llaman a!!identes

del -er#o Los a!!identes del -er#o son!in!o -o!es, modos, tiempos n'meros ypersonas 5% La per'$na ) e n6mer$ Las personas 1ramati!ales son tres @4W,5W y 6W y los n'meros son dos @sin1ular yplural El sujeto del -er#o puede ser 4W persona del sin1ular yo 5W persona del s in1ular t' 6W persona del sin1ular $l, ella, ello 4W persona del plural nosotros,nosotras 5W persona del plural -osotros,

-osotras 6W persona del plural ellos, ellas 7% L$' m$d$' Es el a!!idente del -er#o %ue indi!a!+mo se realiza la a!!i+n del -er#o ay !uatro modos personales por%ueen sus tiempos siempre .ay una persona1ramati!al indi!ati-o, su#junti-o,!ondi!ional e imperati-o ay tres modos no personales, por%ueno admiten las personas 1ramati!ales

SUDIVERSIDAD DECULTURAL


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Re"leiona so#re la

"orma, !ontenidoy !onteto de lostetos orales

Ade!'a sus tetos

orales a lasitua!i+n!omuni!ati-a

Epresa !on

!lari dad susideas

lu1ares en di-ersostipos de tetos oralesQ Dedu!e eltema, el prop+sito ylas !on!lusiones en

los tetos %uees!u!.a

Q Opina !onar1umentos a!er!a delas ideas, .e!.os,a!!iones, personas opersonajes del tetoes!u!.adoQ Opina !on"undamentos so#re losmodos de !ortes/a ylos re!ursos

epresi-os -er#ales yno -er#ales utilizadospor el .a#lante

Q Empleare!ursos !on!retos@l0minas,papel+1ra"os,"oto1ra"/as, et! o-isuales @poer point,prezzi, et! paraapoyar su teto oral

se1'n su prop+sito

Q Rela!ionaideas o in"orma!ionesutilizando di-ersos!one!tores yre"erentesQ Utiliza-o!a#ulario -ariado ypertinente

lu1ares

Dedu!e el tema, elprop+sito y l as!on!lusiones

Opina !on ar1umentos

Opina !on"undamentos so#re losmodos de !ortes/a

Emplea re!ursos!on!retos

Rela!iona ideas oin"orma!iones

Utiliza -o!a#ulario-ariado

Tam#i$n se llaman "ormas nominales del-er#o Son el in"initi-o, el parti!ipio y el1erundioL$' m$d$' per'$nae' a El indi!ati-o re"iere .e!.os de la

realidad Ejemplo yo e'cri,8 # El su#junti-o epresa una a!!i+n %ues+lo est0 en la mente del .a#la EjemploYojal0 ue+aZ ! El imperati-o epresa una orden omandato Ejemplo !uitaesa #olsa d El !ondi!ional epresa una a!!i+n%ue s+lo es posi#le si antes se realizaotra a!!i+n determinada Ejemplo!omprar /a una #olsa de p ipassi tu+ie'edineroF$rma' n$ per'$nae' Son tres in"initi-o, parti!ipio y 1erundio a In"initi-o Es la "orma nominal del

-er#o es de!ir, se puede utilizar !omo unsustanti-o Es el nom#re de los -er#os.a#er, ser, amar, !omer, dormir Terminanen Bar, Ber, Bir Ejemplos el c$mer, -oya 'atar, %uiero'aira la !al le , me1usta cantar # &arti!ipio Es la "orma adjeti-a del-er#o y puede !ali"i!ar al sustanti-oTerminan en Bado e Bido Ejemplosamado, !omido, dormido, .a#ido, sido ! El Gerundio es la "orma ad-er#ial del-er#o Terminan en Bando e BiendoEjemplos amando, !omiendo,

durmiendo, .a#iendo, siendoE Tiemp$ Ver,a(El Tiemp$ Ver,a sit'a la a!!i+n en undeterminado momento

Tiemp$ Pre'ente[ la a!!i+n !oin!ide!on el momento en %ue se .a#la

Pre'ente de
http://www.gramaticas.net/2016/02/presente-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/presente-de-indicativo.html


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Utiliza

estrat$1i!amente-ariados re!ursos

epresi-os

Re"leiona so#re la

"orma, !ontenidoy !onteto de sustetos orales

Q &ronun!ia!on !laridad y -ar/a laentona!i+n, -olumen y

ritmo para en"atizar elsi1ni"i!ado de su tetoQ

(omplementa su tetooral !on 1estos,!onta!to - isual yposturas !orporalesade!uados a suinterlo!utorQ Se apoya!on re!ursos!on!retos @l0minas,

papel+1ra"os,"oto1ra"/as, et! o-isuales @poer point,prezzi, et! de "ormaest rat$1i!a paratransmitir su teto oral

Q E-al'a sie l !ontenido y e lre1istro de su tetooral son ade!uadosse1'n su prop+sito ytema

Q E-al'a sise .a mantenido en eltema, e-i tandodi1resionesQ E-al'a si.a utilizado-o!a#ulario -ariado ypertinenteQ Eaminasi su entona!i+n,

&ronun!ia !on !laridady -ar/a la entona!i+n,-olumen y ritmo

(omplementa su tetooral !on 1estos,!onta!to - isual yposturas !orporales

Se apoya !onre!ursos !on!retos

E-al'a si el !ontenidoy el re1istro de suteto oral

E-al'a si se .a

mantenido en el tema

E-al'a si .a utilizado-o!a#ulario -ariado

Eamina si suentona!i+n, -olumen,1estos y posturas

Indicati+$[ voy Pre'ente de

Su,3unti+$[Ojal vaya!Tiemp$ Pa'ad$ [ la a!!i+n se realizaen un momento anterior al %ue se .a#la

Pret#rit$ Per-ect$ Simpe de

Indicati+$[ fui Pret#rit$ Imper -ect$ de

Indicati+$[ iba Pret#rit$ Per-ect$ C$mpue't$ de

Indicati+$[ he ido Pret#rit$ Pu'cuamper-ect$ de

Indicati+$[ haba ido Pret#rit$ Anteri$r de

Indicati+$[ hube ido Pret#rit$ Imper -ect$ de

Su,3unti+$[ fuerao fuese Pret#rit$ Pu'cuamper-ect$ de

Su,3unti+$[ hubierao hubieseido

Tiemp$ Futur$ [ la a!!i+n se realizar0en un momento posterior al %ue se .a#la

Futur$ de Indicati+$9 irFut ur$ Per -ect $ de

Indicati+$9 habr idoC$ndici$na de

Indicati+$9 iraC$ndici$na Per-ect$ de

Indicati+$9 habra idoFutur$ de

Su,3unti+$9 fuereFut ur$ Per -ect $ de

Su,3unti+$9 hubiere idoE A'pect$ Ver,a(El A'pect$indi!a si la a!!i+n del -er#oest0 !on!luida o permane!e endesarrollo

A'pect$
http://www.gramaticas.net/2016/02/presente-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/presente-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/presente-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/presente-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-perfecto-simple-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-perfecto-simple-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-imperfecto-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-imperfecto-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-perfecto-compuesto-de.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-perfecto-compuesto-de.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-pluscuamperfecto-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-pluscuamperfecto-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-anterior-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-anterior-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-imperfecto-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-imperfecto-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-imperfecto-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-perfecto-pluscuamperfecto-de.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-perfecto-pluscuamperfecto-de.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-perfecto-pluscuamperfecto-de.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/futuro-simple-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/futuro-simple-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/futuro-perfecto-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/futuro-perfecto-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/futuro-perfecto-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/condicional-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/condicional-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/condicional-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/condicional-perfecto-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/condicional-perfecto-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/condicional-perfecto-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/futuro-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/futuro-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/futuro-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/futuro-perfecto-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/futuro-perfecto-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/futuro-perfecto-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/presente-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/presente-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-perfecto-simple-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-perfecto-simple-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-imperfecto-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-imperfecto-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-perfecto-compuesto-de.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-perfecto-compuesto-de.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-pluscuamperfecto-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-pluscuamperfecto-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-anterior-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-anterior-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-imperfecto-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-imperfecto-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-perfecto-pluscuamperfecto-de.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/preterito-perfecto-pluscuamperfecto-de.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/futuro-simple-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/futuro-perfecto-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/futuro-perfecto-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/condicional-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/condicional-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/condicional-perfecto-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/condicional-perfecto-de-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/futuro-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/futuro-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/futuro-perfecto-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/futuro-perfecto-de-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/presente-de-indicativo.html


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Intera!t'a

!ola#orati-amente manteniendo el.ilo tem0ti!o

Re!upera

in"orma!i+n dedi-ersos tetoses!ritos

Reor1aniza

in"orma!i+n dedi-ersos tetoses!ritos

-olumen, 1estos yposturas !orporalesayudan a en"atizar elsi1ni"i!ado de su tetooral

Q Epli!a silos re!ursos !on!retoso -isuales empleados"ueron e"i!a!es paratransmitir su teto oral

&arti!ipa en

intera!!ionespre1untando y!omplementando en"orma oportuna ypertinente

Q Lo!alizai n" orma!i +n endi-ersos t ipos detetos !on -arioselementos !omplejosen su estru!tura y !on-o!a#ulario -ariadoQ Re!ono!ela silueta o estru!turaeterna y las!ara!ter/st i!as dedi-ersos t ipos de

tetos

&ara"rasea el

!ontenido de tetosde tem0ti!a -ariada,!on -arioselementos!omplejos y-o!a#ulario -ariado

Representa el

!orporales ayudan

Epli!a si los re!ursos

!on!retos o -isualesempleados "uerone"i!a!es

&arti!ipa enintera!!ionespre1untando y!omplementando

Lo!aliza in"orma!i+n

Re!ono!e la silueta oestru!tura eterna

&ara"rasea el!ontenido de tetos

Representa el!ontenido del teto

Per-ecti+$ indi!a accinc$ncuida [ son el&ret$ri to &er "e!to, e l&lus!uamper"e!to, el Anteriory el Futuro &er"e!to

A'pect$ Imper-ecti+$indi!a accin n$c$ncuida [ son el&resente, e l &ret$ri toImper"e!to y el FuturoImper"e!to

M$d$ de Ver,$ElM$d$ Ver,aindi!a la a!titud del.a#lante "rente a la a!!i+n del -er#oTipos

Indicati+$[ !onsidera la

a!!i+n !omo real o

!ierta hoy llovi Su,3unti+$[ !onsidera la

a!!i+n !omo desea#le odudosa ojal llueva

Imperati+$ [ epresa

+rdenes estaosquietos, vstete rpido

E N6mer$ de Ver,$(El N6mer$ de Ver,$ indi!a si el SujetoesSin"uaro en Pura

Sin"uar[ la a!! i+n larealiza una '$a per'$na $

c$'ayo como Pura[ la a!!i+n la

realizan +aria'per'$na' nosotroscomemos

Per'$na de Ver,$(El -er#o puede estar en 4W, 5W o 6Wpersona

:; p[
http://www.gramaticas.net/2014/03/el-modo-verbal.htmlhttp://www.gramaticas.net/2014/03/el-modo-verbal.htmlhttp://www.gramaticas.net/2014/03/el-modo-verbal.htmlhttp://www.gramaticas.net/2014/03/el-modo-verbal.htmlhttp://www.gramaticas.net/2014/03/el-modo-verbal.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/el-modo-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/el-modo-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2012/03/ejemplos-de-modo-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2012/03/ejemplos-de-modo-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2010/11/ejercicios-con-imperativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2010/11/ejercicios-con-imperativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-singular.htmlhttp://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-singular.htmlhttp://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-singular.htmlhttp://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-plural.htmlhttp://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-plural.htmlhttp://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-singular.htmlhttp://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-singular.htmlhttp://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-plural.htmlhttp://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-plural.htmlhttp://www.gramaticas.net/2014/03/el-modo-verbal.htmlhttp://www.gramaticas.net/2014/03/el-modo-verbal.htmlhttp://www.gramaticas.net/2016/02/el-modo-indicativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2012/03/ejemplos-de-modo-subjuntivo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2010/11/ejercicios-con-imperativo.htmlhttp://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-singular.htmlhttp://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-plural.htmlhttp://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-singular.htmlhttp://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-plural.html


13/104

In"iere e interpreta

el si1ni"i!ado delos tetoses!ritos

Re"leiona so#re la

"orma, !ontenidoy !onteto de lostetos es!ritos

&lani"i!a la

produ!!i+n dedi-ersos tetoses!ritos

!ontenido del tetoa tra-$s de otroslen1uajes @!orporal,1r0"i!o, pl0sti!o,musi!al , audio

-isual

Q Formula.ip+tesis so#re el!ontenido a partir delos indi!ios %ue leo "r e!e e l t et oim01enes, t /tulo,p0rra"os, pala#ras yepresiones !la-es,silueta, estru!tura,-ersos, estro"as,di0lo1os, /ndi!e e

/!onosQ Dedu!e elsi1ni"i!ado depala#ras yepresiones @sentido"i1urado, re"ranes,e t! a par ti r dein"orma!i+n epl/!ita

Opina so#re la "orma,

las a!!iones, los.e!.os, las ideasimportantes y el

tema, en tetos !on-arios elementos!omplejos en suestru!tura ysustenta sus ideas

&ropone de manera

aut+noma un plande es!ritura paraor1anizar sus ideas

Formula .ip+tesisso#re el !ontenido

Dedu!e el si1ni"i!adode pala#ras yepresiones

Opina so#re la "orma,las a!! iones, los.e!.os

&ropone de maneraaut+noma un plan dees!ritura

el ; p [ al1uien di'tint$ a


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Tetualiza sus ideas

se1'n las!on-en!iones dela es!ritura

Re"leiona so#re la

"orma, !ontenidoy !onteto de sus

tetos es!ritos

de a!uerdo !on suprop+sito!omuni!ati-o

)antiene e l tema

!uidando de nopresentardi1resiones,repeti!iones,!ontradi!!iones o-a!/os dein"orma!i+n

Usa re!ursos

orto1r0"i!os #0si!osde pun tua! i+n@punto se1uido ypunto y aparte ytilda!i+n para dar

!laridad y sentido alteto %ue produ!e

Usa un -o!a#ulario

-ariado y ade!uadoa la situa!i+n de!omuni!a!i+n y alos d i" er ent es!ampos del sa#er

Re-isa el !ontenido

del teto en rela!i+na lo plani"i!ado

Re-isa si en su teto

.a empleado losre!ursosorto1r0"i!os #0si!os@punto y aparte,punto y se1uido ytilda!i+n para dar!laridad, !orre!!i+ny sentido al teto%ue produ!e


)antiene e l tema

!uidando de nopresentar di1resiones,repeti!iones

Usa re!ursosorto1r0"i!os #0si!os

Usa un -o!a#ulario-ariado y ade!uado

Re-isa el !ontenidodel teto


.a empleado losre!ursos orto1r0"i!os#0si!os


Bir cantar @erundi$ [ indi!a una a!!i+n en

desar ro llo Te rmina en Bndo cantando

Participi$[ i ndi!a a!!i +n

terminada Termina en Bdo cantadoCa'e' de Ver,$'( Per-ecti+$'[ indi!an a!!iones no

duraderas morir, cerrar, saltar Imper-ecti+$'[ indi!an a!!iones

%ue duran cantar, leer, pintar De-ecti+$' [ su !onju1a!i+n no es

!ompleta soler @!are!e de "uturo Pr$n$minae' $ Re-e?i+$'[ -an

junto a pronom#res0tonos dormirse

Tran'iti+$' [ -an !on

!omplemento

dire!toJuan compra comida Intran'iti+$'[ no pueden tener

!omplemento indire!to lachica sonri

C$puati+$' $ Atri,uti+$'[ ser,

estar, parecer Au?iiare'[ !ompleta in"orma!i+n

a otro -er#o@


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usa un -o!a#ulario-ariado y apropiadoa di"erentes !amposdel sa#er

usa un -o!a#ulario-ariado y apropiado

narra!iones rela!ionadas entre s/ de.e!.os ima1inarios pero %ue se!onsideran realesEl mito es un relato %ue intenta e?picarun mi'teri$ de a reaidad y %ue est0

aso!iado 1eneralmente alas creencia'y rit$' de un pue,$%Laleyenda n$ pretende e?picar $'$,renaturapues es un relato%ue re'ata a"una caracter8'ticao atri,ut$ de un pue#lo,!iudad o re1i+n a partir de personajes y.e!.os reales)ito y leyenda se di"eren!ian en !uanto alos per'$na3e'y al e'cenari$ donde sedesarrollan los a!onte!imientos El0m#ito donde se desarrollan los mitos esen un tiempo en el %ue el mundo no ten/a

su "orma a!tual, en !am#io las leyendasse u#i!an en tiempos m0s modernos oposteriores a la !rea!i+n del mundoEl mito y la leyenda !umplen -unci$ne'di-erente'%&ara las di"erentes !ulturas elmito nar ra#a su!esos reales y-erdaderos, los !uales eran modelossa1rados para los .om#res2 la leyendaen !am#io, no pretende narrar .e!.os-erdaderos sino instruir o entretener En e l mito lo et raordinario oso#renatural es impres!indi#le, en laleyenda es un a!!esorioEn el mito eiste la Minspira!i+n di-ina

%ue le da a !ono!er al .om#re laepli!a!i+n de al1'n "en+meno por%ue seda en el !omienzo del mundo @un dios esel 'ni!o %ue le puede !ontar a los.om#res lo %ue de otro modo no podr/asa#er &or el !ontrario, en la leyenda se!ono!e lo di!.o por%ue se sa#e %ue se.a t rasmit ido de 1enera! i+n en1enera!i+nEl de#ate es un espa!io de !omuni!a!i+n


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%ue permite la dis!usi+n a!er!a de untema pol$mi!o entre dos o m0s 1ruposde personas

Para !u# 'ir+e un de,ateB

B&ara !ono!er y de"ender las opinionesa!er!a de un tema espe!/" i!oB&ara "a!ilitar la toma de de!isionesso#re al1'n temaB&ara sustentar y dar elementos de jui!ioB&ara ejer!itar la epresi+n oral, la!apa!idad de es!u!.ar y la parti!ipa!i+na!ti-a

ui#ne' inter+ienenB

L$' participante'% Son personas %ueproponen y de"ienden un punto de -istaDe#en estar #ien in"ormados so#re eltema en de#ate

E m$derad$r%Es la persona %ue diri1eel de#ate, !ediendo la pala#raordenadamente a !ada parti!ipante&rudentemente, se su1iere un tiempode eposi!i+n de tres a !in!o minutos porparti!ipante Durante este tiempopresenta los puntos m0s rele-antes deltema

Cm$ 'e $r"ani.aB

&ara or1anizar un #uen de#ate esne!esario se1uir al1unos pasos

BEle1ir un tema de inter$s y %ue sus!ite!ontro-ersiaB(on"ormar 1rupos %ue de"iendan !ada


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punto de -istaBEs!o1er un moderador, %ue !oordine laspre1untas y de l a pala#raB&resentar las !on!lusiones o puntos de-ista de !ada 1rupoBAsi1nar los temas a !ada parti!ipante dela mesa de de#ate @$stos pueden serepertos o estudiantes %ue .ayanpreparado un tra#ajo

Una #io1ra"/a es la .istoria de unapersona narrada en un teto m0s omenos #re-e y !onsistente desde suna!imiento .asta su muerte, dandodetalles so#re .e!.os, lo1ros, "ra!asos yotros aspe!tos si1ni"i!ati-os %ue %uieran

desta!arse del indi-iduo en !uesti+nSe !ono!e !omo reat$


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es!ritos por el peruanoRi!ardo &almalos!uales pu#li!+ por -ar ios a?osen peri+di!osyre-istas Se t rata derelatos !ortos de "i!!i+n .ist+ri!a %uenarran, de "orma entretenida y !on el

len1uaje propio de la $po!a, su!esos#asados en .e!.os.ist+ri!osde mayor omenor importan!ia, propios de la -ida delas di"erentes etapas %ue pas+ la.istoriadel &er',sea !omo leyenda o epli!ando!ostum#res eistentes Aun%ue su -alor!omo "uente .ist+ri!a es limitado y no!on"ia#le, su -alor literario es enorme

Las Tradicionesde &al ma tienen!ara!ter/sti!as propias, entre otras

Usan un len1uaje popularrepleto de re"ranes, pro-er#ios,!an!iones, !oplas, entre otros

Se #asan en un su!eso

.ist+ri!o %ue tiene sustento enar!.i-os o do!umentos &alma "ueel #i#liote!ario de lai#liote!aNa!ional del &er'

Tono oral e in"ormal, en

mu!.as o!asiones dialo1an !on elle!tor

&ropio delromanti!ismo, el

drama es !ar1ado !uando lanarra!i+n as/ lo re%uiere

(r/ti!a de las institu!iones y

!ostum#res pol/ti!as yreli1iosasdela $po!a, %ue se des!ri#en despu$sin!luso de interrumpir #re-emente la
https://es.wikipedia.org/wiki/Ricardo_Palmahttps://es.wikipedia.org/wiki/Ricardo_Palmahttps://es.wikipedia.org/wiki/Ricardo_Palmahttps://es.wikipedia.org/wiki/Peri%C3%B3dico_(publicaci%C3%B3n)https://es.wikipedia.org/wiki/Peri%C3%B3dico_(publicaci%C3%B3n)https://es.wikipedia.org/wiki/Revistahttps://es.wikipedia.org/wiki/Revistahttps://es.wikipedia.org/wiki/Revistahttps://es.wikipedia.org/wiki/Historiahttps://es.wikipedia.org/wiki/Historiahttps://es.wikipedia.org/wiki/Historiahttps://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_Per%C3%BAhttps://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_Per%C3%BAhttps://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_Per%C3%BAhttps://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_Per%C3%BAhttps://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca_Nacional_del_Per%C3%BAhttps://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca_Nacional_del_Per%C3%BAhttps://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca_Nacional_del_Per%C3%BAhttps://es.wikipedia.org/wiki/Romanticismohttps://es.wikipedia.org/wiki/Romanticismohttps://es.wikipedia.org/wiki/Romanticismohttps://es.wikipedia.org/wiki/Religi%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Religi%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Religi%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Ricardo_Palmahttps://es.wikipedia.org/wiki/Peri%C3%B3dico_(publicaci%C3%B3n)https://es.wikipedia.org/wiki/Revistahttps://es.wikipedia.org/wiki/Historiahttps://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_Per%C3%BAhttps://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_Per%C3%BAhttps://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca_Nacional_del_Per%C3%BAhttps://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca_Nacional_del_Per%C3%BAhttps://es.wikipedia.org/wiki/Romanticismohttps://es.wikipedia.org/wiki/Religi%C3%B3n


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narra!i+n antes ini!iada

Al ser relatos !ortos, los

personajes son di-ersos

El te?t$ p$#tic$, por lo tanto, es a%uel%ue apea a di+er'$' recur'$'e'ti8'tic$' para tran'mitir em$ci$ne') 'entimient$', respetando loscriteri$'de estilo del autor En sus or/1enes, lostetos po$ti!os ten/an un !ar0!ter ritual y!omunitario, aun%ue !on el tiempoapare!ieron otras tem0ti!as (a#emen!ionar, asimismo, %ue los primerostetos po$ti!os "ueron !reados para ser!antados

&ara la literatura, las pala#rasrepresentan un "in en s/ mismas2 la-i"uraliteraria @tam#i$n llamada retrica,en su sentido m0s amplio, es !ual%uierre!urso %ue los autores utili!en !on elo#jeti-o de em#elle!er sus tetos, deintensi"i!ar sus mensajes &or otro lado,se de"inen !omo una altera!i+n del usonormal del idioma para proye!tar un!ierto e"e!to estil/sti!o

Jeamos al1unas de las "i1uras literariasusadas por los autores de la len1ua

!astellana

ae"$r8a se !onsi1ue !one!tando unaserie demet4-$ra'o s/m#olos paraepresar la realidad en un planoima1inario Se puede apre!iar en elsi1uiente etra!to

Mue st ra s vidas s on los r "o s#ue van a dar en la mar$
http://definicion.de/criteriohttp://definicion.de/criteriohttp://definicion.de/figurahttp://definicion.de/figurahttp://definicion.de/metaforahttp://definicion.de/metaforahttp://definicion.de/metaforahttp://definicion.de/criteriohttp://definicion.de/figurahttp://definicion.de/metafora


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%ll" van los se&or"os%ll" los r"os caudales%ll" los otros medianos$M2

'8mi $ c$mparacin se usa paraepresar de manera des!ripti-a elpare!ido o la analo1/a %ue presentan dosrealidades, y se lo1ra a tra-$s derela!ionar dos !on!eptos por medio deneosc$mparati+$'o part/!ulas @Mcomovolcn que sordo anuncia que va aarderM2

per'$ni-icacin $ pr$'$p$pe)a setrata de la atri#u!i+n de !ara!ter/sti!aspropias de los seres .umanos a animales

o seres inanimados, tal y !omo se da en!uentos mara-illosos, ale1or/asy -4,ua' Al1unos ejemplos depersoni"i!a!i+n ale1+ri!a son la 'racia, lasabidur"ay la culpa El m/ti!o personajeDon Huan, por otro lado, personi"i!a lasedu!!i+n Ejemplos en -ersos Mel vientode la noche 'ira en el cielo y cantaM, Mlanoche me habla de tiM2


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personas pueden epresar y!omuni!arse 'u'pensamientos,sentimientos, deseos^ El di4$"$puedeser oral o es!rito En undi4$"$laspersonas %ue inter-ienen son

interlo!utores, y utilizan el len1uaje oral y,asimismo, el len1uaje !orporal

Caracter8'tica' de di4$"$ $ra%

(ara!ter/sti!as

Las pe rsonas %ue .a#lan sellaman interlo!utores_ Es muy epresi-o puesto %ueinter-ienen los 1estos, la entona!i+n y laa!titud_ Es espont0neo y se utilizan "rases!ortas y simples_ Suele tener errores y "rases sin

terminar Un #uen di0lo1o

_ Respetar al %ue .a#la_ a#lar en tono ade!uado_ No .a#lar todos a la -ez_ Sa#er es!u!.ar antes de responder_ &ensar en lo %ue di!en los dem0s_ Admitir las opiniones de los dem0sCaracter8'tica' de di4$"$ e'crit$%

(ara!ter/sti!as

Se utiliza mu!.o en el !uento y lano-ela para dar -i-a!idad y autenti!idadal relato

_ Es la "orma de es!ri#ir el teatro_ Es mu!.o menos epresi-o yespont0neo %ue el oral_ Tiene menos errores %ue el oral por%ueda tiempo a pensar y !orre1ir

Formas

_ Estilo dire!to El autor reprodu!eea!tamente las pala#ras de lospersonajes %ue .a#lan( )#u te parece la *oto'ra*"a+ (


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pre'unt ara.Javier contest-( o est mal, pero los colores han salidoal'o oscuros._ Estilo indire!to El autor reprodu!e la

!on-ersa!i+n entre dos personajes, perono tetualmenteara le pre'unt a Javier qu le parec"ala *oto'ra*"a. l contest que no estabamal, pero que los colores hab"an salidoal'o oscuros.

Orto1ra"/a

_ ay %ue usar !orre!tamente los si1nosde puntua!i+n_ Siempre %ue .a#la un personaje sees!ri#e en otra l/nea y !on un 1ui+ndelante

_ El narrador de#e a!larar al le!torsiempre %u$ personaje .a#la, pero s+lo sies ne!esario

La e?p$'icinLa eposi!i+n es la epli!a!i+n ydesarrollo de un tema !on el prop+sito dein"ormar ri1urosa y o#jeti-amente so#re$lEn la eposi!i+n .ay tres partesla intr$duccin, el de'arr$$yla c$ncu'inSe es!ri#en !on r +i,rante -uerte

4 Todas las pala#ras %uepresentan el sonido al prin!ipioEjemplos rosa, raz+n, r/o, ruta,rumor, rojo, redondo, risa, re1la,r$1imen, reloj, ru#io, radio

5 Todas las pala#ras %ue!ontiene el sonido -i#rante "uerte


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pre!edido por !onsonante de las/la#a anterior, "re!uentemente l, n,s Ejemplos alrededor, milrayas,sonrisa, enredadera, enredo, .onra,israel/, desrielar, erepresentante

6 (uando este sonido -apre!edido por los pre"ijos a#B, su#B,posB, y postB Ejemplos a#ro1ar,su#ro1ar, su#rayar, posrom0nti!o,post renan!entista

7 ay %ue o#ser-ar %ue la rpresenta el sonido -i#rante "uerte enlos !asos en los %ue no "orma s/la#a!on la !onsonante pre!edente En el

!aso de la pala#ra su#rayar suena"uerte, pero suena sua-e para lapala#ra a#razo

Se es!ri#en !on r +i,rante 'ua+e

4 Todas las pala#ras sea !ualsea su situa!i+n, este sonido nun!aapare!e a prin!ipio de pala#raEjemplos !ara!ol, prado, armario,!ara, "resa, 1uardia, !ari?o, perla,.ormi1a, 1rande, ara?a, #razo,a!udir, pereza, tramo, 1ara#ato,amor, drama, !era, oli-ar, !orneta,!romo, sirena

Se es!ri#en !on rr +i,rante -uerte

4 Las pala#ras en las %ue la rrapare!e entre -o!ales Ejemplos#arra, parra, !erro, arrullo, sierra,arran!ar, arroz, arru1a, arre#ato,


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terreno, perro, !orrer, terri#le,derri#ar, arremeter, #urro,.erramienta, susurro, a#urrido,arre#ato, !arrera, arri#a

5 Un !aso parti!ular deri-adode la re1la anterior o!urre !on lospre"ijos a!a#ados en -o!al al unirse!on pala#ras %ue !omienzan !on r, y!on las pala#ras !ompuestas en las%ue apare!e el sonido -i#rante"uerte entre -o!ales Ejemplos!ontrarre-olu!i+n, neorrealismo, neorrena!entista, neorrom0nti!o,!ontrarre"orma, pararrayos, pelirrojo,1uardarropa, irreli1ioso, irre-erente,

irresponsa#le, irremedia#le,!ontrarreloj, surrealismo, -i!erre!tor

6 Tam#i$n, las pala#ras %ueini!ian !on r y su pre"ijo termina en rEjemplos superri!o, interra!ial,.iperrealismo

4 Se es!ri#e . delante de losdipton1os \ua\,\ue\, \ui\, tanto en ini!ial depala#ra !omo en posi!i+n interior a!omienzo de s/la#a E3emp$' huevo, hueco, hur*ano,

huir, cacahuete

5 Se es!ri#e . delante de las se!uen!ias\ie\, \ia\ en posi!i+n ini!ial de pala#ra E3emp$' hiato, hiel, hielo, hierba,hiena

6 Se es!ri#e . en las pala#ras %ueempiezan por se!uen!ias .ermB, .istoB,.o1B, .orrB, .ospB


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E3emp$' hermoso, h is toriador,herma*rodita, ho'are&o, hospitali/acin

7 Se es!ri#e . enlas pala#ras %ueempiezan por la se!uen!ia .umB se1uidade -o!alE3emp$' humanidad, humano, humilde,humillacin, humor"stico

9 Se es!ri#en !on . las pala#ras %ueempiezan por los si1uientes elementos

.aloB @VsalV hal'eno

.e!toB @V!ienV hectmetro,

hectrea, hectolitro

.eli!oB

@VespiralV helicptero, helicoidal

.elioB @VsolV heliocntrico

.emaB , .emoB ,.emat B

@Vsan1reV hematoma,hemo'lobina, hemorra'ia

.epatB @V./1adoV hepatitis,

heptico

.eptaB @VsieteV heptas"labo,

hept'ono, heptaedro

.eteroB @Votro,

distintoV heterose0ual,hetero'neo, heternimo


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.eaB @VseisV .e01ono,

.eaedro

.idroB @Va1uaV hidro*obia,hidrantante, hidroavin, hidrulico

.iperB @Vsuperioridad o

e!esoV hipermercado, hipertenso,hiperactividad

.ipoB @ Vin"er ioridad o

es!asezV hipotenso, hipo'lucemia

.ipoB

@V!a#alloV hipoptamo, h"pica,

hipdromo

.olB @VtodoV holo'ra*"a,

holmetro

.omeoB @ Vsemejante,

pare!idoV homeopat"a,homeotermia

.omoB @Vi1ualV homose0ual,

homonimia, homo'neo

: Se es!ri#en !on . los -er#os deuso "re!uente .a#er, .a!er, .allar, .er-ir,.erir, .in!.ar, .uir, .a#lar, .elar, .artar,.elar

; Se es!ri#en !on . ! iertasinterje!!iones, tanto en posi!i+n ini!ial!omo en posi!i+n "inal E3emp$' hala, hola, hurra, huy,ah, oh, bah, eh


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eB las -o!es e.alar, e.austo, e.i#i,e.ortar y e.umar, as/ !omo sus

deri-adosANT*NI)OSLas pala#ras ant+nimas son todasa%uellas %ue tienen un si1ni"i!ado!ontrario u opuesto a otra Losant+nimos se di-iden en tres1randes 1rupos %ue son los1raduales, los !omplementarios yre!/pro!osPaa,ra' antnima'A!ti-o P pasi-oAma#le P 1roseroAma#le P 1roseroAmi1o P enemi1o

elleza P "ealdad(apa!idad P in!apa!idadDi-ertido P a#urridoD+!il P ind+mitoEtraordinario P ordinarioEtro-ertido P t/midoF0!il P di"/!ilFeli!idad P tristezaGrande P pe%ue?oGuerra P paz'medo P se!oLejos P !er!a

)iedo P auda!ia)oderno P anti1uoNue-o P -ejoO#sesi+n P serenidadR0pido P lentoResi1na!i+n P re#eld/aSilen!io P ruidoUni+n P di-isi+n`til P in'til


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MATEM1TICA 4 raio'es

4 Nmeros2i7tosomarai*'.

4 1rde'4

Rerese'tai*' &r89ia :sim;*lia.

4 E


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4 Pro;lemas deroorio'alidad.

4 3r89iosestadstios

4 Pito&ramas

(omuni!a y representaIdeas )atem0ti!as

Q Emplea un modelode solu!i+n aditi-o omultipli!ati-o !on"ra!!iones alplantear o resol-er

un pro#lema

Fra!! iones y susopera!iones

Q Epr esa en " o rmaoral o es!rita, el usode las "ra!!iones endi-ersos !ontetosde la -ida diaria@re!etas, medidasde lon1itud,!apa!idad, tiempo,pre!ios, et!

Q Ela#orarepresenta!iones!on!reta, pi!t+ri!a,1r0"i!a y sim#+li!ade las "ra!!ionespropias, impropias,n'meros mitos y"ra!!i+n de una!antidad !ontinua

Q Des!ri#e la!ompara!i+n yorden de las"ra!!iones propias yn'meros mitos,!on soporte!on!reto y 1r0"i!o

Q Ela#orarepresenta!iones!on!reta, pi!t+ri!a,1r0"i!a y sim#+li!ade los si1ni"i!adosde la adi!i+n ysustra!!i+n !on

Emplea un modelo desolu!i+n aditi-o omultipli!ati-o !on"ra!!iones

Epresa en "orma oralo es!rita, el uso delas "ra!!iones endi-ersos !ontetosde la -ida diaria

El n'mero : es el numerador, indi!ael n'mero de partes %ue .emostomadoEl n'mero =es el denominador, indi!ael n'mero de partes i1uales en %ue se.a di-idido

(+mo se leen las "ra!!iones Seleen en "un!i+n de !u0l es sudenominador4 \ 5 un medio4 \ 6 un ter!io4 \ 7 un !uarto4 \ 9 un %uinto4 \ : un seto4 \ ; un s$ptimo

4 \ un d$!imo4 \ 44 un on!ea-o4 \ 45 un do!ea-o4 \ 46 un tre!ea-o

Las -racci$ne' pr$pia'son a%uellas!uyo numerad$res men$r%ueel den$minad$r Su -alor!omprendido entre !ero y uno

Fracci$ne' impr$pia'Las -racci$ne' impr$pia'sona%uellas!uyo numerad$res ma)$r%ueel den$minad$r Su -alor es mayor%ue 4


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Ela#ora y usaestrate1ias

Razona y ar1umenta1ener ando ideasmatem0ti!as

"ra!!iones

Fracci$ne'( Emplea pro!edimientos

para !omparar y

ordenar !on"ra!!iones y "ra!!i+nde!imal

Emplea estrate1ias

.eur/ st i!as opro!edimientos parasumar y restar alresol-er pro#lemas!on " ra!! iones.etero1$neas o" ra!!i+n de un!onjunto

Emplea pro!edimientos

@"ra!!ionese%u i-alen tes yal1oritmos parasumar, restar ymultipli!ar"ra!!iones

Q Epli!a atra-$s de ejemplos y!ontraejemplos lasdi"erentes "ormas derepresentar "ra!!iones,"ra!!iones de!imales y

"ra!!iones e%ui-alentesQ Esta#le!edi"eren!ias ent re"ra!!iones propias eimpropias,.e tero1$neas y.omo1$neas

Rela!ionespropor!ionales

(lasi"i!a las si1uientes "ra!!iones enpropias o impropias

Fraccin unidadLas -racci$ne' unitaria'tienenel numerad$r i"uaal den$minad$rEl -alor num$ri!o es i1ual a 4

Fracci$ne' unitaria'Las -racci$ne' unitaria'tienende numerad$r a unidad

Fracci$ne' decimae'Las -racci$ne' decimae'tienen!omo den$minad$runa p$tencia de:

Fracci$ne' e!ui+aente'Dos -racci$ne' son e!ui+aente'!u

ando el pr$duct$ dee?trem$'es i"ua a pr$duct$ demedi$'

a y d son los etremos2 # y !, losmedios(al!ula si son e%ui-alentes las"ra!!iones


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)atematiza Situa!iones

(omuni!a yrepresenta ideasmatem0ti!as

Ela#ora y usaEstrate1ias

Razona y ar1umenta1ener ando ideasmatem0ti!as

)atematiza situa!iones

Q Interpretalos datos en pro#lemasde -aria!i+n entre dosma1nitudes,epres0ndolos en una

rela!i+n depropor!ionalidad dire!tausando ta#las

Rela!iones depropor!ionalidadQ Epresa lasrela!iones depropor!ionalidad de dosma1nitudes

&ro#lemas depropor!ionalidad

Q Empleaestrate1ias de ensayo yerror, eperimenta!i+n,ta#las, re!ojo de datosu opera!iones pararesol-er pro#lemas derela!iones de !am#io ode propor!ionalidad

Rela!ionespropor!ionalesQ Husti"i!asus !onjeturas, usandoejemplos, para a"irmar%ue dos ma1nitudesson d ire!tamentepropor!ionales

&ro#lemas !on datosQ Interpretadatos y [email protected] dos -aria#les!ualitati-as o

7 _ 45 : _ < 7< 7< S8

Ampi-icar ) 'impi-icar -racci$ne'Si se multipli!a o di-ide el numeradory denominador de una "ra!!i+n por unn'mero entero, distinto de !ero, seo#tiene otra "ra!!i+n e%ui-alente a ladadaAl primer !aso le llamamos ampiar $ampi-icar -racci$ne'

Al se1undo !aso lellamamos 'impi-icar -racci$ne'

Fracci$ne' irreduci,e'Las -racci$ne' irreduci,e'son

a%uellas %ue n$sepueden 'impi-icar, es to su!ede!uando el numerad$r ) eden$minad$rson prim$'entre s/,

FRACCI*N INVERSA( -raccin$,tenida a partir de $tra dadaG en a


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(omuni!a y representaideas matem0ti!as

!uantitati-as dis!retasen di-ersos pro#lemasestad/s ti!os y losepresa en ta#las dedo#le entrada, 1r0"i!os

de #arras do#les o1r0"i!os de puntos

&ro#lemas !on datosQ Realizapre1untas rele-antespara un tema de estudioy sus posi#les op!ionesde respuesta a tra-$sde en!uestasQ Des!ri#ein"orma!i+n no epl/!ita!ontenida en ta#las,

1r0"i!os de #arrasdo#les, 1r0"i!os depuntos, aportando a lasepresiones de losdem0sQ Or1anizalos datos en ta#las y losrepresenta en 1r0"i!ode #arras do#les o1r0"i!o de puntos

!ue 'e ) :H> >H7) H7 H5 ) H5 H> ) H>%FRACCI*NKETERO@2NEA( Fracci$ne' !uetienen di-erente' den$minad$re'%E3emp$'( H5 ) H7 H7 ) HJ JH) 7 HJ H7 ) H5 >H= ) :H5

% FRACCIONES DECIMALES son

a%uellas en las %ue el denominadores 4>, 4>>, 4>>>, et!, o seala unidad 'e"uida de cer$'Ejemplos 6\4>, 7\4>>, 9\4>>>,:;\4>>>> y 7\ 4>>

%FRACCIONES MI0TAS essimplemente un n'mero entero y una

"ra!!i+n !om#inadas en un n'meroVmitoV

Ejemplos 5 4\5, : 9\:, < :\5 , =4\6 y 9 6\9&uedes usar una "ra!!i+n impropia ouna "ra!!i+n mita para es!ri#ir lamisma !antidad &orejemplo :>H5 H5, a%u/ se -e


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(u0ndo se usan "ra!!iones mitasEn el uso !otidiano, la 1ente entiendemejor las "ra!!iones mitas Es m0s"0!il de!ir Vme !om/ 4 pizza y 4\5V %ueVme !om/ 6\5 pizzasVSuma de Fracci$ne' c$n e mi'm$den$minad$r

Suma de Fracci$ne' de di-erente'den$minad$re'

Re'ta de Fracci$ne' c$n e mi'm$den$minad$r

Re'ta de Fracci$ne' de di-erente'den$minad$re'

Mutipicacin de Fracci$ne'

Di+i'in de Fracci$ne'

Suma' ) Re'ta'


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&ara la suma, tenemos los !asossi1uientes

:% Den$minad$re' i"uae'

(uando tenemos los dosdenominadores !on el mismo -alor, elresultado se o#tiene !opiando eldenominador y sumando losnumeradores&or ejemplo,

=% Den$minad$re' di-erente'

Si los denominadores son di"erentes,enton!es se utiliza el m$todo delm/nimo !om'n m'ltiplo paraen!ontrar el denominador de la"ra!!i+n resultante

>% Fracci$n de un n6mer$Se de#e de multipli!ar ese n'meropor el n'merador y se di-ide elresultado por el denominador

5% Pr$duct$ de d$' Fracci$ne'
http://www.wikimatematica.org/index.php?title=M%C3%ADnimo_com%C3%BAn_m%C3%BAltiplohttp://www.wikimatematica.org/index.php?title=M%C3%ADnimo_com%C3%BAn_m%C3%BAltiplohttp://www.wikimatematica.org/index.php?title=M%C3%ADnimo_com%C3%BAn_m%C3%BAltiplo


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Se de#en multipli!ar los numeradoresentre s/ y los denominadores entre s/

7% Di+i'in de Fracci$ne'En la di-isi+n de "ra!!iones, siemprese !am#ia a multipli!a!i+n y lase1unda "ra!!i+n !am#ia a sure!/pro!o

En e cumpea$' de Ra-aeG Diana'e c$mi >H de pa'te ) Mar8aI'a,e 'e c$mi >H de pa'te%u# -raccin de pa'te 'ec$mier$n Diana ) Mar8a I'a,eBReduce a -raccin re'utante a 'um8nima e?pre'in%

Diana y )ar/a Isa#el se !omieron

S$ucinPa'$ : Suma a' -racci$ne' &ararealizar la suma de "ra!!iones!on den$minad$re' i"uae', solose 'uman $' numerad$re'y semantiene el mismo denominador

6< Q 6< 6 Q6<

Q


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Pa'$ = Simpi-ica a -raccinre'utante El mayor n'mero %uedi-ide al a numerad$r ) aden$minad$rde la "ra!!i+n es =: 5< 5

67

La 'uma !ueda a'8(6 litros de a1ua de mar .ay 46>>


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1ramos de sal (u0ntos litros dea1ua de mar !ontendr0n 95>>1ramos de sal(omo en do#le !antidad de a1ua demar .a#r0 do#le !antidad de sal2 entriple, triple, et! Lasma1nitudes cantidad de a"uaycantidad de 'ason directamentepr$p$rci$nae'Si representamos por el n'mero delitros %ue !ontendr0 95>> 1ramos desal, y "ormamos la si1uiente ta#la

Litros dea1ua

9>

Gramosde sal

46>>

95>>

Se -eri"i!a lapropor!i+n

] !omo en t$da pr$p$rcin epr$duct$ de medi$' e' i"ua apr$duct$ de e?trem$'@en pala#rassimples, se multipli!an los n'merosen "orma !ruzada resulta9> por 95>> 46>> por ?

Esde!ir

En la pr0!ti!a esto se suele disponerdel si1uiente modo


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Esta "orma de plantear yresol-er pro#lemas so#repropor!iones se !ono!e !onel nom#re de re"a de tre''impe directa

Ele1imos una "i1ura, por ejemplo unc8rcu$y l o di+idim$'en parte'i"uae' @el n'mero %ue indi!a eldenominador

Marcam$' > parte'del !/r!ulo @eln'mero %ue indi!a el numerador

Repre'entam$' a -raccinEle1imos un rect4n"u$ylo di+idim$'en J parte' i"uae'@eln'mero %ue indi!a el denominador(ompro#amos %ue el numerad$r e':y el re!t0n1ulo %ue ele1imos no essu"i!iente para mar!ar 4> partes en$l S$ p$dem$' c$$rear J deea'% N$' -atan 5%

Di,u3am$' $tr$ rect4n"u$ylo di+idim$' en J parte'i1uales@ea!tamente i1ual %ue el primeroC$$ream$' a' 5 parte'%ue nos"altan


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,% Repre'entacin de-racci$ne' medianterecta num#rica

Adem0s de representar las "ra!!iones

mediante "i1uras 1eom$tri!as,podemos repre'entara' en a rectanum#rica

Fracciones propias:

C$ncept$'&ara u#i!ar "ra!!iones propias en lare!ta num$ri!a se di+ide a unidaden parte' i"uae' 'e"ment$',se1'n indi!a el denominador,

U,icam$'la "a!!i+n en la re!tanum$ri!a se1'n indi!a el numerador

Re'$ucin

Vam$' a u,icar en a recta

num#rica a -raccin

Di+idim$'la re!ta en

'e"ment$' i1uales @se1'n indi!a eldenominador

U,icam$'la "ra!!i+n en e'e"ment$ 5@se1'n indi!a e lnumerador


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Vam$' a u,icar en a recta

num#rica a -raccin

Dire!tamente

Marcam$'en la r e!tanum$ri!a n6mer$'enter$'%

Di+idim$'!ada n'meroentero en > parte'ose1mentos @se1'n indi!a eldenominador

C$ntam$'desde >


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Las 1ra"i!as resultantes re-elan unpatr+n de !omportamiento de la-aria#le en estudio Seo"re!en mu!.os tipos de 1r0"i!ospara des!ri#ir el !onjunto de datos

Dependiendo del tipo de datos y lo%ue se %uiera representar, se .ar0uso del m$todo 1r0"i!o m0sade!uado

ELEMENTOS DE UNA @RAFICA(

En 1eneral se de#en tener en !uentalos si1uientes elementos4Titulo5Ta#la o Distri#u!i+n de

Fre!uen!ias6Es!ala7(uerpo de la 1r0"i!a9(on-en!iones:Notas a!laratorias;Numera!i+nPictogramas

Son di#ujos, "i1uraso si1nosl lamati-os a lusi-os a l!ar0!ter %ue se est0 estudiando !uyotama?o es propor!ional a la"re!uen!ia %ue representa los datos

E3emp$ iu'trati+$(Un e%uipode"'t#olen su traye!toria tiene 45>partidos 1anados, :> perdidos y 6>empatados Al representar estosdatos mediante pi!to1ramas seo#tiene

&artidos

45
http://www.monografias.com/trabajos13/histarte/histarte.shtml#ORIGENhttp://www.monografias.com/trabajos13/histarte/histarte.shtml#ORIGENhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos-pdf/aprendizaje-tactico-futbol/aprendizaje-tactico-futbol.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos-pdf/aprendizaje-tactico-futbol/aprendizaje-tactico-futbol.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/histarte/histarte.shtml#ORIGENhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos-pdf/aprendizaje-tactico-futbol/aprendizaje-tactico-futbol.shtml


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Ganados

>

&artidos&erdidos

:>

&artidosEmpatados

6>

Otra "orma de representar los datosmediante pi!to1ramas se muestra enla si1uiente "i1ura

&artidosGanados45>

&artidos&erdidos:>

&artidosEmpatados6>

123O%4O56%4

biernsCivi"es

+a#8nCasti""a)

9pca !e"'an)

'erra cnC:i"e)

Ca#pa;a

Terrestre)Ca#pa;a

#ar%ti#a)

*nceni !e-eg'%a

+ecnstr'cci8nNacina"

o AFIR)A SU

IDENTIDADo SE

DESENJUELJEbTI(A)ENTE

o (ONJIJE

RES&ET3NDOSE A S

)IS)O ] ALOS DE)3So &ARTI(I&A EN

ASUNTOS&`LI(OS&ARA&RO)OJEREL IEN(O)`N

o (ONSTRU]E

&ro#lematiza asuntos

p'#li!os a partir delan0lisis !r/ti!o

Q Interpreta!r/ti!amente "uentesdi-ersas

Q Ela#ora y apli!a!uestionariossen!i ll os pa rare!o1er in"orma!i+ntestimonial so#redistintos puntos de-ista

Epli!a y a!epta lasposi#les razonesdel d isenso enasuntos ositua!iones!on!retas

Q Sele!!iona, entre las"uentespropor!ionadas por el

Ela#ora y apl i!a!uestionarios sen!illospara re!o1erin"orma!i+n

Epli!a y a!epta lasposi#les razones

Sele!!iona, entre las"uentespropor!ionadas por el

GOIERNOS (IJILES RA)*N(ASTILLARam+n (astilla y )ar%uesado na!i+ enTarapa!0 el 64 de a1osto de 4;=; Suspadres "ueron don &edro (astilla y do?aHuana )ar%uesado En su ju-entud seenrol+ en el ej$r!ito realista, pero en4


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Persna


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Ela#ora epli!a!iones.ist+ri!asre!ono!iendo larele-an!ia de

determinadospro!esos

Q Identi"i!aal1unas !ausas %uetienen su ori1en ena!!iones indi-iduales

y otras %ue se ori1inanen a!!iones!ole!ti-asQ Identi"i!a!ausas inmediatas y!ausa lejanas de un.e!.o o pro!eso.ist+ri!oQ Identi"i!aal1unas!onse!uen!ias !uyaapari!i+n es inmediatay otras %ue apare!ena lar1o plazo

Identi"i!a al1unas!ausas

Identi"i!a !ausasinmediatas y !ausalejanas

Identi"i!a al1unas!onse!uen!ias

#us!a#a o#tener !ada -ez un #ene"i!iomayor As/, lo %ue empez+ siendo unsistema de !ontrato de al%uiler !on!edidoa un in-ersionista, Fran!is!o uir+s,deri-+ en un !on-enio %ue otor1a#a al

Estado el :7 por !iento de los #ene"i!iosy, "inalmente, se pa!t+ entre1arle a esteel ;9 por !iento del in1reso li%uidoLa eplota!i+n del 1uanoIni!ialmente se re!urri+ a es!la-os ypresidarios para la etra!!i+n del 1uanoen las islas A partir de 4, !uandoempez+ la inmi1ra!i+n asi0ti!a, los !ulis"ueron los m0s re%ueridos Si #ien en sus!ontratos de introdu!!i+n al &er' seespe!i"i!a#a %ue no pod/an tra#ajar en el1uano, los !ulis "ueron sometidos atantos atropellos %ue su situa!i+n pas+ser similar a la de los es!la-os Tam#i$n

se utilizaron o#reros !.ilenos, aun%ue enmenor es!ala Los tra#ajadores no!onta#an !on se1uridad para e-itara!!identes o en"ermedades y susjornadas de tra#ajo pod/an lle1ar a ser de4: .orasLos in-ersionistasEl Estado se en!ontra#a en !risis "is!alpues no .a#/a lo1rado !u#rir los 1astos%ue se .a#/an 1enerado desde las#atallas de la independen!ia En esas!ondi!iones, ni el Estado ni los!apitalistas na!ionales pod/an !ompetir

!on las !ompa?/as europeas yestadounidenses en la in-ersi+n %uesi1ni"i!a#a la eplota!i+n del 1uano Elpredominio de etranjeros y la ausen!iade in-ersionistas peruanos "ueron!uestionados en la d$!ada de 4 por el(on1reso, %ue de!idi+ %ue no se"irmasen nue-os !ontratos si no sein!lu/a a !apitalistas na!ionales As/, losetranjeros "ormaron empresas mitas,


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pero sin permitir %ue la parti!ipa!i+nna!ional los so#repasaraLas !onsi1na!iones o in-ersionesEl Estado a!ord+ !eder a los empresariosla eplota!i+n del 1uano en lu1aresespe!/"i!os y por un periodo determinado

%ue no supera#a los nue-e a?os Estosin-ersionistas o !onsi1natarios de#/anasumir todos los 1astos, desde laetra!!i+n .asta la -enta Al in1reso #rutose le des!onta#an los 1astos y elprodu!to neto se di-id/a entre el "is!o ylos !onsi1natarios Este a!uerdo a!a#+por !on-ertir al Estado en deudor de los!onsi1natarios, pues estos adelanta#anlos #ene"i!ios %ue !orrespond/an al "is!oen !alidad de pr$stamos %ue de#/an seramortizados !on ele-ados intereses Ela!aparamiento de la eplota!i+n del

1uano por los !apitalistas etranjeros, as/!omo su des.onestidad pro-o!arondenun!ias !ontra el sistema Lasprin!ipales sospe!.as re!ayeron so#re la!asa #rit0ni!a Gi##s y la !asa "ran!esa)ontan$ Los empresarios -end/an el1uano en el eterior a un pre!io menor alo"i!ial, perjudi!ando la -enta del 1uanodel EstadoEl !ontrato Drey"usLa ruptura !on los !onsi1natarios o!urri+durante le 1o#ierno del presidente Hos$alta Este le en!ar1+ al ministro de

a!ienda, Ni!ol0s de &ierola, %ue!on-o!ara una li!ita!i+n en &ar/s para-ender dos millones de tonelada de1uano, sin in"ormas de esto a los!onsi1natarios La #uena pro "ueotor1ada a la "irma "ran!esa Au1ustoDrey"us y .ermanos, %ue o"re!i+e!elentes !ondi!iones, entre ellas, !u#rirla deuda eterna !on !in!o millones desoles Los !onsi1natarios lle-aron el !aso


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ante el &oder Hudi!ial, pero el !on-enio!on Drey"us si1ui+ adelante Las -entajasdel !ontrato se es"umaron pronto, puesno se in-irtieron los in1resos ena!ti-idades produ!ti-as a !orto plazo sino

a "erro!arriles El !ontrato se !an!el+ en4


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la !or#eta MUni+n .a!en .uir a la!a?onera !.ilena M)a1allanes C$m,ate de I!ui!ue @54 de mayo de4


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Tomaron Lima el 4; de enero de 4 de julio de 4 a?oslas pro-in!ias de Ta!na y Ari!a Unple#is!ito de!idir/a "inalmente el destino


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de estas pro-in!iasON(ENIO DE LEGUIAFue un presidente populista, autoritario ypronorteameri!anoB Aun%ue 1an+ las ele!!iones derro!+ aHos$ &ardo por 1olpe de estado @7 dejulio de 4=4=B &romul1+ la (onstitu!i+n de 4=5>donde se re!ono!e y prote1e a las!omunidades ind/1enas&romo-i+ las 1randes in-ersionesestadounidenses en miner/a, petr+leo,a1ri!ultura, industr ia y la #an!aB Se "irm+ el Laudo de &aris @4=55entre1ando los pozos petroleros de Larea y &ari?as al !apital imperialistanorteameri!anoB O#tu-o millonarios empr$stitos de#an!os estadounidenses para impulsar la

moderniza!i+n ur#ana de Lima yepandir la #uro!ra!ia y su !lientelapol/ti!aB Se !onstruy+ las a-enidas Al"onsoU1arte, Are%uipa, &etit T.ouars,Arenales, rasil, Sala-erry, Ar1entina,(olonial y JenezuelaB Na!en los #arrios de Hes's )ar/a,Lin!e, San Isidro y se epanden)ira"lores, re?a, el R/ma! y La Ji!toriaB Se !onstruy+ los .ospitales Arzo#ispoLoayza, ospital del Ni?o, ospitalNa-al, ospital del Ej$r!ito y ospital de

la &oli!/aB Se !onstruy+ las plazas San )art/n y)an!o (0pa!B Se !onstruy+ el otel ol/-ar y el TeatroLe1u/aB Se !onmemor+ !on 1randes!eremonias e l !entenario de la&ro!lama!i+n de la Independen!ia @en4=54 y de la atalla de Aya!u!.o @4=57


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B Impuls+ la !onstru!!i+n de mu!.as!arreteras !on la Ley de (ons!rip!i+nJial @llamada Mmita repu#li!ana Seeplot+ 1ratuitamente la mano de o#raind/1enaSe "irm+ el Tratado Salom+n P Lozano@4=55 !on (olom#ia !ediendo a estepa/s las re1iones de (a%uet0 y Trape!ioAmaz+ni!o El &er' re!i#i+ el pe%ue?oTri0n1ulo de Su!um#iosBSe "und+ al Es!uela de A-ia!i+n de Las&almasB Implant+ el Sol de OroB Epuls+ del pa/s al l/der estudiantilJ/!tor Ra'l aya de la Torre @4=56Na!i+ el A&RA en )$i!o @4=57B El periodista marista Hos$ (arlos)ari0te1ui "und+ la re-ista Amauta, elperi+di!o La#or, la (GT& y el &artido

So!ialistaB Se "irm+ el tratado RadaBFi1ueroa@4=5= !on (.ile El &er' re!uper+ Ta!na,pero renun!i+ a Ari!aB En o!tu#re de 4=5= se produjo el (ra!de Nue-a ]or %ue a"e!t+ 1ra-ementenuestra e!onom/a muy dependiente deEstados Unidos (ayeron nuestraseporta!iones de materias primas y se!erraron los !r$ditos de la #an!anorteameri!anaB En a1osto de 4=6> se su#le-+ el!omandante S0n!.ez (erro en Are%uipa

En Lima, Le1u/a renun!i+ y se "orm+ unaHunta )ilitar al mando del 1eneral )anuel&on!e, el mismo %ue renun!i+ en "a-orde S0n!.ez (erro %ue ya era a!lamadopor el pue#loRE(ONSTRU((I*N NA(IONALRe!onstru!!i+n Na!ional&eriodo de la .istoria repu#li!ana!ara!terizada por la re!onstru!!i+n de


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nuestro pa/s despu$s de la destru!!i+nprodu!ida por la 1uerra del 1uano y elsalitre

Hor1e asadre .a llamado a este periodoel MSe1undo )ilitarismo, pues los!audillos militares -uel-en a la es!enapol/ti!a, pero a.ora en una !oyunturaad-ersa la derrota en la 1uerra aun%uesur1e parad+ji!o, se da una situa!i+nsimilar a la del periodo posterior a laindependen!ia Estos militares son los-en!idos, pero son los 'ni!os %ue tienenla "uerza su"i!iente para ejer!er el poderante la pasi-idad y la situa!i+n material-ulnera#le en %ue %ued+ el se!tor !i-illue1o de la derrota ante (.ile Lana!ionalidad esta#a di-idida, losM.om#res de montan se!unda#an a

I1lesias, y Mlos de epi rojo al .$roe de laresisten!ia, el 1eneral (0!eres

Sin em#ar1o un tema !andente de#ateera, desde lue1o, %u$ rum#o de#/a darsea la rep'#li!a tras el desastre #$li!otodos !on!orda#an en la ne!esidad depro"undas re"ormas, si el &er' .a#/a deso#re-i-ir u#o amar1os y punzantesan0lisis del pasado, al punto de!onsiderarse %ue e l pa/s .a#/adesperdi!iado sesenta a?os de -idaindependiente uienes, !omo Alejandro

Deustua, ar1umenta#an %ue el pro#lemadel &er' era la presen!ia de una a#ultadapo#la!i+n ind/1ena, %ue se eri1/a !omoun peso muerto para la na!i+n, eranrepli!ados por otros, !omo manualGonz0les &rada, %ue se?ala#an %ue lamar1ina!i+n del ind/1ena de la -idapol/ti!a era la !ausa de nuestros males P-arios, !omo )ariano Ameza1a, no


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duda#an en se?alar al !i-ilismo !omo el!ausant e de la des1ra!i a

a!iendo de la "la%ueza, -irtud, se!onsider+ %ue el momento era el mejorpara re1enerar la Rep'#li!a Si uno delos pro#lemas .a#/a sido el a1o#iante!entralismo, de#/amos adoptar el"ederalismo, !omo Estados Unidos,)$i!o o rasilTam#i$n se se?ala#a, sin em#ar1o, %uedadas las !ir!unstan!ias de etremapre!ariedad de la Rep'#li!a, el"ederalismo entra?a#a el peli1ro de ladesinte1ra!i+n(ronolo1/a y periodiza!i+nLa re!onstru!!i+n Na!ional a#ar!+ lasdos 'ltimas d$!adas del si1lo XIX y las

dos pri meras del si 1l o XX(ronol+1i!amente la situamos entre lossi1uientes a?os

B 4


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pro#lemas anteriores al estallido del!on"li!to El prin!ipal se re"er/a al pa1o dela deuda eterna a los ante!esores#rit0ni!os Ellos desde 4


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4


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&edro de &eralta arnue-ocFue un intele!tual desta!ado en la $po!ade la (olonia Se trat+ de un 1ranen!i!lopedista y sa#io representante de

los !riollos en ese tiempo

In!a Gar!ilaso de la Je1acEl In!a Gar!ilaso de la Je1a "ue unes!ritor peruano, en !uyas o#ras .izo$n"asis a!er!a del mestizaje en el &er'Es !onsiderado !omo el primer mestizora!ial y !ultural de Am$ri!a

Santo Tori#io de )o1ro-ejocSanto Tori#io de )o1ro-ejo "ue une!lesi0sti!o espa?ol, %ue realiz+ o#rasmisioneras en el &er', donde sedesempe?o !omo se1undo Arzo#ispo deLima Su 1ran lo1ro "ue or1anizar laI1lesia en Sudam$ri!a

)i!aela astidasc)i!aela astidas "ue esposa de T'pa!Amaru II y tam#i$n aport+ en la lu!.aind/1ena por la independen!ia del yu1oespa?ol

)ar/a &arado de ellidocNatural de Aya!u!.o, )ar/a &arado de

ellido es !onsiderada !omo una de las1randes .ero/nas en la lu!.a por laIndependen!ia del &er'

Hos$ Faustino S0n!.ez (arri+ncHos$ Faustino S0n!.ez (arri+n "ue unode los 1randes pensadores en la $po!ade la Rep'#li!a e inte1r+ el &rimer(on1reso (onstituyente
http://www.deperu.com/abc/biografias/4237/pedro-de-peralta-barnuevohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4237/pedro-de-peralta-barnuevohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4235/inca-garcilaso-de-la-vegahttp://www.deperu.com/abc/biografias/4235/inca-garcilaso-de-la-vegahttp://www.deperu.com/abc/biografias/4234/santo-toribio-de-mogrovejohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4234/santo-toribio-de-mogrovejohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4229/micaela-bastidashttp://www.deperu.com/abc/biografias/4229/micaela-bastidashttp://www.deperu.com/abc/biografias/4222/maria-parado-de-bellidohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4220/jose-faustino-sanchez-carrionhttp://www.deperu.com/abc/biografias/4237/pedro-de-peralta-barnuevohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4235/inca-garcilaso-de-la-vegahttp://www.deperu.com/abc/biografias/4234/santo-toribio-de-mogrovejohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4229/micaela-bastidashttp://www.deperu.com/abc/biografias/4222/maria-parado-de-bellidohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4220/jose-faustino-sanchez-carrion


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ip+lito Unanuecip+lito Unanue "ue uno de los 1randesl/deres peruanos en la lu!.a por laIndependen!ia de nuestro pa/s,

parti!ipando a!ti-amente al lado de Hos$de San )art/n y Sim+n ol/-ar

Hos$ Olaya alandracHos$ Olaya no era un simple pes!ador!.orrillano Era tam#i$n un importante!ola#orador de la lu!.a por laIndependen!ia del &er', o"rendando su-ida por nuestro pa/s

Hos$ Santos (.o!anocHos$ Santos (.o!ano, !ono!ido !omo elV&oeta de Am$ri!aV "ue uno de los m0s1randes representantes de la poes/aperuana y latinoameri!ana

Hos$ (arlos )ari0te1uicHos$ (arlos )ari0te1ui "ue uno de loside+lo1os y pol/ti!os peruanos m0sin"luyentes Sus ideas se mantienen.asta la a!tualidad pues trasmiten untotal peruanismo

Enri%ue )ei11scEnri%ue )ei11s "ue uno de los 1randes

emprendedores %ue !on-irti+ al &er', enuno de los pa/ses !on mayor etensi+nde l/nea "$rrea en el si1lo XIX

Ram+n (astillac Ram+n (astilla "ue presidente de laRep'#li!a del &er' y uno de los m0imosrepresentantes de nuestra na!i+n duranteel desarrollo del si1lo XIX
http://www.deperu.com/abc/biografias/4214/hipolito-unanuehttp://www.deperu.com/abc/biografias/4214/hipolito-unanuehttp://www.deperu.com/abc/biografias/4206/jose-olaya-balandrahttp://www.deperu.com/abc/biografias/4206/jose-olaya-balandrahttp://www.deperu.com/abc/biografias/4191/jose-santos-chocanohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4191/jose-santos-chocanohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4178/jose-carlos-mariateguihttp://www.deperu.com/abc/biografias/4178/jose-carlos-mariateguihttp://www.deperu.com/abc/biografias/4167/enrique-meiggshttp://www.deperu.com/abc/biografias/4167/enrique-meiggshttp://www.deperu.com/abc/biografias/4161/ramon-castillahttp://www.deperu.com/abc/biografias/4214/hipolito-unanuehttp://www.deperu.com/abc/biografias/4206/jose-olaya-balandrahttp://www.deperu.com/abc/biografias/4191/jose-santos-chocanohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4178/jose-carlos-mariateguihttp://www.deperu.com/abc/biografias/4167/enrique-meiggshttp://www.deperu.com/abc/biografias/4161/ramon-castilla


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Hor1e (.0-ez DartnellcHor1e (.0-ez Dartnell "ue un a-iador"ran!oBperuano, !onsiderado !omo elm0imo .$roe de la a-ia!i+n !i-il

peruana tras !ruzar los Alpes desdeSuiza .asta Italia en 4=4>

Fernando ela'nde TerrycEl ar%uite!to Fernando ela'nde Terry"ue dos -e!es presidente de la Rep'#li!adel &er' Ent re sus o#ras m0sdesta!adas "i1uran la !onstru!!i+n de la(arretera )ar1inal de la Sel-a y la -ueltaa la demo!ra!ia en el a?o 4=

Elo/sa An1ulocElo/sa An1ulo, !ono!ida !omo VLaSo#erana de la (an!i+n (riollaV "ormaparte de la ri!a .istoria de nuestro!riollismo

Hes's J0s%uezcHes's J0s%uez "ue una !antante peruanade m'si!a !riolla, !ono!ida !omo laVReina y Se?ora de la (an!i+n (riollaV

)ario (a-a1naroc)ario (a-a1naro es una de las -o!esm0s importantes en la .istoria del

!riollismo peruano, adem0s de .a#er sidoun !ompositor re!ono!ido Arturo Kam#o (a-erocArturo VEl Kam#oV (a-ero .a sido una delas -o!es m0s ilustres de la (an!i+n(riolla y "ue !onsiderado !omo uns/m#olo de la identidad peruana

(.a#u!a Grandac
http://www.deperu.com/abc/biografias/4159/jorge-chavez-dartnellhttp://www.deperu.com/abc/biografias/4159/jorge-chavez-dartnellhttp://www.deperu.com/abc/biografias/4148/fernando-belaunde-terryhttp://www.deperu.com/abc/biografias/4148/fernando-belaunde-terryhttp://www.deperu.com/abc/biografias/4108/eloisa-angulohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4108/eloisa-angulohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4098/jesus-vasquezhttp://www.deperu.com/abc/biografias/4097/mario-cavagnarohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4097/mario-cavagnarohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4082/arturo-zambo-caverohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4082/arturo-zambo-caverohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4065/chabuca-grandahttp://www.deperu.com/abc/biografias/4065/chabuca-grandahttp://www.deperu.com/abc/biografias/4159/jorge-chavez-dartnellhttp://www.deperu.com/abc/biografias/4148/fernando-belaunde-terryhttp://www.deperu.com/abc/biografias/4108/eloisa-angulohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4098/jesus-vasquezhttp://www.deperu.com/abc/biografias/4097/mario-cavagnarohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4082/arturo-zambo-caverohttp://www.deperu.com/abc/biografias/4065/chabuca-granda


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(.a#u!a Granda "ue una de las -o!esm0s representati-as del !riollismoperuano, autora de temas e%uisitos!omo VLa Flor de la (anelaV

Lu!.a ReyescLu!.a Reyes .a sido una de las mejoreseponentes de la m'si!a !riolla en su.istoria, due?a de una -oz %ue perdura.asta el d/a de .oy en %uienes -i-en a"ondo el !riollismo

Die1o Ferr$cDie1o Ferr$ es uno de los .$roesperuanos %ue se inmolaron en el(om#ate Na-al de An1amos del >< deo!tu#re de 4as!e 7es=s

Par?b"as5ienavent'r

an>as-s

Sacra#ents

5a'tis#

o FOR)A(I*N DE

LA(ON(IEN(IA)ORAL(RISTIANA

o TESTI)ONIO DE

JIDA

Re!ono!e en Hes's el

mejor ami1o %ue se.izo .om#re parasal-arnos, 1ra!ias ala "e de )ar /a,desde un &lan deSal-a!i+n re-eladoen la &ala#ra deDios

Epresa su amor "iliala Dios &adre y a sullamado, al respetara sus padr es ,.ermanos,maestros y ami1os,!umpliendo !on susde#eres !otidianos

Se?ala en una ima1en

elementosprin! ipales del#autismo

(lasi"i!a los

sa!ramentos en unor1anizador -isual

Ela#ora un plan de

-ida !entrado en elamor, de a!uerdo a

las ense?anzas deHes's

&ra!ti!a en su -ida el

sentido desolidaridad !on sus!ompa?eros

Ela#ora un plan de-ida

&ra!ti!a en su -ida elsentido de solidaridad

P1RAXOLASLas par4,$a' de &e'6' son a%uellas#re-es narra!iones di!.as porHes's deNazaret%ue en!ierran una edu!a!i+nmoral y reli1iosa, re-elando una -erdadespiritual de "orma !omparati-a Noson"0#ulas, pues en estas no inter-ienenpersonajes animales !on !ara!ter/sti!as.umanas, niale1or/as,pues se #asan en.e!.os u o#ser-a!iones !re/#les de la

naturaleza, teniendo la mayor/a de estoselementos de la -ida !otidianaLa par0#ola del sem#radorLa par0#ola de la !iza?aLa par0#ola del 1rano de mostaza&ar0#ola de la le-aduraLas par0#olas del tesoro es!ondido y laperla&ar0#ola de la red #arredera&ar0#ola de la o-eja perdida&ar0#ola de la dra1ma perdida&ar0#ola del .ijo pr+di1o&ar0#ola de los o#reros a la .oraund$!ima&ar0#ola de los in-itados a las #odas

La !uesti+n de la .eren!iaLa par0#ola del administradorLa .i1uera est$rilLa par0#ola del ri!o epul+n y el po#reL0zaro&ar0#ola del #uen samaritanoLa par0#ola del "ariseo y el pu#li!ano&ar0#ola de los dos .ijos&ar0#ola de las -/r1enes ne!ias yprudentes

ILIA OSERJA(I*N REGISTRODEEJALUA(I*N

INTERACT/A CONEL ARTEE0PRES1NDOSE ATRAV2SDE 2L YAPRECI1NDOLOEN SU

DIVERSIDAD DECULTURAL

4 ORA

SE)A
https://es.wikipedia.org/wiki/Jes%C3%BAs_de_Nazarethttps://es.wikipedia.org/wiki/Jes%C3%BAs_de_Nazarethttps://es.wikipedia.org/wiki/Jes%C3%BAs_de_Nazarethttps://es.wikipedia.org/wiki/Jes%C3%BAs_de_Nazarethttps://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%A1bulahttps://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%A1bulahttps://es.wikipedia.org/wiki/Alegor%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Alegor%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Alegor%C3%ADahttp://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3776http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3778http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3780http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3783http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3784http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3784http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3786http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3787http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3789http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3791http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3793http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3793http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3795http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3801http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3802http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3811http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3819http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3819http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3820http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3824http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3825http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3826http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3826https://es.wikipedia.org/wiki/Jes%C3%BAs_de_Nazarethttps://es.wikipedia.org/wiki/Jes%C3%BAs_de_Nazarethttps://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%A1bulahttps://es.wikipedia.org/wiki/Alegor%C3%ADahttp://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3776http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3778http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3780http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3783http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3784http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3784http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3786http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3787http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3789http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3791http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3793http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3793http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3795http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3801http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3802http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3811http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3819http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3819http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3820http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3824http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3825http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3826http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3826


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&ar0#ola de los talentos&ar0#ola del jui!io "inal&ar0#ola del juez injusto&ar0#ola de los -i?adores .omi!idasLAS IENAJENTURANKASLas #iena-enturanzas est0n en el !entrode la predi!a!i+n de Hes's (on ellas

Hes's re!o1e las promesas .e!.as alpue#lo ele1ido desde A#ra.am2 pero lasper"e!!iona orden0ndolas no s+lo a laposesi+n de una tierra, sino al Reino delos !ielosiena-enturados los po#res de esp/ritu,por%ue de ellos es el Reino de los !ielosiena-enturados los mansos, por%ueellos poseer0n en .eren!ia la tierraiena-enturados los %ue lloran, por%ueellos ser0n !onsoladosiena-enturados los %ue tienen .am#re ysed de justi!ia, por%ue ellos ser0n

sa!iadosiena-enturados los miseri!ordiosos,por%ue ellos al!anzar0n miseri!ordiaiena-enturados los limpios de !oraz+n,por%ue el los -er0n a Di osiena-enturados los %ue #us!an la paz,por%ue ellos ser0n llamados .ijos deDiosiena-enturados los perse1uidos por!ausa de la justi!ia, por%ue de ellos es elReino de los !ielosiena-enturados ser$is !uando osinjurien, os persi1an y di1an !on mentira

toda !lase de mal !ontra -osotros por mi!ausaAle1raos y re1o!ijaos por%ue -uestrare!ompensa ser0 1rande en los !ielos@8t9,6B45u# '$n $' 'acrament$'BSon si1nos e"i!a!es de la 1ra!ia,instituidos por Hesu!risto y !on"iados a laI1lesia, por los !uales no es dispensadala -ida di-ina
http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3827http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3828http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3829http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3873http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3827http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3828http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3829http://es.catholic.net/cristologiatodoacercadejesus/552/1326/articulo.php?id=3873


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Cu4nt $' ) cua e' '$n $''acrament$'BLos sa!ramentos son siete, a sa#erautismo, (on"irma!i+n, Eu!arist/a,&eniten!ia, Un!i+n de los en"ermos,Orden sa!erdotal, y )atrimonio

u# e' e car4cter 'acramentaBEl !ar0!ter sa!ramental es un selloespiritual %ue !on"i1ura !on (risto al %uelo re!i#e &or ello, se trata de un selloindele#le, es de!ir, permanente y, portanto, el !ristiano los re!i#e una sola -ezen la -idaLa ini!ia!i+n !ristiana se realiza medianteel !onjunto de tres sa!ramentos elautismo, %ue es el !omienzo de la -idanue-a2 la (on"irma!i+n %ue es sua"ianzamiento2 y la Eu!arist/a

UNIDAD DE APRENDIZAJE 6° ED. PRIMARIA MES DE JULIO 2016

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