Unidad de Aprendizaje 01 2014 CIRCA
28
“AÑO DE LA INTEGRACION FAMILIAR EN CIRCA” UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 I. DATOS INFORMATIVOS I.1. Dirección Regional de Educación : Arequipa I.2. UGEL : Arequipa Norte I.3. Institución Educativa : “San Pio X” - CIRCA I.4. Director : Walter Gallegos Ramos I.5. Docente : Mariela Huamani Torres I.6. Grado : 1º “B” I.7. Número de estudiantes : 27 II. NOMBRE Y/O DENOMINACIÓN: “Recibamos con alegría el año escolar, siguiendo el ejemplo del R.P. Carlos Pozzo ” III. JUSTIFICACIÓN: El inicio del año escolar permite que recibamos nuevas amistades para poder convivir en el aula y reconocerse como una persona importante identificándose como persona y adquiriendo confianza que le permitan desarrollar todas sus habilidades en un ambiente donde se respetan las normas de convivencia a ejemplo de la vida y obra del R.P. Carlos Pozzo. IV. DURACIÓN: Fecha de Inicio : 10 de Marzo Fecha de Término : 10 de Abril Días hábiles : 24 días V. TEMAS TRANSVERSALES:
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“AÑO DE LA INTEGRACION FAMILIAR EN CIRCA”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Dirección Regional de Educación : ArequipaI.2. UGEL : Arequipa NorteI.3. Institución Educativa : “San Pio X” - CIRCAI.4. Director : Walter Gallegos RamosI.5. Docente : Mariela Huamani Torres I.6. Grado : 1º “B”I.7. Número de estudiantes : 27
II. NOMBRE Y/O DENOMINACIÓN:“Recibamos con alegría el año escolar, siguiendo el ejemplo del R.P. Carlos Pozzo ”
III. JUSTIFICACIÓN:
El inicio del año escolar permite que recibamos nuevas amistades para poder convivir en el aula y reconocerse como una persona importante identificándose como persona y adquiriendo confianza que le permitan desarrollar todas sus habilidades en un ambiente donde se respetan las normas de convivencia a ejemplo de la vida y obra del R.P. Carlos Pozzo.
IV. DURACIÓN: Fecha de Inicio : 10 de Marzo Fecha de Término : 10 de Abril Días hábiles : 24 días
V. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación para la gestión de riesgo y conciencia ambiental Educación sostenida en la espiritualidad de CIRCA
VI. VALORES:
Responsabilidad - Honestidad
VII. SELECCCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.
PRIMERA ACTIVIDAD: “RECIBIENDO LA BENDICION DEL SEÑOR DE LOS MILAGROS LLEGAREMOS A LA SANTIDAD (DEL 10 AL 18 DE MARZO)
AREA
COMPETENCIA CAP. DIVER.CONOCI-MIENTO
ACTITUDESINDICADORES DE
EVALUACIÓN
TÉCNI. EINST.
DE EVAL.
ESTRATEGIASMATE.RIAL
EDUCAT.
COMUNI
CACIÓN
2. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.
3. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comuni-ca sus experiencias intereses, deseos y nece-sidadesusando elementos linguisticosadecuados.
-- 2.5 Establece la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano.-
3.1. Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quién, qué y para qué escribe.
La comunicación: elementos.
--
Sílabas conTl Tr
Textos Narrativos.
Producción de cuentos.
Se interesa Por conocer y producir librementeDiversos tipos de textos
Elige libremente textos de su interés y disfruta al leerlosParticipa con entusiasmo en los proyectos de escritura
--Identifica en un texto palabras con las sílabasTr – Tl- relacionando susgrafías y fonemas
-Selecciona y lee palabras en su entorno, que contengan los fonemas ”Tr” i “Tl”,
-Construye palabrascon ” Tr” y “Tl” usando el formador de palabras
- Escribe textos breves según un propósito establecido.
-Redacta textos cortos con ayuda de imágenesen base a sus intereses
- Elabora un plan de escritura para escribir un
-Compro-bación
-Prueba escritas
-Fichas dedesarrollo
Observación.
Escuchan la historia del Señor de los Milagros.
Extraen la frase “Negritos trabajadores”.
Reconocen la Tren la palabra trabajadores.
Nombran palabras conTry hacen diferencias con Tl
Forman palabras usando letras móviles.
Forman oraciones utilizando palabras con Tr y Tl.
Encuentra en pupileras palabras con Tr y Tl.
Observan y leen un cuento propuesta por la docente Responden a preguntas de
comprensión lectora, oralmente. Identifican la estructura de un
cuento, en base a un modelo Reciben información, y se
organizan para producir un texto a través de un proyecto de escritura
Modifican una de las partes en un cuento conocido.
Crean cuentos tomando en cuenta su estructura formal
Revista
Silabario
Pupiletras
Libro con cuentos
Cuentos variados
Papelógrafo
-
cuento.
- Crea un cuento corto con creatividad
--Crea textos breves con secuencia lógica
Redactan cuentos usando diversas estrategias como lectura de imágenes , cadena de ideas, el cuento al revés
con cuento
MATEMÁTICA
1.Resuelve problemas de situaciones cotidianas en lasque identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras
1.11. Resuelve problemas de sustracción de números naturales de hasta 2 cifras sin canjes y con canjes.
-Restas con Canje.
Problemas
-Muestra curiosidad por buscar patrones
Muestra curiosidadPor buscar patrones
-Identifica con precisiónLas unidades y decenas de un número.
-Resuelven sustracciones con canje correctamente.
-Aplican sustracción con canje para resolver problemas.
-Emite una respuesta coherente a la pregunta de un problema.
-Plantea problemas de sustracción en su vida diaria de manera creativa.
-Pruebas De ejecución
-Pruebas de Proceso
-Lista de cotejos
-Fichas para completar
Reciben tarjetas numéricas del 10 al 50.
Leen el número que les ha tocado.
Salen en parejas y escriben los números que les ha tocado.
Aplican la sustracción en los números que les ha tocado.
Analizan la operación propuesta. Surgen alternativas de solución a
la operación. Identifican las unidades y
decenas en cada número Señalan el numero que no se
puede restar. Aplican el canje de la decena
para poder restar. Resuelven las operaciones de
sustracción con canjes. Leen problemas propuestos sobre
los heridos y sobrevivientes en el terremoto de Pacha camilla.
Hallan los datos del problema para aplicar la sustracción.
Resuelven la sustracción aplicando la resta con canje.
Tarjetas numeradas
Material multibase
Fichas de aplicación
Cuadernos de trabajo
PS
2.- Se orienta en El espacio y el tiempo y reconocelas característicasgeográficas de su
2.4. Identifica losFenómenosnaturales que se producen en su medio local y señala lugares de seguridad, en el hogar y en la
FenómenosNaturales.
Hace uso Responsable de Los lugares de Seguridad, en El hogar y Escuela en casosDe emergencia.
-Reconoce los desastres naturales que se producen en el Perú.
-Identifica las zonasSeguras en su casa y Escuela individualmente.
Observación Lista de cotejos
-Escuchan la historia del Seños de los Milagros con apoyo de imágenes secuenciadas a través del cañón multimedia
Comentan sobre el milagro ocurrido en la historia.
Identifican el fenómeno natural acontecido (terremoto)
Cañón multimedia
contexto local y del Perú, apreciando su diversidad
escuela, para casos de emergencia.
-Practica medidasDe seguridad antes, durante y después que se produzca Un fenómeno natural con responsabilidad.
-Reconoce a Túpac Amaru Como uno de los personajes promotoresde la historia del Perú.
ComprobaciónPrueba oral /escrita
ComprobaciónPrueba oral /escrita
Observan y dialogan sobre otros fenómenos naturales .
Sistematizan la información en organizadores.
Comentan sobre el milagro del terremoto.
-Deducen que el Señor de los Milagros también guía el actuar del hombre.
Observan a Túpac Amaru II. Escuchan la historia de la
rebelión de Túpac Amaru II. Dialogan sobre su actuar en la
rebelión . Organizan la información
recibida .
Cañón multimedia
Pizarra plumones
Observan y describen
CA
3Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida.
3.5.1Verifica los efectos de la luz y el calordel sol en el color y estado físico de losmateriales sólidos y líquidos.
La energía del Sol.
Efectos negati-vos del sol.
ProtectoresDe radiación
Previene los efectos de la exposición a los rayos solares
-Demuestra la influencia de la luz y el caloren la naturaleza a travésde experiencias vividas.
-Representa las formas de uso de la energía solar.valorando su importancia.-Explica con precisiónla importancia del sol en la vida de los seres vivos l.
-Manifiesta los aspectos positivos y negativos del calor usando cuadros comparativos.
-Pruebas escritas y grafica
-Trabajo individual
Observan y describen las imágenes de la historia Rosendo y el Sol.
Leen la historia, y responden preguntas. ¿Qué brinda el sol a las plantas, animales y las personas?
Dibujan respondiendo a la utilidad de la energía solar.
Exponen sus trabajos en forma oral.
Elaboran un organizador visual sintetizando la información dada.
Dialogan sobre los efectos negativos y positivos del sol.
Elaboran normas de protección de radiación solar.
Desarrollan las actividades propuestas en el texto del MED
Libro MED pág. 163
Papelógrafos plumones
Libro del MED pág. 169
ER
2. Testimonio de Vida
2.2. Agradece a Dios por tener a
Festividad Del Señor
Muestra confianza y
Crea una oración de Agradecimiento al Señor -Pruebas
Observan la imagen del Señor de los Milagros.
Imagen del Señor de los
Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
Jesús como amigo y Salvador.
de los Milagros
agradecimiento a Dios
de los Milagros en forma escrita.
Entona el himno al Señor de los Milagros con devoción.
Señala agradecidamente las formas de expresar su amor al Señor de los Milagros.
escritas-Lista de cotejos
Describen oralmente la imagen mediante preguntas.
Leen el texto alusivo Señor de los Milagros y responden a preguntas.
Encuentran el significado de la devoción hacia el Señor de los Milagros.
Arman un altar al Señor de los Milagros en el aula. Entonan el himno del Señor de
los Milagros. Escriben un compromiso de
participar en la procesión de su comunidad.
Crean una oración y dibujan la imagen del Seños.
Milagros.
Texto
Mesas, velas ., manteles, etc..
1. A2. 1.-Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, y percepciones del mundo, haciendo uso de los recursos artísticos. 2.Percibe, observa y se expresa acerca de las características de sus creaciones
1...3.Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción. y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamiento animando objetos percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno.
Construc-
ción de mini andas
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio
-Expresa sus emociones, experiencias y aprendizajes a través del dibujo y pintura.
-Señala el material usado para la elaboración de sus trabajos.
– Explica costumbres de su localidad con lenguaje sencillo.
Observación Lista de cotejos
-Recuerdan y comentan la historia del Señor de los Milagros,- Organizan la elaboración de mini andas del Señor de los Milagros.- Elaboran las mini andas del Señor de los Milagros. - Organizan la procesión del Señor de los Milagros.- Entonan el Himno al Señor de los Milagros.
- Dan a conocer su apreciación artística.
Estampa del Señor de los Milagros
Palitos
Papel aluminio
Pegamento
Papel de colores
SEGUNDA ACTIVIDAD:RECIBIENDO LA BENDICION DEL SEÑOR DE LOS MILAGROS LLEGAREMOS A LA SANTIDAD (DEL 19 AL 25 DE MARZO)
A COMPETENCIA CAP. DIVER. CONOCI- ACTITUDES INDICADORES DE TÉCNI. ESTRATEGIAS MATE.
REA
MIENTO EVALUACIÓNEINST.
DE EVAL.
RIAL EDUCAT.
COMUNI
CACIÓN
2. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.
3. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comuni-ca sus experiencias intereses, deseos y nece-sidadesusando elementos linguisticosadecuados.
-- 2.5 Establece la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano.-
3.1. Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quién, qué y para qué escribe.
La comunicación: elementos.
---
Sílabas conTl Tr
Textos Narrativos.
Producción de cuentos.
Se interesa Por conocer y producir librementeDiversos tipos de textos
Elige libremente textos de su interés y disfruta al leerlosParticipa con entusiasmo en los proyectos de escritura
--Identifica en un texto palabras con las sílabasTr – Tl- relacionando susgrafías y fonemas
-Selecciona y lee palabras en su entorno, que contengan los fonemas ”Tr” i “Tl”,
-Construye palabrascon ” Tr” y “Tl” usando el formador de palabras
- Escribe textos breves según un propósito establecido.
-Redacta textos cortos con ayuda de imágenesen base a sus intereses
- Elabora un plan de escritura para escribir un cuento.
- Crea un cuento corto con creatividad
--Crea textos breves con secuencia lógica
-Compro-bación
-Prueba escritas
-Fichas dedesarrollo
Observación.
Escuchan la historia del Señor de los Milagros.
Extraen la frase “Negritos trabajadores”.
Reconocen la Tren la palabra trabajadores.
Nombran palabras conTry hacen diferencias con Tl
Forman palabras usando letras móviles.
Forman oraciones utilizando palabras con Tr y Tl.
Encuentra en pupileras palabras con Tr y Tl.
Observan y leen un cuento propuesta por la docente Responden a preguntas de
comprensión lectora, oralmente. Identifican la estructura de un
cuento, en base a un modelo Reciben información, y se
organizan para producir un texto a través de un proyecto de escritura
Modifican una de las partes en un cuento conocido.
Crean cuentos tomando en cuenta su estructura formal
Redactan cuentos usando diversas estrategias como lectura de imágenes , cadena de ideas, el cuento al revés
Revista
Silabario
Pupiletras
Libro con cuentos
Cuentos variados
Papelógrafo con cuento
MATE
1.Resuelve problemas de situaciones cotidianas en
1.11. Resuelve problemas de sustracción de números
-Restas con Canje.
Problemas
-Muestra curiosidad por buscar patrones
-Identifica con precisiónLas unidades y decenas de un número.
-Pruebas De ejecución
Reciben tarjetas numéricas del 10 al 50.
Leen el número que les ha tocado.
Tarjetas numeradas
MÁTICA
lasque identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras
naturales de hasta 2 cifras sin canjes y con canjes.
Muestra curiosidadPor buscar patrones
-Resuelven sustracciones con canje correctamente.
-Aplican sustracción con canje para resolver problemas.
-Emite una respuesta coherente a la pregunta de un problema.
-Plantea problemas de sustracción en su vida diaria de manera creativa.
-Pruebas de Proceso
-Lista de cotejos
-Fichas para completar
Salen en parejas y escriben los números que les ha tocado.
Aplican la sustracción en los números que les ha tocado.
Analizan la operación propuesta. Surgen alternativas de solución a
la operación. Identifican las unidades y
decenas en cada número Señalan el numero que no se
puede restar. Aplican el canje de la decena
para poder restar. Resuelven las operaciones de
sustracción con canjes. Leen problemas propuestos sobre
los heridos y sobrevivientes en el terremoto de Pacha camilla.
Hallan los datos del problema para aplicar la sustracción.
Resuelven la sustracción aplicando la resta con canje.
Material multibase
Fichas de aplicación
Cuadernos de trabajo
PS
2.- Se orienta en El espacio y el tiempo y reconocelas característicasgeográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad
2.4. Identifica losFenómenosnaturales que se producen en su medio local y señala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, para casos de emergencia.
FenómenosNaturales.
Hace uso Responsable de Los lugares de Seguridad, en El hogar y Escuela en casosDe emergencia.
-Reconoce los desastres naturales que se producen en el Perú.
-Identifica las zonasSeguras en su casa y Escuela individualmente.
-Practica medidasDe seguridad antes, durante y después que se produzca Un fenómeno natural con responsabilidad.
Observación Lista de cotejos
ComprobaciónPrueba oral /escrita
-Escuchan la historia del Seños de los Milagros con apoyo de imágenes secuenciadas a través del cañón multimedia
Comentan sobre el milagro ocurrido en la historia.
Identifican el fenómeno natural acontecido (terremoto)
Observan y dialogan sobre otros fenómenos naturales .
Sistematizan la información en organizadores.
Comentan sobre el milagro del terremoto.
-Deducen que el Señor de los Milagros también guía el actuar del hombre.
Cañón multimedia
Cañón multimedia
Pizarra plumones
-Reconoce a Túpac Amaru Como uno de los personajes promotoresde la historia del Perú. Comprob
aciónPrueba oral /escrita
Observan a Túpac Amaru II. Escuchan la historia de la
rebelión de Túpac Amaru II. Dialogan sobre su actuar en la
rebelión . Organizan la información
recibida .
Observan y describen
CA
3Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida.
3.5.1Verifica los efectos de la luz y el calordel sol en el color y estado físico de losmateriales sólidos y líquidos.
La energía del Sol.
Efectos negati-vos del sol.
ProtectoresDe radiación
Previene los efectos de la exposición a los rayos solares
-Demuestra la influencia de la luz y el caloren la naturaleza a travésde experiencias vividas.
-Representa las formas de uso de la energía solar.valorando su importancia.-Explica con precisiónla importancia del sol en la vida de los seres vivos l.
-Manifiesta los aspectos positivos y negativos del calor usando cuadros comparativos.
-Pruebas escritas y grafica
-Trabajo individual
Observan y describen las imágenes de la historia Rosendo y el Sol.
Leen la historia, y responden preguntas. ¿Qué brinda el sol a las plantas, animales y las personas?
Dibujan respondiendo a la utilidad de la energía solar.
Exponen sus trabajos en forma oral.
Elaboran un organizador visual sintetizando la información dada.
Dialogan sobre los efectos negativos y positivos del sol.
Elaboran normas de protección de radiación solar.
Desarrollan las actividades propuestas en el texto del MED
Libro MED pág. 163
Papelógrafos plumones
Libro del MED pág. 169
ER
2. Testimonio de Vida Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como amigo y Salvador.
Festividad Del Señor de los Milagros
Muestra confianza y agradecimiento a Dios
Crea una oración de Agradecimiento al Señorde los Milagros en forma escrita.
Entona el himno al Señor de los Milagros con devoción.
Señala agradecidamente las formas de expresar su amor al
-Pruebas escritas-Lista de cotejos
Observan la imagen del Señor de los Milagros.
Describen oralmente la imagen mediante preguntas.
Leen el texto alusivo Señor de los Milagros y responden a preguntas.
Encuentran el significado de la devoción hacia el Señor de los Milagros.
Arman un altar al Señor de
Imagen del Señor de los Milagros.
Texto
Señor de los Milagros. los Milagros en el aula. Entonan el himno del Señor de
los Milagros. Escriben un compromiso de
participar en la procesión de su comunidad.
Crean una oración y dibujan la imagen del Seños.
Mesas, velas ., manteles, etc..
3. A4. 1.-Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, y percepciones del mundo, haciendo uso de los recursos artísticos. 2.Percibe, observa y se expresa acerca de las características de sus creaciones
1...3.Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción. y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamiento animando objetos percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno.
Construc-
ción de mini andas
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio
-Expresa sus emociones, experiencias y aprendizajes a través del dibujo y pintura.
-Señala el material usado para la elaboración de sus trabajos.
– Explica costumbres de su localidad con lenguaje sencillo.
Observación Lista de cotejos
-Recuerdan y comentan la historia del Señor de los Milagros,- Organizan la elaboración de mini andas del Señor de los Milagros.- Elaboran las mini andas del Señor de los Milagros. - Organizan la procesión del Señor de los Milagros.- Entonan el Himno al Señor de los Milagros.
- Dan a conocer su apreciación artística.
Estampa del Señor de los Milagros
Palitos
Papel aluminio
Pegamento
Papel de colores
TERCERA ACTIVIDAD: “RECIBIENDO LA BENDICION DEL SEÑOR DE LOS MILAGROS LLEGAREMOS A LA SANTIDAD (DEL 26 AL 02 DE MARZO)
AREA
COMPETENCIA CAP. DIVER.CONOCI-MIENTO
ACTITUDESINDICADORES DE
EVALUACIÓN
TÉCNI. EINST.
DE EVAL.
ESTRATEGIASMATE.RIAL
EDUCAT.
COMUNI
2. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias
-- 2.5 Establece la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso
Sílabas conTl Tr
Textos Narrativos.
Se interesa Por conocer y producir librementeDiversos tipos de
--Identifica en un texto palabras con las sílabasTr – Tl- relacionando susgrafías y fonemas
-Compro-bación
-Prueba escritas
Escuchan la historia del Señor de los Milagros.
Extraen la frase “Negritos trabajadores”.
Reconocen la Tren la palabra trabajadores.
Revista
CACIÓN
previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.
3. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comuni-ca sus experiencias intereses, deseos y nece-sidadesusando elementos linguisticosadecuados.
cotidiano.-
3.1. Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quién, qué y para qué escribe.
La comunicación: elementos.
---
Producción de cuentos.
textos
Elige libremente textos de su interés y disfruta al leerlosParticipa con entusiasmo en los proyectos de escritura
-Selecciona y lee palabras en su entorno, que contengan los fonemas ”Tr” i “Tl”,
-Construye palabrascon ” Tr” y “Tl” usando el formador de palabras
- Escribe textos breves según un propósito establecido.
-Redacta textos cortos con ayuda de imágenesen base a sus intereses
- Elabora un plan de escritura para escribir un cuento.
- Crea un cuento corto con creatividad
--Crea textos breves con secuencia lógica
-Fichas dedesarrollo
Observación.
Nombran palabras conTry hacen diferencias con Tl
Forman palabras usando letras móviles.
Forman oraciones utilizando palabras con Tr y Tl.
Encuentra en pupileras palabras con Tr y Tl.
Observan y leen un cuento propuesta por la docente Responden a preguntas de
comprensión lectora, oralmente. Identifican la estructura de un
cuento, en base a un modelo Reciben información, y se
organizan para producir un texto a través de un proyecto de escritura
Modifican una de las partes en un cuento conocido.
Crean cuentos tomando en cuenta su estructura formal
Redactan cuentos usando diversas estrategias como lectura de imágenes , cadena de ideas, el cuento al revés
Silabario
Pupiletras
Libro con cuentos
Cuentos variados
Papelógrafo con cuento
MATEMÁTICA
1.Resuelve problemas de situaciones cotidianas en lasque identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con
1.11. Resuelve problemas de sustracción de números naturales de hasta 2 cifras sin canjes y con canjes.
-Restas con Canje.
Problemas
-Muestra curiosidad por buscar patrones
-Identifica con precisiónLas unidades y decenas de un número.
-Resuelven sustracciones con canje correctamente.
-Aplican sustracción con canje para resolver problemas.
-Emite una respuesta coherente a la pregunta de un problema.
-Pruebas De ejecución
-Pruebas de Proceso
-Lista de cotejos
-Fichas para completar
Reciben tarjetas numéricas del 10 al 50.
Leen el número que les ha tocado.
Salen en parejas y escriben los números que les ha tocado.
Aplican la sustracción en los números que les ha tocado.
Analizan la operación propuesta. Surgen alternativas de solución a
la operación. Identifican las unidades y
decenas en cada número Señalan el numero que no se
puede restar.
Tarjetas numeradas
Material multibase
números de hasta tres cifras
Muestra curiosidadPor buscar patrones
-Plantea problemas de sustracción en su vida diaria de manera creativa.
Aplican el canje de la decena para poder restar.
Resuelven las operaciones de sustracción con canjes.
Leen problemas propuestos sobre los heridos y sobrevivientes en el terremoto de Pacha camilla.
Hallan los datos del problema para aplicar la sustracción.
Resuelven la sustracción aplicando la resta con canje.
Fichas de aplicación
Cuadernos de trabajo
PS
2.- Se orienta en El espacio y el tiempo y reconocelas característicasgeográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad
2.4. Identifica losFenómenosnaturales que se producen en su medio local y señala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, para casos de emergencia.
FenómenosNaturales.
Hace uso Responsable de Los lugares de Seguridad, en El hogar y Escuela en casosDe emergencia.
-Reconoce los desastres naturales que se producen en el Perú.
-Identifica las zonasSeguras en su casa y Escuela individualmente.
-Practica medidasDe seguridad antes, durante y después que se produzca Un fenómeno natural con responsabilidad.
-Reconoce a Túpac Amaru Como uno de los personajes promotoresde la historia del Perú.
Observación Lista de cotejos
ComprobaciónPrueba oral /escrita
ComprobaciónPrueba oral /escrita
-Escuchan la historia del Seños de los Milagros con apoyo de imágenes secuenciadas a través del cañón multimedia
Comentan sobre el milagro ocurrido en la historia.
Identifican el fenómeno natural acontecido (terremoto)
Observan y dialogan sobre otros fenómenos naturales .
Sistematizan la información en organizadores.
Comentan sobre el milagro del terremoto.
-Deducen que el Señor de los Milagros también guía el actuar del hombre.
Observan a Túpac Amaru II. Escuchan la historia de la
rebelión de Túpac Amaru II. Dialogan sobre su actuar en la
rebelión . Organizan la información
recibida .
Cañón multimedia
Cañón multimedia
Pizarra plumones
Observan y describen
CA
3Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida.
3.5.1Verifica los efectos de la luz y el calordel sol en el color y estado físico de losmateriales sólidos y líquidos.
La energía del Sol.
Efectos negati-vos del sol.
ProtectoresDe radiación
Previene los efectos de la exposición a los rayos solares
-Demuestra la influencia de la luz y el caloren la naturaleza a travésde experiencias vividas.
-Representa las formas de uso de la energía solar.valorando su importancia.-Explica con precisiónla importancia del sol en la vida de los seres vivos l.
-Manifiesta los aspectos positivos y negativos del calor usando cuadros comparativos.
-Pruebas escritas y grafica
-Trabajo individual
Observan y describen las imágenes de la historia Rosendo y el Sol.
Leen la historia, y responden preguntas. ¿Qué brinda el sol a las plantas, animales y las personas?
Dibujan respondiendo a la utilidad de la energía solar.
Exponen sus trabajos en forma oral.
Elaboran un organizador visual sintetizando la información dada.
Dialogan sobre los efectos negativos y positivos del sol.
Elaboran normas de protección de radiación solar.
Desarrollan las actividades propuestas en el texto del MED
Libro MED pág. 163
Papelógrafos plumones
Libro del MED pág. 169
ER
2. Testimonio de Vida Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como amigo y Salvador.
Festividad Del Señor de los Milagros
Muestra confianza y agradecimiento a Dios
Crea una oración de Agradecimiento al Señorde los Milagros en forma escrita.
Entona el himno al Señor de los Milagros con devoción.
Señala agradecidamente las formas de expresar su amor al Señor de los Milagros.
-Pruebas escritas-Lista de cotejos
Observan la imagen del Señor de los Milagros.
Describen oralmente la imagen mediante preguntas.
Leen el texto alusivo Señor de los Milagros y responden a preguntas.
Encuentran el significado de la devoción hacia el Señor de los Milagros.
Arman un altar al Señor de los Milagros en el aula. Entonan el himno del Señor de
los Milagros. Escriben un compromiso de
participar en la procesión de su comunidad.
Crean una oración y dibujan la imagen del Seños.
Imagen del Señor de los Milagros.
Texto
Mesas, velas ., manteles, etc..
5. A6. 1.-Expresa con espontaneidad y creatividad sus
1...3.Representa formas, objetos y personajes de su
Construc-
ción de mini andas
Se interesa por descubrir sus posibilidades
-Expresa sus emociones, experiencias y aprendizajes a través del dibujo y pintura.
Observación Lista de
-Recuerdan y comentan la historia del Señor de los Milagros,- Organizan la elaboración de mini
Estampa del Señor de los Milagros
vivencias, ideas, y percepciones del mundo, haciendo uso de los recursos artísticos. 2.Percibe, observa y se expresa acerca de las características de sus creaciones
entorno a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción. y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamiento animando objetos percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno.
expresivas como parte de su auto aprecio
-Señala el material usado para la elaboración de sus trabajos.
– Explica costumbres de su localidad con lenguaje sencillo.
cotejos andas del Señor de los Milagros.- Elaboran las mini andas del Señor de los Milagros. - Organizan la procesión del Señor de los Milagros.- Entonan el Himno al Señor de los Milagros.
- Dan a conocer su apreciación artística.
Palitos
Papel aluminio
Pegamento
Papel de colores
CUARTA ACTIVIDAD: “RECIBIENDO LA BENDICION DEL SEÑOR DE LOS MILAGROS LLEGAREMOS A LA SANTIDAD (DEL 03 AL 10 DEABRIL)
AREA
COMPETENCIA CAP. DIVER.CONOCI-MIENTO
ACTITUDESINDICADORES DE
EVALUACIÓN
TÉCNI. EINST.
DE EVAL.
ESTRATEGIASMATE.RIAL
EDUCAT.
COMUNI
CACIÓN
2. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.
3. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a
-- 2.5 Establece la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano.-
3.1. Produce textos en situaciones
Sílabas conTl Tr
Textos Narrativos.
Producción
Se interesa Por conocer y producir librementeDiversos tipos de textos
Elige
--Identifica en un texto palabras con las sílabasTr – Tl- relacionando susgrafías y fonemas
-Selecciona y lee palabras en su entorno, que contengan los fonemas ”Tr” i “Tl”,
-Construye palabrascon ” Tr” y “Tl” usando el formador de palabras
- Escribe textos breves
-Compro-bación
-Prueba escritas
-Fichas de
Escuchan la historia del Señor de los Milagros.
Extraen la frase “Negritos trabajadores”.
Reconocen la Tren la palabra trabajadores.
Nombran palabras conTry hacen diferencias con Tl
Forman palabras usando letras móviles.
Forman oraciones utilizando palabras con Tr y Tl.
Encuentra en pupileras palabras con Tr y Tl.
Observan y leen un cuento propuesta por la docente Responden a preguntas de
comprensión lectora, oralmente.
Revista
Silabario
Pupiletras
través de los cuales comuni-ca sus experiencias intereses, deseos y nece-sidadesusando elementos linguisticosadecuados.
comunicativas identificando: a quién, qué y para qué escribe.
La comunicación: elementos.
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de cuentos. libremente textos de su interés y disfruta al leerlosParticipa con entusiasmo en los proyectos de escritura
según un propósito establecido.
-Redacta textos cortos con ayuda de imágenesen base a sus intereses
- Elabora un plan de escritura para escribir un cuento.
- Crea un cuento corto con creatividad
--Crea textos breves con secuencia lógica
desarrollo
Observación.
Identifican la estructura de un cuento, en base a un modelo
Reciben información, y se organizan para producir un texto a través de un proyecto de escritura
Modifican una de las partes en un cuento conocido.
Crean cuentos tomando en cuenta su estructura formal
Redactan cuentos usando diversas estrategias como lectura de imágenes , cadena de ideas, el cuento al revés
Libro con cuentos
Cuentos variados
Papelógrafo con cuento
MATEMÁTICA
1.Resuelve problemas de situaciones cotidianas en lasque identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras
1.11. Resuelve problemas de sustracción de números naturales de hasta 2 cifras sin canjes y con canjes.
-Restas con Canje.
Problemas
-Muestra curiosidad por buscar patrones
Muestra curiosidadPor buscar patrones
-Identifica con precisiónLas unidades y decenas de un número.
-Resuelven sustracciones con canje correctamente.
-Aplican sustracción con canje para resolver problemas.
-Emite una respuesta coherente a la pregunta de un problema.
-Plantea problemas de sustracción en su vida diaria de manera creativa.
-Pruebas De ejecución
-Pruebas de Proceso
-Lista de cotejos
-Fichas para completar
Reciben tarjetas numéricas del 10 al 50.
Leen el número que les ha tocado.
Salen en parejas y escriben los números que les ha tocado.
Aplican la sustracción en los números que les ha tocado.
Analizan la operación propuesta. Surgen alternativas de solución a
la operación. Identifican las unidades y
decenas en cada número Señalan el numero que no se
puede restar. Aplican el canje de la decena
para poder restar. Resuelven las operaciones de
sustracción con canjes. Leen problemas propuestos sobre
los heridos y sobrevivientes en el terremoto de Pacha camilla.
Hallan los datos del problema para aplicar la sustracción.
Resuelven la sustracción aplicando la resta con canje.
Tarjetas numeradas
Material multibase
Fichas de aplicación
Cuadernos de trabajo
PS
2.- Se orienta en El espacio y el tiempo y reconocelas característicasgeográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad
2.4. Identifica losFenómenosnaturales que se producen en su medio local y señala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, para casos de emergencia.
FenómenosNaturales.
Hace uso Responsable de Los lugares de Seguridad, en El hogar y Escuela en casosDe emergencia.
-Reconoce los desastres naturales que se producen en el Perú.
-Identifica las zonasSeguras en su casa y Escuela individualmente.
-Practica medidasDe seguridad antes, durante y después que se produzca Un fenómeno natural con responsabilidad.
-Reconoce a Túpac Amaru Como uno de los personajes promotoresde la historia del Perú.
Observación Lista de cotejos
ComprobaciónPrueba oral /escrita
ComprobaciónPrueba oral /escrita
-Escuchan la historia del Seños de los Milagros con apoyo de imágenes secuenciadas a través del cañón multimedia
Comentan sobre el milagro ocurrido en la historia.
Identifican el fenómeno natural acontecido (terremoto)
Observan y dialogan sobre otros fenómenos naturales .
Sistematizan la información en organizadores.
Comentan sobre el milagro del terremoto.
-Deducen que el Señor de los Milagros también guía el actuar del hombre.
Observan a Túpac Amaru II. Escuchan la historia de la
rebelión de Túpac Amaru II. Dialogan sobre su actuar en la
rebelión . Organizan la información
recibida .
Cañón multimedia
Cañón multimedia
Pizarra plumones
Observan y describen
CA
3Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida.
3.5.1Verifica los efectos de la luz y el calordel sol en el color y estado físico de losmateriales sólidos y líquidos.
La energía del Sol.
Efectos negati-vos del sol.
ProtectoresDe radiación
Previene los efectos de la exposición a los rayos solares
-Demuestra la influencia de la luz y el caloren la naturaleza a travésde experiencias vividas.
-Representa las formas de uso de la energía solar.valorando su importancia.-Explica con precisiónla importancia del sol en la vida de los seres vivos l.
-Pruebas escritas y grafica
-Trabajo individual
Observan y describen las imágenes de la historia Rosendo y el Sol.
Leen la historia, y responden preguntas. ¿Qué brinda el sol a las plantas, animales y las personas?
Dibujan respondiendo a la utilidad de la energía solar.
Exponen sus trabajos en forma oral.
Elaboran un organizador visual
Libro MED pág. 163
Papelógrafos plumones
-Manifiesta los aspectos positivos y negativos del calor usando cuadros comparativos.
sintetizando la información dada. Dialogan sobre los efectos
negativos y positivos del sol. Elaboran normas de protección
de radiación solar. Desarrollan las actividades
propuestas en el texto del MED
Libro del MED pág. 169
ER
2. Testimonio de Vida Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como amigo y Salvador.
Festividad Del Señor de los Milagros
Muestra confianza y agradecimiento a Dios
Crea una oración de Agradecimiento al Señorde los Milagros en forma escrita.
Entona el himno al Señor de los Milagros con devoción.
Señala agradecidamente las formas de expresar su amor al Señor de los Milagros.
-Pruebas escritas-Lista de cotejos
Observan la imagen del Señor de los Milagros.
Describen oralmente la imagen mediante preguntas.
Leen el texto alusivo Señor de los Milagros y responden a preguntas.
Encuentran el significado de la devoción hacia el Señor de los Milagros.
Arman un altar al Señor de los Milagros en el aula. Entonan el himno del Señor de
los Milagros. Escriben un compromiso de
participar en la procesión de su comunidad.
Crean una oración y dibujan la imagen del Seños.
Imagen del Señor de los Milagros.
Texto
Mesas, velas ., manteles, etc..
7. A8. 1.-Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, y percepciones del mundo, haciendo uso de los recursos artísticos. 2.Percibe, observa y se expresa acerca de las características de sus creaciones
1...3.Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción. y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamiento animando objetos percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno.
Construc-
ción de mini andas
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio
-Expresa sus emociones, experiencias y aprendizajes a través del dibujo y pintura.
-Señala el material usado para la elaboración de sus trabajos.
– Explica costumbres de su localidad con lenguaje sencillo.
Observación Lista de cotejos
-Recuerdan y comentan la historia del Señor de los Milagros,- Organizan la elaboración de mini andas del Señor de los Milagros.- Elaboran las mini andas del Señor de los Milagros. - Organizan la procesión del Señor de los Milagros.- Entonan el Himno al Señor de los Milagros.
- Dan a conocer su apreciación artística.
Estampa del Señor de los Milagros
Palitos
Papel aluminio
Pegamento
Papel de colores
VIII.-ACTIVIDADES PERMANENTES:
Formación de entrada Lectura bíblica Oración de inicio de actividades Revisión de aseo personal Control de asistencia. Oración del Ángelus Oración de finalización de actividades Aseo y evaluación de cumplimiento de responsabilidades.
IX.ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
Actividades por el “día del logro”. Señor de los Milagros
X.SESIÓN DE TUTORÍA.
NOMBRE DE SESIÓN FECHA1. Todos tenemos responsabilidades. 19 - 10 - 122. Demuestro responsabilidad con el medio
ambiente.26 – 10 - 12
3. La honestidad no admite mentiras 02 – 11 – 124. Asamblea de aula 16 – 11 - 12
