UNI VERSI DAD DE OVIEDO Escuela Politécnica de Ingeniería ... · Para la realización del Trabajo...
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Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón - Campus Universitario s/n – 33203 Gijón (Asturias) Tel.: (+34) 985 18 2232/2008 – Fax: (+34) 985 18 2240 – Email: [email protected] U NIVERSIDAD DE O VIEDO Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón ACTA DE LA REUNIONES DE COORDINACIÓN HORIZONTAL Y VERTICAL ASIGNATURAS DE TODOS LOS CURSOS, PRIMERO Y SEGUNDO SEMESTRES Orden del día: 1) Proceso de coordinación del curso académico 2013-2014 2) Primeros graduados (TFG, normativa, etc.) 3) Coordinación horizontal: Recogida de las impresiones de las asignaturas del primer semestre para las del segundo semestre 4) Ruegos y preguntas GRADOS DE INGENIERÍA DE LA RAMA INDUSTRIAL (MECÁNICA, ELECTRICICIDAD, ELECTRÓNICA INDUSTRIAL Y AUTOMÁTICA, QUÍMICA INDUSTRIAL Y TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES). DÍA 16 DE ENERO DE 2014, 10:00h Salón de Actos. 1) Proceso de coordinación del curso académico 2013-2014: Par la dirección participan en la reunión de coordinación los subdirectores con tareas de coordinación en los Grados de la Rama Industrial: José González Pérez y Juan Carlos Campo Rodríguez, así como el subdirector de Calidad. Comienza realizando un informe el subdirector José González, en el que hace constar: por un lado la importancia de las acciones de coordinación y por otro la dificultad de llevarlas a cabo. A comienzos del próximo curso académico (2014-2015) es previsible que se realice una segunda auditoría externa sobre las titulaciones impartidas, al igual que la realizada en el año 2012, si bien, este proceso de revisión será más exigente. Es por este motivo por el que se ruega la implicación de todo el profesorado en las tareas de coordinación. Se comenta la conveniencia de conservar los exámenes de convocatorias anteriores durante un tiempo superior al que establece la normativa de la Universidad, si bien no se puede determinar cuánto. Por otro lado, no se ha podido realizar una reunión de coordinación previa al inicio de curso debido a la ausencia de un tiempo razonable entre el fin del periodo vacacional y el inicio del periodo lectivo. Además, el elevado número de grupos y clases hace difícil que durante el periodo lectivo se pueda contar con un número de profesores representativo en las reuniones de coordinación. Por estas razones se ha pospuesto la reunión de coordinación hasta esta reunión, y se realizará una segunda reunión de seguimiento coincidiendo con el final del semestre.
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Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón - Campus Universitario s/n – 33203 Gijón (Asturias) Tel.: (+34) 985 18 2232/2008 – Fax: (+34) 985 18 2240 – Email: [email protected]
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Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón
ACTA DE LA REUNIONES DE COORDINACIÓN HORIZONTAL Y VERTICAL
ASIGNATURAS DE TODOS LOS CURSOS, PRIMERO Y SEGUNDO SEMESTRES
Orden del día:
1) Proceso de coordinación del curso académico 2013-2014
2) Primeros graduados (TFG, normativa, etc.)
3) Coordinación horizontal: Recogida de las impresiones de las asignaturas del primer
semestre para las del segundo semestre
4) Ruegos y preguntas
GRADOS DE INGENIERÍA DE LA RAMA INDUSTRIAL (MECÁNICA, ELECTRICICIDAD,
ELECTRÓNICA INDUSTRIAL Y AUTOMÁTICA, QUÍMICA INDUSTRIAL Y TECNOLOGÍAS
INDUSTRIALES).
DÍA 16 DE ENERO DE 2014, 10:00h Salón de Actos.
1) Proceso de coordinación del curso académico 2013-2014:
Par la dirección participan en la reunión de coordinación los subdirectores con tareas
de coordinación en los Grados de la Rama Industrial: José González Pérez y Juan
Carlos Campo Rodríguez, así como el subdirector de Calidad.
Comienza realizando un informe el subdirector José González, en el que hace constar:
por un lado la importancia de las acciones de coordinación y por otro la dificultad de
llevarlas a cabo.
A comienzos del próximo curso académico (2014-2015) es previsible que se realice una
segunda auditoría externa sobre las titulaciones impartidas, al igual que la realizada en
el año 2012, si bien, este proceso de revisión será más exigente. Es por este motivo por
el que se ruega la implicación de todo el profesorado en las tareas de coordinación.
Se comenta la conveniencia de conservar los exámenes de convocatorias anteriores
durante un tiempo superior al que establece la normativa de la Universidad, si bien no
se puede determinar cuánto.
Por otro lado, no se ha podido realizar una reunión de coordinación previa al inicio de
curso debido a la ausencia de un tiempo razonable entre el fin del periodo vacacional
y el inicio del periodo lectivo. Además, el elevado número de grupos y clases hace
difícil que durante el periodo lectivo se pueda contar con un número de profesores
representativo en las reuniones de coordinación.
Por estas razones se ha pospuesto la reunión de coordinación hasta esta reunión, y se
realizará una segunda reunión de seguimiento coincidiendo con el final del semestre.
Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón - Campus Universitario s/n – 33203 Gijón (Asturias) Tel.: (+34) 985 18 2232/2008 – Fax: (+34) 985 18 2240 – Email: [email protected]
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2) Primeros graduados (TFG, normativa, etc.):
El subdirector José González, comenta que este curso se graduarán los primeros
estudiantes en los grados que se imparten en la Escuela. Para la realización del Trabajo
Fin de Grado (TFG), se ha aprobado un borrador de reglamento. Este reglamento
cuenta con la aprobación de la Comisión de Gobierno del Centro, si bien no pudo ser
ratificado en la Junta de Escuela por falta de quórum. Ahora el Reglamento será
remitido al vicerrectorado para que sea sometido a la aprobación del Consejo de
Gobierno de la Universidad, para su posterior publicación en el BOPA.
Mientras no se produzca esta aprobación oficial, se insta a todos los profesores que
estén dirigiendo TFG que sigan lo más fielmente posible el borrador del reglamento.
El subdirector de Calidad expone los resultados de las Tasas de rendimiento, éxito y
expectativa correspondientes al curso 2012-2013. Las tasas de rendimiento son
ligeramente mejores al curso precedente, si bien existen diferencias entre los grados,
en algunos la mejoría es de décimas, mientras que en otros hay una mejora más
importante.
Se hace notar la existencia de algunas asignaturas con tasas de rendimiento bajas y
que en general se repiten en todos los grados: Álgebra, Cálculo, Ondas y
electromagnetismo en primer curso, Mecánica de fluidos y Tecnología de Máquinas y
Mecanismos, en el caso de segundo curso.
Por último se informa sobre la aplicación del reglamento de régimen de permanencia
al finalizar el curso 2012-2013. De un total de 221 alumnos de los Grados de la rama
industrial a los que se les aplicó, 212 tuvieron que abandonar el grado que cursaban al
no haber superado el mínimo de 12 créditos requeridos.
Se informa de que al finalizar este curso se aplicará la segunda parte del reglamento
del régimen de permanencia, en el cual el alumno al cabo de tres cursos ha de tener
superados 90 créditos, de los cuales 48 han de ser de primer curso.
El subdirector Juan Carlos Campo pasa a informar de otros aspectos normativos
relevantes, alguno de los cuales ha sufrido modificaciones respecto al curso anterior.
Este curso académico, el reparto de alumnos a grupos se ha realizado
mediante una aplicación informática que trata de optimizar el tiempo del
alumno a la par que el reparto homogéneo de alumnos entre grupos. El
programa ha funcionado de forma aceptable y no se han producido
desequilibrios entre los grupos.
Insistir en el hecho de que al alumno consume dos convocatorias anuales,
aunque no se presente a ningún examen. Este hecho está produciendo que ya
existan alumnos que se encuentran en sexta convocatoria y a las puertas de
abandonar los estudios al agotar las convocatorias disponibles. Solo puede
evitar este consumo anulando matrícula.
En la Comisión de Gobierno se ha aprobado el Reglamento de Mentorías que
se pretende poner en marcha al inicio del curso 2014-2015 y por el cual los
nuevos alumnos serán “aconsejados” por alumnos mentores. Los alumnos
mentores estarán bajo la supervisión de un profesor tutor. Se solicita la
participación de los profesores en el programa de Mentorías.
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Informar de la reciente creación de una Comisión de Seguridad en la
Evaluación. Esta comisión, formada por profesores voluntarios, tiene como fin
asesorar en la forma de realizar las pruebas de evaluación al objeto de
dificultar el uso de medios ilícitos y conductas fraudulentas.
Por último, destacar la existencia de una nueva versión del Reglamento de
Evaluación de la Enseñanza. Este nuevo reglamento establece que en el
supuesto de que al alumno le coincidan dos actividades de evaluación,
aunque no sean de cursos consecutivos, tiene derecho a la reprogramación
de una de las pruebas.
El alumno debe ponerlo en conocimiento de la dirección, quien lo notificará al
profesor para proceder a la reprogramación. Se solicita la colaboración de los
profesores para buscar puntos de encuentro ante las situaciones que se
puedan producir. Se ponen ejemplos de algunas situaciones que se han dado
y como se han resuelto de forma satisfactoria para todas las partes.
3) Coordinación horizontal: Recogida de las impresiones de las asignaturas del primer
semestre para las del segundo semestre:
Una vez finalizados los puntos anteriores, los profesores de las distintas asignaturas
proceden a expresar sus opiniones. Se plantea el proceso en orden descendente,
comenzando por el 4º curso hasta 1º.
Previamente se produce una consulta sobre la posibilidad de solicitar el cambio de
temporalidad de asignaturas. Se informa que dicha posibilidad existe, siempre que se
trate de asignaturas del mismo curso, lo que se cambiaría sería el semestre de
impartición. Este cambio supone una modificación menor y se puede realizar a
petición de los departamentos implicados. En cambio, la modificación de
temporalidad entre asignaturas de cursos distintos supone un cambio sustancial y que
implicaría una revisión de la memoria de verificación del grado.
4º Curso
Las opiniones recogidas de cuarto curso fueron:
Imprecisión en las listas de alumnos matriculados en las asignaturas debido a los
programas Erasmus (inicialmente el alumno aparece matriculado en la
asignatura, aunque posteriormente la cursa fuera y por tanto no asiste al aula).
Esta reducción del número de alumnos causa distorsiones a la hora de
planificar las actividades.
Se ruega que se informe lo antes posible sobre el listado real de alumnos en las
asignaturas.
Acomodar la asignación de aulas al número de alumnos esperados en la
asignatura. Se producen situaciones en las que una clase con capacidad para
70 alumnos, solo tiene 4 alumnos asignados.
El primer semestre es muy denso en comparación con el segundo semestre en
el que solo hay una asignatura obligatoria y dos optativas.
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3º Curso
Las opiniones recogidas de tercer curso fueron:
La asignatura de Dibujo Industrial del Grado de Ingeniería Mecánica, ha
observado que en algunos casos los alumnos tienen carencias de formación,
achacables a una formación no adecuada en la asignatura de Expresión
Gráfica. Por tal motivo, considera que sería conveniente que los alumnos del
mismo grado tuvieran una formación coherente y alineada con la que se
impartirá en cursos sucesivos.
Se hace notar que en la distribución que se ha realizado este curso académico
existe homogeneidad en los grupos de primer curso del Grado de Ingeniería
Mecánica.
2º Curso
Las opiniones recogidas de segundo curso fueron:
Teoría de Máquinas y Mecanismos, como una de las asignaturas aludidas por
sus bajos índices de rendimiento hace constar que existe una baja preparación
por parte de los alumnos. Plantea como ejemplo la realización de productos
vectoriales.
Responden los responsables de la asignatura de Álgebra indicando que esos
contenidos ya no entran en su programa. De la misma forma la asignatura de
Mecánica y termodinámica hace constar que ya no dan vectores.
Mecánica de Fluidos. Esta asignatura indica que los alumnos presentan
carencias en el manejo del instrumental matemático. Se consiguen las
competencias, pero su nivel es bajo.
En este punto se desarrolla un debate en el que participan especialmente las
asignaturas de primer curso. Se plantea la idoneidad de que las asignaturas básicas
estuvieran “personalizadas” en función de los requerimientos de cada grado.
Al menos la personalización de las asignaturas debería realizarse por rama de estudios:
Industrial (Grado en Ingeniería Mecánica, Grado en Ingeniería Eléctrica, Grado en
Ingeniería Electrónica Industrial y Automática, Grado en Ingeniería Química Industrial y
Grado en Tecnologías Industriales), Informática (Grado en Ingeniería Informática en
Tecnologías de la Información) y Telecomunicación (Grado en Ingeniería en
Tecnologías y Servicios de Telecomunicación). Esta separación está avalada por la
separación que de hecho existe en la distribución de los alumnos.
Realizar la personalización de las asignaturas por Grados permitiría que estas
dispusieran de una guía docente independiente. Aunque las asignaturas mantuvieran
unos contenidos comunes, lo que garantizaría su reconocimiento, permitiría aquilatar
los contenidos a las necesidades de formación de cada Grado.
Los profesores solicitan:
Que desde la dirección se haga un escrito en este sentido para solicitar la
existencia de una guía docente de asignatura para cada rama, en lugar de
una guía docente única para todos los grados.
Movilizar a los alumnos para pedirles que reclamen unos conocimientos básicos
que no tienen.
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Desde la dirección, realizar el reparto de los alumnos de la forma más
homogénea posible, respetando las titulaciones existentes.
4) Ruegos y Preguntas:
Se plantearon los siguientes ruegos y preguntas:
Se solicitó que se informara a los profesores sobre los mecanismos de
funcionamiento de la evaluación diferenciada.
Se acordó incluir esta información en el correo a enviar para la orientación
sobre la redacción de las guías docentes.
Se solicitó información sobre la repetición de exámenes.
En caso de coincidencia de actividades, el alumno debe solicitarlo a la
dirección del centro dentro de un plazo, antes de los exámenes.
No habiendo más temas que tratar se levanta la sesión de Coordinación de la Rama
Industrial a las 12:15.
Fdo. José González Fdo.: Juan Carlos Campo
Coordinador Grados de la Rama Industrial Coordinador Grados de la Rama Industrial
Fdo.: Manuel García
Subdirector de Calidad
Nota: Asisten a la reunión de coordinación representantes de las asignaturas que
vienen recogidos en las hojas de firmas.
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GRADO DE INGENIERÍA INFORMÁTICA EN TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN.
DÍA 17 DE ENERO DE 2014, 11:30h Salón de Actos.
1) Proceso de coordinación del curso académico 2013-2014:
Par la dirección participan en la reunión de coordinación el subdirector con tareas de
coordinación en el Grado de Ingeniería Informática en Tecnologías de la Información:
Alfredo Alguero García y el subdirector de Calidad.
Se comienza haciendo constar, la importancia de las acciones de coordinación, ya
que a comienzos del próximo curso académico (2014-2015) es previsible que se realice
una segunda auditoría externa sobre las titulaciones impartidas, al igual que la
realizada en el año 2012, si bien este proceso de revisión será más exigente. Es por este
motivo por el que se ruega la implicación de todo el profesorado en las tareas de
coordinación. Se comenta la conveniencia de conservar los exámenes de
convocatorias anteriores durante un tiempo superior al que establece la normativa de
la Universidad, si bien no se puede determinar cuánto.
Se comenta la experiencia de coordinación de las actividades de las asignaturas del
primer semestre:
En términos generales la experiencia ha sido positiva, los profesores conocían de
antemano cuándo las distintas asignaturas tenían programadas actividades, de forma
que ha sido posible evitar la acumulación de tareas en periodos concretos.
Los alumnos han sido los principales beneficiarios de la experiencia, aunque
transparente para ellos, ya que se han reducido en gran medida las quejas por
acumulación de trabajos.
2) Primeros graduados (TFG, normativa, etc.):
Se comenta que este curso se graduarán los primeros estudiantes en los grados que se
imparten en la Escuela. Para la realización del Trabajo Fin de Grado (TFG), se ha
aprobado un borrador de reglamento. Este reglamento cuenta con la aprobación de
la Comisión de Gobierno del Centro, si bien no pudo ser ratificado en la Junta de
Escuela por falta de quórum. Ahora el Reglamento será remitido al vicerrectorado
para que sea sometido a la aprobación del Consejo de Gobierno de la Universidad,
para su posterior publicación en el BOPA.
Mientras no se produzca esta aprobación oficial, se insta a todos los profesores que
estén dirigiendo TFG que sigan lo más fielmente posible el borrador del reglamento.
En el Grado de informática se recibieron sobre 60 propuestas de TFG, aunque solo se
han matriculado 12 alumnos del TFG.
El subdirector de Calidad expone los resultados de las Tasas de rendimiento, éxito y
expectativa correspondientes al curso 2012-2013. Las tasas de rendimiento son
ligeramente mejores al curso precedente. En términos generales, el grado se sitúa en el
punto medio en cuanto a rendimiento. Sin embargo, analizando de forma detallada
los resultados, se observa que el primer curso del Grado de Ingeniería Informática es el
que peor comportamiento presenta de todos los que se imparten en el centro.
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Un análisis detallado de los resultados de las asignaturas permite discriminar entre el
comportamiento de las asignaturas de perfil informático y las que no tienen perfil
informática (excepción hecha de la asignatura de Empresa). Son las asignaturas de
Álgebra, Cálculo, Estadística y Ondas y electromagnetismo, las que presentan unos
índices de rendimiento más bajos y decrecientes en los tres últimos cursos.
No asiste ningún representante de las asignaturas básicas citadas a la reunión, por lo
que no pueden aportar su punto de vista. Se decide convocarlos para que puedan
expresar su opinión.
Por último se informa sobre la aplicación del reglamento de régimen de permanencia
al finalizar el curso 2012-2013. De un total de 27 alumnos del Grado de Ingeniería
Informática en Tecnologías de la Información a los que se les aplicó, 25 tuvieron que
abandonar el grado al no haber superado el mínimo de 12 créditos requeridos.
También es preocupante la elevada tasa de abandono que presenta el grado.
Se informa de que al finalizar este curso se aplicará la segunda parte del reglamento
del régimen de permanencia, en el cual el alumno al cabo de tres cursos ha de tener
superados 90 créditos, de los cuales 48 han de ser de primer curso. En vista de los
resultados de las asignaturas básicas de primer curso, se muestra la preocupación por
lo que pueda suceder.
Se pasa a informar de otros aspectos normativos relevantes, alguno de los cuales ha
sufrido modificaciones respecto al curso anterior.
Insistir en el hecho de que al alumno consume dos convocatorias anuales,
aunque no se presente a ningún examen. Este hecho está produciendo que ya
existan alumnos que se encuentran en sexta convocatoria y a las puertas de
abandonar los estudios al agotar las convocatorias disponibles. Solo puede
evitar este consumo anulando matrícula.
Informar sobre la existencia de una nueva versión del Reglamento de
Evaluación de la Enseñanza. Este nuevo reglamento establece que en el
supuesto de que al alumno le coincidan dos actividades de evaluación,
aunque no sean de cursos consecutivos, tiene derecho a la reprogramación
de una de las pruebas.
El alumno debe ponerlo en conocimiento de la dirección, quien lo notificará al
profesor para proceder a la reprogramación. Se solicita la colaboración de los
profesores para buscar puntos de encuentro ante las situaciones que se
puedan producir. Se ponen ejemplos de algunas situaciones que se han dado
y como se han resuelto de forma satisfactoria para todas las partes.
3) Coordinación horizontal: Recogida de las impresiones de las asignaturas del primer
semestre para las del segundo semestre:
Una vez finalizados los puntos anteriores, los profesores de las distintas asignaturas
proceden a expresar sus opiniones. Se plantea el proceso en orden descendente,
comenzando por el 4º curso hasta 1º. Se proponen tres aspectos generales a evaluar:
Recursos (equipamiento, instalaciones, horarios), Grado de coordinación (volumen de
trabajo para los alumnos) y Disciplina.
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4º Curso
Este curso se caracteriza por un número de alumnos bajo, en torno a 20 personas. Las
opiniones recogidas de cuarto curso fueron:
La asignatura de Ingeniería de servicios comenta el problema que han tenido
con los ordenadores del aula de prácticas. Compartían el aula con la
asignatura de Administración de Sistemas de tercer curso del mismo grado.
Ambas asignaturas usan máquinas virtuales y se encontraron con problemas de
capacidad de disco. Esto derivó en que se produjeron borrados de máquinas
de las asignaturas.
Se toma nota para que el próximo curso no se produzca este tipo de solapes, o
se asignen a aulas con mayor capacidad de disco duro en los equipos.
La asignatura de Tecnologías web comenta la escasa cobertura wifi en el aula
de teoría, que en ocasiones se utiliza para realizar el seguimiento de las clases.
También la necesidad de coordinarse con otras asignaturas para evitar
solapamientos en los contenidos. Por último, se comenta el problema de
disciplina que motivó la expulsión de un alumno al negarse a cerrar el portátil y
atender a las clases.
Se produce un debate sobre la idoneidad de permitir el uso de dispositivos móviles,
ya que si bien son útiles para realizar un seguimiento de determinadas actividades,
también constituyen un problema de atención en los alumnos.
Se aconseja limitar el uso de estos dispositivos a las actividades en las que
realmente puedan resultar útiles, y por como norma general restringirlo en el resto.
3º Curso
Al igual que en cuarto curso, el número de alumnos es reducido y en ocasiones
muestran un comportamiento infantil. Las opiniones recogidas de tercer curso fueron:
La asignatura de Configuración y Evaluación de Sistemas comenta el carácter
participativo de los alumnos, así como hacer constar el ambiente familiar entre
los alumnos que en ocasiones producida un ambiente competitivo entre ellos.
No se han producido ningún tipo de problemas.
La asignatura de Programación Concurrente y Paralela comentó el incidente
de copia de prácticas entre alumnos. También manifestó las carencias de los
alumnos en dos aspectos:
o Conceptos matemáticos y programación a nivel de abstracción.
o Necesidad de conocimiento del lenguaje de programación C.
Para subsanar estas deficiencias de propone una mejor coordinación con las
asignaturas de 2º curso.
Se produce un debate entre los profesores sobre la forma y lugar en que se imparten
las competencias de programación, así como las necesidades de lenguajes usados o
que se deberían utilizar según las necesidades observadas.
Se decide plantear una reunión en la que participen las asignaturas implicadas en la
impartición de los contenidos de programación y las asignaturas que usan los
conceptos de programación explicados. En un segundo plano se abordaría el
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lenguaje de programación a utilizar para ilustrar dichos contenidos. Las asignaturas
que se decide participen en la reunión son:
1º) Fundamentos de informática, Introducción a la programación y Metodología de la
programación.
2º) Algoritmia, Estructura de datos, Arquitectura de computadores, Sistemas operativos
y Tecnologías y paradigmas de la programación.
3º) Programación concurrente y paralela y Sistemas distribuidos.
2º Curso
Las opiniones recogidas de segundo curso fueron:
La asignatura de Algoritmia comenta los problemas que ha tenido al coincidir
evaluaciones prácticas con controles de otros cursos.
Se comenta que con el nuevo reglamento debería poder facilitarse al alumno
dicha asistencia.
La asignatura de Estructura de datos hace constar que en algunas aulas de
prácticas de la planta baja no es posible usar simultáneamente la pizarra y la
pantalla de proyección. Además, estas últimas no tienen una cuerda que
permita alcanzarlas con facilidad. También comenta los problemas con la
calefacción, especialmente durante el periodo de exámenes.
1º Curso
Las opiniones recogidas de primer curso fueron:
La asignatura de Fundamentos de informática cuestiona la idoneidad de
impartir en el grado simultáneamente más de un lenguaje de programación.
Se comenta que ese aspecto podrá tratarse en la reunión de programación
que se convocará.
La asignatura de Introducción a la programación, comenta el caso de copia
detectado a través de WhatsApp. La copia se detecto de forma fortuita.
Nuevamente surge la problemática del uso de dispositivos móviles
Se decide:
Convocar a una reunión a los profesores de las asignaturas de formación
básica: Álgebra, Cálculo, Estadística y Ondas y electromagnetismo, para que
den su punto de vista sobre los resultados de las asignaturas en el Grado de
Ingeniería Informática en Tecnologías de la Información.
Convocar una reunión a las asignaturas involucradas en la impartición o uso de
los conceptos de programación.
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4) Ruegos y Preguntas:
No hubo.
No habiendo más temas que tratar se levanta la sesión de Coordinación del Grado de
Ingeniería Informática en Tecnologías de la Información a las 13:35.
Fdo. Alfredo Alguero Fdo.: Manuel García
Coordinador del Grado de Informática Subdirector de Calidad
Nota: Asisten a la reunión de coordinación representantes de las asignaturas que
vienen recogidos en las hojas de firmas.
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GRADO DE INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS Y SERVICIOS DE TELECOMUNICACIÓN.
DÍA 22 DE ENERO DE 2014, 10:00h Salón de Actos.
1) Proceso de coordinación del curso académico 2013-2014:
Par la dirección participan en la reunión de coordinación el subdirector con tareas de
coordinación en el Grado de Ingeniería de Tecnologías y Servicios de
Telecomunicación: Rafael González Ayestarán y el subdirector de Calidad.
Se comienza haciendo constar, la importancia de las acciones de coordinación, ya
que a comienzos del próximo curso académico (2014-2015) es previsible que se realice
una segunda auditoría externa sobre las titulaciones impartidas, al igual que la
realizada en el año 2012, si bien este proceso de revisión será más exigente. Es por este
motivo por el que se ruega la implicación de todo el profesorado en las tareas de
coordinación. Se comenta la conveniencia de conservar los exámenes de
convocatorias anteriores durante un tiempo superior al que establece la normativa de
la Universidad, si bien no se puede determinar cuánto.
2) Primeros graduados (TFG, normativa, etc.):
Se comenta que este curso se graduarán los primeros estudiantes en los grados que se
imparten en la Escuela. Para la realización del Trabajo Fin de Grado (TFG), se ha
aprobado un borrador de reglamento. Este reglamento cuenta con la aprobación de
la Comisión de Gobierno del Centro, si bien no pudo ser ratificado en la Junta de
Escuela por falta de quórum. Ahora el Reglamento será remitido al vicerrectorado
para que sea sometido a la aprobación del Consejo de Gobierno de la Universidad,
para su posterior publicación en el BOPA.
Mientras no se produzca esta aprobación oficial, se insta a todos los profesores que
estén dirigiendo TFG que sigan lo más fielmente posible el borrador del reglamento.
Algunos profesores plantean la dificultad de ofertar TFG sin tener tiempo a conocer a
los alumnos que puedan realizar los TFG. Se expone que se está trabajando en una
aplicación informática que permite alargar el plazo existente, pero nunca más allá de
una semana respecto al actual, ya que el plazo viene establecido en la normativa
publicada en el BOPA.
Se informa también que durante el mes de Febrero los alumnos que hayan realizado
ampliación de matrícula podrán presentar propuestas de TFG o elegir alguna de las
existentes.
El subdirector de Calidad expone los resultados de las Tasas de rendimiento, éxito y
expectativa correspondientes al curso 2012-2013. Las tasas de rendimiento son similares
al curso precedente, a diferencia del resto de grados donde se han producido
mejorías.
Este hecho se debe en que a diferencia del resto de Grados, donde los cursos más
complicados pueden ser primero (Grado en Informática) o segundo (Grados de la
rama Industrial), en el Grado de Ingeniería de Tecnologías y Servicios de
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Telecomunicación, el curso más complicado es tercero. De hecho, es el tercero que
presenta la tasa de rendimiento más baja de todos los grados impartidos en la Escuela.
Se hace notar la existencia de algunas asignaturas con tasas de rendimiento bajas:
Señales y sistemas y Teoría de la comunicación en segundo curso; Comunicaciones
digitales, Sistemas de Telecomunicación e Ingeniería de Control en el caso de tercer
curso.
Por último se informa sobre la aplicación del reglamento de régimen de permanencia
al finalizar el curso 2012-2013. De un total de 35 alumnos a los que se eles aplicó, 31
tuvieron que abandonar el grado al no haber superado el mínimo de 12 créditos
requeridos. Sin embargo, es el grado que presenta una menor tasa de abandono.
Se informa de que al finalizar este curso se aplicará la segunda parte del reglamento
del régimen de permanencia, en el cual el alumno al cabo de tres cursos ha de tener
superados 90 créditos, de los cuales 48 han de ser de primer curso.
Se informar de otros aspectos normativos relevantes, alguno de los cuales ha sufrido
modificaciones respecto al curso anterior.
Insistir en el hecho de que al alumno consume dos convocatorias anuales,
aunque no se presente a ningún examen. Este hecho está produciendo que ya
existan alumnos que se encuentran en sexta convocatoria y a las puertas de
abandonar los estudios al agotar las convocatorias disponibles. Solo puede
evitar este consumo anulando matrícula.
Destacar la existencia de una nueva versión del Reglamento de Evaluación de
la Enseñanza. Este nuevo reglamento establece que en el supuesto de que al
alumno le coincidan dos actividades de evaluación, aunque no sean de cursos
consecutivos, tiene derecho a la reprogramación de una de las pruebas.
El alumno debe ponerlo en conocimiento de la dirección, quien lo notificará al
profesor para proceder a la reprogramación. Se solicita la colaboración de los
profesores para buscar puntos de encuentro ante las situaciones que se
puedan producir. Se ponen ejemplos de algunas situaciones que se han dado
y como se han resuelto de forma satisfactoria para todas las partes.
Se plantean los problemas surgidos con el periodo de evaluación de la convocatoria
ordinaria de diciembre-enero. Se considera que colocar los exámenes en diciembre
perjudica a los alumnos al restarles tiempo de preparación, aparte de que en esas
fechas se solapan con presentaciones de trabajos.
Una medida que pudiera atenuar este efecto sería llevar las asignaturas de evaluación
continua a este periodo.
También un grupo de profesores ruegan que la entrega de trabajos no se solape con
el periodo de evaluación, ya que resta tiempo al alumno para estudiar. Por otro lado
otros profesores justifican la extensión del plazo para que los alumnos dispongan de
tiempo para realizarlos, siendo en muchos casos los alumnos los que piden la extensión
del plazo.
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3) Coordinación horizontal: Recogida de las impresiones de las asignaturas del primer
semestre para las del segundo semestre:
Una vez finalizados los puntos anteriores, los profesores de las distintas asignaturas
proceden a expresar sus opiniones. Se plantea el proceso en orden descendente,
comenzando por el 4º curso hasta 1º.
4º Curso
Las opiniones recogidas de cuarto curso fueron:
La asignatura optativa de Sistemas de información en la ingeniería, se muestra
satisfecha con el trabajo de los alumnos, así como el nivel de asistencia. Solicita
la ayuda de profesores del resto de la titulación para que le asesoren sobre
casos de usos de bases de datos en las telecomunicaciones, de forma que se
puedan tomar como ejemplos en la asignatura.
Manifiesta un desfase entre los conceptos teóricos y la presentación de los
trabajos, motivo por el cual la entrega de los mismos se ha demorado hasta el
periodo de exámenes.
Comunicaciones móviles, manifiesta su satisfacción con el desarrollo de la
asignatura, parte de la cual se imparte en inglés.
Las asignaturas de Diseño de sistemas electrónicos de potencia y Electrónica
de comunicaciones, al tener una parte en inglés deberían contar con dos
profesores, uno para cada una de las partes. Aparte manifiesta una cierta
acumulación de la parte teórica en la parte inicial del semestre y más práctica
en la final, quizá podría modificarse la distribución temporal de las asignaturas.
La asignatura de Ingeniería de tráfico y conmutación, evalúa mediante
controles y también está satisfecho con el nivel de compromiso de los alumnos.
La asignatura de Matemáticas avanzadas para las telecomunicaciones, se
unen a la valoración de los alumnos como muy trabajadores, y constatan una
limitación de conocimientos en el uso de Matlab, conceptos matemáticos y
programación.
La asignatura de Diseño y planificación de redes de computadores, coincide
con las anteriores en la valoración de los alumnos. La evaluación la ha
realizado mediante entrega de trabajos, la última de las cuales entró dentro
del periodo de exámenes, si bien era opcional.
El profesor de la asignatura quiere hacer constar la petición de que los equipos
de prácticas estuvieran asociados a los alumnos, de forma que estos pudieran
disponer en todo momento del trabajo que realizan, así como instalar el
software necesario.
3º Curso
Las opiniones recogidas de tercer curso fueron:
La asignatura de Microprocesadores y microcontroladores, ha detectado
problemas de coordinación interna, así como dificultades con los equipos de
prácticas en el departamento. Todo ello ha contribuido a que la docencia de
la asignatura del presente curso sea mejorable. También se han visto
perjudicados por evaluarse en el periodo de diciembre y coincidir con
acumulación de trabajos que los alumnos deberían entregar.
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El coordinador de la asignatura es consciente de estos problemas y ya han
comenzado las reuniones de coordinación internas. Pide que en la medida de
lo posible se solucionen tanto en problema de acumulación de trabajos como
la asignación de las fechas de examen en la convocatoria de diciembre-
enero.
La asignatura de Comunicaciones digitales quiere hacer notar que ha
percibido una mejora en el nivel de asistencia a la asignatura, también los
problemas de la falta de calefacción y nuevamente los problemas de exceso
de trabajo de algunas asignaturas, lo que provoca que las asignaturas que se
evalúan mediante exámenes se releguen en beneficio de las que piden
trabajos.
La asignatura de Servicios de comunicaciones básicas ha notado una mejoría
respecto al curso previo notando una menor saturación en la cantidad de
trabajos.
El subdirector de Telecomunicaciones interviene haciendo constar que el tercer
curso de grado se ha convertido en el cuarto curso de la antigua titulación de
Ingeniería de Telecomunicación. Ese curso se caracterizaba por realizar mucho
trabajo práctico de conceptos difíciles de asimilar por los estudiantes.
La asignatura de Computadores manifiesta su satisfacción con el grupo de
alumnos. Se realizó una evaluación continua mediante cuatro controles, las
prácticas y un trabajo final cuya fecha de entrega se estableció dentro del
periodo de exámenes. Los alumnos hicieron un gran trabajo, superando los
objetivos asignados en muchos casos.
El profesor desea realizar el ruego, que en la medida de lo posible, los
profesores se ajusten al horario de clase establecido, pues los retrasos afectan a
las siguientes clases.
2º Curso
Las opiniones recogidas de segundo curso fueron:
La asignatura de Programación ha realizado una evaluación continua. Explica
la programación en C, aunque en algunos casos se ve un poco limitado
respecto a los objetivos a cubrir (Programación orientada a objetos o
recursividad). Sugiere una coordinación con otras asignaturas que impartan
una temática similar, o si alguna asignatura ha encontrado lagunas en estas
competencias.
La asignatura de Métodos numéricos, se ejemplifica realizando programación
con Matlab, aspecto éste donde han observado problemas de programación.
Estos problemas se concretan en:
o La falta de coherencia de los programas que se imparten.
o La necesidad de realizar más contenido práctico.
o También un menor nivel de conocimientos de los alumnos.
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1º Curso
Las opiniones recogidas de primer curso fueron:
La asignatura de Álgebra realiza tres controles distribuidos durante el semestre,
coincidiendo el último con la fecha del examen de la convocatoria oficial. Han
constatado una mejora en el nivel medio de los estudiantes, si bien se observa
falta de conceptos matemáticos. La puntualidad es un tema también que se
podría mejorar. Finalmente, considera que sería bueno disponer de guías
docentes separadas para la asignatura en los distintos grados, de esta forma se
podría ajustar más los contenidos de la asignatura a las necesidades de la
titulación.
La asignatura de Ampliación de Cálculo realiza una evaluación continua.
Manifiesta el problema con la extensión de la materia, así como problemas de
base en la formación del alumno. Todo esto hace que en la asignatura se vean
demasiados contenidos, pero con poca profundidad.
En el caso de la asignatura de Dispositivos electrónicos y fotónicos, formación
básica para otras asignaturas, se observa un nivel formativo de los alumnos
decreciente con el tiempo. En cursos previos una parte de la evaluación era la
realización de un trabajo “personalizado” para cada alumno, este curso se ha
renunciado al trabajo al constatarse que los realizan las academias.
Finalmente, la asignatura de Fundamentos de informática también es de la
opinión de que se imparten excesivos contenidos para poder tratarlos en
profundidad y sugiere el aumento de la parte de programación recortando el
alcance de la materia.
4) Ruegos y Preguntas:
No hubo.
No habiendo más temas que tratar se levanta la sesión de Coordinación del Grado de
Tecnologías y Servicios de Telecomunicación a las 13:05.
Fdo. Rafael González Ayestarán Fdo.: Manuel García
Coordinador del Grado de Telecomunicación Subdirector de Calidad
Nota: Asisten a la reunión de coordinación representantes de las asignaturas que
vienen recogidos en las hojas de firmas.
