Un acercamiento a las inteligencias múltiples

Un Acercamiento a las Inteligencias Múltiples

Ing. Michael Sigcha, MgsFebrero - 2014

InteligenciaEstudio del Concepto

Ciencia que estudia la

InteligenciaLa Psicología, la cual

busca:

diferencias individuales en el desempeño de la

conducta exitosa

Nuevos puntos de partida.

La teoría de la evolución a mediados del siglo 19,

incrementó el interés por conocer la naturaleza de la inteligencia. Autores como Galton, Spencer y Romanes

consideraban que la inteligencia aumentaba en

las especies "más evolucionadas"

Necesidad de Explicación

Genio,Creatividad,

Pensamiento,Retraso,

Demencia,Idiotez,

Imbecilidad y Degeneración

Medición de la

Inteligencia-1905

Pedagogo, grafólogo y psicólogo francés.

Las Pruebas de Binet: Identificaba a niños con dificultad para aprender

Escala Binet-Simons1905

Consistía de 30 reactivos que aumentaban en orden de dificultad.

El nivel intelectual del niño se definía por el

número de tareas difíciles que podía completar

correctamente

Binet y el Coeficiente

Intelectual IC (IQ)

Binet desarrolló el concepto Edad Mental

(EM)

Nivel de desarrollo mental del individuo en

contraste con los demás

Pruebas Individuales

de Inteligencia

Las Escalas Wechsler

El desarrollo marcado de las pruebas de inteligencia se da en las décadas de los 30’s a

los 60’s

David Wechsler desarrolla las escalas Wechsler (WPPSI-R,

WISC-III, WAIS-III) CI global, CI Verbal, CI de

ejecución

Definición de la

InteligenciaUn agregado de habilidades o capacidad global del individuo de actuar con un propósito, de pensar de una forma racional, y de lidera efectivamente con su ambiente

Estas habilidades se expresa de una forma verbal, no verbal.

Definición de la Inteligencia de David Wechsler

Las Ediciones Tempranas de las Escalas no

tenían sustento científicoLas pruebas más

recientes son consistentes con la investigación y los

modelos contemporáneos de ciencia cognitiva y la

medición de inteligencia

Spearman y su Factor GSpearman Inventó el

Análisis Factorial

Spearman y su Factor GMétodo estadístico para separar un constructo en un número de factores hipotéticos o habilidades que los investigadores cree forman la base para las diferencias individuales en una prueba

William Stern y el Coeficiente Intelectual IC

(IQ)-basado en Binet

Coeficiente Intelectual (CI) (IQ)

CI = edad mental/edad cronológica x 100 (William

Stern, 1911

Hoy día son puntuaciones estandarizadas

La distribución de los CI se aproxima a una curva normalLa mayor parte de la población cae dentro de un rango medioLas clasificaciones demasiado altas o bajas son muy poco comunes2/3 partes caen entre 85 y 115Sólo uno entre 50 obtiene un CI sobre 130 y uno en 50 obtiene menos de 70

Revisión de la escala de

Binet-SimonElabora las escalas de inteligencia Stanford-Binet.

Posteriormente, Terman publica una segunda revisión junto a su colega Maud A. Merrill que se convertirá en la Medida de la Inteligencia Terman-Merrill (1937).

Simposio de Sicología, tema: La

InteligenciaEn 1921, se celebra un simposio en el que se debate el concepto de

inteligencia y su medición, recogido en la revista "Journal of

Educational Psychology".

Jean Piaget: El nacimiento

de la InteligenciaEn 1936, realiza importantes

avances en lo relativo a la comprensión de la psicología

infantil. En la década de los 40

esgrime su propia teoría de la inteligencia, unida a los

efectos positivos del aprendizaje, desde una perspectiva evolutivo-

educativa.

Thurstone y su Teoría

Multifactorial -(Spearman)

En 1938, postula una teoría multifactorial (PMA)

que, a diferencia del factor g, entiende que la inteligencia se compone

de distintos factores organizados en un mismo

plano explicativo de la habilidad cognitiva.

Raymond Cattell

Psicólogo seguidor del método científico,

dividió el factor g, en dos factores generales de segundo orden: la inteligencia fluida y la

inteligencia cristalizada.

Inteligencia Fluída

La inteligencia fluida comporta una habilidad heredada para pensar y

razonar de manera abstracta.

Inteligencia CristalizadaSurge de la experiencia y representa el grado

de aculturación y aprendizaje y

educación

A. Turing 1950. padre

de la Inteligencia

Artificial.A raíz de su artículo "Computing Machinery and Intelligence" en

el que propone una prueba concreta para determinar si una

máquina es inteligente o no.

En 1956 se acuñó el término "inteligencia artificial" en Dartmouth durante una

conferencia convocada por McCarthy.

Inteligencia Artificial.

Sistemas que piensan como humanos

Sistemas que actúan como humanos

Sistemas que piensan racionalmente.

Sistemas que actúan racionalmente (idealmente)

1981Inteligencia herencia o ambiente.Kamin vs. Eysenck

Desarrolla el controvertido debate entre lo genético y lo

social.

1983. Howard GardnerEn 1983 Howard

Gardner formula la teoría de las

inteligencias múltiples.

1985, Robert Sternberg,

Teoría Triárquica

Fue una de las primeras en ir contra el enfoque psicométrico y adoptar un acercamiento más

cognitivo. Propone tres tipos de

inteligencia: análitica, creativa y práctica, cada uno conforman

tres subteorías parciales que se complementan entre sí:

componencial, experiencial y contextual.

Procura determinar qué es lo que se debe considerar como inteligente dada una cultura particular o contextoplantea que la conducta inteligente implica la adaptación al medio ambiente presente, seleccionando el ambiente más óptimo o readecuando un ambiente inmediato.Explica la adaptación al ambiente y es útil para resolver problemas cotidianos.

CONTEXTUAL

La expresión de cualquier conducta inteligente será en función de la cantidad de experiencia que se tiene con la clase de tarea en particular en la que se es examinadoLa inteligencia se demuestra más efectivamente cuando la tarea a realizar es relativamente nueva o no familiar, nos permite abordar una nueva tarea o situación dándole una respuesta adecuada.

EXPERIENCIAL

Describe las estructuras cognitivas y los procesos que participan en producir una conducta inteligente. Se proponen tres procesos

1. Meta-componentes (con procesos de monitoreo y control)2. Componentes del desempeño (con procesos que ejecutan los planes)3. Componentes de adquisición de conocimiento (que codifican y recopilan nuevo conocimiento).

COMPONENCIAL

1. Analítica: permite evaluar, comparar y asociar hechos o conocimientos.

2. Creativa: capacita para descubrir, imaginar y proyectar ideas o planes.

3. Práctica: resulta indispensable a la hora de ejecutar, implementar y activar esas decisiones o proyectos.

Los Tipos de Inteligencia son:

1986, Simposio-Se

proponen definicionesDefiniciones de inteligencia: "Una cualidad de la conducta

adaptativa" (Anastasi), "Un concepto social que opera

en el ámbito académico, técnico y práctico" (Carroll),

"Un tipo de autogobierno mental superior" (Sternberg).

1990, Salovey y

Mayer. inteligencia Emocional

Cualidades emocionales que parecen tener importancia para el

éxito, definiendo en ese entonces su modelo de

habilidades emocionales.

1995, Goleman profundiza el estudio de Inteligencia Emocional

Irrumpe con inusitado vigor y hace tambalear las categorías establecidas a propósito de interpretar la conducta

humanaDefine como la capacidad de

establecer contacto con los propios sentimientos, discernir entre ellos y aprovechar este conocimiento para

orientar nuestra conducta, y la capacidad de discernir y responder adecuadamente a los estados de

ánimo, temperamento, motivaciones y deseos de los demás..

Las emociones son importantes para el ejercicio de la razón. Entre el sentir y el pensar, la emoción

guía nuestras decisiones, trabajando con la mente racional y capacitando —o incapacitando— al

pensamiento mismo. Del mismo modo, el cerebro

pensante desempeña un papel fundamental en nuestras

emociones, exceptuando aquellos momentos en los que las

emociones se desbordan y el cerebro emocional asume por

completo el control de la situación. En cierto modo, tenemos dos

cerebros y dos clases diferentes de inteligencia: la inteligencia

racional y la inteligencia emocional y nuestro funcionamiento vital está

determinado por ambos

Siglo XXI, más

preguntas que

respuestasSiguen existiendo muchos interrogantes en torno al concepto de inteligencia. El debate sigue vigente en

torno a temas como el de la evaluación de la inteligencia, su desarrollo, las diferencias individuales, la influencia de lo biológico y de lo cultural o

las implicaciones socio-políticas.

InteligenciaConceptualización

Inteligencias Múltiples

Contextualización y Aplicabilidad

Inteligencia: Lingüistica-Verbal

Características y Aplicación

Lingüistico Verbal

Usa efectivamente el lenguaje para expresarse retóricamente o tal vez

poéticamente.

Normal en escritores, poetas, abogados,

líderes carismáticos y otras profesiones que

utilizan sobre otras habilidades como la de

comunicarse.

Lingüistico Verbal

Esta inteligencia es necesaria si se quiere

obtener un buen desempeño en el campo social. Disciplinas como la Oratoria, la Retórica y la Literatura ayudan a

desarrollarla, perfeccionarla y

enriquecerla.

Lingüistico Verbal-aspectos biológicos

Un área específica del cerebro llamada "área

de Broca" es la responsable de la

producción de oraciones gramaticales.

Lingüistico Verbal-aspectos biológicos

Una persona con esa área lesionada puede

comprender palabras y frases sin problemas, pero

tiene dificultades para construir frases más

sencillas. Al mismo tiempo, otros procesos mentales

pueden quedar completamente ilesos.

Lingüistico Verbal-Capacidades Implicadas

Comprender el orden y el significado de las

palabras en la lectura, la escritura y, también, al hablar y escuchar.

Lingüistico Verbal-Habilidade

relacionadas

Hablar y

escribir eficazmente.

Lingüistico Verbal-Perfil Profesional

Líderes políticosLíderes religiosos,

oradores, poetas,

escritores, Profesores

Lingüistico Verbal-Campo

Educativo

Mesas RedondasExplicaciones.

Trabajos presentados oralmente.

Coordinadores de Grupos de trabajo

estudiantiles.Completar su diario con

ideas propias.Puestas en escena.

Ensayos.

Lingüistico Verbal-Campo

Educativo

DeclamaciónGrabaciones

Clubes periodísticosLecturas en voz alta

Inteligencia: Lógica-MatemáticaCaracterísticas y Aplicación

Lógica - Matemática

Es la capacidad que permite resolver

problemas de lógica y matemática.

Al utilizar este tipo de inteligencia se hace uso

del hemisferio lógico. Era la predominante en la antigua concepción

unitaria de "inteligencia".


Las personas que tienen un nivel alto en

este tipo de inteligencia poseen sensibilidad

para realizar esquemas y relaciones lógicas, afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras

abstracciones relacionadas.

Lógica - Matemática Capacidades Implicadas

Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método

científico y los razonamientos

inductivo y deductivo.


Perfiles Profesionales

Economistas, ingenieros, científicos,

matemáticos, contadores, etc.


Campo Educativo

Resolución de problemas, cálculos mentales, juego

con números, calculadoras, entrevistas

cuantitativas, etc.

Inteligencia: Espacial


Espacialidad

Las competencias intelectuales básicas son percibir la realidad, apreciando tamaños, direcciones y relaciones espaciales.

reproducir mentalmente objetos que se han observado; reconocer el mismo objeto en diferentes circunstancias (la imagen queda tan fija que el individuo es capaz de identificarla, independientemente del lugar, posición o situación en que el objeto se encuentre).

Espacialidad

La resolución de problemas espaciales se aplica a la navegación y al uso de mapas como sistema notacional.

Otro tipo de solución a los problemas espaciales, aparece en la visualización de un objeto visto desde un ángulo diferente y en el juego del ajedrez.

También se emplea este tipo de inteligencia en las artes visuales.

EspacialidadAspectos Biológicos

El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede más importante del cálculo espacial.

Las lesiones en la región posterior derecha provocan daños en la habilidad para orientarse en un lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeños detalles.

EspacialidadCapacidades Implicadas

Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.

EspacialidadHabilidades

Relacionadas

Realizar creaciones visuales y visualizar con precisión.

EspacialidadPerfiles

Profesionales

Artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicistas, etc.

EspacialidadCampo

Educativo

Actividades artísticas, mapas mentales, visualizaciones, metáforas, vídeos, gráficos, mapas, juegos de construcción, etc.

Inteligencia: MusicalCaracterísticas y Aplicación

Musical

Ciertas áreas del cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción y la producción musical.

Es la Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.

Musical

Los estudios sobre el desarrollo infantil sugieren que existe habilidad natural y una percepción auditiva (oído y cerebro) innata en la primera infancia hasta que existe la habilidad de interactuar con instrumentos y aprender sus sonidos, su naturaleza y sus capacidades.

MusicalAspectos Biológicos

Están situadas por lo general en el hemisferio derecho, no están localizadas con claridad como sucede con el lenguaje. Sin embargo, pese a la falta de susceptibilidad concreta respecto a la habilidad musical en caso de lesiones cerebrales, existe evidencia de "amusia" (pérdida de habilidad musical).

MusicalCapacidades Implicadas

Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.

MusicalHabilidades

Relacionadas

Crear y Analizar la Música

MusicalPerfiles

Profesionales

Músicos, compositores, críticos musicales, etc.

MusicalCampo

Educativo

Cantar, tocar instrumentos, escuchar música, asistir a conciertos, cintas de música, etc.

Inteligencia: Corporal Kinestética


Corporal Kinestética

El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio de este movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo.


Utilizar el cuerpo para expresar emociones (danza), competir (deportes) o crear (artes plásticas), constituyen evidencias de la dimensión cognitiva del uso corporal.

Corporal Kinestética Aspectos Biológicos

La habilidad para realizar movimientos voluntarios puede resultar dañada, incluso en individuos que puedan ejecutar los mismos movimientos de forma refleja o involuntaria. La existencia de apraxia específica constituye una línea de evidencia a favor de una inteligencia cinética corporal.


Capacidades Implicadas

Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.

Corporal Kinestética Habilidades relacionadas

Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo.


Perfiles Profesionales

Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, deportistas, etc.


Campo Educativo

Manuales, teatro, danza, deportes, relajación, materiales táctiles, deportes, etc.

Inteligencia: Intrapersonal


Intrapersonal

conocimiento de los aspectos internos de una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimiento, la capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones y, finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta.

Intrapersonal

Las personas que poseen una inteligencia intrapersonal notable poseen modelos viables y eficaces de sí mismos. Pero al ser esta forma de inteligencia la más privada de todas, requiere otras formas expresivas para que pueda ser observada en funcionamiento.

Intrapersonal

El sentido de uno mismo es una de las más notables invenciones humanas: simboliza toda la información posible respecto a una persona y qué es.

Intrapersonal Aspectos Biológicos

Los lóbulos frontales desempeñan un papel central en el cambio de la personalidad, los daños en el área inferior de los lóbulos frontales puede producir irritabilidad o euforia; en cambio, los daños en la parte superior tienden a producir indiferencia, languidez y apatía (personalidad depresiva).

Intrapersonal Capacidades Implicadas

Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.

Intrapersonal Habilidades

Relacionadas

Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de sí mismo.

Intrapersonal Perfiles

Profesionales

IIndividuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.

Intrapersonal Campo

Educativo

IInstrucción individualizada, actividades de autoestima, redacción de diarios, proyectos individuales, meditación, etc.

Inteligencia: Interpersonal


Interpersonal La inteligencia interpersonal se constituye a partir de la capacidad nuclear para sentir distinciones entre los demás, en particular, contrastes en sus estados de ánimo, temperamento, motivaciones e intenciones. Esta inteligencia le permite a un adulto hábil, leer las intenciones y los deseos de los demás, aunque se los hayan ocultado.

InterpersonalEsta capacidad se da de forma muy sofisticada en los líderes religiosos, políticos, terapeutas y maestros. Esta forma de inteligencia no depende necesariamente del lenguaje..

InterpersonalAspecto Biológico

Todos los indicios proporcionados por la investigación cerebral sugieren que los lóbulos frontales desempeñan un papel importante en el conocimiento interpersonal.

InterpersonalAspecto Biológico

Los daños en esta área pueden causar cambios profundos en la personalidad, aunque otras formas de la resolución de problemas puedan quedar inalteradas: una persona no es la misma después de la lesión.

InterpersonalCapacidades Involucradas

Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.

InterpersonalHabilidades relacionadas

Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.

InterpersonalPerfiles

Profesionales

Administradores, docentes, psicólogos, terapeutas.

InterpersonalCampo

Educativo

Aprendizaje cooperativo, tutorías, juegos de mesa, materiales para teatro, etc.

Inteligencia: NaturalistaCaracterísticas y Aplicación

Naturalista

Se describe como la competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, así como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos.

Naturalista

Los naturalistas suelen ser hábiles para observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e, incluso, para descubrir nuevas especies.

Naturalista

Su campo de observación más afín es el mundo natural, donde pueden reconocer flora, fauna y utilizar productivamente sus habilidades en actividades de caza, ciencias biológicas y conservación de la naturaleza.

Naturalista

Gardner postula que este tipo de inteligencia debió tener su origen en las necesidades de los primeros seres humanos, ya que su supervivencia dependía, en gran parte, del reconocimiento que hicieran de especies útiles y perjudiciales, de la observación del clima y sus cambios y de ampliar los recursos disponibles para la alimentación

Fotos: Ing. Michael Sigcha y Wikipedia

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