UAC: FILOSOFÍA Instituto de Estudios de Bachillerato del ... · Actividad de aprendizaje sugerida...

Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de

Oaxaca

Plan de trabajo

11 de mayo - 15 de mayo de 2020

Plantel: 239 “San Martín Lachilá Región: Valles Centrales

Elaboro Mtra. Cristina Esther Juárez Ramírez

UAC: FILOSOFÍA

DIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA PARÁFRASIS ESCRITA

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca

con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.

Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020

Fecha de entrega: 15 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado

Contenido especifico

Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de producto sugerida

Criterio de evaluación sugerida

Establece diferencias entre el empirismo y el racionalismo como teorías filosóficas que coadyuvan a interpretar la realidad.

Filosofía moderna - Duda metódica

de Descartes

- Empirismo

clásico de

Hume

Revisa los argumentos postulados por René Descartes y David Hume (páginas 119-122), identifica los argumentos de cada teoría y redacta en tu libreta una paráfrasis de cada uno, la cual permite la reelaboración de los enunciados conservando su significado para facilitar su comprensión.

Paráfrasis escrita.

Lista de verificación

UAC: Filosofía Semestre: Sexto Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No

1. Ubica al empirismo y racionalismo como teorías filosóficas modernas.

2. Interpreta los argumentos de la duda metódica de René Descartes y el empirismo clásico de David Hume, conservando el sentido original.

3. Relabora el texto con sus propias palabras haciéndolo más claro e inteligible.

Ponderación de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 3

puntos.

Observaciones o comentarios.

4. Utiliza una forma generalizada para redactarlo, refiriendo al autor y lo que afirma.

5. Muestra las diferencias entre el empirismo y el racionalismo como teorías filosóficas que coadyuvan a interpretar la realidad.

Total

UAC: DISEÑO WEB

Semana: 3 Fecha: 11 de mayo al 15 de mayo

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR NAV (LINK)

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.

Fecha de entrega del producto sugerida: 15 de mayo


Contenido especifico Actividad de

aprendizaje sugerida


Instrumento de evaluación sugerido

Diseña una página web utilizando la sintaxis apropiada usando visual studio code para la publicidad de su comunidad.

-Relaciona los

temas de proyecto

de desarrollo local

con la publicidad

del producto o

servicio.

-analiza los

elementos que

constituyen una

página web.

Diseña una página

web usando los

elementos

esenciales de

html5 y css.

- Relaciona los elementos básicos como son: Header, Nav, Aside, Section y footer para el diseño de su página.

- Utiliza elementos visuales.

- Análisis de su producto o servicio que publicitara de su comunidad.

Diseño de su Página principal con sus 4 link


UAC: Diseño web Semestre: Sexto Fecha: ______________

Ponderación máxima de la evidencia: 25% puntos (para cada criterio cumplido,

corresponden 5 puntos.



1. Los links muestra el contenido adecuado a su pestaña.

2. La página no contiene enlaces rotos o el error 404.

3. La navegación es sencilla

4. Tiene un diseño general claro y atractivo.

5. Cuenta con contenido multimedia(audio, imágenes, vídeo, animaciones)

Total

UAC: LITERATURA II


Fecha de entrega del aprendizaje sugerido: 15 de mayo




Evidencia de producto sugerido



LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CUESTIONARIO ESCRITO

Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano, y a la literatura en la perspectiva lúdica

-analiza fragmentos del libro de buen amor de Arcipreste de Hita es tanto el autor como el personaje principal de la obra; nos cuenta sus amoríos con varias mujeres. En mitad de estos amores va intercalando otros tipos de composiciones. -identifica la época y el contexto histórico y cultural

Escribe las preguntas que se presentan y respóndelas en tu cuaderno con base en la información contenida en las páginas 154-156.

1. ¿Qué es el libro del buen amor?

2. ¿Quién es el autor? 3. ¿En qué

circunstancias fue escrito?

4. ¿Por qué se dice que está hecho para divertir y aprender?

Cuestionario escrito.


UAC: Literatura II Semestre: Cuarto Fecha: ______________



Ponderación de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2

puntos.

Observaciones o comentarios


1. Define con sus propias palabras qué es “El libro del buen amor”.

2. Distingue quién es el autor de libro.

3. Ubica las circunstancias en que fue escrito.

4. Reconoce la función de la literatura del humor.

5. Determina si se puede reír o burlarse de algo y aprender al mismo tiempo.

Total

UAC: DISEÑO INTERACTIVO


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR PRESENTACIÓN INTERACTIVA









Diseña una presentación interactiva del “cuidado del medio ambiente” utilizando Macromedia flash 8, haciendo referencia a la ecología como parte importante del desarrollo municipal.

-Relaciona los

temas de

administración

municipal como un

tema importante

dentro del

desarrollo

municipal,

haciendo

propuestas de

concientización y

propone

soluciones. .

-

- usa y manipula

el programa

flash para

mandar

mensaje.

- Utiliza los símbolos de flash: grafico, botón y clic de película para desarrollas mensajes interactivos que concientice al receptor.

Presentación en flash


UAC: Diseño interactivo Semestre: Cuarto Fecha: ______________


1. Contiene una hoja de presentación

2. Contiene más de dos escenas vinculadas a través de botones

3. Utiliza clip de películas

4. Contiene gráficos construidos por el estudiante, de acuerdo al tema del cuidado del medio ambiente

5. Las propuestas son de acorde a la localidad y al tema.

6. Realiza una adecuada distribución del texto e imágenes

7. Realiza un contraste adecuado entre tamaño de letra y colores usados.

8. Hace uso de action Script

9. Entregan su archivo en formato swf.

10. Presenta un trabajo creativo y persuasivo. Total

Ponderación máxima de la evidencia: 30 puntos (para cada criterio cumplido,



Nota: se realizara en un total de 3 semanas. En la primera entregara la hoja de presentación o solo la

diapositiva principal.

UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL IV



El

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA HISTORIA




corresponden 2.85 puntos.






Practica las formas gramaticales del verbo modal would like, para expresar gustos y disgustos mediante la elaboración de textos y discursos básicos en un ambiente de tolerancia y respeto.

-diferencia los

distintos verbos

modales.

-identifica el tiempo verbal de uso. -practica los verbos en sus tres formas (afirmativa, negativa e interrogativa)

- Hace peticiones corteses

- Realiza

actividades

sugeridas en su

diario.

- Elabora un audio

Elaboración de un audio del uso de los verbos modales.




1. La historia debe ser escrita en hoja blancas y en idioma inglés.

2. La historia contiene al menos 3 personajes

3. La historia está ubicada en un tiempo y lugar determinado

4. Describe gustos, pasatiempos en donde se mencione el uso de would like

5. La historia es creativa y con una extensión de al menos media cuartilla

6. Hace uso correcto en cuanto al tiempo gramatical respetando la sintaxis adecuada.

7. El uso de preposiciones es el adecuado.

Total

UAC: Taller de Lectura y Redacción II








Utiliza y comprende en diversos textos el uso de sinónimos, antónimos y polisemia para enriquecer su vocabulario.

- identifica los

diversos tipos

de textos, e

identifica la

función que

prevalecen en

el.

-

- Qué es polisemia “La polisemia es un término que se

emplea para denominar la diversidad de acepciones que contienen determinadas palabras o

signos lingüísticos. La polisemia también es un concepto que hace referencia a los diversos significados

que pueden tener una frase o expresión según el contexto.

La palabra polisemia está compuesta por el prefijo poli-, que

indica “muchos” y por sema, que

deriva del griego y se refiere a “significado”. De ahí que la palabra

polisemia se emplee para designar a las palabras que poseen más de un significado “ Morales, Adriana

(22/05/2019). "Polisemia". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/polisemia/

Consultado: 14 de abril de 2020, 04:31 pm.

Qué es antónimo: Antónimo es un sustantivo que

describe palabras que expresan ideas

opuestas o contrarias en relación a un

término, por ejemplo, lo opuesto de

día es noche. La palabra antónimo se origina del griego y está formado

con el sufijo anti que indica

“contrario” y onoma que

expresa “nombre”, y en conjunto

significa “contrario al nombre”.

Ejemplos: Bien – Mal, Aceptar – Rechazar, Amor – Odio, Diversión – Tedio, Alegría – Tristeza, Flaco – Gordo

Transcripción de textos. Leer por favor de Alicia Aspinwall, en el libro de las virtudes y transcribir las parabras en negrita por un sinónimo. Leer y transcribir yerba de mate y modificar las palabras en negrita por si antónimo.


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR USO DE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS






UAC: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN

Semestre: Cuarto Fecha: ______________


1. Transcribe el texto en su totalidad

2. Hace el uso correcto de los sinónimos

3. Hace el uso adecuado de sus antónimos

4. Cuida la ortografía y el tilda de forma apropiada.

5. Entrega un trabajo realizado en computadora o en hojas blancas en tiempo y forma.

Total

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA CUADRO SINÓPTICO



UAC: Informática II




Contenido especifico Actividad de aprendizaje

sugerida



Emplea herramientas que le permiten extraer y procesar información para la identificación de una red de aprendizaje.

-identifica las

redes del

aprendizaje en

red.

- usa las redes del

aprendizaje en

red.

Realice un cuadro sinóptico de las páginas 120 a 124 en doble carta y envié la imagen vía WhatsApp

Cuadro sinóptico

Lista de cotejo

UAC: Informática II Semestre: Cuarto Fecha: ______________


1. Contiene tema o idea central y subtemas o ideas secundarias en llaves.

2. El contenido está claro y bien distribuido

3. Se encuentran presentes toda la información relevante

4. El cuadro sinóptico está hecho con limpieza, buena letra y con creatividad




5. Envía su archivo vía WhatsApp en tiempo y forma.

Total UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL II


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN AUDIO DE VERBOS MODALES









Práctica el uso de los verbos modales para formular afirmaciones peticiones u obligaciones.

-diferencia los

distintos verbos

modales.

-identifica el tiempo verbal de uso. -practica los verbos en sus tres formas (afirmativa, negativa e interrogativa)

- Hace peticiones corteses

- Realiza

actividades

sugeridas en su

diario.

- Elabora un audio

Elaboración de un audio del uso de los verbos modales.




1. El audio se refiere a los verbos modales

2. La voz es clara y explica el uso de dos o más modal verbs

3. Explica las tres formas del modal verbs: afirmativa, negativa e interrogativa

4. Tiene una duración de más de dos minutos y menos de cinco

5. Hace uso o intervenciones en el idioma inglés.

6. Hace uso correcto en cuanto al tiempo gramatical respetando la sintaxis adecuada.

Total


corresponden 3.2 puntos.




UAC: ÉTICA Y VALORES II


Fecha de entrega del producto sugerido: 15 DE MAYO LIC. LIZET CARMEN TORRES LÓPEZ

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje

sugerida Evidencia de producto

sugerida Criterio de evaluación

sugerida

- Evaluar la manera en

que una decisión

individual y colectiva

repercute en el medio

ambiente.

- Identificar criterios éticos

que entran en juego al

realizar acciones que

repercuten en el medio

ambiente.

- Fundamentar, en

principios éticos,

soluciones a los

problemas ambientales.

3. ¿Qué podemos hacer para colaborar en el desarrollo sostenible? Distribución equitativa y consumo responsable de recursos.

Recupera los aprendizajes logrados en el bloque II respecto a los tipos de consumismo (páginas 50-52) y redacta en tu libreta, un decálogo del consumidor responsable, desde el enfoque del desarrollo sustentable (página 57).

Decálogo del consumidor responsable.

Redacta un decálogo al expresar diez reglas de comportamiento.

Evita el consumismo desde el enfoque del desarrollo sustentable.

Favorece el consumo responsable considerando las tres R: Reduce, Recicla y Reutiliza.


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN DECÁLOGO

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en

la evidencia.

Ponderación de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.


UAC: Ética y Valores II Semestre: Segundo Fecha: ______________


1. Redacta un decálogo al expresar diez reglas de comportamiento.

2. Evita el consumismo al manejar de manera adecuada el enfoque de desarrollo sustentable.

3. Favorece el consumo responsable al buscar reducir o simplificar el consumo de productos, así como, los desechos que se generan.

4. Favorece el consumo responsable al privilegiar la reutilización de productos y darles mayor uso.

5. Favorece el consumo responsable al considerar el reciclaje de los productos.

Total

INTRODUCION A LA CIENCIAS SOCIALES

Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de Mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido:: 08 de mayo de 2020 LIC. LIZET CARMEN TORRES LÓPEZ


sugerida

Evidencia de producto

sugerida

Forma de evaluación

sugerida

Comprenderá que cada

disciplina

de las ciencias sociales

permite una

interpretación distinta de la

realidad,

pero comprenderá también

su interdisciplinariedad

La importancia de la

interdisciplinariedad para

entender a las sociedades

actuales y para incidir sobre

su desarrollo.

Se propone realizar las

actividades propuestas en el

Diario de Aprendizaje.

Cuestionario de la

página 101

)

Cuestionario en su diario

de aprendizaje.

Se sugiere utilizar el

instrumento propuesto en la

página 103.(diario de

aprendizaje)

UAC: MODULO II: PLANEACION DE DESARROLLO MUNICIPAL

Semana: 3 Fecha: del 10 de mayo al 15 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo


sugerido Evidencia de producto

sugerido Instrumento de

evaluación sugerido

- Identificar los

problemas de su

comunidad a través de

un diagnostico

- Identificar los

problemas que deben

resolverse de manera

más inmediata.

.

1. ¿Se debe contar con un proceso para dar solución a las problemáticas de un Municipio?

- Elaborar una lista de las problemáticas y posteriormente realizar la priorización de problemas, anotando brevemente un comentario del porque puso en ese orden dichas problemáticas.

Lista de priorización de problemas


RECUPERACION DE CONTENIDOS

PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”

REGION: VALLES CENTRALES

ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO.

QUIMICA II

CIENCIAS EXPERIMENTALES

SEGUNDO SEMESTRE

CICLO ESCOLAR 2020-B

MAYO 2020

PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS

UAC: Química II

Semana 3 Fecha: 11 al 15 de Mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de Mayo del 2020



Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto sugerido

Forma de evaluación sugerida

Explicar y ejemplificar el concepto de rapidez de reacción. Identificar los factores que intervienen y modifican la rapidez de una reacción, explicando su influencia. Comprender el funcionamiento de los catalizadores y su importancia en la industria química.

Factores que influyen en la velocidad de reacción. Velocidad de reacción. Concentración y velocidad. Temperatura y velocidad Mecanismos de reacción

1.- A través de un mapa conceptual menciona los factores que influyen en la velocidad de reacción. 2.- Elabora un cuadro sinóptico a cerca de los factores que modifican la velocidad de la reacción. 3.- Contesta cada una de las siguientes preguntas sobre el funcionamiento de los catalizadores en la industria. 1) ¿Qué son los catalizadores? 2) ¿Qué papel cumplen en los procesos en los cuales participan? 3) ¿Qué es el craqueo o cracking? 4) ¿Para qué son colocados los catalizadores en los tubos de escape de los automóviles? 5) ¿En que se transforman los gases contaminantes que salen de los tubos de escape de los automóviles? 6) ¿Cita 5 ejemplos de procesos industriales donde participan los catalizadores? 7) ¿Cuáles son las dos características más importantes de los catalizadores? 8) ¿Cita 5 ejemplos de catalizadores en las ciencias naturales?

Mapa conceptual Cuadro sinóptico Cuestionario

Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo


Evidencia: Mapa conceptual Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ________

Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación

Sí No Observaciones

1. Contiene una idea principal, y se ubica en el

centro del mapa conceptual.

2.- Incluye los conceptos más importantes y secundarios del texto.

3.- Presenta los conceptos ordenados

ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES

correctamente de manera jerárquica.

4.- Incluye conectores que permiten una

relación entre conceptos principales y

secundarios y pueden formar preposiciones.

5.- Presenta creatividad en color, símbolos,

flechas, formas.

6.- Entrega el mapa en la fecha establecida

7.- Presenta el mapa conceptual ordenado y

limpio.

Total:

Evidencia: Cuestionario Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____

Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________

Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación si no observación

1.- Presenta coherencia y claridad en cada

concepto

3.- Respeta la estructura del cuestionario.

4.- Justifica sus respuestas.

5.- Presenta limpieza y orden

8.- Respeta la fecha establecida para la entrega.

Total


Evidencia: cuadro sinóptico Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____

Nombre del estudiante: _______________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: _______________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del

Criterio a evaluar Ponderación

Sí No Observaciones

1. Abre con la idea principal.

2.- Incluye los conceptos más importantes y secundarios del texto.

3.- Presenta los conceptos ordenados

correctamente de manera jerárquica.

4.- Incluye conectores que permiten una

relación entre conceptos principales y

secundarios y pueden formar preposiciones.

5.- Presenta creatividad en color, símbolos,

flechas, formas.

6.- Entrega el cuadro sinóptico en la fecha

establecida

7.- Presenta el cuadro sinóptico ordenado y

limpio.

Total:





BIOLOGIA II


CUARTO SEMESTRE


MAYO 2020


UAC: Biología II

Semana 3 Fecha: 11al 15 de Mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de Mayo



Actividad de aprendizaje Evidencia de producto


El alumno comprende como algunos factores limitan el crecimiento de las poblaciones. Analiza curvas de crecimiento poblacional para contrastar el crecimiento de una población natural con el crecimiento de las poblaciones humanas.

¿Puede crecer una población de forma ilimitada? ¿De cuantas maneras pueden crecer las poblaciones? ¿Qué factores limitan o favorecen el crecimiento de las poblaciones?

1.- En un cuadro de comparativo escribir los factores que favorecen y los factores que limitan el crecimiento de una población. 2.- A través de imágenes gráficos representar los tipos de crecimiento de una población. 3.-En un escrito escribir cual es la diferencia de cada uno de los tipos de crecimiento de una población de acuerdo a los gráficos anteriores.

Cuadro comparativo Imágenes Escrito de dos cuartillas



Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____

Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.

2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.

3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas

4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.

5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.

6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.

7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.

8.- Presenta el escrito en la fecha establecida

Total


Evidencia: Imágenes Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ________


Criterio a evaluar

Ponderación si no observación

1.-Representa los conceptos del tema con imágenes como estímulo visual.

2.- Incluye los conceptos destacables y sus relaciones a través de colores, imágenes y el tamaño de las letras.

3.- Se identifican las imágenes, líneas y letras de manera equilibrada en los tipos de crecimiento de una población.

4.- Estructura la colocación de las imágenes, líneas y letras para dar sentido de lo que se

comunica. 5.- Presenta creatividad en su estructura.

6.- Entrega las imágenes en tiempo y forma

7.- Presenta las imágenes ordenado y limpio.

Total


Evidencia: Cuadro comparativo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ______

Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: __________



1.- Incluye los títulos de cada apartado.

2.- Incluye la diferencia de los conceptos.

3.- Incluye ejemplos claros de cada tipo.

3.- Entrega el cuadro comparativo en tiempo y

forma

4.- Presenta el cuadro comparativo ordenado y

limpio

Total





FISICA II


CUARTO SEMESTRE


MAYO 2020


UAC: Física II







Construir maquinas térmicas con materiales de bajo costo Construir modelos para realizar analogías y para parafrasear la segunda Ley de la Termodinámica.

¿De dónde viene la energía, adonde va y mientras tanto que hacemos con ella? ¿La energía es ilimitada?

1.-Realiza una investigación de cómo se construye una maquina térmica, escribiendo el proceso en un escrito.(puedes apoyarte en tu diario de aprendizaje u otra fuente que tengas disponible) 2.-Revisa la segunda ley de la termodinámica enunciando el concepto y realiza 3 ejercicios donde se aplique. (Puedes apoyarte en tu diario de aprendizaje u otra fuente que tengas disponible). .

Escrito Problemas

Lista de cotejo Lista de cotejo


Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: __5%___











Total


Evidencia: Problemario Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: __5%___


Criterios Ponderación Si No Observaciones

1. Presenta los 3 problemas solicitados

2. Se distingue claramente el desglose del desarrollo de la solución del problema.

3. Presenta orden y limpieza

Puntaje total





ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE


SEXTO SEMESTRE


MAYO 2020


UAC: Ecología y medio ambiente





Actividad de aprendizaje Evidencia de producto


Reconoce las consecuencias del deterioro ambiental, la destrucción de la capa de ozono, la perdida de suelos y la biodiversidad.

Consecuencias del deterioro ambiental. Destrucción de la capa de ozono Cambio climático

1.- Platica con una persona con la que convivas en casa y pregúntale lo siguiente:

Como era tu comunidad hace 15 años.

Cuáles eran las características de las casa habitación.

Como se encontraban las calles

Características de la población en general

Los recursos naturales con las que contaban

Con que servicios contaba la comunidad Con la información recabada trata de recrearlo con un dibujo. Posteriormente con una fotografía reciente de tu comunidad realiza una comparación e identifica si a lo largo de loa años tu comunidad ha sufrido un deterioro ambiental, de que tipo y cuáles son las consecuencias de dicho deterioro. 2.- La metamorfosis de la tierra. Investiga y contesta las siguientes preguntas.

a) ¿Es posible la vida fuera de nuestro planeta? b) ¿Podemos encontrar vida en algún planeta del universo? c) ¿Qué condiciones debe tener un planeta para que en el pueda

encontrarse vida? d) ¿Cómo esta conformada la atmosfera terrestre? e) ¿causas y consecuencias de la destrucción de la capa de ozono? f) ¿Causas y consecuencias del cambio climático? g) Realiza un dibujo o busca imágenes, fotografías en diferentes fuentes

sobre la atmosfera actualmente y toda la basura que se encuentra en el espacio.

h) Por la medida de “Quédate en casa”, por lo tanto todos estamos en casa, ocasionada por la pandemia ¿qué sucede con la atmosfera del planeta?

i) ¿Qué tan grande es tu huella ecológica y como contribuye al cambio climático?

Dibujo e imagen Preguntas con sus respectivas repuestas

Lista de cotejo Lista de cotejo


Evidencia: Dibujo e imagen Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ________


Criterio a evaluar


1.-Representa las respuestas a las preguntas con imágenes como estímulo visual.

2.- se identifica claramente la diferencia del antes y después en las imágenes o dibujos.

3- Presenta creatividad en su estructura.

4.- Entrega el dibujo en tiempo y forma

5.- Presenta el dibujo orden y limpieza.

Total


Evidencia: Cuestionario Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _5%___




1.- Presenta coherencia y claridad en cada

concepto

3.- Respeta la estructura del cuestionario.

4.- Justifica sus respuestas.

5.- Presenta limpieza y orden

8.- Respeta la fecha establecida para la entrega.

Total




ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO

TEMAS SELECTOS DE CIENCIAS DE LA SALUD II


SEXT

O

SEMESTRE


MAYO 2020


UAC: temas Selectos de Ciencias de la Salud II





Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto


El alumno: reconoce el plato del bien comer. Reconoce los requerimientos nutricionales

Plato del bien comer Requerimientos nutricionales

1.- en una superficie plana y dura representa el plato del bien comer a través de una maqueta. 2.- En un escrito de dos cuartillas cuartilla explica la importancia de consumir lo que recomienda el plato del bien comer. 3.-A través de un mapa mental explica los requerimientos nutricionales.

Maqueta Escrito Mapa mental



Evidencia: Maqueta Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ________


Criterio a evaluar


1.-Representa todos los elementos del buen comer.

2.- Incluye elementos destacables y sus relaciones a través de colores, imágenes y el tamaño de las letras.

3.- Se identifican las imágenes, líneas y letras de manera equilibrada en el espacio del plato del buen comer.

4.- Estructura la colocación de las imágenes, líneas y letras para dar sentido de lo que se comunica.

5.- Presenta creatividad en su estructura.

6.- Entrega la maqueta en tiempo y forma

7.- Presenta la maqueta ordenado y limpio.

Total


Total


Evidencia: Mapa mental Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:




1.- Incluye en el centro del mapa la idea principal

2.- Incluye ideas principales y secundarias

3.- Incluye imágenes, dibujos, colores y letras en el mapa.

4.- Se identifican relaciones entre idea principal y secundarias

5.- Resalta, subraya o colorea información clave

6.- Incluye líneas o símbolos para relacionar las ideas del mapa

6.- Entrega el mapa en tiempo y forma

7.- Presenta el mapa ordenado y limpio

Total





PROYECTOS DE INVERSION


SEXTO SEMESTRE


MAYO 2020


UAC: Proyectos de inversión







Elaboración de un proyecto

Diagrama de proceso

1.- Describe en cinco cuartillas el proceso productivo de tu producto detallando tecnología, insumos, materiales, equipos y mano de obra a emplear.

Escrito

Lista de cotejo













Total

CUARTO SEMESTRE

UAC: Matemáticas II

Semana: 11 AL 15 DE MAYO Fecha: 11 MAYO 2020






Caracteriza a las relaciones trigonométricas según sus disposiciones y sus propiedades.

Interpreta y construyen relaciones trigonométricas en el triángulo.

Medida de ángulos y razones trigonométricas de ciertos ángulos: ¿qué tipo de argumentos trigonométricos se precisan para tratar con triángulos, sus propiedades y estructuras, relaciones y transformaciones?

¿Por qué la relación entre razones de magnitudes sirve para analizar situaciones contextuales?, ¿cómo se diferencia de la razón proporcional entre magnitudes?

Estudiar desde la página 157 hasta la 162 del diario de Matemáticas II.

Estudiar desde la página 164 hasta la página 170 del diario de Matemáticas II.

Determinar las seis razones trigonométricas para los triángulos de las opciones a, c, e, g e i que se observan en la página 163 del diario de Matemáticas II.

Resolver los ejercicios 11, 13, 15, 17 y 19 de la página 163 del diario de Matemáticas II de acuerdo a las indicaciones dadas en dicha página.

Resolver los ejercicios con numeración impar que aparecen en las páginas 172 y 173 del diario de Matemáticas II.

Rúbrica

UAC: Matemáticas IV

Semana: 11 al 15 de mayo Fecha: 11 de Mayo de 2020






Utiliza procesos para la derivación y representan a los objetos derivada y derivada sucesiva como medios adecuados para la predicción local.

Calcular derivadas de funciones mediante técnicas diversas.

Estudiar el archivo MateIV_S3TA.

Resolver los ejercicios 5, 6, 12, 14, 15, 16, 18, 19, 20 y 21 del archivo MateIV_S3EA

Rúbrica

UAC: Historia de México II

Semana: 11 al 15 mayo Fecha:11 de mayo de 2020




sugerida Instrumento de


. México de la posguerra.

• Estudiará el proceso de industrialización y las consecuencias de la sustitución de importaciones.

Contexto político y social

Proceso de industrialización. Impactos de la modernización y migración del campo a la ciudad.

En su guía de aprendizaje y otras fuentes de Historia de México leerá sobre la industrialización de México después de la posguerra e impactos de la modernización. Estudiar de la pagina 122 a la 133

Realizar la actividad 5 de la pagina 125 de su libro. Actividad 6 de la pagina 127 de su libro de historia. Actividad 8 y la actividad 9 de su libro de historia, paginas 133 y 136.

Rúbrica

SEXTO SEMESTRE

UAC: Administración ii

Nota: se continua con esas actividades .

Semana: 11 AL 15 DE MAYO Fecha: 11 de mayo de 2020

Fecha de entrega sugerida: 5 de mayo de 2020



sugerida Criterios de evaluación

sugerida

Diseña un plan de negocio que permita satisfacer sus necesidades. Aplica elementos del proceso emprendedor. Utiliza herramientas administrativas.

Plan de negocios. Tipos de plan de negocios

Estudiar de la pagina 115 a la 121

Resolver las actividades 1,,2 y 3 y 4 de su libro de administración II

Rubrica

UAC: Metodología de la investigación.

Semana: 11 AL 15 DE MAYO Fecha: 11 de mayo de 2020

Fecha de entrega sugerida: 5 de mayo de 2020




sugerida

Identifica alternativas para abordar el tema. Reactiva aprendizajes previos Mejora el proyecto de vida.

Proceso general de análisis.

Estudiar su guía de la pag 145 a la 1146 de su guía de aprendizaje

Elaborar la activida 1 de su guía didáctica pag.146.

Rubrica

UAC: Cálculo Integral

Semana: 11 AL 15 DE MAYO Fecha: 11 DE MAYO 2020

Fecha de entrega sugerida: 05 de junio de 2020




sugerida

Discrimina los métodos de integración para hallar el más eficiente para integrar una función.

Practica la resolución de ejercicios que requieran utilizar los métodos de integración.

Fracciones simples o parciales.

Estudiar el archivo Cálculo_S6_T1.

Resolver los ejercicios 7, 8, 9, 10, 11, 13, 16 y 18 del archivo Cálculo_S6_E1.

Comprendo el concepto de una descomposición en fracciones simples o parciales.

Utilizo la descomposición de fracciones simples con los factores lineales para integrar las funciones racionales.

Utilizo la descomposición de fracciones simples con los factores cuadráticos para integrar las funciones racionales.

UAC: FILOSOFÍA Instituto de Estudios de Bachillerato del ... · Actividad de aprendizaje sugerida...

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