U5 T1 Imac ErikaalemáN

ESCUELA NORMAL SUPERIORESCUELA NORMAL SUPERIOR“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”

ESCUELA DE GRADUADOSESCUELA DE GRADUADOS

BLOQUE BLOQUE IV. MANIFESTACIONES DE LA IV. MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIAESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA

SECUENCIA DIDÁCTICASECUENCIA DIDÁCTICA

ELABORADA POR:ELABORADA POR:

ERIKA LISETTE ALEMÁN GARZAERIKA LISETTE ALEMÁN GARZA

ÍNDICEÍNDICEINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

TAREATAREAPROCESOPROCESO

ACTIVIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOSRECURSOS

CONCLUSIÓNCONCLUSIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNINSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

ACTIVIDADES

RECURSOS

CONCLUSIÓN

EVALUACIÓN

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

En la presente Secuencia Didáctica está En la presente Secuencia Didáctica está enfocada en el Bloque IV de Ciencias II (Física) enfocada en el Bloque IV de Ciencias II (Física) aplicada en el tema 1.1 Manifestaciones de la aplicada en el tema 1.1 Manifestaciones de la

Estructura Interna de la Materia, cabe mencionar Estructura Interna de la Materia, cabe mencionar si alguna vez te has preguntado,¿ Que entiendes si alguna vez te has preguntado,¿ Que entiendes

por el concepto de Materia? y ¿Cuáles son los por el concepto de Materia? y ¿Cuáles son los cuatro estados de la materia? , sin duda alguna cuatro estados de la materia? , sin duda alguna

tu sabrás las respuestas de estas preguntas, tu sabrás las respuestas de estas preguntas, son fáciles de responder debido a que por medio son fáciles de responder debido a que por medio

de la observación y la experimentación se de la observación y la experimentación se producen en la naturaleza de nuestro entorno producen en la naturaleza de nuestro entorno

diario.diario.

Así que prepárate para entrar al fascinante y Así que prepárate para entrar al fascinante y maravilloso mundo de la física aplicado a tu vida maravilloso mundo de la física aplicado a tu vida

cotidiana.cotidiana.

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

ACTIVIDADES

RECURSOS

CONCLUSIÓN

EVALUACIÓN

TAREATAREA

Presentación de un mapa conceptual por parte Presentación de un mapa conceptual por parte de la maestra del concepto de materia de de la maestra del concepto de materia de manera incompleta para que el alumno lo manera incompleta para que el alumno lo

escriba en su libreta para contestarlo en equipo escriba en su libreta para contestarlo en equipo de cuatro integrantes.de cuatro integrantes.

Participarán en equipo contestando preguntas Participarán en equipo contestando preguntas relacionadas con una lectura comprensiva del relacionadas con una lectura comprensiva del

tema para el análisis de textos.tema para el análisis de textos.

Exposición por parte del alumno para participar Exposición por parte del alumno para participar de manera oral al grupo de adolescentes de de manera oral al grupo de adolescentes de

segundo grado. segundo grado.

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

ACTIVIDADES

RECURSOS

CONCLUSIÓN

EVALUACIÓN

PROCESOPROCESO

Seleccionar una pregunta, cada integrante del Seleccionar una pregunta, cada integrante del equipo para que se acomoden en equipo de equipo para que se acomoden en equipo de cuatro personas y se enumeran del 1 al 4.cuatro personas y se enumeran del 1 al 4.

Debatir y discutir en equipo cada pregunta para Debatir y discutir en equipo cada pregunta para llegar a un sola respuesta de acuerdo a los llegar a un sola respuesta de acuerdo a los

compañeros.compañeros.

Observar como trabajan cada equipo para Observar como trabajan cada equipo para cuando la maestra les pregunte ellos mismos cuando la maestra les pregunte ellos mismos

comprendan lo que se les cuestiona, con el fin comprendan lo que se les cuestiona, con el fin de responder en el momento que se le indique. de responder en el momento que se le indique.

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

ACTIVIDADES

RECURSOS

CONCLUSIÓN

EVALUACIÓN

ACTIVIDADESACTIVIDADES

De manera individual investiga el concepto de De manera individual investiga el concepto de materia, estados de la materia, propiedades materia, estados de la materia, propiedades

características, comunes y ejemplos de la vida características, comunes y ejemplos de la vida diaria.diaria.

Elaborar una presentación en Power Point de Elaborar una presentación en Power Point de diversas diapositivas, de acuerdo a lo diversas diapositivas, de acuerdo a lo

investigado del tema de las manifestaciones de investigado del tema de las manifestaciones de la estructura interna de la materia para la estructura interna de la materia para

exponerlo al grupo por medio de la participación exponerlo al grupo por medio de la participación activa de los alumnos en equipo.activa de los alumnos en equipo.

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

ACTIVIDADES

RECURSOS

CONCLUSIÓN

EVALUACIÓN

RECURSOSRECURSOS

A continuación se te presentan una serie de A continuación se te presentan una serie de ligas de interés:ligas de interés:

Consulta las páginas Web:Consulta las páginas Web:

Dale click para comenzarDale click para comenzar

Bolas de fuego llamada KellyBolas de fuego llamada Kelly

http://ciencia.astroseti.org/nasa/articulo.php?num=210http://ciencia.astroseti.org/nasa/articulo.php?num=210

Revista del Aficionado a la Meteorología Revista del Aficionado a la Meteorología

http://www.meteored.com/RAM/numero11/rayobola.asphttp://www.meteored.com/RAM/numero11/rayobola.asp

Bolas de Fuego FlotanteBolas de Fuego Flotante

http://ciencia.nasa.gov/headlines/y2002/21aug_flameballs.htmhttp://ciencia.nasa.gov/headlines/y2002/21aug_flameballs.htm

Rayo Globular Rayo Globular

http://es.wikipedia.org/wiki/Rayo_globularhttp://es.wikipedia.org/wiki/Rayo_globular

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

ACTIVIDADES

RECURSOS

CONCLUSIÓN

EVALUACIÓN

CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN

En la libreta cada alumno escribirá de acuerdo a En la libreta cada alumno escribirá de acuerdo a lo visto en clase con sus propias palabras las lo visto en clase con sus propias palabras las

siguientes cuestiones:siguientes cuestiones:

¿Qué aprendí?¿Qué aprendí?

¿En donde se utiliza lo aprendido?¿En donde se utiliza lo aprendido?

¿Cómo lo aplicó en mi vida diaria?¿Cómo lo aplicó en mi vida diaria?

¿Para que me sirve?¿Para que me sirve?

Menciona tres ejemplos de la manifestación de Menciona tres ejemplos de la manifestación de la materiala materia

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

ACTIVIDADES

RECURSOS

CONCLUSIÓN

EVALUACIÓN

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

+ Participación Individual+ Participación Individual

+ Participación Oral+ Participación Oral

+ Rúbrica+ Rúbrica

+ Exámenes Interactivos+ Exámenes Interactivos

+ Auto evaluación + Auto evaluación

+ Coevaluación + Coevaluación

+ Participación en Equipo+ Participación en Equipo

+ Producto Final+ Producto Final

+ Participación en la libreta+ Participación en la libreta

RÚBRICARÚBRICACATEGORÍACATEGORÍA 20 PUNTOS20 PUNTOS 15 PUNTOS15 PUNTOS 10 PUNTOS10 PUNTOS 5 PUNTOS5 PUNTOS

Precisión de las EtiquetasPrecisión de las Etiquetas

Al menos 90% de las Al menos 90% de las caraterísticas específicas caraterísticas específicas

del mapa están del mapa están etiquetadas y colocadas etiquetadas y colocadas

correctamente.correctamente.

80-89% de las 80-89% de las caraterísticas específicas caraterísticas específicas



79-70% de las 79-70% de las caraterísticas específicas caraterísticas específicas



Menos del 70% de las Menos del 70% de las caraterísticas específicas caraterísticas específicas



TítuloTítulo

El título claramente refleja El título claramente refleja el propósito/contenido del el propósito/contenido del

mapa, está identificado mapa, está identificado claramente como el título claramente como el título

(por ejemplo, letras (por ejemplo, letras grandes, subrayado, etc.), grandes, subrayado, etc.), y está impreso al principio y está impreso al principio

de la página.de la página.


mapa y está impreso al mapa y está impreso al principio de la página.principio de la página.


mapa, pero no mapa, pero no estálocalizado al principio estálocalizado al principio

de la página.de la página.

El propósito/contenido del El propósito/contenido del mapa no concuerda con el mapa no concuerda con el

título.título.

Leyenda del MapaLeyenda del Mapa

La leyenda está bien La leyenda está bien colocada y contiene un colocada y contiene un

juego completo de juego completo de símbolos, incluyendo un símbolos, incluyendo un

indicador de compás.indicador de compás.

La leyenda contiene un La leyenda contiene un juego completo de juego completo de

símbolos, incluyendo un símbolos, incluyendo un indicador de compás.indicador de compás.

La leyenda contiene un La leyenda contiene un juego casi completo de juego casi completo de

símbolos, incluyendo un símbolos, incluyendo un indicador de compás.indicador de compás.

No hay leyenda o le faltan No hay leyenda o le faltan varios símbolos.varios símbolos.

Ortografía/PuntuaciónOrtografía/Puntuación

95-100% de las palabras en 95-100% de las palabras en el mapa están el mapa están

correctamente deletreadas.correctamente deletreadas.





Menos del 75% de las Menos del 75% de las palabras en el mapa están palabras en el mapa están


TOTAL DE PUNTOS:

A U T O E V A L U A C I Ó NA U T O E V A L U A C I Ó N

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C O E V A L U A C I Ó NC O E V A L U A C I Ó N

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¡FELICIDADES!¡FELICIDADES!POR TU ESFUERZO Y POR TU ESFUERZO Y

DEDICACIÓN DEDICACIÓN

SIGUE ASÍ DESIGUE ASÍ DEPERSEVERANTEPERSEVERANTE

ANIMOANIMOTU PUEDESTU PUEDES

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RECURSOS

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EVALUACIÓN

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