Transformación curricular del Ciclo -...
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Transformación curricular del Ciclo curricular del Ciclo
Básico, del Nivel Medio
2CNB Ciclo BásicoLicda. Floridalma Meza, Viceministra Técnica de EducaciónGuatemala, octubre 2007
M t D k 2015Metas Dakar 2015
Las necesidades educativas de jóvenes y adultosjóvenes y adultos.
Equidad de género.
Calidad de la educación.
Metas MINEDUCMetas MINEDUC
Factores que influyen en la Factores que influyen en la calidad educativa
Los educandos.
El nivel de formación y competencias de sus docentesdocentes.
El contexto socioeconómico nacional.
La claridad en los estándares y del currículo.La claridad en los estándares y del currículo.
Los recursos materiales y humanos.
El proceso de enseñanza y aprendizaje.
Los resultados y beneficios de la educación.Los resultados y beneficios de la educación.
Condiciones estructurales para Condiciones estructurales para alcanzar la calidad de la educación
Sistema de aseguramiento de la calidad.calidad.
CurrCurrículo y aprendizajes esperados ículo y aprendizajes esperados (estándares).(estándares).(estándares).(estándares).
Sistema de evaluación.
Formación inicial de los docentes.
Especificación de modalidades deEspecificación de modalidades de entrega.
Factores que moderan al Factores que moderan al modelo de calidad
E tá dEstándaresEvaluación
Planes de mejoramientoj
Propuestas de Estrategia de Estrategia de Transformación del Ciclo Básicodel Ciclo Básico
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Elementos de visión 2015
Universalización del ciclo básico.
Elementos de visión 2015
Universalización del ciclo básico.
La educación en el ciclo básico es de calidad.
Los docentes del ciclo básico son altamente capacitadosLos docentes del ciclo básico son altamente capacitados, con titulación universitaria.
Las inequidades progresivamente han disminuido.q p g
Existe coordinación interinstitucional.
Los resultados del sistema de evaluación contribuye a laLos resultados del sistema de evaluación contribuye a la retroalimentación.
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Calidad
Objetivo
Calidad
Mejorar la calidad de la educación del ciclo básico mediante.
Estrategias de calidadDiseño e implementación de unDiseño e implementación de un currículo nacional base.
Evaluación y fortalecimiento de ymodalidades pedagógicas flexibles.
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Proceso del CNB Proceso del CNB del Ciclo Básico
2004:- Diagnostico del Ciclo Básico, UNESCO. - Asistencia técnica de UNICEFAsistencia técnica de UNICEF.
2005:- Se integró un equipo multiciplinario (UNESCO-
MINEDUC)”.- Elaboración de una propuesta de transformación del
Ciclo Básico. A finales del 2005 y principios del 2006 talleres- A finales del 2005 y principios del 2006, talleres de revisión de la propuesta.
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Proceso del CNB…Proceso del CNB
2006:- Talleres Centroamericanos sobre desarrollo y
evaluación de competencias, facilitados por misiones de p pla UNESCO.
- Presentación pública de la propuesta de transformación.
2007:- Inicio de consulta para la propuesta curricular. - Talleres de revisión interna con: técnicos ministeriales, ,
delegados de la CCRE y algunos integrantes de organizaciones magisteriales.
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Proceso del CNB
2007:
…Proceso del CNB
- Consulta nacional de estándares del Ciclo Básico, con participación de docentes y técnicos.
- 7 talleres de consulta con diversos sectores7 talleres de consulta con diversos sectores.
- 22 talleres departamentales de consulta de la propuesta curricular con docentes delegados de la: Asociación Nacional de Instit tos por Cooperati a AsociaciónNacional de Institutos por Cooperativa, Asociación Nacional de Directores y Subdirectores de Institutos PEMEM, Consejo Nacional de Educación Maya y de la Comisión Consultiva para la Reforma Educativa.p
- Presentación del CNB del Ciclo Básico, por parte de la Comisión Curricular del MINEDUC.
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“Ante los niños, las niñas y los jóvenes todos tenemos la “Ante los niños, las niñas y los jóvenes todos tenemos la responsabilidad de contribuir a construirles un mundo más responsabilidad de contribuir a construirles un mundo más solidario, más justo, más digno, más libre, más alegre”solidario, más justo, más digno, más libre, más alegre”
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