SISTEMATIZACIÓN DEL COLEGIO ISABEL FLORES DE OLIVA

(CIFO)Alumna: Estefani Salas H.Profesora: Gladys Guerra

Curso: Educación en la DiversidadFecha: 13/05/2014

Punto de inicio es la universidad UPC sede en San Isidro ubicado en: Av. Salaverry 2255 

El colegio cifo ubicado en: Juan Dellepiane

530, San Isidro.

EL COLEGIO ISABEL FLORES DE OLIVA (CIFO)

Es la formación en y para la democracia, fomentar alumnos autónomos, creativos y responsables. Respeto por la vida y compromiso cristiano. Además, tiene una proyección social y pastoral, desde el área de inicial hasta la secundaria. Tienen un clima de familia y lo más importante es el amor para ellos. Usan la pedagogía de Pedro Poveda, enseña-aprende.

La misión es …

Me enfoque en observar el aula de 3er grado, porque me interesó la división que tenía por las aulas y como estaba estructurado, ya que nos explicaron que una de las divisiones estaba diseñado por un arquitecto enfocado en el ámbito de la educación. Además, me pareció muy interesante el método que el docente aplicaba en clase, ya sea en la postura y sus herramientas. Asimismo, lo que el maestro aplique en el aula con todos los alumnos ara una clase diversificada porque propone ideas mediante opiniones llegando así a un acuerdo mutuo.

Ahora todo esto será realmente aplicado en el aula y atendido por

el docente

Aspecto Metodológico: Se entiende también, como las herramientas que el docente puede practicar para que estos conocimientos formen un aprendizaje.

Aspecto Físico: Aquí pude notar que los alumnos podían llamar a los docentes por su nombre. Además, sí no comprende algo puede pedirle al profesor que repita las indicaciones.

Aspecto Humano: En este aspecto el docente se encarga de que la clase cuente con una metodología que humaniza y que sea activa y participativa con una educación personalizada.

Evidencias que hicieron yo me de cuenta que en esta clase atendieron la diversidad

Hoy en día se acepta que el aprendizaje es singular, diferente y único para cada persona. Es por ello que se han creado sistemas individualizados de enseñanza que permiten atender a esta diversidad.

En base al texto de Carol Ann Tomlinson, “El rol del docente en un aula diferenciada”

En base al texto de Víctor Manuel Rodríguez, “ la diversidad cultural se convierte en un espacio posible para pensar los procesos de construcción de identidades ”

Según Francesco Tonucci, La idea de cómo a la escuela se va a aprender lo que no se sabe y el docente es el único que sabe.

Estrategias que atiende a la diversidad

El docente en el aula, guiaba a los estudiantes; además ellos podían pedirle toda la orientación que desearan, porque el maestro proponía, que el alumno decida cómo se siente mejor trabajando en clase, ya se individualmente o en grupo. Él se dedicaba a la observación y se acercaba en el momento que lo vea apropiado. Asimismo, en el grado que observe la diversidad en clase fue atendida por el maestro, ya que explico que alumno decidía como quería trabajar en clase teniendo en cuenta que el trabajo planteado, no era necesario tantos integrantes.

¿ Cuál era el rol del docente?

La cantidad de alumnos por aula, ya sea en el aula observada y en general de todos los niveles. Ello puede traer en parte un poco de dificultad.

La religión del colegio, es algo que me llamo la atención porque la coordinadora nos explicó que eran laicos, entonces al observar por primera vez el colegio y ver las cruces no me había percatado que eran cruces de cristo resucitado sin clavos y sin la corana de espinas y que eran laicos consagrados.

¿Que reportaría del aula?

Teniendo en cuenta todo lo explicado, lo más resaltante me pareció la metodología aplicada en el colegio, ya que es distinta le da la libertad al alumno de aprender a sus ritmos y así poder realzar sus habilidades y fortalecer sus debilidades. Asimismo, el ambiente influye en distintos aspectos del alumno, tales como el aprendizaje, la conducta, la motivación, las relaciones y las intenciones educativas, ello se refiere a como la disposición del ambiente acompaña o responde a las actividades planteadas por el maestro. También se presta mucha atención a la autonomía del alumno, la autodisciplina y a las diversas clases de estilos de aprendizaje mediante los talleres.

Conclusión

Bibliografía :

Tomlinson, Carol Ann (2005). Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula. Buenos Aires: Paidós, SAICF. Rodríguez, Víctor Manuel. Identidad diversidad y diferencia culturalFrancesco Tonucci. Con la colaboración de Gladys Kochen. "Con ojos de maestro«http://inicial.cifo.edu.pe/

GRACIAS