Tema 5. Ambientes de Aprendizajes (Tesis Museo)
-
Upload
mastercarquin -
Category
Documents
-
view
12 -
download
0
description
Transcript of Tema 5. Ambientes de Aprendizajes (Tesis Museo)
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
Competencias
Capacidad cognitiva, adaptativa, emocional y conductual
Resolver una situación problemática
Contexto diferenciado
Utilizar los recursos que una persona
posee
Resolver una tarea
Contexto determinado
JOSE MOYA
LAURA FRADE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Escenario(Tiempo y espacio
en movimiento)
Identidad(Relaciones de
solidaridad, comprensión, apoyo mutuo e interacción
oscila
No se limita alas
condiciones materiales necesarias
para la implementación del currículo
ROL DEL ALUMNO
“La posición del alumno cambia, puesto que progresivamente debe asumir la responsabilidad de sus propios procesos de aprendizaje”
¿POR QUÉ JUEGA EL NIÑO?
La actividad lúdica infantil se halla inseparablemente asociada a una actividad investigadora y que ambas son alternantes durante el proceso de adquisición de información sobre el ambiente que rodea al niño.
EL AULA COMO LUGAR DE ENCUENTRO
Principio Nº 1: El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros.
Principio Nº 2: El entorno escolar ha de facilitar a todos y a todas el contacto con materiales y actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico
de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales.
Principio Nº 3: El medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo trascender la idea de que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuarto
paredes del aula. Deberán ofrecerse escenarios distintos, -ya sean construidos o naturales- dependiendo de las tareas emprendidas y de los objetivos
perseguidos.
Principio Nº 4: El entorno escolar ha de ofrecer distintos subescenarios de tal forma que las personas del grupo puedan sentirse acogidas según distintos
estados de ánimo, expectativas e intereses”.
Principio Nº 5: “El entorno ha de ser construido activamente por todos los miembros del grupo al que acoge, viéndose en él reflejadas sus peculiaridades,
su propia identidad”.
EL MUSEO
“Instituciones sociales dedicadas a la recuperación, restauración, conservación, investigación y exhibición de los objetos que tienen un valor artístico, histórico, científico o tecnológico. Son instituciones que tienen por finalidad resguardar y poner al alcance de toda la sociedad el patrimonio cultural de los pueblos”. (Gortari Rabiela, 1998)
FUNCIÓN EDUCATIVA DEL MUSEO
El concepto de educación en el museo tiene que ver con la formación de una serie de valores, de una construcción de conocimientos de tipo prehistórico.
EL MUSEO DE HISTORIA COMO RECURSO DIDACTICO
«…el alumno necesita ver, representarse los hechos, conocer cómo eran los personajes, cómo se
vestían, como era su mundo su cultura; es decir tener una
representación lo más concreta o cercana a su hábitat natural, en que
ocurrieron los hechos o se desarrollaron ciertas culturas.
“una imagen vale por mil palabras” en la actualidad esto ha sido
confirmado por: “...las investigaciones científicas donde se
señala que, como promedio, un hombre normal aprende 1%
mediante el gusto; 1.5% mediante el tacto; 3.5% mediante el olfato; 11% mediante el oído y 83% mediante la
vista.”
OBJETIVOS DEL MUSEO ESCOLAR
Sensibilizar a la comunidad en la recuperación del
patrimonio histórico.
Dar a conocer al alumnado la escuela del
pasado, valiéndonos de los materiales
escolares utilizados en
distintos periodos
históricos.
Aprender a diseñar, crear y
montar exposiciones de
materiales antiguos
pertenecientes a la cultura
material de la escuela.
Propiciar vínculos
personales y relaciones
sentimentales entre el
alumnado y las piezas
pedagógicas.
MATERIALES PARA EL MUSEO ESCOLAR
Pinturas rupestres y
galería fotográfica.
Mapas geográficos
Líneas del tiempo
Estatuillas y utensilios
Lozas con escritura jeroglífica
Vestimenta de la época
Cráneos de homínidos
Frutas y semillas
Colmillo de mamut
Restos fósiles, huellas,
huesos, etc.
Lienzo sobre el
descubrimiento del fuego
Maqueta de vivienda,
actividades de crianza y agricultura.
CREACIÓN DEL MUSEO ESCOLAR
1.- Organización de la colección: registrar e inventariar los objetos y motivar al alumnado y familias a traer materiales a la escuela
2.- Elaboración de un guion museográfico: definir objetivos, temas y desarrollo del museo, aprovechando aportaciones del alumnado. Elaborar rótulos de identificación de objetos.
3.- Montaje del museo: disposición de los objetos, usar bases y pedestales, presentar mensajes expositivos.
4.- Presentación: los alumnos presentarán a los invitados sus obras de artes elaboradas para dar narración de la prehistoria.
5.- Reportaje: se realizará una descripción de los eventos realizados por los alumnos el día de la presentación del museo escolar.