Observación y Practica II

Centro de Atención Múltiple (CAM)

Alumna: Mirza Alejandra López Estolano

Maestra: Teresita Lizárraga

Lugar: Centro de Atención Múltiple #18

Fecha: 26/06/15

Índice

- Introducción

- Desarrollo

- Conclusión

- Evidencias

Introducción

La observación y práctica que vivimos en los centros

de atención múltiple (CAM) se trata de cómo los niños

son ayudados a la discapacidad que ellos tienen,

como las maestras aportan lo mejor de ellas para que

el niño se enriquezca a través de conocimientos

Desarrollo

- Función social de la escuela

El Cam tiene como función ayudar a los alumnos con

discapacidad ejemplo: discapacidad intelectual,

motriz, síndrome de Down, autistas, ciegos etc.

Esta es una de la función social que la escuela tiene

para ayudar a estos alumnos aparte de promover,

enseñar y aplicar los valores .

- La apropiación de la cultura y la vida escolar en las

aulas

En el salón de 6to grado que fue en el que me toco

estar , la convivencia con los niños es muy hermosa

pues entre todos se ayudan y se apoyan , hay una

niña que le gusta ayudar mucho a sus compañeros ,

los regaña cuando no hacen las cosas bien , cuando

no hacen caso a lo que la maestra de grupo les dice

- Ambientes de aprendizajes y adecuaciones

curriculares

Los ambientes de aprendizaje son buenos, pero

considero que para cada uno debe ser un aprendizaje

en especial ya que algunos niños cuenta con una

discapacidad diferente.

El ambiente que se vive con el personal el director nos

comento que el personal es nuevo y esta alterado

vienen del CAM de playa sur y de están adaptando,

es difícil la relación con el director por la disciplina les

molesta que les llamen la atención si llegan tarde etc.

- La practica reflexiva

Mi reflexión es mejorar el aprendizaje, para que cada

niño tenga un aprendizaje y un educación mejor a la

de hoy, incluir a los alumnos con discapacidades a

una escuela regular para que se sienta incluido como

cualquier otro alumno

Conclusion

Mi experiencia con estos niños fue hermosa, a través

de ellos aprendí muchas cosas de cada uno, aprendí

que por ellos mismo me tengo que seguir

esforzándome para que tengan una mejor educación y

aprendizaje al de ahora

Entrevista

1 ¿Qué significado podrá construir un alumno con

síndrome de Down?

- Habilidades adaptativas ,de cuidado propio ,acceso a

la lecto – escritura mecánicamente no se llega a la

comprensión el proceso no se da

2 ¿pueden los alumnos llegar a tener un proceso

activo y consiente del aprendizaje?

- Si, su nivel cognitivo puede llegar a lograr esos

aprendizajes. Tal vez no los esperados pero al menos

los básicos ( ir al baño y cambiarse )

3 La comunidad escolar promueve prácticas socios

culturales para garantizar el aprendizaje social,

intelectual y afectivo

- Si se promueven estas actividades al igual que en una

escuela regular

4 ¿A que van los niños al CAM?

- A socializar , encontrar aceptación y educación

5 ¿cuántos CAM hay en Mazatlán?

- Son 7 CAM : 8 ,18,50,23,6,25 38

Datos del director CAM 18

Sector 05

Su nombre es Genaro Uribe Zatarain

Años de servicio, todos los años trabajados 39 años

de labor, educación especial 30 años, el Cam tiene 35

años y cuenta con 5 grupos

Datos de la maestra de grupo

La maestra de grupo de llama Barbará Loaiza

Tiene un grupo con 7 niños de discapacidades diferentes

dos con autismo, discapacidad intelectual, discapacidad

intelectual motriz, AAS, síndrome de Down y sordo y

psicosocial.

La maestra barbará comento que ella la propuesta, la

evaluación y el informe dijo que esto se llevaba a cabo en

agosto y septiembre y al terminar el curso, también

comento que la planeación la realiza individualmente

Organigrama

Director

Maestros de Grupo:

- Inicial

- Preescolar

- Primaria

- Secundaria

- Laboral

Equipo de Apoyo:

- Psicólogo

- Trabajadora social

- Maestra de comunicación

- Doctor

Personal de Apoyo

- Secretario

- Auxiliar