TALLER LENGUAJE

Construyendo experiencias de aprendizaje desde mi comunidad y cultura

EDUCACIÓN PARVULARIA

Casas patrimoniales

ESCUELA PROYECTO DE FUTURO. PAILLACO

Nombre de la experiencia de aprendizaje “DESCUBRIENDO NUESTRAS CASAS PATRIMONIALES”

Materiales o recursos Recursos humanos: Educadora, asistente, niñas y niñosRecursos materiales: Casa patrimoniales, folleto

informativo del patrimonio cultural de Paillaco

Tiempos 45 minutos

Contexto cultural : Se refiere a las características de la comunidad, localidad o sector.

Paillaco al igual que otras ciudades de Chile y el mundo cuenta con patrimonios culturales, viviendas que muestran una tipología propia de los inicios de esta ciudad.

Ámbito de experiencia de aprendizaje Comunicación

Núcleo de aprendizajes Lenguaje Verbal

Eje de AprendizajeAprendizaje Esperado Programa Pedagógico NT1

Comunicación oralComunicarse con distintos propósitos, en diferentes

contextos y con interlocutores diversos usando argumentación en sus conversaciones, respetando turnos y escuchando atentamente. N° 7

Aprendizaje esperado especifico Expresar oralmente sus impresiones sobre lo observado en relación al patrimonio arquitectónico de su ciudad.

Fundamentos de la experiencia de aprendizaje¿Qué aspectos fundamentan la experiencia de aprendizaje desde el

contexto cultural, las bases y los programas pedagógicos , el aprendizaje esperado, sus ejes de aprendizaje, el valor de la identidad, la pertenencia, etc.

El patrimonio cultural es el conjunto de todos los bienes, materiales o inmateriales que por su valor deben ser considerados para la permanencia de la identidad y la cultura de un pueblo. Es la herencia cultural propia del pasado

El patrimonio arquitectónico de la ciudad de Paillaco, se destaca por su valor estético en sus construcciones arquitectónicas. En el encontramos casas habitadas y otras no habitadas, la iglesia Luterana, la Primera Compañía de Bomberos Germania, el Club Paillaco Atlético entre otras siendo importante que niñas y niños conozcan, destaquen, valoren y cuiden este patrimonio promoviendo la importancia cultural que estas representan para su ciudad.

Habitualmente la población no es conciente de los bienes y prácticas culturales de su comunidad y la escuela tiene la misión de acercarlos a éstos y destacar su valor.

Inicio: La Educadora invita a niños y niñas a observar fotos y folletos sobre patrimonio cultural de la Ciudad de Paillaco, consistentes en viviendas antiguas de la localidad, realiza preguntas tales como, ¿ las conocen? ¿Alguien vive cerca de ellas? ¿Qué es un patrimonio cultural?¿ sabían que estas viviendas son patrimonio cultural? ¿quieren conocerlas?.

La educadora aclara el concepto de patrimonio cultural.A continuación se les invita a realizar un paseo por la ciudad para reconocer las construcciones

anterior mente observadas en la sala de clases.

Desarrollo: Durante el desarrollo del paseo, la educadora hace un alto frente a las edificaciones donde niños/as interactuaran y conversaran con las personas que habitan en las casa. La educadora realizara preguntas claves tales como ¿Quién me puede describir esta casa? ¿Qué tiene de diferentes en relación a tu casa? ¿De qué está fabricada? ¿qué colores tiene? ¿De qué tamaño es?

Se motivara a los niños y niñas que realicen preguntas. Se sacaran fotos de las diferentes edificaciones observadas para comentarlas posteriormente en la sala de clases.

Cierre:Señalar el rol del mediador, de la

educadora, participación de la familia y protagonismo de los niños y niñas ,sus actividades y formas en que los niños son los protagonistas de la experiencia

De regreso a la sala, niños y niñas se sientan en semicírculo se realizan preguntas claves ¿Les gusto la actividad?

¿Qué aprendieron, quien me lo puede decir? ¿Recuerdan lo que era patrimonio cultural? ¿Cuántas casa vimos? ¿Qué tenían en común esas casas? ¿En qué se diferencian de las nuestras? Finalmente se proyectan las fotos que se tomaron durante el recorrido y se afianzan los conocimientos adquiridos. Dibujan la construcción que mas les llamo la atención. Se llevan el dibujo a la casa para comentar con sus padres sobre la actividad realizada.

. Se termina la actividad con un gran aplauso.Rol de la Educadora:La educadora durante la actividad, motiva a través de preguntas, presenta folleto sobre patrimonio

cultural.Rol de la familia.La familia participa retroalimentado la actividad.Rol del Niño/a:Observa imágenes del patrimonio culturalEscuchar información respecto al temaResponder preguntas sobre el temaRealizar preguntasRespeta normas de comportamiento durante el recorrido.

Evaluación En el marco del aprendizaje esperado con esta experiencia de

aprendizaje los niños aprendieron concretamente :

Instrumento de Evaluación:Lista de cotejoEscuchan atentamente introducción al temaDemuestra interés por conocer el patrimonio culturalDialoga con diversos interlocutoresRealiza preguntas sobre el temaReconoce patrimonio cultural Respeta norma establecidas durante el paseo

CASA ROSS

CASA POBLETE

CASA DIAZ

CASA BENAVIDEZ

CASA TIEMANN

CASA FEDERICO