CENTRO DE INTERÉS

“EL CARNAVAL”

TEMPORALIZACIÓN: DEL 6 AL 24 DE FEBRERO

JUSTIFICACIÓN

A través de este taller trabajaremos el centro de interés de “el carnaval”, ya que es una celebración bastante importante para la provincia de Cádiz.

La finalidad fundamental que pretendemos alcanzar es que el alumnado descubra y participe en las fiestas y tradiciones culturales de su entorno, que las hagan suyas y, en definitiva, que las disfruten.

Para su realización, es necesario detectar los conocimientos previos del alumnado, lo que permitirá además, lograr un aprendizaje significativo. Además, para que este trabajo llegue a buen término se requiere la colaboración y participación de todo el equipo docente, pero también de las familias y otras personas que, de una u otra manera, van a ayudar en las actividades.

RELACIÓN CON LA PROGRAMACIÓN ANUAL

Además de los contenidos concretos del tema, otros objetivos y contenidos relacionados con la programación anual que estamos llevando a cabo en nuestro centro y que vamos a trabajar son:

CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA PESONALOBJETIVOS CONTENIDOS

• Empezar a controlar los sentimientos en situaciones nuevas y desconocidas.

• Disfrutar con las familias, compañeros y docentes de las situaciones que provoca la fiesta del carnaval y su preparación, mostrando una actitud participativa.

• Reconocer el carnaval como una fiesta agradable de contacto social, afianzando vínculos de relación con los compañeros y docentes.

• Evitar comportamientos violentos y sexistas a través del buen conocimiento y el uso indistinto de

• Desarrollo de la coordinación dinámica general y de la motricidad fina en la realización de los disfraces.

• Utilización de las posibilidades expresivas del cuerpo a través del disfraz, el maquillaje, el baile…

• Sentimientos y emociones que genera la fiesta del carnaval.

• Gusto por participar en el carnaval de forma activa y de establecer relaciones afectivas con sus compañeros, familias y docentes.

• Exploración de las posibilidades motrices y limitaciones motrices

diferentes disfraces.• Utilizar sus posibilidades motrices

coordinadamente, adecuándolas a las diversas situaciones de la vida diaria y de la fiesta del carnaval.

• Desarrollar hábitos y actitudes de higiene personal y de cuidado del entorno, utilizando material de desecho para confeccionar disfraces.

• Desarrollar las habilidades básicas para valerse por sí mismo en las diferentes rutinas de la vida cotidiana.

• Expresar gustos y preferencias a través de los disfraces elegidos.

• Valorar la importancia de estar alegre y mostrar interés por compartir de forma grupal la alegría de la fiesta.

del propio cuerpo en situaciones lúdicas y de la vida cotidiana.

• Aceptación de las normas de convivencia del colegio.

• Exploración de diferentes objetos propios del carnaval a través de los sentidos.

• Hábitos de higiene y salud.• Actitud de orden y limpieza en sus

actividades rutinarias.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNOOBJETIVOS CONTENIDOS

• Descubrir algunas propiedades de los disfraces (formas, color, tamaño, etc.), mediante la realización de los mismos.

• Conocer los símbolos numéricos asociándolos a su cantidad.

• Conocer e identificar las formas geométricas trabajadas.

• Conocer los conceptos básicos trabajados.

• Reconocer las características del carnaval.

• Investigar los cambios que se producen en el entorno con la llegada del carnaval.

• Conocer fiestas y tradiciones de la zona y comunidad, participando activamente en ellas.

• Participación en la fiesta del carnaval de forma activa y alegre.

• Tipos de objetos propios de la fiesta del carnaval:

Maquillaje. Disfraces. Caretas. Antifaces. Personajes. El baile. Canciones. Instrumentos musicales. Elementos de decoración.

• Los números: 3 años: 1,2. 4 años: 1,2, 3,4,5, 5 años: 1,2,3,4,5,6,7

• Figuras geométricas: 3 años: el círculo, cuadrado. 4 años: círculo cuadrado y

triángulo, rectángulo. 5 años: círculo, cuadrado,

triángulo, rectángulo, óvalo y esfera.

• Conceptos básicos:

3 años: dentro- fuera, uno-pocos- muchos, arriba-abajo, arriba-abajo.

4 años: dentro- fuera, más- menos, largo-corto, delante-detrás, arriba-abajo.

5 años: más- menos, lleno- vacío, derecha-izquierda, alguno-ninguno-muchos.

• Cambios que se producen en el entorno con la llegada del carnaval.

• Utilización de material de desecho para el cuidado del entorno y colaboración en su mantenimiento y conservación.

• Propiedades de los disfraces: formas, color, tamaño, etc.

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.OBJETIVOS CONTENIDOS

• Elaborar sus propios disfraces, caretas y antifaces utilizando diferentes técnicas plásticas.

• Utilizar distintas técnicas y recursos básicos de las diferentes formas de expresión y representación: plástica, musical, corporal…, utilizándolas correctamente.

• Interpretar imágenes y láminas como entrenamiento a la lectura.

• Memorizar poesías, adivinanzas, refranes…, relacionadas con la temática.

• Manipular los libros de la Biblioteca de aula.

• Utilizar la dramatización de cuentos, poesías, canciones… como medio de comunicación.

• Mejorar el trazo a través de ejercicios de preescritura.

• Reconocer su nombre, vocales y consonantes trabajadas.

• Ir ampliando su vocabulario a través de diversas actividades de aula.

• Expresar corporalmente ideas,

• Vocabulario temático relacionado con el carnaval.

• Confección de disfraces, antifaces y caretas utilizando técnicas como la estampación, el dibujo, coloreado, etc.

• Bailes sencillos de carnaval y desfile de disfraces.

• Textos orales de tradición cultural: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, refranes…

• Utilización adecuada de instrumentos musicales típicos de l carnaval.

• Interpretación y representación de algún personaje, atendiendo a sus estados emocionales, su vestuario y su aspecto físico.

• Disfrute en el canto, la danza, el baile y la interpretación musical.

• Identificación de su nombre, (3 años), vocales y consonantes (4 y 5 años).

• Trazos básicos: 3 años: verticales y

horizontales. 4 años: verticales, horizontales

emociones, estados de ánimo y diversas situaciones.

• Utilizar diferentes formas de expresión plástica desarrollando así la creatividad.

• Dramatizar cuentos, poesías, canciones infantiles… como medio de comunicación y expresión hacia los demás.

• Conocer y utilizar el lenguaje musical como medio de expresión (ritmo, canto, audiciones).

• Conocer las posibilidades expresivas de su cuerpo.

• Identificar los colores trabajados.

y semicircular. 5 años: trazos combinados.

• Disfrute con la observación de los cuentos.

• Posibilidades expresivas del cuerpo para expresar y comunicar sentimientos y emociones.

• Gusto y disfrute de las actividades de expresión corporal y juego dramático.

• Diferenciación de los contrastes en el sonido: fuerte – suave.

• Identificación de colores: 3 años: rojo y amarillo. 4 años: rojo, amarillo y negro. 5 años: negro, marrón y

naranja.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES

• Informar por escrito a los padres sobre el tema que vamos a trabajar solicitando su colaboración y participación.

• Asambleas en las que dialogaremos sobre el tema: ideas previas sobre el carnaval, sus elementos y sobre los cambios que se producen en el entorno.

• Celebración de la Fiesta del Carnaval, realizando un pasacalles y un desfile de disfraces.

• Elaboración de la carpeta individual para archivar las fichas de trabajo.• Fichas de trabajo sobre el tema.• Taller de expresión corporal: interpretación y representación de algún personaje,

aprendizaje de bailes sencillos, realización de un pequeño desfile, etc.• Taller de música: canciones características del carnaval, reconocimiento de

instrumentos musicales característicos de esta fiesta, audición de agrupaciones de carnaval.

• Taller de psicomotricidad: circuitos.• Taller de plástica. Confección de disfraces, caretas, antifaces, etc., así como la

decoración del aula.• Taller de literatura con poesías, adivinanzas, cuentos….

RECURSOS MATERIALES

Recursos humanos: los profesores y profesoras, los alumnos y alumnas, los padres y madres, todo aquel que quiera aportar y participar en la fiesta del carnaval.

Recursos materiales aportados por el profesorado, por los niños y niñas, como son: maquillaje, purpurina, telas, cuentos, revistas, información de internet, videos, etc.

Fichas de trabajo elaboradas y seleccionadas por el equipo docente.

Material de desecho, como por ejemplo, bolsas de basura.

Medios audiovisuales: videos, imágenes, música relacionada, etc. sobre el tema que estamos trabajando.

VOCABULARIO (CARNAVAL, DISFRAZ, CARETA, ANTIFAZ, MAQUILLAJE, PAPELILLO, SERPENTINA….)

EVALUACIÓN

Participa en el carnaval de forma activa y alegre. Conoce elementos típicos de la fiesta del carnaval: canciones, disfraces, elementos decorativos, etc.Acepta y valora las normas de convivencia del Centro.Utiliza el vocabulario temático relacionado con el carnaval.Memoriza, comprende y reproduce algunos textos contados o leídos.Descubre algunas propiedades de los disfraces (formas, color, tamaño…), mediante la realización de los mismos.Disfruta con la familia, compañeros y profesorado de las situaciones que provoca la fiesta de carnaval y su preparación, mostrando una actitud participativa.Elabora sus propios disfraces, caretas y antifaces, utilizando diferentes técnicas plásticas.Utiliza distintas técnicas y recursos básicos de las diferentes formas de expresión y representación: plástica, musical, corporal….Participa en las situaciones de comunicación oral con iniciativa e interés.Identifica su nombre (3) y el de sus compañeros (4, 5 años).Realiza los trazos trabajados.Identifica las vocales (3) y consonantes trabajadas (4, 5 años).Controla su cuerpo en las distintas situaciones de movimiento y reposo.Disfruta y muestra interés por las actividades de expresión corporal y juego dramático.Conoce los colores trabajados:

3 años: rojo y amarillo. 4 años: rojo, amarillo y negro. 5 años: negro, marrón y naranja.

Aprende canciones infantiles, populares y contemporáneas.Discrimina diferentes sonidos del entorno.Discrimina contrastes en el sonido: fuerte – suave.

Conoce las posibilidades expresivas de su cuerpo.Reconoce las formas geométricas trabajadas:

3 años: Círculo y cuadrado. 4 años: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo 5 años: Rectángulo, óvalo y esfera.

Utiliza las diferentes técnicas plásticas: Coloreado Picado Rasgado Pegado Recortado

Conoce los conceptos: 3 años: dentro- fuera, uno-pocos- muchos, arriba-abajo. 4 años: dentro- fuera, más- menos, largo-corto, delante-detrás. 5 años: más- menos, lleno- vacío, derecha-izquierda, alguno-

ninguno.Identifica los números trabajados

3 años: 1, 2 4 años: 1,2, 3,4, 5 5 años: 1,2,3,4,5,6,7, 8

Controla el movimiento de su cuerpo en las distintas actividades de juego y en las tareas de la vida cotidiana.Va adquiriendo y valora de forma progresiva ciertos hábitos de higiene, limpieza y salud.Observa y reconoce los cambios que se producen con la llegada del carnavalColabora en el cuidado, mantenimiento y conservación del entorno.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Canciones

Carnaval, carnaval,Carnaval, te quiero.

Que bonito el carnaval,Que bonito el carnaval,

en el mundo entero.

¡Qué bonito, qué bonito!Qué bonito está mi cole,

qué bonita mi ciudad,que rebosa de alegría,

cuando llega el carnaval.

En la fiesta de carnaval, yo me disfracé de (...fantasma)Uuuuuuh, uuuuuuh, uuuuuuh, uuuuuuh, uuuuuh, uuuuuuh.

¡Hay qué bien, hay qué bien, hay qué bien me lo pasé. (Se van añadiendo distintos personajes).

Todo el mundo en este cole se tiene que divertir, todo aquello que yo haga lo tenéis que repetir: a aplaudir, a aplaudir, todo el mundo a aplaudir.

(se van añadiendo acciones).

Todos estos niños tienen un deseo que es bailar la rumba con mucho meneo.

Meneo pacá, meneo pallá,meneo palante, meneo patrá.

Poesías

Si pinto mi cara

Si pinto mi caraCon muchos colores

Y adorno mi trajeCon cintas y flores,Si canto cancionesY llevo antifaz, Ríete conmigo

Porque es carnaval.

Retahílas

En Febrero hay carnaval,Unan fiesta popular.