Sojuzgar Publicado por: Manuel Gil Antón   en Opinión   10 diciembre, 2015   1 Comentario   724 Visitas

La mirada severa. Tono de voz que procura firmeza en el mensaje monocorde: el que no se presente a laevaluación para la permanencia será separado del servicio. Es la ley. La reforma educativa no tiene vueltaatrás. Si no pasa el examen conservará el trabajo, no se preocupe. El asunto es que se apersone, en lasede que indica el oficio, a la hora debida. Lo que importa es que se ajuste a lo estipulado. Presentarse,obedecer, formarse en la fila, someterse: entrar a la maquinaria sin fin de la desconfianza para quedemuestre, cada tanto, lo contrario. Sin un nivel adecuado a la primera, permanecerá en las aulas, pierdacuidado. Tendrá una marca en la frente nada más: “insuficiente”, que se borra a través de la capacitaciónque le daremos para que, a la que sigue, ya pase. O a la otra.

En caso de aprobar, ya la hizo, pero por cuatroaños nada más, ¿me oyó? No se confíe. Seráclasificado como “suficiente”, “bueno” o “destacado”sólo durante ese lapso. Tiene que volver pues latarjeta de circulación caduca. El trabajo es y será,por siempre, temporal. De acuerdo al nivel delogro, hay sobresueldos, y para los destacados,además, preferencia en los créditos de vivienda.¿Todo está claro?

No. Hay una pregunta de cuya respuesta deriva sila reforma es educativa: ¿se trata de evaluar osojuzgar? Al diccionario. Sojuzgar: sujetar, dominar, mandar con violencia. Dominar o mandarviolentamente sobre una persona o grupo. ¿Sinónimos? Sujetar, someter, avasallar y subyugar. Sostengo,con base en el saber de expertos y la sabiduría de profesores incuestionables, que estamos ante elimperativo de sojuzgar, como sea, al magisterio en el país, haciendo pasar ese acto de poder crudo y torpecomo si fuera, en verdad, una evaluación confiable y válida. No lo es.

Con cuatro evidencias comentadas del trabajo realizado, más un examen de opción múltiple: 150 preguntasa responder en 4 horas (96 segundos por reactivo, sin parar) y, luego de un receso, otras 4 horas el mismodía para realizar una Planeación Didáctica Argumentada, ¿es posible valorar el desempeño, por ejemplo, deuna profesora con 15 o 20 años de trayectoria? De ninguna manera. Es un despropósito semejante a tratarde medir la presión arterial con un desarmador roto.

La SEP dice que sí. El INEE, autoridad nacional autónoma en materia de evaluación educativa, ha dado subeneplácito a tal proceder, pues se ajusta a las directrices y lineamientos que emitió. Se ha encargado,además, de certificar, con premura, a miles de evaluadores que, con base en su experiencia y una pautaque incluye el conjunto de aspectos a revisar (“rúbrica”), calificarán tanto las muestras del trabajo como laplaneación didáctica. Todo esto a pesar de haber reconocido que no pudo consultar como debía paradiseñar la evaluación, y que los instrumentos no se pudieron “pilotear” por falta de tiempo. Cruje la lógica.

Sojuzgar requiere desplegar la fuerza pública comogarante del éxito. Lo hemos visto: más policías quesustentantes. Evaluar de manera adecuada,exigente mas no punitiva sino orientada a mejorar,no requiere gendarmes: basta la confianza en susentido y forma. Hay quienes se resisten acualquier evaluación, es cierto: no coincido conellos. Pero hasta donde me es dado ver, unaproporción muy grande del magisterio (se presenteo no a las sedes, o se oponga) sabe muy bien queesta “evaluación” se finca en la amenaza, no tieneforma de sostener la validez de sus procesos,

menos sus resultados, y tiene como objetivo someterlos a los designios de una autoridad que de horizonteeducativo carece. No los concibe como socios del cambio para impulsar el aprendizaje: son objetos.Sospechosos ya culpables. Por eso tantos azules, tanta amenaza, tanta mentira: propaganda pueril. Fotohechiza. Inserción pagada. Ruido y miedo.

Profesor del Centro de Estudios Sociológicos de El Colegio de México.

@ManuelGilAnton

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