3Material AICLE. 2º de Primaria: L’eau

Observar la imagen del encabezamiento. Escuchar y/o leer el texto de inicio. Reflexionar sobre la imagen con ayuda de las preguntas propuestas y otras del profesorado. El profesor/a dirigirá la conversación con pequeñas preguntas que crea convenientes para determinar los conocimientos previos relacionados con vocabulario o las preguntas propuestas. Corregir estructuras, pronunciación así como enseñar vocabulario que demanden.

SESSION 1

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L’EAU

ACTIVITÉS

Leer y/o escuchar el audio disponible. Aprender la poesía poco a poco, durante todos los días en los que se trabaje esta unidad para controlar los fallos y pequeños vicios relacionados con una mala relación entre el escrito y la pronunciación.2Leer y/o escuchar el audio disponible. Experimentar por parejas o indi-vidualmente según criterio del profesorado con un vaso de agua. De-terminar las respuestas a las preguntas propuestas. Fijar las conclusio-nes leyendo juntos las respuestas dadas. Copiar los conceptos básicos aprendidos.

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Leer y/o escuchar el audio disponible. Observar muy bien las imágenes. Reflexionar sobre cómo se pasa de un estado a otro. Luego aprender los tres conceptos (sólido, líquido y gaseoso), hacer una copia para fijarlos y verificar su comprensión realizando el ejercicio propuesto. Práctica de lectura en voz alta. Corrección de la pronunciación y trabajo de asociación entre la forma de escritura y la fonética del nuevo vocabulario implicado en la definición. Completar las fichas y corregirlas.

SESSION 2

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L’EAU

ACTIVITÉS

Leer y/o escuchar el audio disponible. Observar muy bien las imágenes. Aprender el nuevo contenido. Copiar el contenido mostrado uniéndolo con el contenido de las imágenes. Corrección de la pronunciación y trabajo de asociación entre la forma de escritura y la fonética del nuevo vocabulario. Completar las fichas y corregirlas. Práctica de lectura en voz alta. Copia en el cuaderno. Aprender la diferencia entre agua dulce y salada e identificar dónde se encuentran presentes.

5Leer y/o escuchar el audio disponible. Práctica de lectura en voz alta. Las imágenes de ejercicios anteriores pueden servirles de pistas si les resulta difícil encontrar la solución. Ayudar con la comprensión así como en la escritura de las respuestas.6

4 Material AICLE. 2º de Primaria: L’eau

Leer y/o escuchar el audio disponible. Observar muy bien la imagen del ciclo del agua. Aprender el nuevo contenido. Corrección de la pronunciación y trabajo de asociación entre la forma de escritura y la fonética del nuevo vocabulario. Completar las fichas y corregirlas. Práctica de lectura en voz alta. Copia en el cuaderno. Trabajar en grupos flexibles hasta que el proceso básico del ciclo del agua quede fijado.

SESSION 3

7L’EAU

ACTIVITÉS

Leer y escuchar el audio disponible. Reflexionar sobre qué acciones de nuestra vida diaria están relacionadas con los buenos hábitos responsables con el uso del agua. Las dos imágenes propuestas las resumen en cierto modo aunque hay muchas acciones derivadas de ellas: cerrar el grifo al lavarse los dientes, al fregar, al regar, al ducharse,…

8Leer y escuchar el audio disponible. Reflexionar sobre el agua potable y no potable, el por qué de esta clasificación y dónde podemos encontrar una y otra.9

Leer y escuchar el audio disponible. En el primer experimento se pretende que el alumnado vea cómo el aceite al mezclarlo con el agua se queda arriba lo que demuestra que la densidad de éste es mayor que la del agua. En el recuadro hay un hueco para que el alumnado dibuje el vaso con el resultado. En el segundo experimento se pretende que el alumnado compruebe que el huevo flota más fácilmente en el agua con sal puesto que la sal aumenta la densidad de la misma. Ayudar a formular la frase de respuesta escrita.

SESSION 4

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L’EAU

ACTIVITÉS

Con el “quiz” se pretende evaluar todo lo aprendido a lo largo de la unidad. Permite agrupamientos flexibles y variados y trabajar de forma escrita. También se puede proponer en forma de concurso de manera que a cada pregunta hecha oralmente por el profesorado a todos los equipos, cada uno dará una respuesta escrita y se verificará al final del “quiz”. Cada pregunta correcta dará puntos.

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5Material AICLE. 2º de Primaria: L’eau

Leer y/o escuchar el audio disponible. Observar muy bien las imágenes. Aprender el nuevo contenido. Corrección de la pronunciación y trabajo de asociación entre la forma de escritura y la fonética del nuevo vocabulario. Completar las fichas y corregirlas. Práctica de lectura en voz alta.

SESSION 5

12L’EAU

ACTIVITÉS

Leer y escuchar el audio disponible. Aprender el nuevo contenido. Corrección de la pronunciación y trabajo de asociación entre la forma de escritura y la fonética del nuevo vocabulario. Realizar la actividad siguiendo las instrucciones de la ficha para trabajar el proceso de la digestión. Repetir con diferentes tipos de agrupaciones hasta que quede fijado el proceso de la digestión.

13Leer y/o escuchar el audio disponible. Observar muy bien las imágenes. Aprender el nuevo contenido sobre el aparato respiratorio. Corrección de la pronunciación y trabajo de asociación entre la forma de escritura y la fonética del nuevo vocabulario. Completar las fichas y corregirlas. Práctica de lectura en voz alta.

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Leer y/o escuchar el audio disponible. Observar muy bien las imágenes. Aprender el nuevo contenido sobre el aparato circulatorio y el corazón. Corrección de la pronunciación y trabajo de asociación entre la forma de escritura y la fonética del nuevo vocabulario. Completar las fichas y corregirlas. Práctica de lectura en voz alta.

SESSION 6

15L’EAU

ACTIVITÉS

Leer y/o escuchar el audio disponible. Observar muy bien las imágenes. Aprender el nuevo contenido sobre el aparato excretor. Corrección de la pronunciación y trabajo de asociación entre la forma de escritura y la fonética del nuevo vocabulario. Completar las fichas y corregirlas. Práctica de lectura en voz alta.

16Leer y/o escuchar el audio disponible. Observar muy bien las imágenes. Escuchar el audio para poder completar la tabla. Varios tipos de agrupaciones son posibles. Usar la tabla para otras audiciones hechas por el profesor/a o el alumnado en las que cambiarían el orden de presentación de las palabras.

Leer y/o escuchar el audio disponible. Jugar tantas veces como sea necesario para fijar los contenidos estudiados, variando los tipos de agrupaciones.

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6 Material AICLE. 2º de Primaria: L’eau

L’Eau   SOLUCIONARIO  

1:L’eau sert à nettoyer, à cuisiner, à boire, à se laver, à arroser les plantes, à s’amuser, à faire du sport,… Grâce à l’eau les plantes poussent, les poissons peuvent vivre dans les fleuves et la mer…

On peut trouver l’eau dans la mer, les fleuves, au robinet, dans les lacs, à la maison, à l’école, en ville, dans les parcs…

L’eau est présente quand on se lave, quand on mange, quand on fait du sport, quand il pleut,…

3:1. Pas de couleur, 2. Pas de saveur, 3. Pas d’odeur.

4:C’est à cause du froid. C’est à cause de la chaleur. En las imágenes, si bien hay un estado predominante, se puede encontrar el agua en más de un estado.

 

 

 

 

État liquide État gazeux État solide

7Material AICLE. 2º de Primaria: L’eau

5:On trouve de l’eau salée dans les mers et les océans. On trouve de l’eau douce dans les fleuves, les eaux souterraines, les hautes montagnes et les lacs.

6: Une rivière. L’eau. La vapeur.

7:

8:

Pas écolo Écolo

9:Texte correct: L’eau potable est l’eau que nous pouvons boire parce qu’elle est propre et n’est pas polluée. L’eau non potable est l’eau que nous ne pouvons pas boire parce qu’elle n’est pas propre et qu’elle est polluée. Exercice: potable, non potable, non potable, potable.

10:L’huile a une densité moindre que celle de l’eau. L’eau salée a une densité plus haute que l’eau douce.

11:1.Faux, 2. Faux, 3. Faux, 4. Faux, 5. Vrai, 6. Vrai, 7. Faux, 8. Faux, 9. Vrai, 10. Faux.

 

De l’eau liquide

De l’eau solide

De l’eau à l’état gazeux

Neige

Eaux souterraines

Pluie

Nuages

Évaporation

Fleuve

Mer

Soleil