UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSFACULTAD DE EDUCACIÓN

ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 1015 “REPÚBLICA DE ITALIA” GRADO Y SECCIÓN: 2° Sección: A ÁREA : MATEMÁTICA - COMUNICACIÓN FECHA : 15 de noviembre- 2013 DURACIÓN : 3 y ½ horas cronológicas PRACTICANTES:

o Gutierrez Cari, Adrianao Huanca Choquechambi, Nadiao Maldonado Ramírez, Carolina

2. NOMBRE DE LA SESIÓN: Adición y sustracción de números naturales (2 cifras)- Comprensión de textos (Problemas de adición y sustracción de números naturales)

Actividad Significativa: Aprendamos a ser tolerantes con nuestros semejantes, no al bullying

I. Logro de Aprendizaje:

Planifica, resuelve y plantea problemas de suma y resta de números naturales.

II. Planificación:

ÁREAS COMPETENCIAS DEL DCN/RUTAS DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES DEL

DCN/rutas de

aprendizaje

INDICADORES ASOCIADOS A

LA CAPACIDAD/

Rutas de aprendizaje

INDICADORES DE LOGRO

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS

DE EVALUA

CIÓN

MA

TEM

ÁTIC

A

NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, que requiere el establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones.

-Resuelve y formula problemas de adición y sustracción, de números naturales.

- Resuelve ejercicios de adición, sustracción, de número naturales.

- Resuelve y formulan problemas de adición, sustracción, de números naturales.

- Ejercicios prácticos.

-Tareas de ejecución.

- Fichas de Aplicación

CO

MU

NIC

AC

IÓN

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la información como fuente de saber.

Comprende problemas con las distintas operaciones.

- Interpreta y representa problemas de suma y resta de números naturales en las herramientas educativas planteadas.

-Completa las operaciones matemáticas, considera las indicaciones de las profesora durante el proceso.

-Tareas de ejecución.

-Ficha de aplicación

Actitud:

Muestra voluntad en la búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas

Participa en la comprensión de textos, es crítico frente a los problemas planteados.

III. Desarrollo de la sesión:

Procesos Pedagógicos

Desarrollo de Estrategias Metodológicos Recursos Tiempo

Motivación La profesora saluda a los alumnos y se presenta y mediante ejemplos las profesora les recuerda la norma principal de participación:“Si yo quiero opinar o tengo alguna duda ¿qué debo hacer para poder participar? “

Ejemplo de respuesta del alumno: “debo levantar la mano.”

Video

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La profesora presenta, de manera semi concreto problemas de adición y sustracción de números naturales. Explica y comenta sobre la solución del ejercicio, luego pide la participación de los alumnos para el desarrollo de otros ejemplos.

- Para ello utilizan un video, donde observan problemas básicos de adición y sustracción con materiales semi concretos.

http://www.youtube.com/watch?v=2Iy92z6WOqI

Recojo de saberes previos

- Los niños observan algunos problemas planteados ingresando a la siguiente página sobre suma y adición de números naturales, los alumnos después de las soluciones comenta sobre las dificultades que tuvieron para la solución de estas.

http://www.interpeques2.com/peques5/problemas/sumasrestas.htm

- Luego realizara las siguientes preguntas considerando los ejemplos planteados:

a) ¿Cuál fue el problema que tuvo más dificultad para su desarrollo?b) ¿Qué otra solución le daríamos a algunos problemas planteados?

Software educativo.

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Conflicto Cognitivo ¿Qué dificultades se presentaron frente a la resolución de ejercicios?

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Procesamiento de la

Información

Desarrollan los ejercicios planteados por la profesora en clase:

- Elaboran los ejercicios planteados en la ficha de aplicación- La profesora ayuda en la solución de forma individual- La profesora pide la solución de los ejercicios en la pizarra, los alumnos

participan activamente.

. Hojas impresas

Aplicación La profesora comenta y aclara las dudas que se les presentaron en la resolución de algún ejercicio.

. Aplican lo aprendido, resolviendo los ejercicios mediante una herramienta educativa tecnológica.

. Los alumnos ingresan a la siguiente página, y con ayuda de la profesora

Software educativo.

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resuelven los ejercicios planteados.

http://www.educalim.com/biblioteca/mate/mate.html

Transferencia Reproducen en el cuaderno los problemas planteados en la siguiente herramienta tecnológica.

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/eltanque/problemas/problema.html

Software educativo.

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Metacognición ¿Qué aprendí?

¿Qué dificultades tuve? y ¿cómo los resolví?

¿Para qué me sirve lo que aprendí?

Ficha de Metacognición

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Evaluación Resuelven problemas planteados sobre suma y adición de números naturales. Ficha de Evaluación

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