Sesiòn de Aprendizaje Significativo Nº 01

SESIN DE APRENDIZAJE N 01INTENSIVA

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: Jorge Chvez.1.2. REA: Historia, geografa y economa.1.3. NIVEL: SecundariaCICLO: VII1.4. BIMESTRE: Segundo.1.5. NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICA: Analizando los aspectos socio econmicos, polticos del Per y el mundo1.6. NOMBRE DE LA SESIN: Amrica Latina: movimientos sociales y reformas.1.7. DURACIN DE LA SESIN (N de hs pedaggicas): 03 horas.1.8. PROFESOR DE AULA: Jess Rivera Mendoza. 1.9. PRACTICANTE: Claudia Ortega Gallegos.2.- PROPSITO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOAmrica Latina: movimientos sociales y reformas

APRENDIZAJE ESPERADOIdentifican y discriminan informacin sobre los movimientos sociales y reformas en Amrica Latina.

TEMA TRANSVERSALEducacin integral para el desarrollo de la creatividad y la prctica de valores.

VALORESResponsabilidad, respeto, creatividad, superacin.

3.- SECUENCIA DIDCTICAMOMENTOACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJERECURSOS EDUCATIVOSTIEMPO

INICIO1. MOTIVACIN

- Inicia la sesin propiciando un clima afectivo y saludando.-A continuacin, se da las indicaciones de evaluacin y se presta asistencia.- Los estudiantes observan dos imgenes y se les pregunta: Qu significado tiene la imagen? Qu denominacin tiene el lugar que se representa?2.RECUPERACIN DE LOS SABERES PREVIOS

- A continuacin, se escribe en la pizarra las siguientes preguntas: Qu acontecimientos importantes se dieron en el siglo XX? Qu modelo econmico dominaba en el mundo despus de la 2da guerra mundial? Qu modelo econmico dominaba despus de la 2da guerra mundial en el Per? 3. CONFLICTO COGNITIVO

-Seguidamente, se escribe en la pizarra las siguientes preguntas retadoras: Qu propuestas econmicas surgen despus de la cada de la bolsa de valores de Nueva York en 1929? Por qu surgieron los barrios suburbanos en Amrica Latina? -El docente propicia una lluvia de ideas para que los estudiantes respondan la pregunta y anota las ideas en la pizarra. Leen en conjunto cada una de ellas y el docente comenta con mayor nfasis las que se relacionan con los aprendizajes de la unidad.Imagen

Recurso verbal5

ADQUISICIN TEORICA Y PRCTICA4. CONSTRUCCIN DE LOS APRENDIZAJES

-Se explica con palabras sencillas los aprendizajes esperados con apoyo de lecturas.- Los estudiantes en equipos de trabajo leen los textos y elaboran organizadores visuales.5. APLICACIN DE LO APRENDIDO

- En equipos de trabajo exponen sus organizadores visuales.

- Los estudiantes copian en su cuaderno los organizadores visuales. Material de lecturaRecurso verbal

PapelotesPlumones

LimpiatiposCuaderno 1h 50

SALIDA6. METACOGNICIN/REFLEXIN SOBRE LO APRENDIDO

-Participan y reflexionan a las interrogantes:Qu tema hemos tratado el da de hoy? Qu cambios se notaron a mitad del siglo XX en el Per? Cmo repercuten los cambios sociales y de desarrollo que se dieron a mitad del siglo XX en el Per en la actualidad? Consideran importante este tema? Por qu?-Se deja como tarea la creacin y elaboracin de un peridico de noticias y hechos del ochenio de Odra.

-Se procede a la revisin de cuaderno.Recurso verbal

5

4.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO

INDICADORESINSTRUMENTO DE EVALUACIN

Organizadores visuales

ExposicionesCuestionarios Identifica y discrimina informacin sobre los movimientos sociales y reformas en Amrica Latina a travs de organizadores visuales, exposiciones y cuestionarios. Ficha de Coevaluacin

Lista de Cotejo

5.- EVALUACION DE ACTITUD ANTE EL REA

ACTITUD


Asiste puntual y participa activamente en las acciones programadas dentro y fuera de la I.E.Presenta los trabajos en las fechas indicadas.Realiza sus trabajos con originalidad.

Demuestra afecto y cortesa con los dems. Demuestra cumplimiento de los deberes.Muestra una actitud disciplinaria y responsable.Busca soluciones frente a problemas cotidianos. Lista de cotejo.

6.- BIBLIOGRAFAAUTOR(ES)TTULOEDICINEDITORIALPASAO

Ministerio de EducacinEl manual para el docente de Historia, geografa y economa, para el 5to grado de secundaria.1eraSantillana S.A.Per2012

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---------------------------------Docente asesor UNJBG Docente de aula

Alumna practicanteOdiln Farfn

Jess Rivera Mendoza

Claudia Ortega GallegosSESIN DE APRENDIZAJE N 02INTENSIVA


1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: Jorge Chvez.1.2. REA: Historia, geografa y economa.1.3. NIVEL: SecundariaCICLO: VII1.4. BIMESTRE: Segundo.1.5. NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICA: Analizando los aspectos socio econmicos, polticos del Per y el mundo1.6. NOMBRE DE LA SESIN: Amrica Latina: movimientos sociales y reformas.1.7. DURACIN DE LA SESIN (N de hs pedaggicas): 03 horas.1.8. PROFESOR DE AULA: Jess Rivera Mendoza. 1.9. PRACTICANTE: Claudia Ortega Gallegos.2.- PROPSITO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOAmrica Latina: movimientos sociales y reformas




3.- SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJERECURSOS EDUCATIVOSTIEMPO

INICIO1. MOTIVACIN

- Inicia la sesin propiciando un clima afectivo y saludando.

-A continuacin, se da las indicaciones de evaluacin y se presta asistencia.

- Los estudiantes observan dos imgenes y se les pregunta: Qu significado tiene la imagen? Qu denominacin tiene el lugar que se representa?

2.RECUPERACIN DE LOS SABERES PREVIOS

- A continuacin, se escribe en la pizarra las siguientes preguntas: Qu acontecimientos importantes se dieron en el siglo XX? Qu modelo econmico dominaba en el mundo despus de la 2da guerra mundial? Qu modelo econmico dominaba despus de la 2da guerra mundial en el Per?

3. CONFLICTO COGNITIVO

-Seguidamente, se escribe en la pizarra las siguientes preguntas retadoras: Qu propuestas econmicas surgen despus de la cada de la bolsa de valores de Nueva York en 1929? Por qu surgieron los barrios suburbanos en Amrica Latina?-El docente propicia una lluvia de ideas para que los estudiantes respondan la pregunta y anota las ideas en la pizarra. Leen en conjunto cada una de ellas y el docente comenta con mayor nfasis las que se relacionan con los aprendizajes de la unidad.Imagen

Recurso verbal5


-Se explica con palabras sencillas los aprendizajes esperados con apoyo de lecturas.

- Los estudiantes en equipos de trabajo leen los textos y elaboran organizadores visuales.

5. APLICACIN DE LO APRENDIDO

- En equipos de trabajo exponen sus organizadores visuales.

- Los estudiantes copian en su cuaderno los organizadores visuales.

-Analizan y argumentan las preguntas de la ficha.Material de lectura

Recurso verbal

Papelotes

Plumones

LimpiatiposCuaderno

1h 50


-Participan y reflexionan a las interrogantes:

Qu tema hemos tratado el da de hoy? Qu cambios se notaron a mitad del siglo XX en el Per? Cmo repercuten los cambios sociales y de desarrollo que se dieron a mitad del siglo XX en el Per en la actualidad? Consideran importante este tema? Por qu?

-Se deja como tarea la creacin y elaboracin de un peridico de noticias y hechos del ochenio de Odra.

-Se procede a la revisin de cuaderno.Recurso verbal

5

4.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO



Exposiciones

Cuestionarios Identifica y discrimina informacin sobre los movimientos sociales y reformas en Amrica Latina a travs de organizadores visuales, exposiciones y cuestionarios. Ficha de Coevaluacin

Lista de Cotejo


ACTITUD



Demuestra afecto y cortesa con los dems. Demuestra cumplimiento de los deberes.Muestra una actitud disciplinaria y responsable.

Busca soluciones frente a problemas cotidianos. Lista de cotejo.



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Jess Rivera Mendoza

Claudia Ortega Gallegos



1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: Jorge Chvez.1.2. REA: Historia, geografa y economa.1.3. NIVEL: SecundariaCICLO: VII1.4. BIMESTRE: Segundo.1.5. NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICA: Analizando los aspectos socio econmicos, polticos del Per y el mundo1.6. NOMBRE DE LA SESIN: Amrica Latina: movimientos sociales y reformas.1.7. DURACIN DE LA SESIN (N de hs pedaggicas): 01 horas.1.8. PROFESOR DE AULA: Jess Rivera Mendoza. 1.9. PRACTICANTE: Claudia Ortega Gallegos.2.- PROPSITO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOAmrica Latina: movimientos sociales y reformas






INICIO1. MOTIVACIN



- Los estudiantes observan dos imgenes y se les pregunta: Qu significado tiene la imagen? Qu denominacin tiene el lugar que se representa?


- A continuacin, se escribe en la pizarra las siguientes preguntas: Qu acontecimientos importantes se dieron en el siglo XX? Qu modelo econmico dominaba en el mundo despus de la 2da guerra mundial? Qu modelo econmico dominaba despus de la 2da guerra mundial en el Per?

3. CONFLICTO COGNITIVO

-Seguidamente, se escribe en la pizarra las siguientes preguntas retadoras: Qu propuestas econmicas surgen despus de la cada de la bolsa de valores de Nueva York en 1929? Por qu surgieron los barrios suburbanos en Amrica Latina? -El docente propicia una lluvia de ideas para que los estudiantes respondan la pregunta y anota las ideas en la pizarra. Leen en conjunto cada una de ellas y el docente comenta con mayor nfasis las que se relacionan con los aprendizajes de la unidad.Imagen

Recurso verbal5


-Se explica con palabras sencillas los aprendizajes esperados con apoyo de lecturas.

- Los estudiantes en equipos de trabajo leen los textos y elaboran organizadores visuales.

5. APLICACIN DE LO APRENDIDO

- Los estudiantes copian en su cuaderno los organizadores visuales. Material de lectura

Recurso verbal

Papelotes

Plumones

LimpiatiposCuaderno

30



Qu tema hemos tratado el da de hoy? Qu cambios se notaron a mitad del siglo XX en el Per? Cmo repercuten los cambios sociales y de desarrollo que se dieron a mitad del siglo XX en el Per en la actualidad? Consideran importante este tema? Por qu?- Se deja como tarea: Analizar y argumentar las preguntas de la ficha y la creacin y elaboracin de un peridico de noticias y hechos del ochenio de Odra. -Se procede a la revisin de cuaderno.Recurso verbal

5


CRITERIO



Exposiciones


Lista de Cotejo


ACTITUD







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Jess Rivera Mendoza




1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: Jorge Chvez.1.2. REA: Historia, geografa y economa.1.3. NIVEL: SecundariaCICLO: VII1.4. BIMESTRE: Segundo.GRADO Y SECC.: 5TO E1.5. NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICA: Analizando los aspectos socio econmicos, polticos del Per y el mundo1.6. NOMBRE DE LA SESIN: 1.7. DURACIN DE LA SESIN (N de hs pedaggicas): 03 horas.1.8. PROFESOR DE AULA: Jess Rivera Mendoza. 1.9. PRACTICANTE: Claudia Ortega Gallegos.2.- PROPSITO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO

APRENDIZAJE ESPERADO





INICIO1. MOTIVACIN



- Se les da a leer un fragmento de un artculo periodstico, Batista ha perdido Cuba, publicado por una revista espaola en enero de 1959. Y se les plantea la siguiente pregunta: Cmo caracteriza el autor del artculo a Fidel Castro y a Batista?


- A continuacin, se escribe en la pizarra las siguientes preguntas: Existieron tensas relaciones entre Estados Unidos y sus aliados y la Unin Sovitica y los suyos, despus de la 2da guerra mundial? Durante cunto tiempo se dio las tensas relaciones entre Estados Unidos y sus aliados y la Unin Sovitica y los suyos? Cmo se le denomina a las tensas relaciones entre Estados Unidos y la Unin Sovitica? Por qu se le denomin Guerra Fra a las tensas relaciones entre Estados Unidos y sus aliados y la Unin Sovitica y los suyos?3. CONFLICTO COGNITIVO

-Seguidamente, se escribe en la pizarra las siguientes preguntas retadoras: Cmo influyo Estados Unidos sobre Latinoamrica en el siglo XX? Qu acontecimiento gener un peligro dentro de la zona de influencia de Estados Unidos en el siglo XX?-El docente propicia una lluvia de ideas para que los estudiantes respondan la pregunta y anota las ideas en la pizarra. Leen en conjunto cada una de ellas y el docente comenta con mayor nfasis las que se relacionan con los aprendizajes de la unidad.Material de Lectura

Pizarra Plumones

Recurso verbal15


- Los estudiantes leen su material de lectura y mediante la tcnica del subrayado, seleccionan las ideas principales.5. APLICACIN DE LO APRENDIDO

- Los estudiantes analizan y argumentan las preguntas de la ficha.Material de lectura

Recurso verbal

Ficha de preguntas

1h 50



Qu tema hemos tratado el da de hoy? Cmo repercuten esos en la actualidad? Consideran importante este tema? Por qu?

-Se deja como tarea la creacin y elaboracin de una lamina -Se procede a la revisin de cuaderno y tarea anterior.Recurso verbal

5


CRITERIO



Exposiciones


Lista de Cotejo


ACTITUD







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Jess Rivera Mendoza


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Sesiòn de Aprendizaje Significativo Nº 01

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