Sesion de aprendizaje n17 1er año
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Liceo Naval Capitán de Navío “Juan Fanning García“
“Fanning rumbo a la Acreditación”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°17
I. DATOS GENERALES:1. Institución Educativa 2. Área: 3. Tema:4. Ciclo/Grado: 5. Duración:
6. Docente:
II. PROBLEMA PRIORIZADO Y TEMA TRANSVERSAL:
BIM PROBLEMÁTICA TEMAS TRANSVERSALES
VALOR
II
Cumplimiento parcial de las normas de convivencia, urbanidad, puntualidad y comportamiento en el aula.
Dificultades en rendimiento académico.
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Educación para el emprendimiento y el éxito académico.
Tolerancia
III. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADOR DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
GESTIÓN DE PROCESOS
Utiliza los formatos de fuente, párrafo, color de página, interlineado, bordes y sombreado, tablas para elaborar un artículo sobre la nutrición.
Fuente. Párrafo. Color de página. Interlineado. Bordes y
sombreado. Tablas.
Elabora un artículo sobre la nutrición utilizando los formatos de fuente, color de página, bordes y sombreados y tablas.
Registro auxiliarPractica Dirigida
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Cumple con las normas de seguridad e higiene Demuestra creatividad en los trabajos virtuales.
Lista de Cotejo
RESPETA LAS NORMAS
INSTITUCIONALES
Demuestra afecto a sus compañeros aceptando sus diferencias.
: Liceo Naval Cap. de Navío “Juan Fanning García”: Educación para el Trabajo - Computación e informática: Ejercicio de integración: Articulo sobre la Nutrición: VI – 1° A, B Y C: 2 horas: Cruz Doraliza Chávez Sánchez
Liceo Naval Capitán de Navío “Juan Fanning García“
_______________________________ _________________________ _______________ V°B° SUBDIRECTOR V°B° COORDINADOR
DOCENTE
IV. CUADRO DE ESTRATEGIAS:
FASES SECUENCIA DIDÁCTICA CRONOGRAMA
INICIO
a. MOTIVACIÓN
Presentamos imágenes en diapositivas sobre diferentes
modelos de artículos novedosos teniendo en cuenta el
respeto a la opinión de sus compañeros:
-Pregunta: ¿Cómo se realizaron los artículos observados en
las diapositivas?
-Conflicto cognitivo. ¿Qué herramientas se usaron para la
elaboración de los artículos observadas en las diapositivas?
RECURSOS TIEMPO
DURACIÓN
Imágenes
Proyector
Pizarra15’
13 de Julio al 17 de
Julio
PROCESO
b. Exposición del profesor.
1. Los estudiantes escuchan la explicación de la docente
sobre los procedimientos a seguir para elaborar un
artículo sobre como nutrirse antes y después de
realizar ejercicio utilizando formato de fuente, párrafo,
color de página, bordes y sombreado y tablas.
2. Los estudiantes deben abrir el archivo como nutrirse
durante un ejercicio para realizar el artículo siguiendo
las indicaciones de las páginas 241 hasta la página
243.
c. Acompañamiento de la docente.
3. Los estudiantes deben utilizar los comandos fuente,
párrafo, colores de página, bordes y sombreados,
interlineado y tablas.
Libro de
consulta.
Pcs.
Proyector
Indicador laser
Mapa
conceptual
Pizarra
Plumones/Mota
45’
SALIDA
META COGNICIÓN
- Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje, la forma
de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la
presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean
las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo
aprendí? ¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?
¿Para qué me servirá lo que aprendí?
TRANSFERENCIA
-Los estudiantes deben de presentar en la computadora su
acabado sobre el articulo como nutrirse antes y después de
un ejercicio observando la muestra dada en la pagina 243.
Libro de
actividades.
30’