STEP 1SENTIDO DEL CAMINO:

¿Qué flechas dirigen nuestro camino?

Consejería de Educación de Castilla y LeónCRFPTIC CyL

¿DÓNDE ESTAMOS?

METODOLOGÍAS ACTIVAS QUE PROMUEVEN EL CAMBIO

Consejería de Educación de Castilla y LeónCRFPTIC CyL

Y ANTES DE EMPEZAR…COMENZAMOS CON NUESTRO FORO

DE INMERSIÓN…DE INMERSIÓN…

FORO DE INMERSIÓN: ¿Cuáles son nuestras flechas

del camino?

(Obligatoria participación en el correspondiente foro del

STEP 1)

FORO DE INMERSIÓN

Entrevista Nuria Sánchez Povedano.

A partir de la escucha de laspalabras de Nuria SánchezPovedano y César García- Rincón¿Qué aspectos te han llamado másla atención? ¿Por qué? ¿Con quépalabras, frases, ideas te quedasde ambas intervenciones? ¿Por qué?Si tuvieras la oportunidad de teneruna conversación con César… ¿Quéle preguntarías? Os animamos acompartir vuestros ecos…!Adelante¡

Entrevista Nuria Sánchez Povedano.FUENTE: Erkide Coop.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=0WYsx-QE7H4 // https://www.youtube.com/watch?v=hzfpGV9gFj0

Conferencia César García-Rincón de Castro.FUENTE: Canal Youtube César García-Rincón

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=e9s-L5yyPY8

• ¿Existe relación entre como aprende nuestrocerebro, la Teoría de las InteligenciasMúltiples, la Taxonomía de Bloom y lasCompetencias clave establecidas a partir dela LOE - LOMCE?

PREGUNTAS GENERADORAS

la LOE - LOMCE?

• ¿Por qué la metodología se convierte en unode los elementos claves para el cambio yla transformación en el actual marconormativo?

MARCO NORMATIVOA partir de LOE - LOMCE

MECD CASTILLA Y LEÓN

• Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, deEducación (LOE) y su modificación realizadamediante la Ley Orgánica 8/2013, de 9 dediciembre, para la mejora de la calidadeducativa (LOMCE). Enlace: http://www.anpe-

albacete.com/wp-content/uploads/2014/03/LIBRO-ANPE-LOMCE-LOE.pdf

• RD 126/2014, de 28 de febrero, por el que se • ORDEN EDU/519/2014, de 17 de junio, por la que• RD 126/2014, de 28 de febrero, por el que seestablece el currículo básico de educaciónprimaria. Enlace: http://www.boe.es/boe/dias/2014/03/01/pdfs/BOE-A-2014-2222.pdf

• Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, porel que se establece el currículo básico de laEducación Secundaria Obligatoria y delBachillerato. Enlace:

http://www.boe.es/boe/dias/2015/01/03/pdfs/BOE-A-2015-37.pdf

• Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la quese describen las relaciones entre lascompetencias, los contenidos y los criterios deevaluación de la educación primaria, laeducación secundaria obligatoria y elbachillerato. Enlace: http://boe.es/boe/dias/2015/01/29/pdfs/BOE-A-2015-738.pdf

• ORDEN EDU/519/2014, de 17 de junio, por la quese establece el currículo y se regula laimplantación, evaluación y desarrollo de laeducación primaria en la Comunidad de Castillay León. Enlace: http://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-519-2014-17-junio-establece-curriculo-regula-impl

• Pendiente de publicar la disposición normativa dedesarrollo curricular en nuestra comunidad paraeducación secundaria obligatoria y elbachillerato.

ORGANIZADOR DE PARTIDA…

EDUCACIÓN INCLUSIVA(Ainscow, Booth y Dyson, 2006)

• Se define la Educación Inclusiva como:

“Un proceso de análisis sistemático de las culturas,las políticas y las prácticas escolares para tratar deeliminar o minimizar, a través de iniciativaseliminar o minimizar, a través de iniciativassostenidas de mejora e innovación escolar, lasbarreras de distinto tipo que limitan la presencia, elaprendizaje y la participación de los alumnos yalumnas en la vida escolar de los centros dondeson escolarizados, con particular atención a aquellosmás vulnerables”.

EDUCACIÓN INCLUSIVA(Ainscow, Booth y Dyson, 2006)

• Las tres dimensiones básicas en la educación inclusivaserán:

– Presencia: Dimensión relativa al acceso del alumnadoen los centros regulares u ordinarios.

– Participación: Dimensión relativa a la participación enla vida escolar y valoración de la propia identidad,la vida escolar y valoración de la propia identidad,sin comparaciones ni situaciones que puedan generarbaja autoestima, marginación, etc.

– Progreso: Dimensión que hace referencia a laaspiración de que todo el alumnado aprenda yprogrese al máximo de sus capacidades y tengaexperiencias educativas amplias y significativas parasu vida presente y para la preparación futura en lavida activa.

EDUCACIÓN INCLUSIVA(Ainscow, Booth, 2000)

Y EN LOS CENTROS SE MATERIALIZA MEDIANTE….

– Cultura: Aspectos referidos a una comunidadescolar segura, acogedora, colaboradora yestimulante en la que todos y cada uno de susmiembros se sientan valorados.

– Políticas: Aspectos relacionados con las decisiones– Políticas: Aspectos relacionados con las decisionescurriculares y organizativas que se adoptan, losapoyos y la coordinación de los mismos, etc.

– Prácticas: Análisis de actividades que sedesarrollan en el aula y fuera de ella. Requierela movilización y «orquestación» de todos losrecursos que pueden ofertar tanto la escuela comolas instituciones de la comunidad.

PUNTO DE PARTIDA…NeurocienciaNeurociencia

FUENTE: MATERIAL PROGRAMA RECAPACITA. FUNDACIÓN MAPFRE.

Enlace: http://www.recapacita.fundacionmapfre.org/pdf/ud1_prof/pensamiento_c.pdf

PUNTO DE PARTIDA…NeurocienciaNeurociencia

Entrevista Nuria Sánchez Povedano.FUENTE: jesuitinas Donostia TV.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=9rztj

pBb2UA

PUNTO DE PARTIDA…PsicologíaPsicología

Conferencia Montserrat del Pozo. FUENTE: Think TV1

Enlace: http://www.think1.tv/videoteca/es/index/

4-29/

PUNTO DE PARTIDA…PsicologíaPsicología

Entrevista Nuria Sánchez Povedano.FUENTE: Erkide Coop.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=0WYs

x-QE7H4 // https://www.youtube.com/watch?v=hzfpG

V9gFj0

PUNTO DE PARTIDA…Psicología

Fuente: Web Inteligencias Múltiples. Enlace: http://www.inteligenciasmultiples.net/index.php/about

PUNTO DE PARTIDA…Psicología

Fuente: Repositorio Digital Dspace CFIE Valladolid. Enlace: http://recursos.crfptic.es:9080/jspui/bitstream/recursos/533/9/07_Caja_de_herramientas.pdf

PUNTO DE PARTIDA…Psicología

Fuente: Repositorio Digital Dspace CFIE Valladolid. Enlace: http://recursos.crfptic.es:9080/jspui/bitstream/recursos/533/9/07_Caja_de_herramientas.pdf

PUNTO DE PARTIDA…Pedagogía

FUENTE: INFOGRAFÍA TAXONOMÍA DE BLOOM.Enlace: https://gesvin.files.wordpress.com/2015/01/taxonomias-de-bloom-

verbos-infografia.jpg

PUNTO DE PARTIDA…

PedagogíaPedagogíaFUENTE: Canal Youtube Raul Santiago

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=vjPCRe

sElXA

PUNTO DE PARTIDA…

Currículo -Currículo -Didáctica

FUENTE: Pinterest Educalab- MECDEnlace:

https://es.pinterest.com/educalab/infograf%C3%ADas-y-educaci%C3%B3n/

DESCRIPCIÓN DE COMPETENCIASDEL CURRÍCULO…

RECOGIDO EN…ORDEN ECI/65/2015, DE 21 DE ENERO, POR LA QUE SE DESCRIBE LAS RELACIONES ENTRE LAS COMPETENCIAS, LOS CONTENIDOS Y LOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA, LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y EL BACHILLERATO (BOE 29 DE ENERO). ENLACE CON FUENTE DE ORIGEN: HTTP://WWW.BOE.ES/DIARIO_BOE/TXT.PHP?ID=BOE-A-2015-738

DESCRIPCIÓN DE COMPETENCIASDEL CURRÍCULO…

RECOGIDO EN…ORDEN ECI/65/2015, DE 21 DE ENERO, POR LA QUE SE DESCRIBE LAS RELACIONES ENTRE LAS COMPETENCIAS, LOS CONTENIDOS Y LOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA, LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y EL BACHILLERATO (BOE 29 DE ENERO). ENLACE CON FUENTE DE ORIGEN: HTTP://WWW.BOE.ES/DIARIO_BOE/TXT.PHP?ID=BOE-A-2015-738

DESCRIPCIÓN DE COMPETENCIASDEL CURRÍCULO…

RECOGIDO EN…ORDEN ECI/65/2015, DE 21 DE ENERO, POR LA QUE SE DESCRIBE LAS RELACIONES ENTRE LAS COMPETENCIAS, LOS CONTENIDOS Y LOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA, LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y EL BACHILLERATO (BOE 29 DE ENERO). ENLACE CON FUENTE DE ORIGEN: HTTP://WWW.BOE.ES/DIARIO_BOE/TXT.PHP?ID=BOE-A-2015-738

Y PARA SU DESARROLLO EN ANEXO II

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS…

RECOGIDO EN…ORDEN ECI/65/2015, DE 21 DE ENERO, POR LA QUE SE DESCRIBE LAS RELACIONES ENTRE LAS COMPETENCIAS, LOS CONTENIDOS Y LOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA, LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y EL BACHILLERATO (BOE 29 DE ENERO). ENLACE CON FUENTE DE ORIGEN: HTTP://WWW.BOE.ES/DIARIO_BOE/TXT.PHP?ID=BOE-A-2015-738

Y TODO ELLO PUESTOEN RELACIÓN… DA LUGAR…

NOS LLEVA A VER LA METODOLOGÍA…Como la columna vertebral

del proceso…

Y PARA REFLEXIONAR SOBRE LAIMPORTANCIA DE LA METODOLOGÍA…

Ponencia “Claves para rediseñar las escuelas

del S.XXI. Alfredo del S.XXI. Alfredo Hernando. Zamora,

2014. Enlace: https://www.youtube.

com/watch?v=FJ-OzKnaEXA

Y PARA REFLEXIONAR SOBRE LAIMPORTANCIA DE LA METODOLOGÍA…

Ponencia “Claves para la innovación en la escuela inclusiva”. escuela inclusiva”. Carmen Pellicer.

Valladolid y Zamora, 2013. Enlace:

http://vimeo.com/77914174

Y EMPEZAR A OIR DE LAS METODOLOGÍAS EN LAS QUE

NOS ADENTRAREMOS…

Conversaciones sobre aprendizaje basado en

problemas. Fuente: problemas. Fuente: Canal CITA FSGR.

Enlace: http://cita.fundaciongsr.com/tv/index.php?id=1

302

Y EMPEZAR A OIR DE LAS METODOLOGÍAS EN LAS QUE

NOS ADENTRAREMOS…

Voz de los centros educativos con proyectos transformadores. César transformadores. César

Poyatos y Javier Monteagudo. Fuente: Educación Abierta.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=_7srvzl1o

Xg

Y PARA EMPEZAR A VERTODO ESTO EN ACCIÓN…

Proyecto Inteligencias Múltiples Primaria

Colegio Montserrat Barcelona. Fuente: Think Barcelona. Fuente: Think

TV1. Enlace: http://www.think1.tv/videoteca/es/index/0-

37/5-primaria-proyecto-vacaciones-coreografia-

didactica-geograf%C3%ADa-

ciencias-lenguas

Y CON TODO LO VISTO….VOLVEMOS A NUESTRO MURO DE CONOCIMIENTO….

Y PARA PROFUNDIZAR SEGUIMOS CON NUESTRO PORTFOLIO

DIALÓGICO DE APRENDIZAJE…DIALÓGICO DE APRENDIZAJE…(FORO PREGUNTAS GENERADORAS,

OBLIGATORIO)

FORO PALABRAS GENERADORAS: RETO DE TRANSFORMACIÓN Y

CAMBIO…

(Obligatoria participación en el correspondiente foro del STEP 1)

A partir del visionado de la

FORO PREGUNTAS GENERADORAS

FUENTE: Youtube EducaLAB

FUENTE: Youtube CREI CylEnlace:

https://www.youtube.com/watch?v=FJ-OzKnaEXA

A partir del visionado de laintervención de Alfredo Hernandoy las experiencias que nospropone, ¿Qué aspectos te hanllamado más la atención? ¿Quéideas me parecen importantes?¿Existe relación con tu realidad decentro? Y sí pudieras hablar conAlfredo… ¿Qué preguntas lerealizarías? Os animamos acompartir vuestros ecos…!Adelante¡

FUENTE: Youtube EducaLABEnlace:

https://www.youtube.com/watch?v=jl3XkfmOxj8

FUENTE: Think TV1Enlace:

http://www.think1.tv/videoteca/es/index/0-41/Manor-New-Tech-High-

School

FUENTE: youtube.Enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=obvnAMuN7hA

Y PARA CERRAR STEP…CERRAMOS CON NUESTRO PORTFOLIO DIALÓGICO DE

APRENDIZAJEAPRENDIZAJEFORO DE CIERRE. RUTINA

PENSAMIENTO, OBLIGATORIO)

FORO DIARIO REFLEXIVO

FORO CIERRE: DIARIO REFLEXIVO - RUTINA DE PENSAMIENTO (Dinámica T)

(Obligatoria participación en el correspondiente foro del STEP 1)

Os invitamos a reflexionar sobre los siguientes aspectos...

- ¿Qué aspectos de todos los aprendidos te han parecido más significativos? ¿Qué has aprendido?

- De todo lo aprendido, para mi centro será de utilidad...

- ¿Qué estrategias educativas se podrían derivar de lo aprendido?

- Si tuviera que pensar en una imagen o eslogan que resuma todo lo que he aprendido en esteSTEP...

Os animamos a compartir vuestros ecos… !Adelante¡

MIL GRACIAS POR SER PEREGRINOS DE APRENDIZAJE…PEREGRINOS DE APRENDIZAJE…

Tipografía: http://www.annavives.com/?page_id=601