UNIVERSIDAD DE CUAUTITLÁN IZCALLI

EDUCACIÓN CON CALIDAD HUMANA

PRODUCTO 3: SÍNTESIS DEL SEMINARIO

Nombre del curso: Seminario de Realidad Nacional en Educación

Nombre del profesor: José Luis Montero Badillo

Grupo: NE-M-2422

Nombre: Sánchez Medrano Ana Alicia

Matrícula: 1520154

*LA PATRIA*Originalmente un óleo sobre tela, de 120 x 160 centímetros, realizado en 1962 por “Jorge González Camarena”. Esta pintura muestra una figura materna, deja ver el mestizaje puro de la mujer indígena y al mismo tiempo sintetiza los tres tiempos de la Nación Mexicana: presente, pasado y futuro.

*PRESIDENTES DE MÉXICO: 1876-2012*

Presidente Periodo Presidente Periodo

Porfirio Díaz 1876-1880 Francisco S. Carvajal 1914

Manuel González 1880-1884 Venustiano Carranza 1914-1920

Porfirio Díaz 1884-1911 Álvaro Obregón 1920-1924

Francisco León de la Barra 1911 Plutarco Elías Calles 1924-1928

Francisco I. Madero 1911-1913 Emilio Portes Gil 1928-1930

Pedro Lascuráin Paredes 1913 Pascual Ortiz Rubio 1930-1932

Victoriano Huerta Ortega 1913-1914 Abelardo L. Rodríguez 1932-1934

*PRESIDENTES DE MÉXICO: 1876-2012*

Presidente Periodo Presidente Periodo

Lázaro Cárdenas del Río 1934-1940 José López Portillo y Pacheco 1976-1982

Manuel Ávila Camacho 1940-1946 Miguel de la Madrid Hurtado 1982-1988

Miguel Alemán Valdés 1946-1952 Carlos Salinas de Gortari 1988-1994

Adolfo Ruíz Cortines 1952-1958 Ernesto Zedillo Ponce de León 1994-2000

Adolfo López Mateos 1958-1964 Vicente Fox Quesada 2000-2006

Gustavo Díaz Ordaz 1964-1970 Felipe Calderón Hinojosa 2006-2012

Luis Echeverría Álvarez 1970-1976 Enrique Peña Nieto 2012

*FINLANDIA: EL SISTEMA ESCOLAR MÁS ASOMBROSO DEL MUNDO*

ALUMNOS

*Disfrutan de 3 meses de vacaciones.

*Tienen muy pocas tareas y rara la vez son evaluados.

*Cuentan con los más altos estándares de calidad a nivel mundial en sus niveles de educación.

*Asumen gran responsabilidad sobre el trabajo del aula.

*Utilizan las nuevas tecnologías , son investigadores e innovadores.

DOCENTES

*Son profesionales y competentes.

*Rara la vez son evaluados y su sueldo es promedio, tienen gran gremio de fortaleza.

*Son formadores de conocimiento, trabajan en equipo y tienen una continua actualización.

*Enseñan a los estudiantes a pensar y se involucran activamente en el aprendizaje.

PADRES DE FAMI

LI

A

*Valoran la educación y la consideran importante.

*Tienen plena confianza en el Sistema Educativo y en los docentes.

*Invierten en la educación de sus hijos.

*Son reflexivos y cooperativos en el ámbito educativo.

*CONFERENCIA: EDUCACIÓN*(ANDRÉS OPPENHEIMER)

Para producir

educación de calidad

es necesario:

1. Mirar hacia adelante

2. Reconocer lo mal que estamos

3. Formar buenos

maestros

*CONFERENCIA: EDUCACIÓN*(ANDRÉS OPPENHEIMER)

*Japón

*Días de clase 243

*Corea del Sur

*Días de clase 220

*México

*Días de clase 200

*Los alumnos deben ser innovadores,

investigadores, deben experimentar y tienen que

aprender a tomar decisiones.

*La educación es demasiado importante

como para ser dejada en las manos de los gobiernos.

*LA INFANCIA COMO FACTOR DE VULNERABILIDAD*

*Respetar el derecho de los niños y las niñas.

*La niñez es una etapa fundamental de

aprendizaje, por lo tanto deben tener acceso a la

educación.

*Debe existir igualdad de oportunidades.

*La discriminación se ve reflejada en todo

momento.

*Niñez en situación de calle.

*Violencia contra las niñas y los niños.

*Rezago educativo y deserción escolar.

*ANALFABETISMO EN MÉXICO: UNA DEUDA SOCIAL*

El analfabetismo constituye una de las grandes

deudas que tiene la

sociedad con quienes lo padecen:

*Limita el crecimiento de las personas

*Afecta su entorno familiar

*Restringe el acceso a los beneficios de

desarrollo

*Obstaculiza el goce de

otros derechos humanos

*EDUCACIÓN Y PUEBLOS INDÍGENAS: PROBLEMAS DE MEDICIÓN*

*Los pueblos indígenas han vivido una situación muy difícil al o largo de la historia.

*El sistema educativo actual tiende a seguir manteniéndolos en los niveles más bajos de desarrollo educativo y de aprendizaje.

*El estado mexicano y el sistema educativo deben cumplir sus funciones discriminatorias, ya que conocer mejor esta realidad favorecerá explicar la problemática, medir fehacientemente su evolución y su actuar en consecuencia.

*EL PUEBLO DE LOS NIÑOS PROXENETAS*

Se refiere a la persona que se encarga de recibir dinero a costa de la prostitución de las mujeres, este es el responsable de realizar las negociaciones entre los clientes

para que estos luego puedan gozar de la compañía de las prostitutas.

Estos además les cobran a las mujeres por sus servicios, en

muchos casos haciendo uso de violencia, engaños o drogas; pero principalmente se aprovechan de

ellas de la superioridad y el hostigamiento.

○Es una tarea que pasa por aprendizaje inicial:

*Enseñanza de estrategias de reclutamiento.

*Autodisciplinamiento de la subjetividad del proxeneta (para “matar el sentimiento” como

una forma de tomar distancia de la mujer que prostituye).

*Concluye con la adquisición de mecanismos de control físico y psicológico sobre las

mujeres a su cargo.

○”El oficio es trasmitido por padrotes ya iniciados hacia los neófitos, es una

pedagogía de la explotación”

*LOS PADROTES DE TENANCINGO TLAXCALA*

*MÉXICO: LA PIGMENTOCRACIA PERFECTA*

*

*El tipo de discriminación que

predomina en México es el

resultado de una compleja interacción

entre unas ciertas características

personales, como el tono de la piel, y un conjunto de factores

sociales, económicos y

culturales.

*Por pigmentocracia

se entiende el establecimiento de una relación entre poder y

color de la piel (y otros rasgos

fenotípicos) como legitimación del

dominio de personas de piel

blanca sobre personas de piel

oscura.

*ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO ECONÓMICOS (OCDE)

*• Fundada en 1961, agrupa a 34 miembros y su

misión es promover políticas que mejoren el bienestar económico y social de las personal alrededor del mundo.

*• La OCDE ofrece un foro donde los gobiernos

puedan trabajar conjuntamente para compartir experiencias y buscar soluciones a los problemas comunes.

*• Trabaja para entender que es lo que conduce al

cambio económico, social y ambiental. Mide la productividad y los flujos globales de comercio e inversión.

*• Analiza y compara datos para analizar

pronósticos de tendencia y fija estándares internacionales dentro de un amplia rango de temas de políticas publicas.

*PAÍSES MIEMBROS DE LA OCDE*

*EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO*

*CAPÍTULO I: EL MARCO PARA EL DEBATE SOBRE LA TRANSICIÓN DEL SISTEMA

EDUCATIVO*

*En este capítulo se presentan los elementos teóricos que sirven para la base del análisis. Asimismo se dan a conocer los conceptos deducidos de la nueva sociología de la educación, permite considerar las atribuciones de la educación al desarrollo, su actuación en la movilidad social y los diferentes aspectos políticos.

*CAPÍTULO II: FILOSOFÍA POLÍTICA DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

*Contiene un análisis de ciertas paradojas que surgen del artículo 3º de la Constitución a lo largo de este siglo. El análisis de las reformas constitucionales permiten concluir que, a lo largo de la historia el Estado y la sociedad le dieron más peso a la educación como instrumento que como un valor en sí mismo.

*CAPÍTULO III: LA MISIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO: TRES REFORMAS

PROFUNDAS

*Se expone la tensión fundamental entre los fines de la educación mexicana que se derivan de la Constitución:

Dar prioridad a la formación de ciudadanos o de satisfacer las necesidades de recursos humanos que demanda el desarrollo.

Esboza los fines de los proyectos en competencia, el neoliberal, democrático y equitativo.

*CAPÍTULO IV: DEMOCRACIA Y AUTORITARISMO: EL CURRÍCULUM OCULTO

DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

*El autoritarismo inherente al sistema educativo acostumbra a millones de niños y jóvenes a recibir ordenes, a ser puntuales, disciplinados y a aceptar la jerarquía social.

*El autoritarismo supuesto del Sistema Educativo Mexicano es ineficaz y más que contribuir a formar personas disciplinadas y competente, reproduce rasgos de irresponsabilidad y apatía.

*CAPÍTULO V: EL CONOCIMIENTO EN LA TRANSICIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

MEXICANO: MÁS ALLÁ DEL CURRÍCULUM OCULTO

*México tiene un sistema educativo de baja calidad que se ha preocupado poco por desarrollar conocimientos. Tradicionalmente se ha destacado la transmisión de saberes producidos a lo largo de la historia y la mayoría de ellos en otras partes del mundo. Más grave es el hecho de que los métodos de transmisión son obsoletos, con excepción, quizá, de pequeños experimentos en algunos planteles de preescolar y en los posgrados más exitosos.

*CAPÍTULO VI: LA DESIGUALDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

*La desigualdad en la asignación de recursos se nota en las instalaciones escolares y los materiales educativos. Mientras que en las grandes ciudades hay cierto equipamiento educativo y en algunas instituciones de educación superior es considerable, aunque obsoleto en su mayoría, en la generalidad de las escuelas públicas es notoria la falta de los materiales indispensables.

*CAPÍTULO VII: DINERO E IDEAS: LOS RECURSOS PARA LAS TRANSICIÓN DEL

SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

*La creación de la SEP permitió que el gobierno federal otorgara cada vez más apoyos financieros a la educación pública y se dieran grandes avances, a grado tal que durante el lapso considerable el renglón de educación fue el más grande del presupuesto federal.

*CAPÍTULO VIII: DEL CENTRALISMO A LA FEDERALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN

*Con la descentralización o federalización de la educación básica normal, el Estado busca, por una parte, legitimar al régimen y, por otra, conservar el control sobre el proceso escolar.

*CAPÍTULO IX: NACIONALIDAD Y MODERNIZACIÓN EN LA TRANSICIÓN DEL

SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

*Los recurso naturales de México tal vez no serán los más importantes en el futuro, aunque no se niega su transcendencia estratégica, sino que los principales activo de la nación será los mexicanos, su inteligencia, sus conocimientos y aspiraciones. La misión del Sistema Educativo es formar a esa masa de ciudadanos cultos y productivos y con la conciencia clara de que ser mexicanos es un valor significativo que se debe de preservar.

*REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA*Andrade, Jorge. “Regresa a los libros de texto gratuitos la belleza de Victoria Dorenlas”. El sol de salamanca, 2 de septiembre de 2014. Consultado: 7/08/2015Recuperado de: http://www.oem.com.mx/elsoldesalamanca/notas/n3524013.htm Compton, Roberto A. (2013). El sistema educativo finlandés. [Video]. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=qkRREVchgpg Presidentes de México: 1822-2012. Discovery México. Consultado: 7/08/2015Recuperado de: http://www.discoverymexico.com.mx/ciudad-de-mexico/historia/presidentes-de-mexico-1822-a-2012/ Oppenhemimer, Andrés. (2012). Conferencia Educación. [Video]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=AsS14dK3aC0

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos Consultado: 7/08/2015Recuperad o de: http://www.oecd.org/centrodemexico/laocde/

Ornelas, Carlos. El sistema educativo mexicano. La transición de fin de siglo/ Carlos Ornelas.- 2º ed.- México: FCE, 2013.