UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOUNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL PREPARATORIAESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

Seminario de Análisis y Seminario de Análisis y Desarrollo de la Enseñanza Desarrollo de la Enseñanza

(SADE) 2008-2009(SADE) 2008-2009Plantel No. 2 “Erasmo Plantel No. 2 “Erasmo

Castellanos V”Castellanos V”

JUNIO 2009JUNIO 2009

04/15/23 SADE 2009

Resultados del estudio que se hizo Resultados del estudio que se hizo a los a los

Programas de Estudio de la Programas de Estudio de la asignatura ITALIANO I, asignatura ITALIANO I,

según el Protocolo señalado por la según el Protocolo señalado por la

Jefatura de Departamento del Jefatura de Departamento del Colegio.Colegio.

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CRITERIOS PROGRAMA VIGENTE PROGRAMA INFOCAB

1. Contiene un INDICE que señale ubicación de

unidades, temas, actividades, estrategias.

NO LO CONTIENE NO LO CONTIENE

Contiene CARÁTULA SICon los datos de

identificación

SICon los datos de

identificación

2. Cuenta con una PRESENTACIÓN en la que se expone la ubicación de la materia y los argumentos que explican brevemente al estudiante el por qué del estudio de una lengua extranjera:

En la presentación están incluídos:

a)Ubicación de la materia en el Plan de Estudios.b)Exposición de motivos y propósitos generales del curso. (señala los mismos tanto para Italiano I, como para Italiano II).La explicación es breve con argumentos que se limitan a nombrar la 4 habilidades lingüísticas que se pretenden alcanzar.

Hay una PRESENTACIÓN del programa que está dirigido únicamente a la asignatura de Italiano I.Se exponen todos los puntos señalados.

3. La INTRODUCCIÓN brinda un panorama general de la asignatura y su relación con otras disciplinas:

SI, pero aparece bajo el rubro de EXPOSICIÓN DE MOTIVOS que está ubicado en la PRESENTACIÓN.

SI, en la introducción se brinda ese panorama general.

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a) Contiene los conocimientos fundamentales a alcanzar:

SI SI. Se señalan las competencias que se pretenden alcanzar al igual que los OBJETIVOS ESPECÍFICOS LINGÜÍSTICOS y COGNITIVOS.

b) Señala el desarrollo de actitudes, valores y habilidades:

SI, pero los valores hay que leerlos “entre lineas”.

SI, pone mayor énfasis en las habilidades que el estudiantado deberá alcanzar.

c) Hace recomendaciones generales que implementan una METODOLOGÍA:

NO. Señala la necesidad de una metodología pero no la explicita claramente. Se saca en conclusión que es derivada de la propuesta de Anna Ciliberti.

SI. Especifica la corriente disciplinaria (psicología holística) y el enfoque holístico comunicativo.

d) Propone ESTRATEGIAS DE ESTUDIO:

NO. Sólo propone estrategias didácticas a las que llama también Actividades de Aprendizaje.

SI, propone implementar estrategias COGNITIVAS.

4. TEMARIO DE ESTUDIOe) Listado de CONTENIDOS por unidad:

NO. Se señalan los auxiliares didácticos como: canciones, cartas, entrevistas pero no se especifican los CONTENIDOS.

SI. Aparecen como contenidos lingüísticos, culturales y de civilización de acuerdo a un género textual.

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5. UNIDADESf) Señala nombre y número de la unidad:

NO. Unicamente se enumera cada una de las cinco unidades.

SI. Hay tres unidades con nombre de acuerdo a cada función propuesta.

g) Tiene Título y subtítulos: NO. Nombra sólo PROPÓSITOS.

SI tienen TITULO pero carecen de subtítulo

h) Cuenta con INTRODUCCIÓN dirigida al alumno:

NO NO.Sólo señala los propósitos de

cada unidad

i) Se brinda una explicación breve de los temas a estudiar:

NO SIExiste una descripción de los contenidos

j) Los OBJETIVOS son CLAROS y REALIZABLES, señalan el APRENDIZAJE a lograr al final de cada unidad:

NO SI. Los objetivos que señala nos parecen claros; en cuanto a su realización hay muchas posibilidades de alcanzarlos.

k) Presenta CONTENIDOS FUNDAMENTALES que se estudiarán en cada unidad:

NO SI. Solo que están expresados como CONCEPTOS sin un desglose que los especifique con claridad.

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6. Presenta modelos de ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

SILas presenta como

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS y da ejemplos con una o dos propuestas sin que exista continuidad entre ellas.

NOMarca ESTRATEGIAS

COGNITIVAS y definiciones de las categorías pero no

propone ejemplos claros.

7. Relaciona CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES adquiridos en cada unidad de forma general o específica con todas las unidades:

NO

SIEn forma general, no en lo particular.

8. Propone EVALUACIÓN (para las actividades en lo particular y cada una de las unidades en lo general para asignar CALIFICACIÓN:

SIHay una propuesta de

ACREDITACIÓN GENERAL, pero no en lo particular, ni

para cada actividad.

SIPropone una EVALUACIÓN

CONTINUA y CONSTANTE en lo general para todo el curso

pero no en particular para cada unidad

9. Propone MATERIALES de apoyo para complementar el estudio de las unidades: SI

SI. Propone materiales y auxiliares didácticos (Uso de recursos didácticos y tecnológicos).

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10. Contiene BIBLIOGRAFÍA básica, complementaria y mesográfica para alumnado y docentes:

NO. Contiene un listado de títulos que asigna para el profesor y para el alumno EN CADA UNIDAD y al final como bibliografía general; sin embargo no señala cuál es básica y cual es complementaria; además de que son títulos obsoletos o ya no existen en el mercado o en bibliotecas.

SISubdividida para profesores y para el alumno un poco más actualizada. Es de manera general la complementaria. No hay tampoco mesográfica.

OBSERVACIONES GENERALES:Hay en ambos programas PERFILES DEL EGRESADO Y DEL

DOCENTE.

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CONCLUSIONESCONCLUSIONES

• En general los dos programas contienen En general los dos programas contienen elementos semejantes; sin embargo lo elementos semejantes; sin embargo lo novedoso en la propuesta es que hay una novedoso en la propuesta es que hay una metodología y las unidades guardan metodología y las unidades guardan relación con los trimestres (3) que se relación con los trimestres (3) que se trabajan en la Escuela Nacional trabajan en la Escuela Nacional Preparatoria.Preparatoria.

• Habría necesidad de conocerla mejor y Habría necesidad de conocerla mejor y estudiarla pues es aplicable en todos los estudiarla pues es aplicable en todos los sentidos.sentidos.

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PARTICIPANTESPARTICIPANTES

PROFESORASPROFESORAS

• María Elena Cabral FalcónMaría Elena Cabral Falcón• María del Pilar Luna GonzálezMaría del Pilar Luna González

• Anabel Mendoza GarcíaAnabel Mendoza García• Remedios Beatriz Mendoza GarcíaRemedios Beatriz Mendoza García

Planteles 6 (matutino y vespertino) y 8 Planteles 6 (matutino y vespertino) y 8 (matutino)(matutino)