MgCarmen Arbulú Vargas Pérez Vargas.Ing .Sandra Valdiviezo Carhuachinchay

Docentes de la Unidad de Estudios de Post GradoSegunda Especialidad en Tecnología e Informática Educativas

MODULO I FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DE LAS TIC

El avance de la tecnología se ha producido en los últimos años de una manera abrumadora. Desde que el ser humano apareció sobre la tierra ha desarrollado su ingenio, y ha creado maquinas y productos para mejorar su vida. Ha logrado que las comunicaciones a larga distancia sean más rápidas, ha perfeccionado los productos ya logrados para obtener mayores

beneficios .

ANALIZANDO IMÁGENES

LECTURA DE LA REALIDAD

AYER

HOY

Idea

Información

Datos

Pensamiento(Discurso Interno)

Individuo Universo “afuera”Sociedad

Intercambio de IdeasInfluencia

Interacción(web 2.0)

Fuente INFOTEC2007

De las ideas a los hechosDe las ideas a los hechos

De la IDEA a la REALIDAD SOCIALDe la IDEA a la REALIDAD SOCIAL

CompartirNecesidad

ConocimientoConocimientoConocimiento

Fuente INFOTEC2007

REALIDAD SOCIAL-ECONÓMICAREALIDAD SOCIAL-ECONÓMICA

ConocimientoConocimiento

Necesidad de compartir

Necesidad de compartir

Herramienta:TI

Herramienta:TI

BrechaDigital

BrechaDigital

Sociedadde la

Información

Sociedadde la

Información

Alvin Toffler: 1ª OLA. Revolución AgricolaAlvin Toffler: 1ª OLA. Revolución Agricola

Alvin Toffler: 2ª OLA. Revolución IndustrialAlvin Toffler: 2ª OLA. Revolución Industrial

Alvin Toffler: 3ª OLA. Alvin Toffler: 3ª OLA. Sociedad de la InformaciónSociedad de la Información

1. Sociedad de la Información1. Sociedad de la Información

• La sociedad de la Información es un sistema económico y social donde el conocimiento y la información constituyen fuentes fundamentales de bienestar y progreso

Fuente INFOTEC2007

Las TIC como gestoras del conocimiento

Lo distinto de las TIC

(tecnologías de la

información y la

comunicación) es que

al mismo tiempo …

ellas han optimizado o mejorado dichos

procesos

proponen a sus usuarios la posibilidad de ser productores (y

no sólo consumidores) de

conocimiento

Procesos, productos, metodos, organizaciones, servicios y

similares que optimizan el manejo de información y el desarrollo

de la comunicación y resuelven sus situaciones problemáticas

mediante la aplicación organizada de la RETROALIMENTACIÓN

(control e interacción), el PROCESAMIENTO ESTANDARIZADO

(algoritmos y heurísticas), la MATERIALIZACIÓN[1] y

VIRTUALIZACIÓN[2] de objetos y eventos y el empleo de la teoría

general de los sistemas (ENFOQUE SISTÉMICO)

[1] artefactos que simulan o emulan "objetos" naturales, modelos materiales que realizan un proceso o idea

[2] modelos virtuales de "objetos" naturales, "objetos" y "entornos" virtuales que simulan, emulan o representan "objetos y entornos" naturales

Tecnologías de la Información y la Comunicación

MATERIALIZACIÓN VIRTUALIZACIÓN

ENFOQUE SISTÉMICO

RETROALIMENTACIÓN

PROCESAMIENTO ESTANDARIZADO

(algoritmos y heurísticas)

MATERIALIZACIÓN y VIRTUALIZACIÓN de

objetos y eventos

¿Cuáles son los procesos característicos de las TIC?

Modificabilidad

Interactividad

Secuencialidad

Multitarea

Integración

Multimedia

Autonomía

Permeabilidad

1

2

3

4

RECURSOSRECURSOS

HERRAMIENTASHERRAMIENTAS

SERVICIOS / APLICACIONESSERVICIOS / APLICACIONES

ENTORNOSENTORNOS

conjunto de herramientas ("materiales" o virtuales) alrededor de la organización de recursos y usadas para aprovecharlos

conjunto ("material", virtual o mixto) de servicios requeridos para desarrollar intereses respecto de un area social o culturalmente definida

conjunto organizado o sistemático de datos o materiales

conjunto de operaciones, artefactos o metodologias organizadas para mantener, modificar y acrecentar recursos

¿Cómo clasificar las aplicaciones TIC?

Según grado deorganización y estructuración

para cumplir unafinalidad

RECURSOS

HERRAMIENTAS

SERVICIOS

ENTORNOS

estáticos: archivos, documentos, listas, etc.

dinámicos: hojas de cálculo, bases de datos

construcción: mapas mentales, simuladores, etc.producción: recursos, herramientas, aplicaciones, etc.

gestión: construcción, producción, mantenimiento, configuración, etc.

información: noticiero, boletines, etc.

comunicación: correo electrónico, salas de conversación con chat, conferencias satelitales

interacción: intranet, mesas de trabajo, tele-trabajo, etc.

tipo: material o físico / virtual / mixto

función: institucional, educativo, social, cultural, etc.

¿Cómo clasificar las aplicaciones TIC?

Centro de Conocimiento Intercultural Huascarán

18

PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y TIC

INFORMACIÓNBúsqueda, organización,

almacenamiento y recuperación

de INFORMACIÓN

COMUNICACIÓNPublicidad, difusión e

intercambio pleno, confiable e

igualitario de información

INTERACCIÓNGestión de la información y la

comunicación para el trabajo

colaborativo: producción

Buscadores, catalogadores, creadores de sumarios, etc.

Correo electrónico,

mensajería en línea, teléfono,

etc.

Intranet, entornos de

trabajo, producción grupal, etc.

EjemplosProcesos

Centro de Conocimiento Intercultural Huascarán

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DESDE LAS TIC A LA SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Las TIC optimizan o mejores los procesos de construcción del conocimiento, desde los procesos más

simples de procesamiento de la información hasta los más complejos de la interacción social, que

involucra la conciencia individual, cultural y social. Cada nivel supone una diferencia, basada en la

distinción entre dato, información y conocimiento

Interacción comunicaciónInformación

Organización según criterios y

Bidireccionalidad:

Sentido y significado al asociar a contextos definidos:SIGNIFICATIVIDAD

Socializacióndel

conocimientoTIC

LA REALIDAD QUE VIVIMOS:

Servicios de información que utilizan como soporte tecnologías; nos colocan en una situación de privilegio comparado con el pasado. Estas últimas 3 décadas y las próximas 2, sin duda dejaran huella profunda en la historia de la humanidad.

¿DE QUÉ MANERA EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA SE PERCIBEN ESTOS CAMBIOS?

Según el documento de Lineamientos de Política Educativa 2004-2006 emitido por el Ministerio de Educación existen tres signos de alerta sobre el deterioro de la educación publica:

• Los estudiantes no están aprendiendo, ni siquiera los aprendizajes básicos como para desenvolverse socialmente y esto afecta nuestro potencial como país.

• Niños y Niñas que no tienen oportunidad de estudiar y muchos estudian en condiciones de serias desventajas.

• No estamos formando ciudadanos, resquebrajamiento del sentido de ética y civismo público, espíritu de unidad y solidaridad nacionales.

SE BUSCALA TRANSFORMACIÓN DEL SISTEMA

EDUCATIVO

• Reogarnizar el sistema educativo descentralizadamente y en consonancia con los cambios y transformaciones del mundo moderno.

• Uno de los Lineamiento de Política Educativa está referido Materiales educativos en el marco de la descentralización e incorporando el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

• Los materiales educativos deben constituirse en herramientas puestas al servicio de estrategias metodológicas seleccionadas y aplicadas por el docente.

¿Las Instituciones Educativas dentro del marco de una sociedad multicultural, globalizadora, de la información., están cumpliendo con su papel formador cuando sus docentes incorporan a la actividad pedagógica el uso de TIC como medios para generar aprendizaje?

ROL DEL PROFESOR

El profesor ha cumplido siempre una doble función: la de mediador cultural y mediador del aprendizaje, pero es necesario reconsiderar lo que esta ocurriendo actualmente en nuestra realidad educativa.

Según la Ps. Isabel Felogoto, existen situaciones pedagógicas especiales donde el concepto de mediación necesariamente debe ser reconsiderado y redefinido, es el caso de la mediación que incorpora tecnología, tal el caso de la Educación a Distancia. Agregaría a esta afirmación:Actividades de aprendizaje que incorporan TIC.

¿MEDIADOR INSTRUMENTAL?

“El mediador instrumental es una modalidad alternativa de mediación pedagógica, cuya naturaleza distintiva resulta de la convergencia de una organización didáctica, es decir un conocimiento seleccionado por su significatividad y estructurado para su trasmisión sistemática y un soporte tecnológico cuya elección y empleo se justifica por sus competencia, posibilidades y restricciones.”( Folegotto,I ; Tambornino,R).

• Desconocen estrategias específicas para desarrollar capacidades como el pensamiento crítico, creativo, análisis, síntesis, reflexión, la toma de decisiones, resolución de problemas cuando se usa Internet como medio en las actividades de aprendizaje.

• No se promueve el trabajo cooperativo y colaborativo en los estudiantes como parte de una estrategia específica.

PROBLEMA EN DOCENTES:

• Aprendizaje por recepción mecánica.• Escaso razonamiento lógico.• Problemas de aburrimiento tales como

frecuentes ausencias del salón de clases y distracciones constantes dentro del mismo.

• Incorporan contenidos a su memoria sin que estos sean significativos.

• Escasa práctica de la lectura, poco uso de la capacidad de pensar, opiniones con limitados argumentos y sobre todo, no existe una metodología para utilizar en forma adecuada el Internet en actividades de investigación.

• Se ha detectado que los estudiantes generalmente realizan procesos mecánicos como cortar y pegar la información.

PROBLEMAS QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES

Educación con soporte en TIC

Evolución En El Siglo XX

Generación de Material impreso

Impartida mediante correspondencia ,contenidos

que se enviaban por correspondencia

(SISTEMA DE PRIMERA GENERACIÓN)

Generación de material

audiovisuales

En el que se trasmiten los contenidos por TV para que el

televidente/alumno pueda asimilarlos

(SISTEMAS DE SEGUNDA GENERACIÓN)

Educación a distancia a través de Internet

Tiene un grado de planificación mayor a la vez que proporciona la posibilidad de mayor interacción del alumno con el profesor y el

contenido

(SISTEMAS DE TERCERA GENERACIÓN)

Generación Digital E-Learning

Educación en Línea,Virtual y con soporte TIC

Educación en Línea

Educación Virtual

Educación con soporte en TIC

Es aquella que usa al Internet y sus diferentes

servicios como una herramienta pedagógica

Es aquella que usa al Internet y sus diferentes

servicios como una herramienta pedagógica

No usa medios convencionales de

comunicación y tampoco usa la presencialidad como

un medio

No usa medios convencionales de

comunicación y tampoco usa la presencialidad como

un medio

variables que intervienen en los procesos son reales: Estudiante y

profesor

variables que intervienen en los procesos son reales: Estudiante y

profesor

Virtualiza los procesos de interacción sociales de la

Educación mediante la tecnología de Internet y las

Comunicaciones, no sus procesos ni metodologías.

Virtualiza los procesos de interacción sociales de la

Educación mediante la tecnología de Internet y las

Comunicaciones, no sus procesos ni metodologías.

Procesos presénciales de la

educación se mantienen

Procesos presénciales de la

educación se mantienen

Los recursos pedagógicos y

académicos cambian para acoplarse a la

tecnología.

Los recursos pedagógicos y

académicos cambian para acoplarse a la

tecnología.

Posibilidades que ofrecen las TIC

Enormes son las posibilidades que ofrecen las TIC en el campo educativo; es función del docente tener el criterio pertinente para seleccionarlas como recursos, medios o herramientas de aprendizaje.

Es importante que las instituciones educativas de todos los niveles cuenten con experiencias en este campo, solo se logrará cuando se ejecuten acciones que modernicen e innoven la tradicional práctica en el aula

Posibilidades que ofrecen las TIC

• Debe partirse por generar una cultura informática en las instituciones educativas y asumir los retos académicos que significan tomar una posición institucional frente a las TIC como medio didáctico en la formación de docentes y como medio didáctico para generar aprendizajes en los estudiantes de los diferentes niveles educativos.

• Retos que implican el diseño desarrollo de secuencias metodolológicas, programas y aplicaciones multimedia, gracias a los cuales se estará en condición de proponer innovaciones con utilización de TIC, a través de cursos y talleres en línea, teleconferencias, páginas web, edición de CD’s con programas educativos, etc. Es decir, generar desarrollos en informática educativa.