ROL DE DOCENTES Y ESTUDIANTES ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓNAnálisis crítico y comparativo

Elaborado por: Abdy Martínez

“Las modalidades de formación apoyadas en las TICllevan a nuevas concepciones del proceso de enseñanza-

aprendizaje que acentúan la implicación activa del alumno en el proceso de aprendizaje; la atención a las destrezas emocionales e

intelectuales a distintos niveles; la preparación de los jóvenes para asumir responsabilidades en un mundo en rápido y

constante cambio; la flexibilidad de los alumnos para entrar en un mundo laboral que demandará formación a lo largo de toda la

vida; y las competencias necesarias para este proceso de aprendizaje continuo.”

Jesús Salinas, 1997

OBJETIVO

Conocer los nuevos roles de los docentes y estudiantes ante las Tecnologías de Información y Comunicación Aplicadas a la Educación según enfoque de diferentes autores.

ROLES DEL DOCENTESegún Dr. Pere Marquès GraellsEl papel de los formadores no es tanto "enseñar" (explicar- examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles.

Según Josep M. DuartEl rol del docente virtual se fundamenta en el acompañamiento, no en ser la principal base de información o de conocimiento.

Según Jesús SalinasEl profesor deja de ser fuente de todo conocimiento y pasa a actuar como guía de los alumnos, facilitándoles el uso de los recursos y las herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevos conocimientos y destrezas.

ROLES DEL DOCENTE

Es interesante que el docente, adquiere un nuevo rol: pasa de ser un emisor de conocimientos a guía y facilitador.

Además, dos puntos que considero importantes resaltar y que fueron mencionados por varios de los autores son:

• El docente debe considerar problemas y situaciones reales para hacer sentir al estudiante que la actividad que realizan está estrechamente ligada a sus necesidades.

• Así como, considerar tanto motivaciones intrínsecas (como la autoestima, la necesidad de reconocimiento, el aumento de la confianza en uno mismo o la autorrealización) y extrínsecas (como la mejora del puesto de trabajo o del sueldo o el aumento de las posibilidades de promoción).

ROLES DEL DOCENTE

Además, Mason (1991) y Paulsen (1995), nos hablan de que los profesores pueden desempeñar tres roles fundamentales:

Organizativo: el profesor tendrá que establecer agenda para el desarrollo de la actividad formativa (objetivos, horario, reglas de procedimiento...), teniendo que actuar como impulsor de la participación.

Social: crear un ambiente social agradable para el aprendizaje.

Intelectual: centrar las discusiones en los puntos cruciales, hacer preguntas y responder a las cuestiones de los alumnos para animarles a elaborar y ampliar sus comentarios y aportaciones.

ROLES DEL DOCENTE

Preparar las clases

Docencia centrada en el estudiante, considerando la

diversidad

Buscar y preparar materiales para los

alumnos

Ofrecer tutoría y ejemplo Motivar al alumnado

Investigar en el aula con los estudiantes,

desarrollo profesional continuado

Colaboración en la gestión del centro

Según Dr. Pere Marquès Graells

Las principales funciones que debemos realizar los docentes hoy en día son las siguientes:

COMPETENCIAS DEL DOCENTE

Competencias técnicas

Actualización profesional

Metodología docente

Actitudes

Adicional, el Dr. Pere Marquès Graells menciona que las competencias didáctico-digitales para los formadores son agrupadas en cuatro dimensiones:

CAMBIO DE ROLES DEL DOCENTESegún Jesús Salinas

Cambios en las concepciones

• Cómo funciona en el aula, definición de los procesos didácticos, identidad del docente.

Cambios en los recursos básicos

• Contenidos (materiales)• Infraestructuras (acceso

a redes)• Uso abierto de estos

recursos (manipulables por el profesor, por el alumno).

Cambios en las prácticas de los profesores y de

los alumnos

• El alumno es el centro o foco de atención.

• El profesor actúa primero como persona y después como experto en contenido.

COMPETENCIAS EN TIC

Según Dr. Pere Marquès GraellsEl docente necesita una buena formación técnica sobre el manejo de estas herramientas tecnológicas y también unaformación didáctica que le proporcione un "buen saber hacer pedagógico" con las TIC.

Según Manuel FandosEl correcto desarrollo de estos medios en el ámbito educativo requiere algo más que de conocimientostecnológicos.

CALIDAD DEL DOCENTE VIRTUAL

Respecto a la calidad del docente virtual, Josep Duart junto a María Martinez resaltan que cuando la acción docente se desarrolla en entornos virtuales la necesidad de evaluar la calidad docente se incrementa.

Las características peculiares de este nuevo paradigma educativo hacen imprescindible un modelo de evaluación del desempeño igualmente novedoso, basado en tres pilares: el análisis interno de los procesos, el análisis externo de los clientes-estudiantes y el análisis de los resultados de la actividad docente.

ROLES DEL ESTUDIANTE

Según Dr. Pere Marquès GraellsLos estudiantes deben desarrollar un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva-memorización de la información.

Según Manuel FandosLos estudiantes deben tener la posibilidad de participar activamente en el proceso de aprendizaje. Debe dirigirse por sí mismos.

CAMBIO DE ROLES DE ESTUDIANTES

Los alumnos en contacto con las TIC se benefician de varias maneras y avanzan en esta nueva visión del usuario de la formación.

Esto requiere acciones educativas relacionadas con el uso, selección, utilización y organización de la información, de manera que el alumno vaya formándose como un madurociudadano de la sociedad de la información.

Según Jesús Salinas

CONCLUSIONES

• El mundo de las TIC le brinda tanto al docente como al alumnado un sinnúmero de alternativas para hacer del aprendizaje más significativo.

• El docente debe asumir el rol de guía y facilitador, motivar al alumnado en generar su propio conocimientos, a ser el centro de su proceso de aprendizaje. Utilizar las herramientas en TIC para lograr este objetivo fundamental.

• Los estudiantes deben ser entes investigativos, críticos de que la información y los contenidos que puedan encontrar en la Internet. Deben ser responsables de su propio conocimiento y aprendizaje.

ARTÍCULOS ANALIZADOS

LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓNDr. Pere Marquès Graells

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓNManuel Fandos G / José M. Jiménez / Angel-Pío González

EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DOCENTE EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJEJosep M. Duart / María Jesús Martínez

INNOVACIÓN DOCENTE Y USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIAJesús Salinas

EL ROL DEL PROFESOR ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓNJulio Cabero Almenara