Resultados Evaluación Institucional 2015
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8/18/2019 Resultados Evaluación Institucional 2015
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RESULTADOS EVALUACIÓNINSTITUCIONAL2015
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NO SABE EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN MEJ
C
Desconoce elprocedimiento.
El colegiocuenta con unaplaneación queconsidera losaspectosrelevantes delprocedimiento,
como sujustificación,objetivos,acciones yresponsables,entre otros.
Existe coherenciaentre lo planeadopara el desarrollodel procedimientoy la ejecución quese realiza de estea lo largo del
año.
Los integrantes dela comunidadeducativa tienenclaridad frente alobjetivo y lasaccionesnecesarias del
procedimiento yasumen concompromiso suejecución.
El prcuentplanela cuaseguievaluretroa
constamejorimple
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ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FINANCIE
• INGRESO, DISTRIBUCIÓN Y EJECUCIÓN OPORTUNA DE LOS RECURSOS FINANCIER
ASIGNADOS A LA INSTITUCIÓN PARA LOS GASTOS OPERATIVOS, DE FUNCIONAM
PROYECTOS DE INVERSIÓN REQUERIDOS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIV
DISPUESTOS EN EL PEI.
PRESUPUESTO
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PROCESOS DE COMPRA
• CONJUNTO DE ACCIONES Y REQUISITOS LEGALES ENFOCADAS A LA ADQUISICIÓ
BIEN Y SU POSTERIOR USO.
ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FINANCIE
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ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FÍSICOSBIBLIOGRÁFICOS
• PROCESO DE COMPRA Y OTORGAMIENTO DE TODOS LOS BIENES Y SUMINISTRO
NECESARIOS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN.
DOTACIÓN Y SUMINISTROS
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• ACCIONES QUE SE REALIZAN PARA MANTENER EN BUEN ESTADO Y FUNCIONAMIE
EQUIPOS Y RECURSOS FÍSICOS EN LA INSTITUCIÓN.
ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FÍSICOSBIBLIOGRÁFICOS
MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y RECURSOS FIS
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• INVERSIONES REALIZADAS EN EL MANTENIMIENTO PARA LA CONSERVACIÓN DE LA
FÍSICA DE LA INSTITUCIÓN.
ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FÍSICOSBIBLIOGRÁFICOS
MANTENIMIENTO PLANTA FÍSICA
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ADMINISTRACIÓN DE ESTUDIANTES
• SERIE DE ACCIONES QUE DEBEN DESARROLLAR LOS PADRES, TUTOR LEGAL O ACU
LOS ESTUDIANTES CON EL FIN DE LEGALIZAR EL ESTADO DE ESTUDIANTE DEL COL
AGUSTÍN FERNÁNDEZ
MATRÍCULA
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• DIVULGACIÓN A LOS ESTUDIANTES ANTIGUOS Y NUEVOS DE LOS PRINCIPIOS, VA
ACUERDOS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL, QUE SE REALIZA AL INICIAR CADA
ESCOLAR.
ADMINISTRACIÓN DE ESTUDIANTES
INDUCCIÓN
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• CONTROL Y SEGUIMIENTO DIARIO QUE SE REALIZA DE LA ASISTENCIA AL COLEGI
CLASES DE CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES
ADMINISTRACIÓN DE ESTUDIANTES
SEGUIMIENTO A LA ASISTENCIA ESCOLAR
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• INCLUSIÓN EN EL COLEGIO DE ESTUDIANTES CON DEFICIENCIAS DE APRENDIZAJE
LIMITACIÓN FÍSICA, GARANTIZANDO UN CURRÍCULO FLEXIBLE Y UNA EVALUACIÓ
CON SUS CAPACIDADES.
ADMINISTRACIÓN DE ESTUDIANTESATENCIÓN A ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
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• LAS OPINIONES Y PROPUESTAS DE LOS ESTUDIANTES FRENTE A LAS ACTIVIDADES
EN EL COLEGIO Y CON LA COMUNIDAD SE TIENEN EN CUENTA EN LAS DECISION
ADMINISTRACIÓN DE ESTUDIANTESATENCIÓN A LAS NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LOS EST
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• LOS ESTUDIANTES TIENEN EL BENEFICIO DE LOS SERVICIOS DE BIBLIOTECA ESCOL
ODONTOLOGÍA, CAFETERÍA, CONSULTA EN INTERNET, REFRIGERIO ESCOLAR Y AC
MATERIAL DE FOTOCOPIADO SIN RESTRICCIONES.
ADMINISTRACIÓN DE ESTUDIANTES
SERVICIOS
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ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL
• DIVULGACIÓN DEL PEI Y DEMÁS POLÍTICAS DE FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONA
REALIZA AL PERSONAL DE COLEGIO CUANDO INGRESA A LA INSTITUCIÓN.
INDUCCIÓN
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• CONJUNTO DE ESTRATEGIAS ORGANIZADAS EN LA INSTITUCIÓN PARA FAVORECE
CUALIFICACIÓN DEL PERSONAL EN TEMAS DE ORDEN PEDAGÓGICO, CONVIVENC
ADMINISTRATIVO. PROMOCIÓN DE LA AUTOFORMACIÓN Y LA FORMACIÓN CON
DENTRO O FUERA DE LA INSTITUCIÓN.
ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL
CUALIFICACIÓN
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• RETROALIMENTACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS, CONVIVENCIALES Y/O
ADMINISTRATIVAS DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EN BENEFICIO DEL DESEMPE
INDIVIDUAL Y DEL MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL.
ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
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DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZINSTITUCIONAL
• CONJUNTO DE PRINCIPIOS, OBJETIVOS, ESTRATEGIAS Y VALORES QUE GUÍAN EL
DEL PEI HACIA EL LOGRO DE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN, SU COHERENCIA CON
HACER DÍA A DÍA, SUS FORMAS DE DIVULGACIÓN Y LOS MECANISMOS DE EVALU
HORIZONTE INSTITUCIONAL
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• ES UNA HERRAMIENTA DE ESTRATEGIA ADMINISTRATIVA FUNDAMENTADA EN EL C
(PLANEAR, HACER, VERIFICAR Y ACTUAR) CON BASE EN LA CUAL SE ORGANIZAN L
DE ACCIÓN ANUAL DE LOS DISTINTOS ESTAMENTO DE LA INSTITUCIÓN.
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZINSTITUCIONAL
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
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• EVALUACIÓN DE LOS PROGRESOS EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DE LA INSTITU
TAREAS PARA SU MEJORAMIENTO, REALIZADAS MENSUALMENTE EN LAS REUNION
(SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN AGUSTÍN FERNÁNDEZ)
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZINSTITUCIONAL
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE PLANES OPE
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• CONJUNTO DE CONTROLES DEFINIDOS POR LA INSTITUCIÓN PARA MITIGAR EL IM
LOS RIESGOS ADMINISTRATIVOS QUE PUEDEN LLEGAR A AFECTAR LA PRESTACIÓN
SERVICIO EDUCATIVO Y SEGUIMIENTO QUE SE REALIZA A LOS MISMOS DE MANE
TRIMESTRAL.
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZINSTITUCIONAL
ADMINISTRACIÓN DEL RIESGO
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• CONJUNTO DE ACCIONES QUE SE DEFINEN PARA EL SEGUIMIENTO DEL DESEMPEÑ
FUNCIONES DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN, BASADAS EN LAS POLÍTICAS DE L
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN.
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZINSTITUCIONAL
SISTEMA DE CONTROL INTERNO
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• FORMA COMO SE REALIZA EN LA INSTITUCIÓN LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.
PROCESOS A EVALUAR, PARTICIPANTES DE LA EVALUACIÓN, CRITERIOS TENIDOS E
CRONOGRAMA DE APLICACIÓN.
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN INSTIT
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EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
• CONTENIDO DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL QUE PERMITE REVISAR EL DESEM
DIFERENTES ÁREAS DE GESTIÓN.
INFORMACIÓN GLOBAL
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• LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL SON UTILIZADOS PARA ELA
PLAN OPERATIVO ANUAL Y EL PLAN DE MEJORAMIENTO A LARGO PLAZO, A FIN
LOS OBJETIVOS PROPUESTOS POR EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INSTIT
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EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ESTUDIAN
• CONJUNTO DE PRINCIPIOS, ESTRATEGIAS Y ACCIONES DEFINIDAS POR LA INSTITU
PROMOVER Y EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES. DESCRIBE QUÉ SE E
QUÉ SE EVALÚA, CÓMO SE EVALÚA, CUÁNDO SE EVALÚA Y LOS MECANISMOS DE
PARTICIPACIÓN EN LA EVALUACIÓN, ENTRE OTROS.
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES (
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• PRÁCTICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS POR EL DOCENTE EN LA CLASE PARA VE
APRENDIZAJES LOGRADOS POR EL ESTUDIANTE EN LAS DIMENSIONES DEL SABER
HACER Y SABER CONOCER.
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ESTUDIANEVALUACIÓN EN EL AULA
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• ACCIONES Y ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DEFINIDAS POR LA INSTITUCIÓN PARA
QUE TODOS LOS ESTUDIANTES ALCANCEN POR LO MENOS EL DESEMPEÑO BÁSIC
UNA DE LAS ÁREAS O DIMENSIONES QUE CONFORMAN EL PLAN DE ESTUDIOS,
COMPLEMENTARIAS A LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN REGULARMENTE EN EL
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ESTUDIANAPOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
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• CONJUNTO DE CRITERIOS RELACIONADOS CON EL SABER SER, SABER HACER Y SA
CONOCER DEFINIDOS EN EL SISTEMA DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES CON BAS
CUALES LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE UN GRADO DETERMIN
ESTUDIANTE ES PROMOVIDO O NO AL GRADO SIGUIENTE.
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ESTUDIANPROMOCIÓN DE ESTUDIANTES
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GOBIERNO ESCOLAR
• ESTUDIANTE DE GRADO ONCE ELEGIDO DEMOCRÁTICAMENTE, ENCARGADO DE P
EL EJERCICIO DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES CONSAGRADO
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA, LAS LEYES, LOS REGLAMENTOS Y EL MA
CONVIVENCIA.
PERSONERO
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• INSTANCIA SUPERIOR QUE DEFINE EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EN ASPECTOS ADM
ACADÉMICO Y SOCIAL - COMUNITARIO. ESTÁ INTEGRADO POR EL RECTOR, QUIEN CONVOCA Y PRES
REPRESENTANTES DE LOS DOCENTES, DOS DE LOS PADRES DE FAMILIA, UNO DEL SECTOR PRODUCTIVO
ESTUDIANTES Y UNO DE LOS EXALUMNOS. DENTRO DE SUS FUNCIONES ESTA APROBAR LA CANCELA
INMEDIATA DE MATRÍCULA, PREVIA INSTRUCCIÓN DE LAS INSTANCIAS ANTERIORES Y DEMÁS FUNCION
ESTABLECIDAS POR LA LEY 115 Y SU DECRETO 1860.
GOBIERNO ESCOLAR
CONSEJO DIRECTIVO
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• INSTANCIA SUPERIOR QUE DEFINE LA ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Y ACADÉMICA
INSTITUCIÓN. ESTÁ INTEGRADA POR EL RECTOR QUIEN CONVOCA Y PRESIDE; LO
COORDINADORES(AS), UN(A) DOCENTE POR CADA NÚCLEO O ÁREA DEFINIDA EN
ESTUDIOS
GOBIERNO ESCOLAR
CONSEJO ACADÉMICO
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• ESTÁ CONFORMADO POR EL RECTOR DEL ESTABLECIMIENTO QUIEN PRESIDE Y CONVOCA, EL PERSON
ESTUDIANTIL, EL ORIENTADOR, UN COORDINADOR, EL PRESIDENTE DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMIL
PRESIDENTE DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES UN DOCENTE QUE LIDERE PROCESOS O ESTRATEGIAS DE
ESCOLAR. SU FUNCIÓN ES IDENTIFICAR, DOCUMENTAR, ANALIZAR Y RESOLVER LOS CONFLICTOS; CO
CIUDADANÍA Y DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS.
GOBIERNO ESCOLAR
COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
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MEJORAMIENTO ACADEMICO
• FUNDAMENTOS GENERALES QUE ORIENTAN LA ELABORACIÓN DEL CURRÍCULO Y LAS PRÁC
PEDAGÓGICAS DE LOS DOCENTES, DONDE SE DEFINE QUÉ ENSEÑAR, PARA QUÉ ENSEÑAR,
ENSEÑAR, LA SECUENCIA DE ENSEÑANZA, LOS ROLES DE LOS ESTUDIANTES Y LOS DOCENT
PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN. PARA EL CASO DEL COLEGIO, EL MODELO PEDAGÓGICO
PEDAGOGÍA DIALOGANTE.
MODELO PEDAGÓGICO
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• INFORMACIÓN REFERIDA AL CONSOLIDADO DE LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIA
DISTINTOS GRADOS, EN CADA UNA DE LAS DIMENSIONES Y ÁREAS QUE CONFOR
PLAN DE ESTUDIOS, DURANTE CADA PERÍODO Y AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR.
MEJORAMIENTO ACADEMICO
RESULTADOS ACADÉMICOS
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• CONJUNTO DE ESTRATEGIAS Y ACCIONES ARTICULADAS AL CURRÍCULO QUE PRETENDEN G
ENSEÑANZAS Y APRENDIZAJES DESDE LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN UN CAMPO PROBLEM
ESPECÍFICO. PARA TAL FIN, DEFINE LAS ACCIONES, RESPONSABLES, TIEMPOS DE REALIZACI
ESPERADO, ENTRE OTROS, AL CUAL SE LE REALIZA SEGUIMIENTO CONSTANTE.
MEJORAMIENTO ACADEMICOGESTIÓN DE PROYECTOS INSTITUCIONALES Y TRANSVERSAL
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• CONJUNTO DE ACTIVIDADES ORGANIZADAS, ESTRUCTURADAS Y ARTICULADAS AL CURRÍC
COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA BUSCAN EL APROVECHAMIENTO DE LOS ESCENARIOS
ENTORNO CERCANO AL COLEGIO Y EN GENERAL DE LA CIUDAD, PARA GENERAR APRENDI
ESTUDIANTES Y DOCENTES.
MEJORAMIENTO ACADEMICO
EXPEDICIONES PEDAGÓGICAS
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• BÚSQUEDA DE NUEVOS CONOCIMIENTOS, ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN O CAMI
SOLUCIÓN, A TRAVÉS DE LOS CUALES SE PRETENDE TRANSFORMAR UNA REALIDA
MEJORAMIENTO ACADEMICO
INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN
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PROCESOS CONVIVENCIALES
• ES EL CONJUNTO DE NORMAS, ACUERDOS, LINEAMIENTOS Y PRÁCTICAS QUE COMPROME
COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA SOLUCIÓN PACÍFICA DEL CONFLICTO. ORIENTA LA IMPLEM
DEL DEBIDO PROCESO Y LA CAPACITACIÓN A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LAS N
VIGENTES DE CONVIVENCIA.
MANUAL DE CONVIENCIA
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• CONJUNTO DE ACCIONES DESCRITAS EN EL DEBIDO PROCESO ESTABLECIDO EN E
DE CONVIVENCIA, PARA ATENDER CON PRONTITUD LAS DIFERENTES DIFICULTADE
PRESENTAN EN EL DIARIO CONVIVIR.
PROCESOS CONVIVENCIALES
GESTIÓN DEL CONFLICTO
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PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD
• EL COLEGIO HA ESTABLECIDO RELACIONES CON EL SENA, UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA, INSTITU
RECREACIÓN Y DEPORTE, COMPENSAR, IDEP, DISTINTOS ÓRGANOS DEL GOBIERNO DE LA ALCALD
OTRAS; CON EL FIN DE AMPLIAR LAS POSIBILIDADES DE CAPACITACIÓN QUE SE LE BRINDAN A L
PROYECTÁNDOSE A LA COMUNIDAD UNA RESPUESTA A LAS NECESIDADES SENTIDAS, DONDE LA PART
DEBER Y UN DERECHO EN TODAS AQUELLAS COSAS QUE HACEN PARTE DE LA VIDA PERSONAL Y COLE
RELACIONES INTERINSTITUCIONALES
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• ESTRATEGIA INSTITUCIONAL ESTABLECIDA CON EL FIN DE RECONOCER LAS NECES
EXPECTATIVAS Y PUNTOS DE VISTA DE LOS ESTUDIANTES GRADUADOS EN EL COL
COMO POBLACIÓN FUNDAMENTAL EN LA GENERACIÓN DE POLÍTICAS.
PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD
SEGUIMIENTO A EGRESADOS
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• ACCIONES MEDIANTE LAS CUALES ESTUDIANTES DE GRADO DÉCIMO Y ONCE TIENEN LA
PONER EN JUEGO SUS CONOCIMIENTOS Y RESPONSABILIDADES DE CONSTRUIR COOPER
SOLUCIÓN A PROBLEMAS DEL ENTORNO, TRABAJANDO 120 HORAS EN BENEFICIO DE L
MOSTRANDO SU SENTIDO DE PERTENENCIA, SU SOLIDARIDAD Y SU ESPÍRITU DE SERVICIO.
PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD
SERVICIO SOCIAL