Los Repositorios de Objetos de Aprendizaje como soporte a un ...
Repositorios de objetos de aprendizaje
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Resumen: Sandoval guerra Juan Carlos 2010 REPOSITORIOS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE En la actualidad es necesario utilizar las tecnologías educacionales ya que estas incorporaran mejor el aprendizaje de los estudiantes o aquellas personas que deseen conocer algún tema en especial. Los repositorios de aprendizajes son de alguna manera la modernidad relacionada con su uso, que nos envía a ese rumbo aumentan las necesidades de incrementar la oferta de actualización y educación continua, disponible en las más variadas condiciones y circunstancias, para una población amplia las personas conocen y aprender the learning ya que en nuestra realidad la globalización de los mercados, incluido el de la fuerza de trabajo, nos obligarán a acortar los tiempos en que los estudiantes van incrementando sus capacidades necesarias para incorporarse a ella. Y es tas capacidades que se requieren deben ir de la mano con las exigencias de aumentar los rendimientos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre las muchas medidas que se toman con este fin, la incorporación de tecnología de apoyo a la educación, el “e-learning”, aparece como una herramienta muy poderosa, de un veloz desarrollo y profusamente incorporada en el mundo cada vez más global. La incorporación del “e-learning” gira en el apoyo a la docencia presencial, como en la educación a distancia, es de un costo considerado, si se quiere que sea de buena calidad y efectiva. Se requieren grandes inversiones de tiempo y dedicación; capacitar a los equipos docentes; repensar programas, contenidos y la didáctica correspondiente; integrar una variedad de distintas capacidades que no son necesarias en la educación tradicional.
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Resumen: Sandoval guerra Juan Carlos
2010
REPOSITORIOS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE
En la actualidad es necesario utilizar
las tecnologías educacionales ya que
estas incorporaran mejor el aprendizaje
de los estudiantes o aquellas personas
que deseen conocer algún tema en
especial.
Los repositorios de aprendizajes son
de alguna manera la modernidad
relacionada con su uso, que nos envía
a ese rumbo aumentan las
necesidades de incrementar la oferta
de actualización y educación continua,
disponible en las más variadas condiciones y circunstancias, para una población amplia
las personas conocen y aprender the learning ya que en nuestra realidad la globalización
de los mercados, incluido el de la fuerza de trabajo, nos obligarán a acortar los tiempos en
que los estudiantes van incrementando sus capacidades necesarias para incorporarse a
ella. Y es tas capacidades que se requieren deben ir de la mano con las exigencias de
aumentar los rendimientos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre las muchas
medidas que se toman con este fin, la incorporación de tecnología de apoyo a la
educación, el “e-learning”, aparece como una herramienta muy poderosa, de un veloz
desarrollo y profusamente incorporada en el mundo cada vez más global.
La incorporación del “e-learning” gira en el apoyo a la docencia presencial, como en la
educación a distancia, es de un costo considerado, si se quiere que sea de buena calidad
y efectiva. Se requieren grandes inversiones de tiempo y dedicación; capacitar a los
equipos docentes; repensar programas, contenidos y la didáctica correspondiente;
integrar una variedad de distintas capacidades que no son necesarias en la educación
tradicional.
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El costo anterior no puede ser absorbido por docentes individuales; su magnitud los
excede. Adicionalmente se necesita movilizar recursos que normalmente no están a
disposición de los académicos.
Los costos involucrados en la generación de cursos y materiales didácticos en soporte
electrónico, de buena calidad, aconsejan en unidades pequeñas, intercambiables, útiles
en contextos diverso, susceptibles de ser re-utilizados en soluciones educativas muy
flexibles. Es decir, los llamados “objetos de aprendizaje” (“learning objects”).
Para poder compartir efectivamente estos recursos educativos habrá que saber dónde y
cómo buscarlos, es decir, deben agruparse y organizarse en repositorios de objetos de
aprendizaje etiquetados y catalogados de acuerdo a convenciones comunes a la mayor
cantidad posible de potenciales usuarios.
¿Qué vienen hacer Los objetos de aprendizaje?
Viene a ser una entidad informativa digital desarrollada para la generación de
conocimiento, habilidades y actitudes que tiene sentido en función de las necesidades del
sujeto y que corresponde con la realidad. Contiene un objetivo general, objetivos
específicos, una actividad de aprendizaje, un metadato (estructura de información
externa) y por ende, mecanismos de evaluación y ponderación, el cual puede ser
desarrollado con elementos multimedia con el fin de posibilitar su reutilización,
interoperabilidad, accesibilidad y duración en el tiempo
Fundamentos:
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Entre sus Características Podemos Ver Los Siguientes Aspectos:
INTERACTIVOS: Capacidad de generar actividad y comunicación entre
sujetos involucrados.
ACCESIBILIDAD: Facilidad de acceso a contenidos apropiados en tiempos
apropiados.
DURABILIDAD: Vigencia de la información de los objetos, a fin de eliminar
obsolescencia.
ADAPTABILIDAD: característica de acoplarse a las necesidades de
aprendizaje de cada individuo.
AUTOCONTENCIÓN CONCEPTUAL: Capacidad para auto explicarse y
posibilitar experiencias de aprendizaje integral.
REUTILIZACION: Pueden ser rehusados con un propósito educativo y
adaptarse dentro de nuevas secuencias formativas.
EDUCATIVIDAD: capacidad de generar aprendizaje.
INTEROPERABILIDAD: pueden integrarse a plataformas diferentes.
INDEPENDENCIA Y AUTONOMIA: poseen un contenido propio ya que los
objetos fueron creados con ese sentido.
GENERABILIDAD: poseen la capacidad de construir contenidos (objetos
nuevos) y que estas puedan ser modificados y actualizados
Funciones
Favorecerla generación, integración y reutilización de Objetos de
Aprendizaje.
Promover el trabajo colaborativo.
Posibilitar el acceso remoto a la información y contenidos de aprendizaje.
Posibilitarla integración de diferentes elementos multimedia a través de una
interfaz gráfica.
Contribuirá la actualización permanente de profesores y alumnos.
Estructuración de la información en formato hipertextual.
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Facilitarla interacción de diferentes niveles de usuarios. (Administrador,
diseñador, alumno)
Cómo interactúan los componentes del los objetos de aprendizaje
Los REPOSITORIOS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE
Un significativo avance se ha hecho en el desarrollo de un repositorio, dotado de objetos
de aprendizaje y de herramientas para la construcción y gestión de oa’s.
Es también llamado la integración de las tecnologías de repositorios y lms’s scorm, para el
desarrollo de contenidos y la administración de estos.
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La Construcción de objetos de aprendizaje para los repositorios
En la actualidad se cuenta con unos 200 objetos de aprendizaje en distintas áreas
temáticas. Con ellos se ha poblado el repositorio, a partir del cual se encuentran
disponibles para su uso. Cada objeto cuenta con texto, imágenes y sonido.
Protocolo Scorm
El equipo se ha preparado en el uso de los protocolos SCORM para la creación y uso de
OA.
Repositorio
Integración Repositorio/LMS
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Herramientas del repositorio para la gestionar los objetos de aprendizaje.
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CATALOGOS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE
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ad de aprender es el e-learnig crear cambios de muchas formas. Entre estos
cambios, aprender contenido está siendo transformado aprendiendo propósitos y
almacenado en envases, conocidos como Aprender a Object Repositories, donde
los objetos son organizados y accesibles para aplicaciones diferentes. Esto es
esencialmente posible para la comunicación de aplicaciones del interoperable y el
intercambio de catálogos compatibles de metadatos.
Los repositorios cuentan con las siguientes funcionalidades:
Registros de usuarios
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Buscar recursos
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Recursos
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Acceso al recurso
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Foro
Evaluación
ALGUNAS PAGINAS QUE CONTIENEN LA UTILIZACIÓN DE REPOSITORIOS
DE OBJETOS DE APRENDIZAJE
Dublin Core (DC o DCMI)
Ha sido desarrollado por Dublin Core Metadata Initiative (DCMI),
organización que se dedica a promover la adopción generalizada de
estándares de metadatos interoperables y a desarrollar vocabularios de
metadatos especializados para la descripción de recursos con el fin de
crear sistemas de búsqueda de información más inteligentes.
propósito principal del estándar es facilitar la búsqueda, evaluación, adquisición y
uso de los objetos educativos realizada por profesores, alumnos o procesos
automáticos de softwares, así como también facilitar el intercambio y uso
compartido de objetos educativos
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2010
LOM (Learning Object Metadata)
• Patrocinado por el Comité de estandarización de Tecnologías Educativa del IEEE,
es una estándar multiparte que especifica metadatos para objetos educativos.
• El propósito principal del estándar es facilitar la búsqueda, evaluación, adquisición
y uso de los objetos educativos realizada por profesores, alumnos o procesos
automáticos de softwares, así como también facilitar el intercambio y uso
compartido de objetos educativos.
LA IEEE P1484.12.1-2002 : ESTÁNDAR PARA METADATOS DE OBJETOS EDUCATIVOS
ADL/SCORM
• Significa: “Sharable Content Object Reference Model”, conjunto de estándares que
permiten un aprendizaje optimo.
Resumen: Sandoval guerra Juan Carlos
2010
• Creado en noviembre de 1977 por el Departamento de Defensa de los EE.UU y la
oficina de Ciencia y Tecnología de la Casa Blanca, lanzaron la iniciativa Advanced
Distributed Learning (ADL), quienes promovieron el uso de SCORM con el objetivo
de poder utilizar tecnologías de información en el aprendizaje para modernizar las
metodologías educativas de entrenamiento y promover la cooperación entre el
gobierno, centro de estudios y las empresas en un único y estándar e-learning.
CONSLUSION.
Un repositorio de herramientas de aprendizaje tiene la ventaja de ir mejorando con el
tiempo en base a la colaboración del recurso entre los usuarios.
