REPORTE PROYECTO AULA PSICOLOGÍA Y GÉNERO fileconflictos psicosociales de la inequidad a partir de...
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REPORTE PROYECTO AULA PSICOLOGÍA Y GÉNERO DRA. MA. DE LOURDES LIDIA GUZMÁN IBÁÑEZ MTRA LUZ DEL CARMEN VARGAS LÓPEZ FACULTAD DE PSICOLOGÍA REGIÓN VERACRUZ Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada CC BY-NC-ND H. Veracruz, Ver., Julio 28 de 2010
Transcript of REPORTE PROYECTO AULA PSICOLOGÍA Y GÉNERO fileconflictos psicosociales de la inequidad a partir de...
REPORTE PROYECTO AULA
PSICOLOGIacuteA Y GEacuteNERO
DRA MA DE LOURDES LIDIA GUZMAacuteN IBAacuteNtildeEZ MTRA LUZ DEL CARMEN VARGAS LOacutePEZ
FACULTAD DE PSICOLOGIacuteA REGIOacuteN VERACRUZ
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada CC BY-NC-ND
H Veracruz Ver Julio 28 de 2010
2
CONTEXTO
La experiencia educativa se desarrolloacute en la Facultad de Psicologiacutea de la
regioacuten Veracruz forma parte de la curriacutecula de la licenciatura en Psicologiacutea se
ubica en el mapa curricular en el aacuterea de iniciacioacuten a la disciplina en el rubro de
las experiencias con caraacutecter optativo del cuarto semestre
Esta experiencia educativa recibe alumnos de diversas facultades de la
regioacuten (Nutricioacuten Odontologiacutea Pedagogiacutea Administracioacuten de Empresas
Quiacutemico Cliacutenico Ingenieriacutea) debido a que se ubica como aacuterea electiva para
esas facultades
DESCRIPCIOacuteN
Curso-Taller orientado al desarrollo de habilidades desde un enfoque de
geacutenero que promueva la equidad en el desarrollo humano Esta experiencia
educativa tiene un valor de 5 creacuteditos y forma parte del cuarto bloque del aacuterea
disciplinar con 75 horas de clase por semestre en donde el 25 estaacute
destinado a las actividades praacutecticas y el 75 corresponde a horas teoacutericas
En esta experiencia se propone que los alumnos puedan comprender los
conflictos psicosociales de la inequidad a partir de la informacioacuten sobre el
enfoque de geacutenero integrar actitudes congruentes con la buacutesqueda de la
equidad en su formacioacuten profesional y desarrollar habilidades que le permitan
elaborar programas y promover la salud mental a traveacutes del enfoque de geacutenero
La evaluacioacuten se realiza a traveacutes de reportes de anaacutelisis de lecturas y
actividades de indagacioacuten sobre informacioacuten de medios de comunicacioacuten y
estadiacutesticas de diversas instituciones a lo largo de le experiencia educativa y de
la integracioacuten de un ensayo final que incluya tanto los aspectos teoacutericos de la
perspectiva de geacutenero como su repercusioacuten social econoacutemica y educativa
JUSTIFICACIOacuteN
Hoy en diacutea las diferencias entre los sexos tienden a disminuir a medida que las
mujeres acceden a iguales oportunidades que los varones Y soacutelo se alcanzaraacute
disminuir la diferencia geneacuterica cuando las situaciones en que se desarrollen
ambos geacuteneros sean ideacutenticas y las oportunidades la educacioacuten los mitos
todos los sistemas de propaganda dejen de discriminar negativamente al sexo
femenino De ahiacute la necesidad de incluir los elementos teoacuterico-metodoloacutegicos
en la formacioacuten de los psicoacutelogos que pretendan incidir con una praacutectica
transformadora en la promocioacuten de la salud mental
3
Unidad de
competencia de
la EE
El alumno identifica y selecciona entre las
diversas posturas sociales para elaborar una
propuesta con relacioacuten a la equidad de geacutenero
asiacute como de promover actitudes y
comportamientos congruentes con la
formacioacuten en el respeto y la salud a traveacutes de
este enfoque
Clases de Tarea
(Complejidad 3)
Objetivos de desempentildeo en
teacuterminos de complejidad
investigacioacuten investigacioacuten y
tecnologiacutea TIC
Accioacuten condiciones herramientas
estaacutendares de ejecucioacuten o
desempentildeo
Utilizar los resultados de la buacutesqueda de referentes
bibliograacuteficos y electroacutenicos sobre las diferentes
posturas que explican la equidad de geacutenero y de la
identificacioacuten de los elementos del entorno que
afectan sus fines para construir un ensayo en el que
se integren los elementos que contribuyan a la
promocioacuten de la igualdad de derechos en el marco de
la equidad de geacutenero
1- Seleccionar elementos
relacionados con los roles de geacutenero
dentro de las obras de los principales
autores y autoras que revisan y
analizan este concepto
2- Compenetrarse con los
elementos de formacioacuten social que
afectan los fines del enfoque de
geacutenero
3- Dominio del enfoque de geacutenero y
las formas de promocioacuten de la
educacioacuten dentro de este marco
4
Clase de Tarea Objetivos de desempentildeo en
teacuterminos de complejidad
investigacioacuten y tecnologiacutea y TIC
Clasificacioacuten en
No recurrentes (NR)
Recurrentes (R) y
Recurrentes
automatizables (RA)
Clase 3
Utilizar los resultados
de la buacutesqueda de
referentes
bibliograacuteficos y
electroacutenicos
sobre las diferentes
posturas que explican la
equidad de geacutenero y de
la identificacioacuten de los
elementos del entorno
que afectan sus fines
para construir un
ensayo en el que se
integren los elementos
que contribuyan a la
promocioacuten de la
igualdad de derechos
en el marco de la
equidad de geacutenero
Objetivo de desempentildeo 1
Identificacioacuten de elementos
relacionados con los roles de
geacutenero dentro de las obras de
los principales autores y autoras
que revisan y analizan este
concepto
1 Revisar la historia de
los roles sociales (R)
2- Contrastar los roles en
la historia con el Enfoque
de Geacutenero (NR)
Objetivo de desempentildeo 2
Identificacioacuten de los elementos
de formacioacuten social que afectan
los fines del enfoque de geacutenero
1 Revisar las poliacuteticas
puacuteblicas y de educacioacuten
formal sobre la equidad
de geacutenero (R)
2 Analizar los patrones
de crianza que afectan la
equidad de geacutenero (NR)
Objetivo de desempentildeo 3
Disentildear las formas de
promocioacuten de la educacioacuten
dentro del enfoque de geacutenero
1 Proponer actividades
que contribuyan a la
transformacioacuten dentro
del enfoque de geacutenero
(NR)
5
Clase de tareas que seleccionoacute en el ejercicio anterior Utilizar los resultados de la buacutesqueda de referentes
bibliograacuteficos y electroacutenicos sobre las diferentes posturas que explican la equidad de geacutenero y de la
identificacioacuten de los elementos del entorno que afectan sus fines para construir un ensayo en el que se
integren los elementos que contribuyan a la promocioacuten de la igualdad de derechos en el marco de la
equidad de geacutenero
Objetivos de
desempentildeo en
teacuterminos de
complejidad
investigacioacuten
y TIC
Clasificacioacuten
en
No
recurrentes
(NR)
Recurrentes
(R) y
Recurrentes
automatizable
s (RA)
Informacioacuten de
apoyo
procedimental
Tema descripcioacuten
(NR) Informacioacuten de apoyo
(R) Informacioacuten procedimental
(RA) Parte de la tarea en la que se requiere
practicar
Objetivo de
desempentildeo 3
Dominio del
enfoque de
geacutenero y las
formas de
promocioacuten de
la educacioacuten
dentro de este
marco
1 Identificar e
integrar los
elementos del
Enfoque de
Geacutenero con el
fin de
proponer
actividades
que
contribuyan a
su
implementaci
oacuten (NR)
a) Divisioacuten sexual del
trabajo
b) Jerarquiacuteas de
autoridad
c) Jefaturas de
familia en el Meacutexico
actual
d) Paternidad y
geacutenero
e) Violencia
intrafamiliar
Torres Falcoacuten Marta (2005) Al cerrar la puerta Amistad amor y violencia en la familia Meacutexico Norma _________________ (2004) ldquoViolencia contra las mujeres y derechos humanos aspectos teoacutericos y juriacutedicosrdquo En Marta Torres Falcoacuten (compiladora) Violencia contra las mujeres en contextos urbanos y rurales Meacutexico COLMEX _________________ (2001) La violencia en casa Paidoacutes Meacutexico ldquoGeacutenero en la cooperacioacuten al desarrollo una mirada a la desigualdadrdquo httpaulainterculturalorgIMGPDFUNA_20MIRADA_20A_20Ia_20desugyakdad-3pdf Roxana Bolio Monge httpwwwescueladefeminismoorgIMGpdflibro_genero_y_culturapdfldquoGeacutenero
6
Actividad Productos
solicitados
Fecha Apoyoprocedimientospraacutecticasejem
plos
TICTrabajo colaborativo o individual
1 Disentildear
programas o
propuestas que
contribuyan a la
transformacioacuten
social en apoyo a la
equidad de geacutenero
Propuestas que
contribuyan a la
educacioacuten en el
enfoque de
geacutenero y por lo
tanto al
mejoramiento de
la calidad de vida
de hombres y
mujeres
25 de mayo A partir de la informacioacuten recabada y
analizada en referentes bibliograacuteficos
informacioacuten de medios masivos de
comunicacioacuten entrevistas estadiacutesticas
etc el alumno elaboraraacute de manera
individual una propuesta para la
educacioacuten en el enfoque de geacutenero
aplicable al contexto que eacutel o ella elijan
Torres Falcoacuten Marta (2004) ldquoViolencia
contra las mujeres y derechos humanos
aspectos teoacutericos y juriacutedicosrdquo En Marta
Torres Falcoacuten (compiladora) Violencia
contra las mujeres en contextos urbanos
y rurales Meacutexico COLMEX
_________________ (2001) La
violencia en casa Paidoacutes Meacutexico
httpwwwaulainterculturalorgIMGp
dfuna_20mirada_20a_20la_20desiguald
ad-3pdf ldquoGeacutenero en la cooperacioacuten al
desarrollo una mirada a la desigualdadrdquo
httpwwwescueladefeminismoorgIM
Gpdflibro_genero_y_culturapdf
ldquoGeacutenero y cultura en la planificacioacuten del
desarrollordquo Roxana Bolio Monge
7
Objetivos de desempentildeo en teacuterminos de complejidad investigacioacuten y tecnologiacutea y TIC
Evidencias y criterios de evaluacioacuten
Tarea
Nivel 1
Aceptable
Nivel 2
Bueno
Nivel 3
Excelente
Revisar los roles sociales de hombres y mujeres a traveacutes de la historia y contrastar los roles en la historia con el Enfoque de Geacutenero
El alumno entregaraacute resuacutemenes de la revisioacuten de historia de los roles sociales el concepto de geacutenero y de las diversas posturas de diversos autores y autoras del Enfoque de Geacutenero y un ensayo sobre el impacto del Enfoque de Geacutenero en la calidad de vida de hombres y mujeres
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero la historia sobre sus connotaciones y la descripcioacuten del Enfoque de Geacutenero
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero la historia sobre sus connotaciones y la descripcioacuten del Enfoque de Geacutenero asiacute como un ensayo en el que se describa el impacto de este enfoque en la calidad de vida de hombres y mujeres
8
Revisar las poliacuteticas puacuteblicas y de educacioacuten formal sobre la equidad de geacutenero y analizar los patrones de crianza que afectan la equidad de geacutenero
El alumno entregaraacute ejemplos de las diversas poliacuteticas puacuteblicas y siacutentesis de entrevistas sobre enfoques de educadores y sus implicaciones en la vida social de mujeres y hombres y un ensayo sobre los patrones de crianza convencionales y su contraste con la educacioacuten en el enfoque de geacutenero
La descripcioacuten de hasta dos ejemplos de poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta dos entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos dos factores impliacutecitos en los patrones de crianza
La descripcioacuten de hasta dos ejemplos poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta dos entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos dos factores impliacutecitos en los patrones de crianza asiacute como la inclusioacuten del contraste entre elementos hegemoacutenicos y del Enfoque de Geacutenero
La descripcioacuten de tres o maacutes ejemplos de poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta tres o maacutes entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos tres o maacutes factores impliacutecitos en los patrones de crianza asiacute como la inclusioacuten del contraste entre elementos hegemoacutenicos y del Enfoque de Geacutenero asiacute como el anaacutelisis de las implicaciones en la vida social de mujeres y hombres
Dominio del enfoque de geacutenero y las formas de promocioacuten de la educacioacuten dentro de este marco
Propuestas que contribuyan a la educacioacuten en el enfoque de geacutenero y por lo tanto al mejoramiento de la calidad de vida de hombres y mujeres
Propuesta con justificacioacuten objetivos y actividades y fuentes de consulta
Propuesta con justificacioacuten objetivos descripcioacuten de actividades y fuentes de consulta que incluya ademaacutes introduccioacuten y descripcioacuten de actividades
Propuesta con justificacioacuten objetivos descripcioacuten de actividades y fuentes de consulta que incluya ademaacutes introduccioacuten y descripcioacuten de actividades y del impacto en la calidad de vida de mujeres y hombres
9
RESULTADOS
La EE se llevoacute a cabo con dos grupos
Grupo 1 14 alumnos de los cuales
7 alumnos de la licenciatura en Psicologiacutea
1 Quiacutemico Cliacutenico
3 Odontologiacutea
2 Nutricioacuten
1 Administracioacuten de Empresas
Grupo 2 8 Alumnos de los cuales
3 de la licenciatura en Psicologiacutea
3 de Pedagogiacutea
1 Quiacutemico Cliacutenico
1 Ingenieriacutea Civil
Grupo 1
Psicologiacutea
Quiacutemico Cl
Odontologiacutea
Administracioacuten
10
Grupo 2
Calificacioacuten final
Psicologiacutea
Pedagogiacutea
Ingeniriacutea C
Quiacutemico Cl
Grupo 1
Acreditados
No Acreditados
No Presentoacute
11
Anaacutelisis y Comentarios
La hipoacutetesis de trabajo yo queacute aprendizajes se quieren lograr en los
estudiantes
El o la Alumno (a) dominaraacute el enfoque de geacutenero y las formas de
promocioacuten de la educacioacuten dentro de este marco a fin de poder integrar
estrategias de prevencioacuten
Las facilidades y obstaacuteculos que se tuvieron en la implementacioacuten de la
estrategia
Los alumnos y las alumnas no revisaron sus correos electroacutenicos con la
frecuencia que se les indicoacute
Por ser alumnos de diferentes facultades de la Universidad Veracruzana
los alumnos tuvieron dificultad para entender algunos de los temas
particularmente en lo que se refiere a estilos de crianza y la forma en
que repercute en la equidad de geacutenero
Se encontroacute un alto nivel de conflicto por parte de los alumnos para
cumplir con las fechas propuestas para la entrega
Grupo 2
Acreditoacute
No presentoacute
12
Tambieacuten se hizo auacuten maacutes evidente las resistencias de los alumnos y las
alumnas para leer los textos sugeridos
Cuando los y las alumnas leyeron el material mostraron dificultad para
el anaacutelisis la siacutentesis y la criacutetica
Los resultados obtenidos iquestse logroacute lo que se queriacutea obtener como
aprendizajes en los joacutevenes iquestse obtuvo maacutes iquestse obtuvo menos iquestse
obtuvieron aprendizajes no previstos
Se puede decir que los y las alumnas no mostraron un mayor
rendimiento ni aprendizaje en comparacioacuten con los cursos anteriores de la
misma experiencia educativa
Los aspectos positivos yo los aspectos negativos de utilizar esa estrategia
Positivos
Que los alumnos que vienen de diferentes facultades no necesitan
movilizarse tan frecuentemente a la facultad en donde se cursa la experiencia
educativa
Negativos
Los alumnos se mostraron maacutes apaacuteticos y culparon a la tecnologiacutea de su
incumplimiento e inasistencia (por no leer oportunamente los avisos y
recordatorios)
Recomendaciones para su siguiente implementacioacuten
Considerando la trascendencia del tema de Equidad de Geacutenero y los
compromisos que las instituciones de educacioacuten superior tienen con la
ensentildeanza y la investigacioacuten en ese rubro es necesario que esta experiencia
educativa forme parte del Aacuterea Baacutesica General
2
CONTEXTO
La experiencia educativa se desarrolloacute en la Facultad de Psicologiacutea de la
regioacuten Veracruz forma parte de la curriacutecula de la licenciatura en Psicologiacutea se
ubica en el mapa curricular en el aacuterea de iniciacioacuten a la disciplina en el rubro de
las experiencias con caraacutecter optativo del cuarto semestre
Esta experiencia educativa recibe alumnos de diversas facultades de la
regioacuten (Nutricioacuten Odontologiacutea Pedagogiacutea Administracioacuten de Empresas
Quiacutemico Cliacutenico Ingenieriacutea) debido a que se ubica como aacuterea electiva para
esas facultades
DESCRIPCIOacuteN
Curso-Taller orientado al desarrollo de habilidades desde un enfoque de
geacutenero que promueva la equidad en el desarrollo humano Esta experiencia
educativa tiene un valor de 5 creacuteditos y forma parte del cuarto bloque del aacuterea
disciplinar con 75 horas de clase por semestre en donde el 25 estaacute
destinado a las actividades praacutecticas y el 75 corresponde a horas teoacutericas
En esta experiencia se propone que los alumnos puedan comprender los
conflictos psicosociales de la inequidad a partir de la informacioacuten sobre el
enfoque de geacutenero integrar actitudes congruentes con la buacutesqueda de la
equidad en su formacioacuten profesional y desarrollar habilidades que le permitan
elaborar programas y promover la salud mental a traveacutes del enfoque de geacutenero
La evaluacioacuten se realiza a traveacutes de reportes de anaacutelisis de lecturas y
actividades de indagacioacuten sobre informacioacuten de medios de comunicacioacuten y
estadiacutesticas de diversas instituciones a lo largo de le experiencia educativa y de
la integracioacuten de un ensayo final que incluya tanto los aspectos teoacutericos de la
perspectiva de geacutenero como su repercusioacuten social econoacutemica y educativa
JUSTIFICACIOacuteN
Hoy en diacutea las diferencias entre los sexos tienden a disminuir a medida que las
mujeres acceden a iguales oportunidades que los varones Y soacutelo se alcanzaraacute
disminuir la diferencia geneacuterica cuando las situaciones en que se desarrollen
ambos geacuteneros sean ideacutenticas y las oportunidades la educacioacuten los mitos
todos los sistemas de propaganda dejen de discriminar negativamente al sexo
femenino De ahiacute la necesidad de incluir los elementos teoacuterico-metodoloacutegicos
en la formacioacuten de los psicoacutelogos que pretendan incidir con una praacutectica
transformadora en la promocioacuten de la salud mental
3
Unidad de
competencia de
la EE
El alumno identifica y selecciona entre las
diversas posturas sociales para elaborar una
propuesta con relacioacuten a la equidad de geacutenero
asiacute como de promover actitudes y
comportamientos congruentes con la
formacioacuten en el respeto y la salud a traveacutes de
este enfoque
Clases de Tarea
(Complejidad 3)
Objetivos de desempentildeo en
teacuterminos de complejidad
investigacioacuten investigacioacuten y
tecnologiacutea TIC
Accioacuten condiciones herramientas
estaacutendares de ejecucioacuten o
desempentildeo
Utilizar los resultados de la buacutesqueda de referentes
bibliograacuteficos y electroacutenicos sobre las diferentes
posturas que explican la equidad de geacutenero y de la
identificacioacuten de los elementos del entorno que
afectan sus fines para construir un ensayo en el que
se integren los elementos que contribuyan a la
promocioacuten de la igualdad de derechos en el marco de
la equidad de geacutenero
1- Seleccionar elementos
relacionados con los roles de geacutenero
dentro de las obras de los principales
autores y autoras que revisan y
analizan este concepto
2- Compenetrarse con los
elementos de formacioacuten social que
afectan los fines del enfoque de
geacutenero
3- Dominio del enfoque de geacutenero y
las formas de promocioacuten de la
educacioacuten dentro de este marco
4
Clase de Tarea Objetivos de desempentildeo en
teacuterminos de complejidad
investigacioacuten y tecnologiacutea y TIC
Clasificacioacuten en
No recurrentes (NR)
Recurrentes (R) y
Recurrentes
automatizables (RA)
Clase 3
Utilizar los resultados
de la buacutesqueda de
referentes
bibliograacuteficos y
electroacutenicos
sobre las diferentes
posturas que explican la
equidad de geacutenero y de
la identificacioacuten de los
elementos del entorno
que afectan sus fines
para construir un
ensayo en el que se
integren los elementos
que contribuyan a la
promocioacuten de la
igualdad de derechos
en el marco de la
equidad de geacutenero
Objetivo de desempentildeo 1
Identificacioacuten de elementos
relacionados con los roles de
geacutenero dentro de las obras de
los principales autores y autoras
que revisan y analizan este
concepto
1 Revisar la historia de
los roles sociales (R)
2- Contrastar los roles en
la historia con el Enfoque
de Geacutenero (NR)
Objetivo de desempentildeo 2
Identificacioacuten de los elementos
de formacioacuten social que afectan
los fines del enfoque de geacutenero
1 Revisar las poliacuteticas
puacuteblicas y de educacioacuten
formal sobre la equidad
de geacutenero (R)
2 Analizar los patrones
de crianza que afectan la
equidad de geacutenero (NR)
Objetivo de desempentildeo 3
Disentildear las formas de
promocioacuten de la educacioacuten
dentro del enfoque de geacutenero
1 Proponer actividades
que contribuyan a la
transformacioacuten dentro
del enfoque de geacutenero
(NR)
5
Clase de tareas que seleccionoacute en el ejercicio anterior Utilizar los resultados de la buacutesqueda de referentes
bibliograacuteficos y electroacutenicos sobre las diferentes posturas que explican la equidad de geacutenero y de la
identificacioacuten de los elementos del entorno que afectan sus fines para construir un ensayo en el que se
integren los elementos que contribuyan a la promocioacuten de la igualdad de derechos en el marco de la
equidad de geacutenero
Objetivos de
desempentildeo en
teacuterminos de
complejidad
investigacioacuten
y TIC
Clasificacioacuten
en
No
recurrentes
(NR)
Recurrentes
(R) y
Recurrentes
automatizable
s (RA)
Informacioacuten de
apoyo
procedimental
Tema descripcioacuten
(NR) Informacioacuten de apoyo
(R) Informacioacuten procedimental
(RA) Parte de la tarea en la que se requiere
practicar
Objetivo de
desempentildeo 3
Dominio del
enfoque de
geacutenero y las
formas de
promocioacuten de
la educacioacuten
dentro de este
marco
1 Identificar e
integrar los
elementos del
Enfoque de
Geacutenero con el
fin de
proponer
actividades
que
contribuyan a
su
implementaci
oacuten (NR)
a) Divisioacuten sexual del
trabajo
b) Jerarquiacuteas de
autoridad
c) Jefaturas de
familia en el Meacutexico
actual
d) Paternidad y
geacutenero
e) Violencia
intrafamiliar
Torres Falcoacuten Marta (2005) Al cerrar la puerta Amistad amor y violencia en la familia Meacutexico Norma _________________ (2004) ldquoViolencia contra las mujeres y derechos humanos aspectos teoacutericos y juriacutedicosrdquo En Marta Torres Falcoacuten (compiladora) Violencia contra las mujeres en contextos urbanos y rurales Meacutexico COLMEX _________________ (2001) La violencia en casa Paidoacutes Meacutexico ldquoGeacutenero en la cooperacioacuten al desarrollo una mirada a la desigualdadrdquo httpaulainterculturalorgIMGPDFUNA_20MIRADA_20A_20Ia_20desugyakdad-3pdf Roxana Bolio Monge httpwwwescueladefeminismoorgIMGpdflibro_genero_y_culturapdfldquoGeacutenero
6
Actividad Productos
solicitados
Fecha Apoyoprocedimientospraacutecticasejem
plos
TICTrabajo colaborativo o individual
1 Disentildear
programas o
propuestas que
contribuyan a la
transformacioacuten
social en apoyo a la
equidad de geacutenero
Propuestas que
contribuyan a la
educacioacuten en el
enfoque de
geacutenero y por lo
tanto al
mejoramiento de
la calidad de vida
de hombres y
mujeres
25 de mayo A partir de la informacioacuten recabada y
analizada en referentes bibliograacuteficos
informacioacuten de medios masivos de
comunicacioacuten entrevistas estadiacutesticas
etc el alumno elaboraraacute de manera
individual una propuesta para la
educacioacuten en el enfoque de geacutenero
aplicable al contexto que eacutel o ella elijan
Torres Falcoacuten Marta (2004) ldquoViolencia
contra las mujeres y derechos humanos
aspectos teoacutericos y juriacutedicosrdquo En Marta
Torres Falcoacuten (compiladora) Violencia
contra las mujeres en contextos urbanos
y rurales Meacutexico COLMEX
_________________ (2001) La
violencia en casa Paidoacutes Meacutexico
httpwwwaulainterculturalorgIMGp
dfuna_20mirada_20a_20la_20desiguald
ad-3pdf ldquoGeacutenero en la cooperacioacuten al
desarrollo una mirada a la desigualdadrdquo
httpwwwescueladefeminismoorgIM
Gpdflibro_genero_y_culturapdf
ldquoGeacutenero y cultura en la planificacioacuten del
desarrollordquo Roxana Bolio Monge
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Objetivos de desempentildeo en teacuterminos de complejidad investigacioacuten y tecnologiacutea y TIC
Evidencias y criterios de evaluacioacuten
Tarea
Nivel 1
Aceptable
Nivel 2
Bueno
Nivel 3
Excelente
Revisar los roles sociales de hombres y mujeres a traveacutes de la historia y contrastar los roles en la historia con el Enfoque de Geacutenero
El alumno entregaraacute resuacutemenes de la revisioacuten de historia de los roles sociales el concepto de geacutenero y de las diversas posturas de diversos autores y autoras del Enfoque de Geacutenero y un ensayo sobre el impacto del Enfoque de Geacutenero en la calidad de vida de hombres y mujeres
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero la historia sobre sus connotaciones y la descripcioacuten del Enfoque de Geacutenero
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero la historia sobre sus connotaciones y la descripcioacuten del Enfoque de Geacutenero asiacute como un ensayo en el que se describa el impacto de este enfoque en la calidad de vida de hombres y mujeres
8
Revisar las poliacuteticas puacuteblicas y de educacioacuten formal sobre la equidad de geacutenero y analizar los patrones de crianza que afectan la equidad de geacutenero
El alumno entregaraacute ejemplos de las diversas poliacuteticas puacuteblicas y siacutentesis de entrevistas sobre enfoques de educadores y sus implicaciones en la vida social de mujeres y hombres y un ensayo sobre los patrones de crianza convencionales y su contraste con la educacioacuten en el enfoque de geacutenero
La descripcioacuten de hasta dos ejemplos de poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta dos entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos dos factores impliacutecitos en los patrones de crianza
La descripcioacuten de hasta dos ejemplos poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta dos entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos dos factores impliacutecitos en los patrones de crianza asiacute como la inclusioacuten del contraste entre elementos hegemoacutenicos y del Enfoque de Geacutenero
La descripcioacuten de tres o maacutes ejemplos de poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta tres o maacutes entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos tres o maacutes factores impliacutecitos en los patrones de crianza asiacute como la inclusioacuten del contraste entre elementos hegemoacutenicos y del Enfoque de Geacutenero asiacute como el anaacutelisis de las implicaciones en la vida social de mujeres y hombres
Dominio del enfoque de geacutenero y las formas de promocioacuten de la educacioacuten dentro de este marco
Propuestas que contribuyan a la educacioacuten en el enfoque de geacutenero y por lo tanto al mejoramiento de la calidad de vida de hombres y mujeres
Propuesta con justificacioacuten objetivos y actividades y fuentes de consulta
Propuesta con justificacioacuten objetivos descripcioacuten de actividades y fuentes de consulta que incluya ademaacutes introduccioacuten y descripcioacuten de actividades
Propuesta con justificacioacuten objetivos descripcioacuten de actividades y fuentes de consulta que incluya ademaacutes introduccioacuten y descripcioacuten de actividades y del impacto en la calidad de vida de mujeres y hombres
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RESULTADOS
La EE se llevoacute a cabo con dos grupos
Grupo 1 14 alumnos de los cuales
7 alumnos de la licenciatura en Psicologiacutea
1 Quiacutemico Cliacutenico
3 Odontologiacutea
2 Nutricioacuten
1 Administracioacuten de Empresas
Grupo 2 8 Alumnos de los cuales
3 de la licenciatura en Psicologiacutea
3 de Pedagogiacutea
1 Quiacutemico Cliacutenico
1 Ingenieriacutea Civil
Grupo 1
Psicologiacutea
Quiacutemico Cl
Odontologiacutea
Administracioacuten
10
Grupo 2
Calificacioacuten final
Psicologiacutea
Pedagogiacutea
Ingeniriacutea C
Quiacutemico Cl
Grupo 1
Acreditados
No Acreditados
No Presentoacute
11
Anaacutelisis y Comentarios
La hipoacutetesis de trabajo yo queacute aprendizajes se quieren lograr en los
estudiantes
El o la Alumno (a) dominaraacute el enfoque de geacutenero y las formas de
promocioacuten de la educacioacuten dentro de este marco a fin de poder integrar
estrategias de prevencioacuten
Las facilidades y obstaacuteculos que se tuvieron en la implementacioacuten de la
estrategia
Los alumnos y las alumnas no revisaron sus correos electroacutenicos con la
frecuencia que se les indicoacute
Por ser alumnos de diferentes facultades de la Universidad Veracruzana
los alumnos tuvieron dificultad para entender algunos de los temas
particularmente en lo que se refiere a estilos de crianza y la forma en
que repercute en la equidad de geacutenero
Se encontroacute un alto nivel de conflicto por parte de los alumnos para
cumplir con las fechas propuestas para la entrega
Grupo 2
Acreditoacute
No presentoacute
12
Tambieacuten se hizo auacuten maacutes evidente las resistencias de los alumnos y las
alumnas para leer los textos sugeridos
Cuando los y las alumnas leyeron el material mostraron dificultad para
el anaacutelisis la siacutentesis y la criacutetica
Los resultados obtenidos iquestse logroacute lo que se queriacutea obtener como
aprendizajes en los joacutevenes iquestse obtuvo maacutes iquestse obtuvo menos iquestse
obtuvieron aprendizajes no previstos
Se puede decir que los y las alumnas no mostraron un mayor
rendimiento ni aprendizaje en comparacioacuten con los cursos anteriores de la
misma experiencia educativa
Los aspectos positivos yo los aspectos negativos de utilizar esa estrategia
Positivos
Que los alumnos que vienen de diferentes facultades no necesitan
movilizarse tan frecuentemente a la facultad en donde se cursa la experiencia
educativa
Negativos
Los alumnos se mostraron maacutes apaacuteticos y culparon a la tecnologiacutea de su
incumplimiento e inasistencia (por no leer oportunamente los avisos y
recordatorios)
Recomendaciones para su siguiente implementacioacuten
Considerando la trascendencia del tema de Equidad de Geacutenero y los
compromisos que las instituciones de educacioacuten superior tienen con la
ensentildeanza y la investigacioacuten en ese rubro es necesario que esta experiencia
educativa forme parte del Aacuterea Baacutesica General
3
Unidad de
competencia de
la EE
El alumno identifica y selecciona entre las
diversas posturas sociales para elaborar una
propuesta con relacioacuten a la equidad de geacutenero
asiacute como de promover actitudes y
comportamientos congruentes con la
formacioacuten en el respeto y la salud a traveacutes de
este enfoque
Clases de Tarea
(Complejidad 3)
Objetivos de desempentildeo en
teacuterminos de complejidad
investigacioacuten investigacioacuten y
tecnologiacutea TIC
Accioacuten condiciones herramientas
estaacutendares de ejecucioacuten o
desempentildeo
Utilizar los resultados de la buacutesqueda de referentes
bibliograacuteficos y electroacutenicos sobre las diferentes
posturas que explican la equidad de geacutenero y de la
identificacioacuten de los elementos del entorno que
afectan sus fines para construir un ensayo en el que
se integren los elementos que contribuyan a la
promocioacuten de la igualdad de derechos en el marco de
la equidad de geacutenero
1- Seleccionar elementos
relacionados con los roles de geacutenero
dentro de las obras de los principales
autores y autoras que revisan y
analizan este concepto
2- Compenetrarse con los
elementos de formacioacuten social que
afectan los fines del enfoque de
geacutenero
3- Dominio del enfoque de geacutenero y
las formas de promocioacuten de la
educacioacuten dentro de este marco
4
Clase de Tarea Objetivos de desempentildeo en
teacuterminos de complejidad
investigacioacuten y tecnologiacutea y TIC
Clasificacioacuten en
No recurrentes (NR)
Recurrentes (R) y
Recurrentes
automatizables (RA)
Clase 3
Utilizar los resultados
de la buacutesqueda de
referentes
bibliograacuteficos y
electroacutenicos
sobre las diferentes
posturas que explican la
equidad de geacutenero y de
la identificacioacuten de los
elementos del entorno
que afectan sus fines
para construir un
ensayo en el que se
integren los elementos
que contribuyan a la
promocioacuten de la
igualdad de derechos
en el marco de la
equidad de geacutenero
Objetivo de desempentildeo 1
Identificacioacuten de elementos
relacionados con los roles de
geacutenero dentro de las obras de
los principales autores y autoras
que revisan y analizan este
concepto
1 Revisar la historia de
los roles sociales (R)
2- Contrastar los roles en
la historia con el Enfoque
de Geacutenero (NR)
Objetivo de desempentildeo 2
Identificacioacuten de los elementos
de formacioacuten social que afectan
los fines del enfoque de geacutenero
1 Revisar las poliacuteticas
puacuteblicas y de educacioacuten
formal sobre la equidad
de geacutenero (R)
2 Analizar los patrones
de crianza que afectan la
equidad de geacutenero (NR)
Objetivo de desempentildeo 3
Disentildear las formas de
promocioacuten de la educacioacuten
dentro del enfoque de geacutenero
1 Proponer actividades
que contribuyan a la
transformacioacuten dentro
del enfoque de geacutenero
(NR)
5
Clase de tareas que seleccionoacute en el ejercicio anterior Utilizar los resultados de la buacutesqueda de referentes
bibliograacuteficos y electroacutenicos sobre las diferentes posturas que explican la equidad de geacutenero y de la
identificacioacuten de los elementos del entorno que afectan sus fines para construir un ensayo en el que se
integren los elementos que contribuyan a la promocioacuten de la igualdad de derechos en el marco de la
equidad de geacutenero
Objetivos de
desempentildeo en
teacuterminos de
complejidad
investigacioacuten
y TIC
Clasificacioacuten
en
No
recurrentes
(NR)
Recurrentes
(R) y
Recurrentes
automatizable
s (RA)
Informacioacuten de
apoyo
procedimental
Tema descripcioacuten
(NR) Informacioacuten de apoyo
(R) Informacioacuten procedimental
(RA) Parte de la tarea en la que se requiere
practicar
Objetivo de
desempentildeo 3
Dominio del
enfoque de
geacutenero y las
formas de
promocioacuten de
la educacioacuten
dentro de este
marco
1 Identificar e
integrar los
elementos del
Enfoque de
Geacutenero con el
fin de
proponer
actividades
que
contribuyan a
su
implementaci
oacuten (NR)
a) Divisioacuten sexual del
trabajo
b) Jerarquiacuteas de
autoridad
c) Jefaturas de
familia en el Meacutexico
actual
d) Paternidad y
geacutenero
e) Violencia
intrafamiliar
Torres Falcoacuten Marta (2005) Al cerrar la puerta Amistad amor y violencia en la familia Meacutexico Norma _________________ (2004) ldquoViolencia contra las mujeres y derechos humanos aspectos teoacutericos y juriacutedicosrdquo En Marta Torres Falcoacuten (compiladora) Violencia contra las mujeres en contextos urbanos y rurales Meacutexico COLMEX _________________ (2001) La violencia en casa Paidoacutes Meacutexico ldquoGeacutenero en la cooperacioacuten al desarrollo una mirada a la desigualdadrdquo httpaulainterculturalorgIMGPDFUNA_20MIRADA_20A_20Ia_20desugyakdad-3pdf Roxana Bolio Monge httpwwwescueladefeminismoorgIMGpdflibro_genero_y_culturapdfldquoGeacutenero
6
Actividad Productos
solicitados
Fecha Apoyoprocedimientospraacutecticasejem
plos
TICTrabajo colaborativo o individual
1 Disentildear
programas o
propuestas que
contribuyan a la
transformacioacuten
social en apoyo a la
equidad de geacutenero
Propuestas que
contribuyan a la
educacioacuten en el
enfoque de
geacutenero y por lo
tanto al
mejoramiento de
la calidad de vida
de hombres y
mujeres
25 de mayo A partir de la informacioacuten recabada y
analizada en referentes bibliograacuteficos
informacioacuten de medios masivos de
comunicacioacuten entrevistas estadiacutesticas
etc el alumno elaboraraacute de manera
individual una propuesta para la
educacioacuten en el enfoque de geacutenero
aplicable al contexto que eacutel o ella elijan
Torres Falcoacuten Marta (2004) ldquoViolencia
contra las mujeres y derechos humanos
aspectos teoacutericos y juriacutedicosrdquo En Marta
Torres Falcoacuten (compiladora) Violencia
contra las mujeres en contextos urbanos
y rurales Meacutexico COLMEX
_________________ (2001) La
violencia en casa Paidoacutes Meacutexico
httpwwwaulainterculturalorgIMGp
dfuna_20mirada_20a_20la_20desiguald
ad-3pdf ldquoGeacutenero en la cooperacioacuten al
desarrollo una mirada a la desigualdadrdquo
httpwwwescueladefeminismoorgIM
Gpdflibro_genero_y_culturapdf
ldquoGeacutenero y cultura en la planificacioacuten del
desarrollordquo Roxana Bolio Monge
7
Objetivos de desempentildeo en teacuterminos de complejidad investigacioacuten y tecnologiacutea y TIC
Evidencias y criterios de evaluacioacuten
Tarea
Nivel 1
Aceptable
Nivel 2
Bueno
Nivel 3
Excelente
Revisar los roles sociales de hombres y mujeres a traveacutes de la historia y contrastar los roles en la historia con el Enfoque de Geacutenero
El alumno entregaraacute resuacutemenes de la revisioacuten de historia de los roles sociales el concepto de geacutenero y de las diversas posturas de diversos autores y autoras del Enfoque de Geacutenero y un ensayo sobre el impacto del Enfoque de Geacutenero en la calidad de vida de hombres y mujeres
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero la historia sobre sus connotaciones y la descripcioacuten del Enfoque de Geacutenero
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero la historia sobre sus connotaciones y la descripcioacuten del Enfoque de Geacutenero asiacute como un ensayo en el que se describa el impacto de este enfoque en la calidad de vida de hombres y mujeres
8
Revisar las poliacuteticas puacuteblicas y de educacioacuten formal sobre la equidad de geacutenero y analizar los patrones de crianza que afectan la equidad de geacutenero
El alumno entregaraacute ejemplos de las diversas poliacuteticas puacuteblicas y siacutentesis de entrevistas sobre enfoques de educadores y sus implicaciones en la vida social de mujeres y hombres y un ensayo sobre los patrones de crianza convencionales y su contraste con la educacioacuten en el enfoque de geacutenero
La descripcioacuten de hasta dos ejemplos de poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta dos entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos dos factores impliacutecitos en los patrones de crianza
La descripcioacuten de hasta dos ejemplos poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta dos entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos dos factores impliacutecitos en los patrones de crianza asiacute como la inclusioacuten del contraste entre elementos hegemoacutenicos y del Enfoque de Geacutenero
La descripcioacuten de tres o maacutes ejemplos de poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta tres o maacutes entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos tres o maacutes factores impliacutecitos en los patrones de crianza asiacute como la inclusioacuten del contraste entre elementos hegemoacutenicos y del Enfoque de Geacutenero asiacute como el anaacutelisis de las implicaciones en la vida social de mujeres y hombres
Dominio del enfoque de geacutenero y las formas de promocioacuten de la educacioacuten dentro de este marco
Propuestas que contribuyan a la educacioacuten en el enfoque de geacutenero y por lo tanto al mejoramiento de la calidad de vida de hombres y mujeres
Propuesta con justificacioacuten objetivos y actividades y fuentes de consulta
Propuesta con justificacioacuten objetivos descripcioacuten de actividades y fuentes de consulta que incluya ademaacutes introduccioacuten y descripcioacuten de actividades
Propuesta con justificacioacuten objetivos descripcioacuten de actividades y fuentes de consulta que incluya ademaacutes introduccioacuten y descripcioacuten de actividades y del impacto en la calidad de vida de mujeres y hombres
9
RESULTADOS
La EE se llevoacute a cabo con dos grupos
Grupo 1 14 alumnos de los cuales
7 alumnos de la licenciatura en Psicologiacutea
1 Quiacutemico Cliacutenico
3 Odontologiacutea
2 Nutricioacuten
1 Administracioacuten de Empresas
Grupo 2 8 Alumnos de los cuales
3 de la licenciatura en Psicologiacutea
3 de Pedagogiacutea
1 Quiacutemico Cliacutenico
1 Ingenieriacutea Civil
Grupo 1
Psicologiacutea
Quiacutemico Cl
Odontologiacutea
Administracioacuten
10
Grupo 2
Calificacioacuten final
Psicologiacutea
Pedagogiacutea
Ingeniriacutea C
Quiacutemico Cl
Grupo 1
Acreditados
No Acreditados
No Presentoacute
11
Anaacutelisis y Comentarios
La hipoacutetesis de trabajo yo queacute aprendizajes se quieren lograr en los
estudiantes
El o la Alumno (a) dominaraacute el enfoque de geacutenero y las formas de
promocioacuten de la educacioacuten dentro de este marco a fin de poder integrar
estrategias de prevencioacuten
Las facilidades y obstaacuteculos que se tuvieron en la implementacioacuten de la
estrategia
Los alumnos y las alumnas no revisaron sus correos electroacutenicos con la
frecuencia que se les indicoacute
Por ser alumnos de diferentes facultades de la Universidad Veracruzana
los alumnos tuvieron dificultad para entender algunos de los temas
particularmente en lo que se refiere a estilos de crianza y la forma en
que repercute en la equidad de geacutenero
Se encontroacute un alto nivel de conflicto por parte de los alumnos para
cumplir con las fechas propuestas para la entrega
Grupo 2
Acreditoacute
No presentoacute
12
Tambieacuten se hizo auacuten maacutes evidente las resistencias de los alumnos y las
alumnas para leer los textos sugeridos
Cuando los y las alumnas leyeron el material mostraron dificultad para
el anaacutelisis la siacutentesis y la criacutetica
Los resultados obtenidos iquestse logroacute lo que se queriacutea obtener como
aprendizajes en los joacutevenes iquestse obtuvo maacutes iquestse obtuvo menos iquestse
obtuvieron aprendizajes no previstos
Se puede decir que los y las alumnas no mostraron un mayor
rendimiento ni aprendizaje en comparacioacuten con los cursos anteriores de la
misma experiencia educativa
Los aspectos positivos yo los aspectos negativos de utilizar esa estrategia
Positivos
Que los alumnos que vienen de diferentes facultades no necesitan
movilizarse tan frecuentemente a la facultad en donde se cursa la experiencia
educativa
Negativos
Los alumnos se mostraron maacutes apaacuteticos y culparon a la tecnologiacutea de su
incumplimiento e inasistencia (por no leer oportunamente los avisos y
recordatorios)
Recomendaciones para su siguiente implementacioacuten
Considerando la trascendencia del tema de Equidad de Geacutenero y los
compromisos que las instituciones de educacioacuten superior tienen con la
ensentildeanza y la investigacioacuten en ese rubro es necesario que esta experiencia
educativa forme parte del Aacuterea Baacutesica General
4
Clase de Tarea Objetivos de desempentildeo en
teacuterminos de complejidad
investigacioacuten y tecnologiacutea y TIC
Clasificacioacuten en
No recurrentes (NR)
Recurrentes (R) y
Recurrentes
automatizables (RA)
Clase 3
Utilizar los resultados
de la buacutesqueda de
referentes
bibliograacuteficos y
electroacutenicos
sobre las diferentes
posturas que explican la
equidad de geacutenero y de
la identificacioacuten de los
elementos del entorno
que afectan sus fines
para construir un
ensayo en el que se
integren los elementos
que contribuyan a la
promocioacuten de la
igualdad de derechos
en el marco de la
equidad de geacutenero
Objetivo de desempentildeo 1
Identificacioacuten de elementos
relacionados con los roles de
geacutenero dentro de las obras de
los principales autores y autoras
que revisan y analizan este
concepto
1 Revisar la historia de
los roles sociales (R)
2- Contrastar los roles en
la historia con el Enfoque
de Geacutenero (NR)
Objetivo de desempentildeo 2
Identificacioacuten de los elementos
de formacioacuten social que afectan
los fines del enfoque de geacutenero
1 Revisar las poliacuteticas
puacuteblicas y de educacioacuten
formal sobre la equidad
de geacutenero (R)
2 Analizar los patrones
de crianza que afectan la
equidad de geacutenero (NR)
Objetivo de desempentildeo 3
Disentildear las formas de
promocioacuten de la educacioacuten
dentro del enfoque de geacutenero
1 Proponer actividades
que contribuyan a la
transformacioacuten dentro
del enfoque de geacutenero
(NR)
5
Clase de tareas que seleccionoacute en el ejercicio anterior Utilizar los resultados de la buacutesqueda de referentes
bibliograacuteficos y electroacutenicos sobre las diferentes posturas que explican la equidad de geacutenero y de la
identificacioacuten de los elementos del entorno que afectan sus fines para construir un ensayo en el que se
integren los elementos que contribuyan a la promocioacuten de la igualdad de derechos en el marco de la
equidad de geacutenero
Objetivos de
desempentildeo en
teacuterminos de
complejidad
investigacioacuten
y TIC
Clasificacioacuten
en
No
recurrentes
(NR)
Recurrentes
(R) y
Recurrentes
automatizable
s (RA)
Informacioacuten de
apoyo
procedimental
Tema descripcioacuten
(NR) Informacioacuten de apoyo
(R) Informacioacuten procedimental
(RA) Parte de la tarea en la que se requiere
practicar
Objetivo de
desempentildeo 3
Dominio del
enfoque de
geacutenero y las
formas de
promocioacuten de
la educacioacuten
dentro de este
marco
1 Identificar e
integrar los
elementos del
Enfoque de
Geacutenero con el
fin de
proponer
actividades
que
contribuyan a
su
implementaci
oacuten (NR)
a) Divisioacuten sexual del
trabajo
b) Jerarquiacuteas de
autoridad
c) Jefaturas de
familia en el Meacutexico
actual
d) Paternidad y
geacutenero
e) Violencia
intrafamiliar
Torres Falcoacuten Marta (2005) Al cerrar la puerta Amistad amor y violencia en la familia Meacutexico Norma _________________ (2004) ldquoViolencia contra las mujeres y derechos humanos aspectos teoacutericos y juriacutedicosrdquo En Marta Torres Falcoacuten (compiladora) Violencia contra las mujeres en contextos urbanos y rurales Meacutexico COLMEX _________________ (2001) La violencia en casa Paidoacutes Meacutexico ldquoGeacutenero en la cooperacioacuten al desarrollo una mirada a la desigualdadrdquo httpaulainterculturalorgIMGPDFUNA_20MIRADA_20A_20Ia_20desugyakdad-3pdf Roxana Bolio Monge httpwwwescueladefeminismoorgIMGpdflibro_genero_y_culturapdfldquoGeacutenero
6
Actividad Productos
solicitados
Fecha Apoyoprocedimientospraacutecticasejem
plos
TICTrabajo colaborativo o individual
1 Disentildear
programas o
propuestas que
contribuyan a la
transformacioacuten
social en apoyo a la
equidad de geacutenero
Propuestas que
contribuyan a la
educacioacuten en el
enfoque de
geacutenero y por lo
tanto al
mejoramiento de
la calidad de vida
de hombres y
mujeres
25 de mayo A partir de la informacioacuten recabada y
analizada en referentes bibliograacuteficos
informacioacuten de medios masivos de
comunicacioacuten entrevistas estadiacutesticas
etc el alumno elaboraraacute de manera
individual una propuesta para la
educacioacuten en el enfoque de geacutenero
aplicable al contexto que eacutel o ella elijan
Torres Falcoacuten Marta (2004) ldquoViolencia
contra las mujeres y derechos humanos
aspectos teoacutericos y juriacutedicosrdquo En Marta
Torres Falcoacuten (compiladora) Violencia
contra las mujeres en contextos urbanos
y rurales Meacutexico COLMEX
_________________ (2001) La
violencia en casa Paidoacutes Meacutexico
httpwwwaulainterculturalorgIMGp
dfuna_20mirada_20a_20la_20desiguald
ad-3pdf ldquoGeacutenero en la cooperacioacuten al
desarrollo una mirada a la desigualdadrdquo
httpwwwescueladefeminismoorgIM
Gpdflibro_genero_y_culturapdf
ldquoGeacutenero y cultura en la planificacioacuten del
desarrollordquo Roxana Bolio Monge
7
Objetivos de desempentildeo en teacuterminos de complejidad investigacioacuten y tecnologiacutea y TIC
Evidencias y criterios de evaluacioacuten
Tarea
Nivel 1
Aceptable
Nivel 2
Bueno
Nivel 3
Excelente
Revisar los roles sociales de hombres y mujeres a traveacutes de la historia y contrastar los roles en la historia con el Enfoque de Geacutenero
El alumno entregaraacute resuacutemenes de la revisioacuten de historia de los roles sociales el concepto de geacutenero y de las diversas posturas de diversos autores y autoras del Enfoque de Geacutenero y un ensayo sobre el impacto del Enfoque de Geacutenero en la calidad de vida de hombres y mujeres
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero la historia sobre sus connotaciones y la descripcioacuten del Enfoque de Geacutenero
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero la historia sobre sus connotaciones y la descripcioacuten del Enfoque de Geacutenero asiacute como un ensayo en el que se describa el impacto de este enfoque en la calidad de vida de hombres y mujeres
8
Revisar las poliacuteticas puacuteblicas y de educacioacuten formal sobre la equidad de geacutenero y analizar los patrones de crianza que afectan la equidad de geacutenero
El alumno entregaraacute ejemplos de las diversas poliacuteticas puacuteblicas y siacutentesis de entrevistas sobre enfoques de educadores y sus implicaciones en la vida social de mujeres y hombres y un ensayo sobre los patrones de crianza convencionales y su contraste con la educacioacuten en el enfoque de geacutenero
La descripcioacuten de hasta dos ejemplos de poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta dos entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos dos factores impliacutecitos en los patrones de crianza
La descripcioacuten de hasta dos ejemplos poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta dos entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos dos factores impliacutecitos en los patrones de crianza asiacute como la inclusioacuten del contraste entre elementos hegemoacutenicos y del Enfoque de Geacutenero
La descripcioacuten de tres o maacutes ejemplos de poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta tres o maacutes entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos tres o maacutes factores impliacutecitos en los patrones de crianza asiacute como la inclusioacuten del contraste entre elementos hegemoacutenicos y del Enfoque de Geacutenero asiacute como el anaacutelisis de las implicaciones en la vida social de mujeres y hombres
Dominio del enfoque de geacutenero y las formas de promocioacuten de la educacioacuten dentro de este marco
Propuestas que contribuyan a la educacioacuten en el enfoque de geacutenero y por lo tanto al mejoramiento de la calidad de vida de hombres y mujeres
Propuesta con justificacioacuten objetivos y actividades y fuentes de consulta
Propuesta con justificacioacuten objetivos descripcioacuten de actividades y fuentes de consulta que incluya ademaacutes introduccioacuten y descripcioacuten de actividades
Propuesta con justificacioacuten objetivos descripcioacuten de actividades y fuentes de consulta que incluya ademaacutes introduccioacuten y descripcioacuten de actividades y del impacto en la calidad de vida de mujeres y hombres
9
RESULTADOS
La EE se llevoacute a cabo con dos grupos
Grupo 1 14 alumnos de los cuales
7 alumnos de la licenciatura en Psicologiacutea
1 Quiacutemico Cliacutenico
3 Odontologiacutea
2 Nutricioacuten
1 Administracioacuten de Empresas
Grupo 2 8 Alumnos de los cuales
3 de la licenciatura en Psicologiacutea
3 de Pedagogiacutea
1 Quiacutemico Cliacutenico
1 Ingenieriacutea Civil
Grupo 1
Psicologiacutea
Quiacutemico Cl
Odontologiacutea
Administracioacuten
10
Grupo 2
Calificacioacuten final
Psicologiacutea
Pedagogiacutea
Ingeniriacutea C
Quiacutemico Cl
Grupo 1
Acreditados
No Acreditados
No Presentoacute
11
Anaacutelisis y Comentarios
La hipoacutetesis de trabajo yo queacute aprendizajes se quieren lograr en los
estudiantes
El o la Alumno (a) dominaraacute el enfoque de geacutenero y las formas de
promocioacuten de la educacioacuten dentro de este marco a fin de poder integrar
estrategias de prevencioacuten
Las facilidades y obstaacuteculos que se tuvieron en la implementacioacuten de la
estrategia
Los alumnos y las alumnas no revisaron sus correos electroacutenicos con la
frecuencia que se les indicoacute
Por ser alumnos de diferentes facultades de la Universidad Veracruzana
los alumnos tuvieron dificultad para entender algunos de los temas
particularmente en lo que se refiere a estilos de crianza y la forma en
que repercute en la equidad de geacutenero
Se encontroacute un alto nivel de conflicto por parte de los alumnos para
cumplir con las fechas propuestas para la entrega
Grupo 2
Acreditoacute
No presentoacute
12
Tambieacuten se hizo auacuten maacutes evidente las resistencias de los alumnos y las
alumnas para leer los textos sugeridos
Cuando los y las alumnas leyeron el material mostraron dificultad para
el anaacutelisis la siacutentesis y la criacutetica
Los resultados obtenidos iquestse logroacute lo que se queriacutea obtener como
aprendizajes en los joacutevenes iquestse obtuvo maacutes iquestse obtuvo menos iquestse
obtuvieron aprendizajes no previstos
Se puede decir que los y las alumnas no mostraron un mayor
rendimiento ni aprendizaje en comparacioacuten con los cursos anteriores de la
misma experiencia educativa
Los aspectos positivos yo los aspectos negativos de utilizar esa estrategia
Positivos
Que los alumnos que vienen de diferentes facultades no necesitan
movilizarse tan frecuentemente a la facultad en donde se cursa la experiencia
educativa
Negativos
Los alumnos se mostraron maacutes apaacuteticos y culparon a la tecnologiacutea de su
incumplimiento e inasistencia (por no leer oportunamente los avisos y
recordatorios)
Recomendaciones para su siguiente implementacioacuten
Considerando la trascendencia del tema de Equidad de Geacutenero y los
compromisos que las instituciones de educacioacuten superior tienen con la
ensentildeanza y la investigacioacuten en ese rubro es necesario que esta experiencia
educativa forme parte del Aacuterea Baacutesica General
5
Clase de tareas que seleccionoacute en el ejercicio anterior Utilizar los resultados de la buacutesqueda de referentes
bibliograacuteficos y electroacutenicos sobre las diferentes posturas que explican la equidad de geacutenero y de la
identificacioacuten de los elementos del entorno que afectan sus fines para construir un ensayo en el que se
integren los elementos que contribuyan a la promocioacuten de la igualdad de derechos en el marco de la
equidad de geacutenero
Objetivos de
desempentildeo en
teacuterminos de
complejidad
investigacioacuten
y TIC
Clasificacioacuten
en
No
recurrentes
(NR)
Recurrentes
(R) y
Recurrentes
automatizable
s (RA)
Informacioacuten de
apoyo
procedimental
Tema descripcioacuten
(NR) Informacioacuten de apoyo
(R) Informacioacuten procedimental
(RA) Parte de la tarea en la que se requiere
practicar
Objetivo de
desempentildeo 3
Dominio del
enfoque de
geacutenero y las
formas de
promocioacuten de
la educacioacuten
dentro de este
marco
1 Identificar e
integrar los
elementos del
Enfoque de
Geacutenero con el
fin de
proponer
actividades
que
contribuyan a
su
implementaci
oacuten (NR)
a) Divisioacuten sexual del
trabajo
b) Jerarquiacuteas de
autoridad
c) Jefaturas de
familia en el Meacutexico
actual
d) Paternidad y
geacutenero
e) Violencia
intrafamiliar
Torres Falcoacuten Marta (2005) Al cerrar la puerta Amistad amor y violencia en la familia Meacutexico Norma _________________ (2004) ldquoViolencia contra las mujeres y derechos humanos aspectos teoacutericos y juriacutedicosrdquo En Marta Torres Falcoacuten (compiladora) Violencia contra las mujeres en contextos urbanos y rurales Meacutexico COLMEX _________________ (2001) La violencia en casa Paidoacutes Meacutexico ldquoGeacutenero en la cooperacioacuten al desarrollo una mirada a la desigualdadrdquo httpaulainterculturalorgIMGPDFUNA_20MIRADA_20A_20Ia_20desugyakdad-3pdf Roxana Bolio Monge httpwwwescueladefeminismoorgIMGpdflibro_genero_y_culturapdfldquoGeacutenero
6
Actividad Productos
solicitados
Fecha Apoyoprocedimientospraacutecticasejem
plos
TICTrabajo colaborativo o individual
1 Disentildear
programas o
propuestas que
contribuyan a la
transformacioacuten
social en apoyo a la
equidad de geacutenero
Propuestas que
contribuyan a la
educacioacuten en el
enfoque de
geacutenero y por lo
tanto al
mejoramiento de
la calidad de vida
de hombres y
mujeres
25 de mayo A partir de la informacioacuten recabada y
analizada en referentes bibliograacuteficos
informacioacuten de medios masivos de
comunicacioacuten entrevistas estadiacutesticas
etc el alumno elaboraraacute de manera
individual una propuesta para la
educacioacuten en el enfoque de geacutenero
aplicable al contexto que eacutel o ella elijan
Torres Falcoacuten Marta (2004) ldquoViolencia
contra las mujeres y derechos humanos
aspectos teoacutericos y juriacutedicosrdquo En Marta
Torres Falcoacuten (compiladora) Violencia
contra las mujeres en contextos urbanos
y rurales Meacutexico COLMEX
_________________ (2001) La
violencia en casa Paidoacutes Meacutexico
httpwwwaulainterculturalorgIMGp
dfuna_20mirada_20a_20la_20desiguald
ad-3pdf ldquoGeacutenero en la cooperacioacuten al
desarrollo una mirada a la desigualdadrdquo
httpwwwescueladefeminismoorgIM
Gpdflibro_genero_y_culturapdf
ldquoGeacutenero y cultura en la planificacioacuten del
desarrollordquo Roxana Bolio Monge
7
Objetivos de desempentildeo en teacuterminos de complejidad investigacioacuten y tecnologiacutea y TIC
Evidencias y criterios de evaluacioacuten
Tarea
Nivel 1
Aceptable
Nivel 2
Bueno
Nivel 3
Excelente
Revisar los roles sociales de hombres y mujeres a traveacutes de la historia y contrastar los roles en la historia con el Enfoque de Geacutenero
El alumno entregaraacute resuacutemenes de la revisioacuten de historia de los roles sociales el concepto de geacutenero y de las diversas posturas de diversos autores y autoras del Enfoque de Geacutenero y un ensayo sobre el impacto del Enfoque de Geacutenero en la calidad de vida de hombres y mujeres
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero la historia sobre sus connotaciones y la descripcioacuten del Enfoque de Geacutenero
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero la historia sobre sus connotaciones y la descripcioacuten del Enfoque de Geacutenero asiacute como un ensayo en el que se describa el impacto de este enfoque en la calidad de vida de hombres y mujeres
8
Revisar las poliacuteticas puacuteblicas y de educacioacuten formal sobre la equidad de geacutenero y analizar los patrones de crianza que afectan la equidad de geacutenero
El alumno entregaraacute ejemplos de las diversas poliacuteticas puacuteblicas y siacutentesis de entrevistas sobre enfoques de educadores y sus implicaciones en la vida social de mujeres y hombres y un ensayo sobre los patrones de crianza convencionales y su contraste con la educacioacuten en el enfoque de geacutenero
La descripcioacuten de hasta dos ejemplos de poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta dos entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos dos factores impliacutecitos en los patrones de crianza
La descripcioacuten de hasta dos ejemplos poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta dos entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos dos factores impliacutecitos en los patrones de crianza asiacute como la inclusioacuten del contraste entre elementos hegemoacutenicos y del Enfoque de Geacutenero
La descripcioacuten de tres o maacutes ejemplos de poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta tres o maacutes entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos tres o maacutes factores impliacutecitos en los patrones de crianza asiacute como la inclusioacuten del contraste entre elementos hegemoacutenicos y del Enfoque de Geacutenero asiacute como el anaacutelisis de las implicaciones en la vida social de mujeres y hombres
Dominio del enfoque de geacutenero y las formas de promocioacuten de la educacioacuten dentro de este marco
Propuestas que contribuyan a la educacioacuten en el enfoque de geacutenero y por lo tanto al mejoramiento de la calidad de vida de hombres y mujeres
Propuesta con justificacioacuten objetivos y actividades y fuentes de consulta
Propuesta con justificacioacuten objetivos descripcioacuten de actividades y fuentes de consulta que incluya ademaacutes introduccioacuten y descripcioacuten de actividades
Propuesta con justificacioacuten objetivos descripcioacuten de actividades y fuentes de consulta que incluya ademaacutes introduccioacuten y descripcioacuten de actividades y del impacto en la calidad de vida de mujeres y hombres
9
RESULTADOS
La EE se llevoacute a cabo con dos grupos
Grupo 1 14 alumnos de los cuales
7 alumnos de la licenciatura en Psicologiacutea
1 Quiacutemico Cliacutenico
3 Odontologiacutea
2 Nutricioacuten
1 Administracioacuten de Empresas
Grupo 2 8 Alumnos de los cuales
3 de la licenciatura en Psicologiacutea
3 de Pedagogiacutea
1 Quiacutemico Cliacutenico
1 Ingenieriacutea Civil
Grupo 1
Psicologiacutea
Quiacutemico Cl
Odontologiacutea
Administracioacuten
10
Grupo 2
Calificacioacuten final
Psicologiacutea
Pedagogiacutea
Ingeniriacutea C
Quiacutemico Cl
Grupo 1
Acreditados
No Acreditados
No Presentoacute
11
Anaacutelisis y Comentarios
La hipoacutetesis de trabajo yo queacute aprendizajes se quieren lograr en los
estudiantes
El o la Alumno (a) dominaraacute el enfoque de geacutenero y las formas de
promocioacuten de la educacioacuten dentro de este marco a fin de poder integrar
estrategias de prevencioacuten
Las facilidades y obstaacuteculos que se tuvieron en la implementacioacuten de la
estrategia
Los alumnos y las alumnas no revisaron sus correos electroacutenicos con la
frecuencia que se les indicoacute
Por ser alumnos de diferentes facultades de la Universidad Veracruzana
los alumnos tuvieron dificultad para entender algunos de los temas
particularmente en lo que se refiere a estilos de crianza y la forma en
que repercute en la equidad de geacutenero
Se encontroacute un alto nivel de conflicto por parte de los alumnos para
cumplir con las fechas propuestas para la entrega
Grupo 2
Acreditoacute
No presentoacute
12
Tambieacuten se hizo auacuten maacutes evidente las resistencias de los alumnos y las
alumnas para leer los textos sugeridos
Cuando los y las alumnas leyeron el material mostraron dificultad para
el anaacutelisis la siacutentesis y la criacutetica
Los resultados obtenidos iquestse logroacute lo que se queriacutea obtener como
aprendizajes en los joacutevenes iquestse obtuvo maacutes iquestse obtuvo menos iquestse
obtuvieron aprendizajes no previstos
Se puede decir que los y las alumnas no mostraron un mayor
rendimiento ni aprendizaje en comparacioacuten con los cursos anteriores de la
misma experiencia educativa
Los aspectos positivos yo los aspectos negativos de utilizar esa estrategia
Positivos
Que los alumnos que vienen de diferentes facultades no necesitan
movilizarse tan frecuentemente a la facultad en donde se cursa la experiencia
educativa
Negativos
Los alumnos se mostraron maacutes apaacuteticos y culparon a la tecnologiacutea de su
incumplimiento e inasistencia (por no leer oportunamente los avisos y
recordatorios)
Recomendaciones para su siguiente implementacioacuten
Considerando la trascendencia del tema de Equidad de Geacutenero y los
compromisos que las instituciones de educacioacuten superior tienen con la
ensentildeanza y la investigacioacuten en ese rubro es necesario que esta experiencia
educativa forme parte del Aacuterea Baacutesica General
6
Actividad Productos
solicitados
Fecha Apoyoprocedimientospraacutecticasejem
plos
TICTrabajo colaborativo o individual
1 Disentildear
programas o
propuestas que
contribuyan a la
transformacioacuten
social en apoyo a la
equidad de geacutenero
Propuestas que
contribuyan a la
educacioacuten en el
enfoque de
geacutenero y por lo
tanto al
mejoramiento de
la calidad de vida
de hombres y
mujeres
25 de mayo A partir de la informacioacuten recabada y
analizada en referentes bibliograacuteficos
informacioacuten de medios masivos de
comunicacioacuten entrevistas estadiacutesticas
etc el alumno elaboraraacute de manera
individual una propuesta para la
educacioacuten en el enfoque de geacutenero
aplicable al contexto que eacutel o ella elijan
Torres Falcoacuten Marta (2004) ldquoViolencia
contra las mujeres y derechos humanos
aspectos teoacutericos y juriacutedicosrdquo En Marta
Torres Falcoacuten (compiladora) Violencia
contra las mujeres en contextos urbanos
y rurales Meacutexico COLMEX
_________________ (2001) La
violencia en casa Paidoacutes Meacutexico
httpwwwaulainterculturalorgIMGp
dfuna_20mirada_20a_20la_20desiguald
ad-3pdf ldquoGeacutenero en la cooperacioacuten al
desarrollo una mirada a la desigualdadrdquo
httpwwwescueladefeminismoorgIM
Gpdflibro_genero_y_culturapdf
ldquoGeacutenero y cultura en la planificacioacuten del
desarrollordquo Roxana Bolio Monge
7
Objetivos de desempentildeo en teacuterminos de complejidad investigacioacuten y tecnologiacutea y TIC
Evidencias y criterios de evaluacioacuten
Tarea
Nivel 1
Aceptable
Nivel 2
Bueno
Nivel 3
Excelente
Revisar los roles sociales de hombres y mujeres a traveacutes de la historia y contrastar los roles en la historia con el Enfoque de Geacutenero
El alumno entregaraacute resuacutemenes de la revisioacuten de historia de los roles sociales el concepto de geacutenero y de las diversas posturas de diversos autores y autoras del Enfoque de Geacutenero y un ensayo sobre el impacto del Enfoque de Geacutenero en la calidad de vida de hombres y mujeres
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero la historia sobre sus connotaciones y la descripcioacuten del Enfoque de Geacutenero
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero la historia sobre sus connotaciones y la descripcioacuten del Enfoque de Geacutenero asiacute como un ensayo en el que se describa el impacto de este enfoque en la calidad de vida de hombres y mujeres
8
Revisar las poliacuteticas puacuteblicas y de educacioacuten formal sobre la equidad de geacutenero y analizar los patrones de crianza que afectan la equidad de geacutenero
El alumno entregaraacute ejemplos de las diversas poliacuteticas puacuteblicas y siacutentesis de entrevistas sobre enfoques de educadores y sus implicaciones en la vida social de mujeres y hombres y un ensayo sobre los patrones de crianza convencionales y su contraste con la educacioacuten en el enfoque de geacutenero
La descripcioacuten de hasta dos ejemplos de poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta dos entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos dos factores impliacutecitos en los patrones de crianza
La descripcioacuten de hasta dos ejemplos poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta dos entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos dos factores impliacutecitos en los patrones de crianza asiacute como la inclusioacuten del contraste entre elementos hegemoacutenicos y del Enfoque de Geacutenero
La descripcioacuten de tres o maacutes ejemplos de poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta tres o maacutes entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos tres o maacutes factores impliacutecitos en los patrones de crianza asiacute como la inclusioacuten del contraste entre elementos hegemoacutenicos y del Enfoque de Geacutenero asiacute como el anaacutelisis de las implicaciones en la vida social de mujeres y hombres
Dominio del enfoque de geacutenero y las formas de promocioacuten de la educacioacuten dentro de este marco
Propuestas que contribuyan a la educacioacuten en el enfoque de geacutenero y por lo tanto al mejoramiento de la calidad de vida de hombres y mujeres
Propuesta con justificacioacuten objetivos y actividades y fuentes de consulta
Propuesta con justificacioacuten objetivos descripcioacuten de actividades y fuentes de consulta que incluya ademaacutes introduccioacuten y descripcioacuten de actividades
Propuesta con justificacioacuten objetivos descripcioacuten de actividades y fuentes de consulta que incluya ademaacutes introduccioacuten y descripcioacuten de actividades y del impacto en la calidad de vida de mujeres y hombres
9
RESULTADOS
La EE se llevoacute a cabo con dos grupos
Grupo 1 14 alumnos de los cuales
7 alumnos de la licenciatura en Psicologiacutea
1 Quiacutemico Cliacutenico
3 Odontologiacutea
2 Nutricioacuten
1 Administracioacuten de Empresas
Grupo 2 8 Alumnos de los cuales
3 de la licenciatura en Psicologiacutea
3 de Pedagogiacutea
1 Quiacutemico Cliacutenico
1 Ingenieriacutea Civil
Grupo 1
Psicologiacutea
Quiacutemico Cl
Odontologiacutea
Administracioacuten
10
Grupo 2
Calificacioacuten final
Psicologiacutea
Pedagogiacutea
Ingeniriacutea C
Quiacutemico Cl
Grupo 1
Acreditados
No Acreditados
No Presentoacute
11
Anaacutelisis y Comentarios
La hipoacutetesis de trabajo yo queacute aprendizajes se quieren lograr en los
estudiantes
El o la Alumno (a) dominaraacute el enfoque de geacutenero y las formas de
promocioacuten de la educacioacuten dentro de este marco a fin de poder integrar
estrategias de prevencioacuten
Las facilidades y obstaacuteculos que se tuvieron en la implementacioacuten de la
estrategia
Los alumnos y las alumnas no revisaron sus correos electroacutenicos con la
frecuencia que se les indicoacute
Por ser alumnos de diferentes facultades de la Universidad Veracruzana
los alumnos tuvieron dificultad para entender algunos de los temas
particularmente en lo que se refiere a estilos de crianza y la forma en
que repercute en la equidad de geacutenero
Se encontroacute un alto nivel de conflicto por parte de los alumnos para
cumplir con las fechas propuestas para la entrega
Grupo 2
Acreditoacute
No presentoacute
12
Tambieacuten se hizo auacuten maacutes evidente las resistencias de los alumnos y las
alumnas para leer los textos sugeridos
Cuando los y las alumnas leyeron el material mostraron dificultad para
el anaacutelisis la siacutentesis y la criacutetica
Los resultados obtenidos iquestse logroacute lo que se queriacutea obtener como
aprendizajes en los joacutevenes iquestse obtuvo maacutes iquestse obtuvo menos iquestse
obtuvieron aprendizajes no previstos
Se puede decir que los y las alumnas no mostraron un mayor
rendimiento ni aprendizaje en comparacioacuten con los cursos anteriores de la
misma experiencia educativa
Los aspectos positivos yo los aspectos negativos de utilizar esa estrategia
Positivos
Que los alumnos que vienen de diferentes facultades no necesitan
movilizarse tan frecuentemente a la facultad en donde se cursa la experiencia
educativa
Negativos
Los alumnos se mostraron maacutes apaacuteticos y culparon a la tecnologiacutea de su
incumplimiento e inasistencia (por no leer oportunamente los avisos y
recordatorios)
Recomendaciones para su siguiente implementacioacuten
Considerando la trascendencia del tema de Equidad de Geacutenero y los
compromisos que las instituciones de educacioacuten superior tienen con la
ensentildeanza y la investigacioacuten en ese rubro es necesario que esta experiencia
educativa forme parte del Aacuterea Baacutesica General
7
Objetivos de desempentildeo en teacuterminos de complejidad investigacioacuten y tecnologiacutea y TIC
Evidencias y criterios de evaluacioacuten
Tarea
Nivel 1
Aceptable
Nivel 2
Bueno
Nivel 3
Excelente
Revisar los roles sociales de hombres y mujeres a traveacutes de la historia y contrastar los roles en la historia con el Enfoque de Geacutenero
El alumno entregaraacute resuacutemenes de la revisioacuten de historia de los roles sociales el concepto de geacutenero y de las diversas posturas de diversos autores y autoras del Enfoque de Geacutenero y un ensayo sobre el impacto del Enfoque de Geacutenero en la calidad de vida de hombres y mujeres
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero la historia sobre sus connotaciones y la descripcioacuten del Enfoque de Geacutenero
Resuacutemenes sobre roles sociales en la historia que incluya definicioacuten sobre el concepto de geacutenero la historia sobre sus connotaciones y la descripcioacuten del Enfoque de Geacutenero asiacute como un ensayo en el que se describa el impacto de este enfoque en la calidad de vida de hombres y mujeres
8
Revisar las poliacuteticas puacuteblicas y de educacioacuten formal sobre la equidad de geacutenero y analizar los patrones de crianza que afectan la equidad de geacutenero
El alumno entregaraacute ejemplos de las diversas poliacuteticas puacuteblicas y siacutentesis de entrevistas sobre enfoques de educadores y sus implicaciones en la vida social de mujeres y hombres y un ensayo sobre los patrones de crianza convencionales y su contraste con la educacioacuten en el enfoque de geacutenero
La descripcioacuten de hasta dos ejemplos de poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta dos entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos dos factores impliacutecitos en los patrones de crianza
La descripcioacuten de hasta dos ejemplos poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta dos entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos dos factores impliacutecitos en los patrones de crianza asiacute como la inclusioacuten del contraste entre elementos hegemoacutenicos y del Enfoque de Geacutenero
La descripcioacuten de tres o maacutes ejemplos de poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta tres o maacutes entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos tres o maacutes factores impliacutecitos en los patrones de crianza asiacute como la inclusioacuten del contraste entre elementos hegemoacutenicos y del Enfoque de Geacutenero asiacute como el anaacutelisis de las implicaciones en la vida social de mujeres y hombres
Dominio del enfoque de geacutenero y las formas de promocioacuten de la educacioacuten dentro de este marco
Propuestas que contribuyan a la educacioacuten en el enfoque de geacutenero y por lo tanto al mejoramiento de la calidad de vida de hombres y mujeres
Propuesta con justificacioacuten objetivos y actividades y fuentes de consulta
Propuesta con justificacioacuten objetivos descripcioacuten de actividades y fuentes de consulta que incluya ademaacutes introduccioacuten y descripcioacuten de actividades
Propuesta con justificacioacuten objetivos descripcioacuten de actividades y fuentes de consulta que incluya ademaacutes introduccioacuten y descripcioacuten de actividades y del impacto en la calidad de vida de mujeres y hombres
9
RESULTADOS
La EE se llevoacute a cabo con dos grupos
Grupo 1 14 alumnos de los cuales
7 alumnos de la licenciatura en Psicologiacutea
1 Quiacutemico Cliacutenico
3 Odontologiacutea
2 Nutricioacuten
1 Administracioacuten de Empresas
Grupo 2 8 Alumnos de los cuales
3 de la licenciatura en Psicologiacutea
3 de Pedagogiacutea
1 Quiacutemico Cliacutenico
1 Ingenieriacutea Civil
Grupo 1
Psicologiacutea
Quiacutemico Cl
Odontologiacutea
Administracioacuten
10
Grupo 2
Calificacioacuten final
Psicologiacutea
Pedagogiacutea
Ingeniriacutea C
Quiacutemico Cl
Grupo 1
Acreditados
No Acreditados
No Presentoacute
11
Anaacutelisis y Comentarios
La hipoacutetesis de trabajo yo queacute aprendizajes se quieren lograr en los
estudiantes
El o la Alumno (a) dominaraacute el enfoque de geacutenero y las formas de
promocioacuten de la educacioacuten dentro de este marco a fin de poder integrar
estrategias de prevencioacuten
Las facilidades y obstaacuteculos que se tuvieron en la implementacioacuten de la
estrategia
Los alumnos y las alumnas no revisaron sus correos electroacutenicos con la
frecuencia que se les indicoacute
Por ser alumnos de diferentes facultades de la Universidad Veracruzana
los alumnos tuvieron dificultad para entender algunos de los temas
particularmente en lo que se refiere a estilos de crianza y la forma en
que repercute en la equidad de geacutenero
Se encontroacute un alto nivel de conflicto por parte de los alumnos para
cumplir con las fechas propuestas para la entrega
Grupo 2
Acreditoacute
No presentoacute
12
Tambieacuten se hizo auacuten maacutes evidente las resistencias de los alumnos y las
alumnas para leer los textos sugeridos
Cuando los y las alumnas leyeron el material mostraron dificultad para
el anaacutelisis la siacutentesis y la criacutetica
Los resultados obtenidos iquestse logroacute lo que se queriacutea obtener como
aprendizajes en los joacutevenes iquestse obtuvo maacutes iquestse obtuvo menos iquestse
obtuvieron aprendizajes no previstos
Se puede decir que los y las alumnas no mostraron un mayor
rendimiento ni aprendizaje en comparacioacuten con los cursos anteriores de la
misma experiencia educativa
Los aspectos positivos yo los aspectos negativos de utilizar esa estrategia
Positivos
Que los alumnos que vienen de diferentes facultades no necesitan
movilizarse tan frecuentemente a la facultad en donde se cursa la experiencia
educativa
Negativos
Los alumnos se mostraron maacutes apaacuteticos y culparon a la tecnologiacutea de su
incumplimiento e inasistencia (por no leer oportunamente los avisos y
recordatorios)
Recomendaciones para su siguiente implementacioacuten
Considerando la trascendencia del tema de Equidad de Geacutenero y los
compromisos que las instituciones de educacioacuten superior tienen con la
ensentildeanza y la investigacioacuten en ese rubro es necesario que esta experiencia
educativa forme parte del Aacuterea Baacutesica General
8
Revisar las poliacuteticas puacuteblicas y de educacioacuten formal sobre la equidad de geacutenero y analizar los patrones de crianza que afectan la equidad de geacutenero
El alumno entregaraacute ejemplos de las diversas poliacuteticas puacuteblicas y siacutentesis de entrevistas sobre enfoques de educadores y sus implicaciones en la vida social de mujeres y hombres y un ensayo sobre los patrones de crianza convencionales y su contraste con la educacioacuten en el enfoque de geacutenero
La descripcioacuten de hasta dos ejemplos de poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta dos entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos dos factores impliacutecitos en los patrones de crianza
La descripcioacuten de hasta dos ejemplos poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta dos entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos dos factores impliacutecitos en los patrones de crianza asiacute como la inclusioacuten del contraste entre elementos hegemoacutenicos y del Enfoque de Geacutenero
La descripcioacuten de tres o maacutes ejemplos de poliacuteticas puacuteblicas transcripcioacuten de hasta tres o maacutes entrevistas con educadores y la descripcioacuten de al menos tres o maacutes factores impliacutecitos en los patrones de crianza asiacute como la inclusioacuten del contraste entre elementos hegemoacutenicos y del Enfoque de Geacutenero asiacute como el anaacutelisis de las implicaciones en la vida social de mujeres y hombres
Dominio del enfoque de geacutenero y las formas de promocioacuten de la educacioacuten dentro de este marco
Propuestas que contribuyan a la educacioacuten en el enfoque de geacutenero y por lo tanto al mejoramiento de la calidad de vida de hombres y mujeres
Propuesta con justificacioacuten objetivos y actividades y fuentes de consulta
Propuesta con justificacioacuten objetivos descripcioacuten de actividades y fuentes de consulta que incluya ademaacutes introduccioacuten y descripcioacuten de actividades
Propuesta con justificacioacuten objetivos descripcioacuten de actividades y fuentes de consulta que incluya ademaacutes introduccioacuten y descripcioacuten de actividades y del impacto en la calidad de vida de mujeres y hombres
9
RESULTADOS
La EE se llevoacute a cabo con dos grupos
Grupo 1 14 alumnos de los cuales
7 alumnos de la licenciatura en Psicologiacutea
1 Quiacutemico Cliacutenico
3 Odontologiacutea
2 Nutricioacuten
1 Administracioacuten de Empresas
Grupo 2 8 Alumnos de los cuales
3 de la licenciatura en Psicologiacutea
3 de Pedagogiacutea
1 Quiacutemico Cliacutenico
1 Ingenieriacutea Civil
Grupo 1
Psicologiacutea
Quiacutemico Cl
Odontologiacutea
Administracioacuten
10
Grupo 2
Calificacioacuten final
Psicologiacutea
Pedagogiacutea
Ingeniriacutea C
Quiacutemico Cl
Grupo 1
Acreditados
No Acreditados
No Presentoacute
11
Anaacutelisis y Comentarios
La hipoacutetesis de trabajo yo queacute aprendizajes se quieren lograr en los
estudiantes
El o la Alumno (a) dominaraacute el enfoque de geacutenero y las formas de
promocioacuten de la educacioacuten dentro de este marco a fin de poder integrar
estrategias de prevencioacuten
Las facilidades y obstaacuteculos que se tuvieron en la implementacioacuten de la
estrategia
Los alumnos y las alumnas no revisaron sus correos electroacutenicos con la
frecuencia que se les indicoacute
Por ser alumnos de diferentes facultades de la Universidad Veracruzana
los alumnos tuvieron dificultad para entender algunos de los temas
particularmente en lo que se refiere a estilos de crianza y la forma en
que repercute en la equidad de geacutenero
Se encontroacute un alto nivel de conflicto por parte de los alumnos para
cumplir con las fechas propuestas para la entrega
Grupo 2
Acreditoacute
No presentoacute
12
Tambieacuten se hizo auacuten maacutes evidente las resistencias de los alumnos y las
alumnas para leer los textos sugeridos
Cuando los y las alumnas leyeron el material mostraron dificultad para
el anaacutelisis la siacutentesis y la criacutetica
Los resultados obtenidos iquestse logroacute lo que se queriacutea obtener como
aprendizajes en los joacutevenes iquestse obtuvo maacutes iquestse obtuvo menos iquestse
obtuvieron aprendizajes no previstos
Se puede decir que los y las alumnas no mostraron un mayor
rendimiento ni aprendizaje en comparacioacuten con los cursos anteriores de la
misma experiencia educativa
Los aspectos positivos yo los aspectos negativos de utilizar esa estrategia
Positivos
Que los alumnos que vienen de diferentes facultades no necesitan
movilizarse tan frecuentemente a la facultad en donde se cursa la experiencia
educativa
Negativos
Los alumnos se mostraron maacutes apaacuteticos y culparon a la tecnologiacutea de su
incumplimiento e inasistencia (por no leer oportunamente los avisos y
recordatorios)
Recomendaciones para su siguiente implementacioacuten
Considerando la trascendencia del tema de Equidad de Geacutenero y los
compromisos que las instituciones de educacioacuten superior tienen con la
ensentildeanza y la investigacioacuten en ese rubro es necesario que esta experiencia
educativa forme parte del Aacuterea Baacutesica General
9
RESULTADOS
La EE se llevoacute a cabo con dos grupos
Grupo 1 14 alumnos de los cuales
7 alumnos de la licenciatura en Psicologiacutea
1 Quiacutemico Cliacutenico
3 Odontologiacutea
2 Nutricioacuten
1 Administracioacuten de Empresas
Grupo 2 8 Alumnos de los cuales
3 de la licenciatura en Psicologiacutea
3 de Pedagogiacutea
1 Quiacutemico Cliacutenico
1 Ingenieriacutea Civil
Grupo 1
Psicologiacutea
Quiacutemico Cl
Odontologiacutea
Administracioacuten
10
Grupo 2
Calificacioacuten final
Psicologiacutea
Pedagogiacutea
Ingeniriacutea C
Quiacutemico Cl
Grupo 1
Acreditados
No Acreditados
No Presentoacute
11
Anaacutelisis y Comentarios
La hipoacutetesis de trabajo yo queacute aprendizajes se quieren lograr en los
estudiantes
El o la Alumno (a) dominaraacute el enfoque de geacutenero y las formas de
promocioacuten de la educacioacuten dentro de este marco a fin de poder integrar
estrategias de prevencioacuten
Las facilidades y obstaacuteculos que se tuvieron en la implementacioacuten de la
estrategia
Los alumnos y las alumnas no revisaron sus correos electroacutenicos con la
frecuencia que se les indicoacute
Por ser alumnos de diferentes facultades de la Universidad Veracruzana
los alumnos tuvieron dificultad para entender algunos de los temas
particularmente en lo que se refiere a estilos de crianza y la forma en
que repercute en la equidad de geacutenero
Se encontroacute un alto nivel de conflicto por parte de los alumnos para
cumplir con las fechas propuestas para la entrega
Grupo 2
Acreditoacute
No presentoacute
12
Tambieacuten se hizo auacuten maacutes evidente las resistencias de los alumnos y las
alumnas para leer los textos sugeridos
Cuando los y las alumnas leyeron el material mostraron dificultad para
el anaacutelisis la siacutentesis y la criacutetica
Los resultados obtenidos iquestse logroacute lo que se queriacutea obtener como
aprendizajes en los joacutevenes iquestse obtuvo maacutes iquestse obtuvo menos iquestse
obtuvieron aprendizajes no previstos
Se puede decir que los y las alumnas no mostraron un mayor
rendimiento ni aprendizaje en comparacioacuten con los cursos anteriores de la
misma experiencia educativa
Los aspectos positivos yo los aspectos negativos de utilizar esa estrategia
Positivos
Que los alumnos que vienen de diferentes facultades no necesitan
movilizarse tan frecuentemente a la facultad en donde se cursa la experiencia
educativa
Negativos
Los alumnos se mostraron maacutes apaacuteticos y culparon a la tecnologiacutea de su
incumplimiento e inasistencia (por no leer oportunamente los avisos y
recordatorios)
Recomendaciones para su siguiente implementacioacuten
Considerando la trascendencia del tema de Equidad de Geacutenero y los
compromisos que las instituciones de educacioacuten superior tienen con la
ensentildeanza y la investigacioacuten en ese rubro es necesario que esta experiencia
educativa forme parte del Aacuterea Baacutesica General
10
Grupo 2
Calificacioacuten final
Psicologiacutea
Pedagogiacutea
Ingeniriacutea C
Quiacutemico Cl
Grupo 1
Acreditados
No Acreditados
No Presentoacute
11
Anaacutelisis y Comentarios
La hipoacutetesis de trabajo yo queacute aprendizajes se quieren lograr en los
estudiantes
El o la Alumno (a) dominaraacute el enfoque de geacutenero y las formas de
promocioacuten de la educacioacuten dentro de este marco a fin de poder integrar
estrategias de prevencioacuten
Las facilidades y obstaacuteculos que se tuvieron en la implementacioacuten de la
estrategia
Los alumnos y las alumnas no revisaron sus correos electroacutenicos con la
frecuencia que se les indicoacute
Por ser alumnos de diferentes facultades de la Universidad Veracruzana
los alumnos tuvieron dificultad para entender algunos de los temas
particularmente en lo que se refiere a estilos de crianza y la forma en
que repercute en la equidad de geacutenero
Se encontroacute un alto nivel de conflicto por parte de los alumnos para
cumplir con las fechas propuestas para la entrega
Grupo 2
Acreditoacute
No presentoacute
12
Tambieacuten se hizo auacuten maacutes evidente las resistencias de los alumnos y las
alumnas para leer los textos sugeridos
Cuando los y las alumnas leyeron el material mostraron dificultad para
el anaacutelisis la siacutentesis y la criacutetica
Los resultados obtenidos iquestse logroacute lo que se queriacutea obtener como
aprendizajes en los joacutevenes iquestse obtuvo maacutes iquestse obtuvo menos iquestse
obtuvieron aprendizajes no previstos
Se puede decir que los y las alumnas no mostraron un mayor
rendimiento ni aprendizaje en comparacioacuten con los cursos anteriores de la
misma experiencia educativa
Los aspectos positivos yo los aspectos negativos de utilizar esa estrategia
Positivos
Que los alumnos que vienen de diferentes facultades no necesitan
movilizarse tan frecuentemente a la facultad en donde se cursa la experiencia
educativa
Negativos
Los alumnos se mostraron maacutes apaacuteticos y culparon a la tecnologiacutea de su
incumplimiento e inasistencia (por no leer oportunamente los avisos y
recordatorios)
Recomendaciones para su siguiente implementacioacuten
Considerando la trascendencia del tema de Equidad de Geacutenero y los
compromisos que las instituciones de educacioacuten superior tienen con la
ensentildeanza y la investigacioacuten en ese rubro es necesario que esta experiencia
educativa forme parte del Aacuterea Baacutesica General
11
Anaacutelisis y Comentarios
La hipoacutetesis de trabajo yo queacute aprendizajes se quieren lograr en los
estudiantes
El o la Alumno (a) dominaraacute el enfoque de geacutenero y las formas de
promocioacuten de la educacioacuten dentro de este marco a fin de poder integrar
estrategias de prevencioacuten
Las facilidades y obstaacuteculos que se tuvieron en la implementacioacuten de la
estrategia
Los alumnos y las alumnas no revisaron sus correos electroacutenicos con la
frecuencia que se les indicoacute
Por ser alumnos de diferentes facultades de la Universidad Veracruzana
los alumnos tuvieron dificultad para entender algunos de los temas
particularmente en lo que se refiere a estilos de crianza y la forma en
que repercute en la equidad de geacutenero
Se encontroacute un alto nivel de conflicto por parte de los alumnos para
cumplir con las fechas propuestas para la entrega
Grupo 2
Acreditoacute
No presentoacute
12
Tambieacuten se hizo auacuten maacutes evidente las resistencias de los alumnos y las
alumnas para leer los textos sugeridos
Cuando los y las alumnas leyeron el material mostraron dificultad para
el anaacutelisis la siacutentesis y la criacutetica
Los resultados obtenidos iquestse logroacute lo que se queriacutea obtener como
aprendizajes en los joacutevenes iquestse obtuvo maacutes iquestse obtuvo menos iquestse
obtuvieron aprendizajes no previstos
Se puede decir que los y las alumnas no mostraron un mayor
rendimiento ni aprendizaje en comparacioacuten con los cursos anteriores de la
misma experiencia educativa
Los aspectos positivos yo los aspectos negativos de utilizar esa estrategia
Positivos
Que los alumnos que vienen de diferentes facultades no necesitan
movilizarse tan frecuentemente a la facultad en donde se cursa la experiencia
educativa
Negativos
Los alumnos se mostraron maacutes apaacuteticos y culparon a la tecnologiacutea de su
incumplimiento e inasistencia (por no leer oportunamente los avisos y
recordatorios)
Recomendaciones para su siguiente implementacioacuten
Considerando la trascendencia del tema de Equidad de Geacutenero y los
compromisos que las instituciones de educacioacuten superior tienen con la
ensentildeanza y la investigacioacuten en ese rubro es necesario que esta experiencia
educativa forme parte del Aacuterea Baacutesica General
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Tambieacuten se hizo auacuten maacutes evidente las resistencias de los alumnos y las
alumnas para leer los textos sugeridos
Cuando los y las alumnas leyeron el material mostraron dificultad para
el anaacutelisis la siacutentesis y la criacutetica
Los resultados obtenidos iquestse logroacute lo que se queriacutea obtener como
aprendizajes en los joacutevenes iquestse obtuvo maacutes iquestse obtuvo menos iquestse
obtuvieron aprendizajes no previstos
Se puede decir que los y las alumnas no mostraron un mayor
rendimiento ni aprendizaje en comparacioacuten con los cursos anteriores de la
misma experiencia educativa
Los aspectos positivos yo los aspectos negativos de utilizar esa estrategia
Positivos
Que los alumnos que vienen de diferentes facultades no necesitan
movilizarse tan frecuentemente a la facultad en donde se cursa la experiencia
educativa
Negativos
Los alumnos se mostraron maacutes apaacuteticos y culparon a la tecnologiacutea de su
incumplimiento e inasistencia (por no leer oportunamente los avisos y
recordatorios)
Recomendaciones para su siguiente implementacioacuten
Considerando la trascendencia del tema de Equidad de Geacutenero y los
compromisos que las instituciones de educacioacuten superior tienen con la
ensentildeanza y la investigacioacuten en ese rubro es necesario que esta experiencia
educativa forme parte del Aacuterea Baacutesica General
