TALLER: OPCIONES DE USO DE LA HERRAMIENTA

PROPÓSITOS:

• Configuración de los proyectos transversales de carácter institucional, de ciclo o de aula, en donde se define el uso pedagógico de las TIC´S

• Disposición de los escenarios, momentos, o situaciones, en que se propicia la necesidad de uso de las TIC´s

METODOLOGÍA:

A continuación encontrarán una unidad didáctica correspondiente a un tema de ciencias naturales para ciclo 3. Allí hay algunos elementos que necesitan ser diligenciados para completar la unidad. Haciendo uso de la información suministrada y de los elementos multimedia dados sugieran algunas ideas que completen los espacios allí faltantes.

1. Descripción de la unidad didáctica.

RECICLADORES EN ACCIÓN

CICLO: 3TIEMPO:SITUACIÓN GENERADORA: En nuestra institución educativa no existe una dinámica de reciclaje que permita a toda la comunidad educativa darle un uso…….Por tal razón se solicita “realizar una propuesta de reciclaje para el colegio y una propuesta de uso del material reciclado para la construcción de material didáctico”

Propósito para ciclo 3: Profundización ciencias: Experimentación y análisis para la comprensión del mundo circundante y sobre su lugar en el mismoTics: Concepción y uso crítico de las Tic´s como dispositivos de interacción social.

2. Objetivos Didácticos

3. Contenidos de aprendizaje CIENCIAS NATURALES

4. Secuencia de actividades 1. Antes de dar inicio a la unidad responde en equipo las siguientes preguntas:

o ¿Conoces a alguien (familiar, conocido, amigo) que practique la recogida selectiva o el reciclaje de residuos domésticos?

o ¿En qué crees que consiste el reciclaje doméstico y cuál crees que es su finalidad?

o ¿Por qué crees que el reciclaje doméstico también recibe el nombre de recogida selectiva de residuos domésticos?

o ¿Qué diferencia crees que existe entre desecho y residuo?

o ¿Qué tipos de residuos domésticos crees que pueden reciclarse?

o ¿Sabes si existen contenedores especiales para destinar cada uno de los tipos de residuos domésticos? ¿Cuáles son y para qué tipo de residuos están destinados?

o ¿Qué crees que se hace con los distintos residuos domésticos una vez lanzados a los contenedores? ¿Conocéis algún tipo de tratamiento de residuos?

Escribe y responde otras inquietudes que tengas

2. Explora las siguientes páginas web y definamos los siguientes términos relacionados con el reciclaje: basuras, desechos, residuos, residuos orgánicos, recogida selectiva de residuos, reciclaje, incineradora, dioxinas, poder calorífico, combustión, fermentación aerobia, compostaje, abono, planta de reciclaje y vertedero. ¿ ¿

3. Realiza la siguiente práctica:

No todos los residuos se descomponen de la misma manera. Realicemos una descomposición/fermentación aerobia y observa el proceso de degradación de los residuos. Para ello debemos ubicar un espacio en nuestra escuela sobre el que podamos colocar la basura y en el que podamos registrar la evolución de cada tipo de

residuo.

MATERIAL - Malla de plástico o alambre (2,5m2.)- Alambre (2m.)- 4 estacas o postes.- Cartulina.- Rotulador.- Plástico.- Espacio de terreno (1,5m).

PAUTAS SOBRE LA PRÁCTICA

Para el desarrollo de la actividad se elegirá una parte del jardín de la escuela, no muy transitada, y a ser posible bajo algún árbol y en zona soleada. Se preparará un cercado con los postes y la malla. La altura de la malla debe tener las dimensiones adecuadas para que las basuras no escapen cuando sople el viento. Se colocará en el cercado un cartel con un breve mensaje explicando el objetivo de la actividad al resto de los alumnos de la escuela, solicitando que no interfieran en él.

OBSERVACIONES Observemos periódicamente, y durante todo el curso los cambios acaecidos sobre las basuras y su diferente evolución. (Los restos orgánicos se descomponen y suelen desaparecer a los 10 días, al contrario que los restos no orgánicos que varían según su naturaleza); también los cambios de fauna (lombrices, moluscos, insectos...) que aprovechan los restos y cómo las hojas de los árboles se incorporan a los ciclos de nutrientes produciendo, a largo plazo, humedad.

4. ¿

5. Recursos materialesOTRAS PÁGINAS WEB:

6. Organización del espacio y el tiempo

7. Evaluación