QUERIDAS FAMILIAS: Nos encontramos una vez más para ...

INSTITUTO SAN IGNACIO DE LOYOLA -0426- IV AÑO MARIANO NACIONAL 2020 “Con María servidores de la esperanza”

ACTIVIDADES PARA 4°GRADO A- B 12°ETAPA: DEL 14 AL 25 SEPTIEMBRE

QUERIDAS FAMILIAS: Nos encontramos una vez más para desarrollar la décima segunda etapa de actividades de este receso escolar. Agradecemos a los padres y especialmente a los alumnos su gran compromiso, desempeño y esfuerzo en el cumplimiento de las tareas desarrolladas. Pidamos juntos como una gran familia que somos a Dios nos guíen, nos concedan fortaleza, entendimiento, serenidad y bendiciones. Seguidamente pedimos continuar con los consejos dados en los planes de actividades anteriores y los del departamento del D.A.E. que son importante y de gran ayuda en este momento en el que estamos transcurriendo. Continuamos desarrollando las actividades en la carpeta, trabajando con el manual Avanza 4, en la Plataforma Educa, con el canal de YouTube del Colegio. Les recordamos lo importante que es, el de enviar las actividades realizadas,

realizar la Pausa Ignaciana una o dos veces por semana, agradeciendo por todo lo realizado, lo alcanzado, por las personas que nos acompañan a diario, dar gracias a Dios por su amor y las bendiciones recibidas. Como así también la importancia de la participación de los alumnos y familias en la celebración de la Santa Misa que son convocados una vez por semana. Pidamos a nuestro Padre celestial y el Espíritu Santo que nos una, alienta, anime, conceda la paz y alegre, para vivir en comunidad”


ACTIVIDADES DE LENGUA

Docente: Lescano Andrea Vanesa

Fecha: 15/09/20

Tema: La noticia y sus partes

Objetivo: Reconocer que es una noticia y su estructura.

Elaborar una noticia teniendo en cuenta sus partes.

Actividades

1. Mirar con atención los siguientes videos explicativos. https://www.youtube.com/watch?v=c6GCoAcbcgs https://www.youtube.com/watch?v=nEo3jm7PReY

2. Leer la información de las pág. 76-77 del Manual sobre el tema. 3. Relacionar la información leída con lo visto en los videos y comentar lo

que entendiste a un familiar. 4. Copiar la información de los cuadros de las pág. 76-77 del Manual

sobre: la definición y las partes de la noticia. 5. Trabajar en el manual completando las actividades N ° de 6. Escribir una noticia teniendo en cuenta los pasos indicados en la pág.78

del Manual. 7. Ingresar a la plataforma Educa: ir al menú repositorio seleccionar el

grado y la disciplina “Prácticas del lenguaje 4) y buscar en donde está la lupa:” La noticia I”,” La noticia II “: realizar las actividades de los archivos ejecutables y dejar tus comentarios que será contestado por la docente.

8. Enviar a la docente una foto de la producción de tu noticia señalando sus partes y un video leyendo tu noticia.

Fecha: 22/09/20

Tema: El sustantivo y sus modificadores

Objetivo: Reconocer algunos de los modificadores del núcleo sustantivos.

Analizar oraciones identificando los modificadores directos y los modificadores indirectos preposicionales

Actividades

1. Observar el siguiente video explicativo. 2. Leer la información sobre el tema de las pág. 79-80 del Manual y

comentar lo que entendiste con algún integrante del grupo familiar. 3. Copiar la información de los recuadros de las pág. 79-80 del Manual

sobre: ● El sustantivo y sus modificadores.

https://www.youtube.com/watch?v=c6GCoAcbcgs

https://www.youtube.com/watch?v=nEo3jm7PReY


● Modificadores con preposición. 4. Completar las actividades N° 1, 2, 3 y 4 de las pág. 79-80 en el Manual. 5. Escribir cuatro oraciones bimembres y analizar cada una marcando:

sujeto, predicado, núcleo sustantivo, núcleo verbal y sus modificadores ( modificador directo, modificador indirecto preposicional).

6. Enviar a la docente un audio explicando con tus palabras lo que entendiste sobre el tema y nombrar ejemplos aplicando lo dado.

Fecha: 17/09/20

Tema: El sistema Solar y sus componentes.

Objetivo: Reconocer cómo está constituido el sistema Solar.

Reconocer los astros que orbitan alrededor del Sol.

Actividades

1. Mirar con atención el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=CVggtqgOcdo https://www.youtube.com/watch?v=BuITC4UdnMo

2. Leer la información de las pág. 314- 315 del Manual. 3. Comentar lo que entendiste de la información visualizada en el video y lo

leído con un familiar. 4. Copiar las siguientes preguntas y responder con ayuda de la información

de las pág. 314 – 315 del Manual. a. ¿Qué es el Sistema Solar y cuáles son los cuerpos que se mueven a

su alrededor? b. ¿Cómo se ubican los planetas en relación al Sol y qué sucede con

los que están más cerca y los más alejados? Ejemplificar c. ¿Qué es el sol y cómo está formado? d. ¿Para qué se utiliza la Unidad astronómica? e. ¿Cómo son los planetas? f. ¿Qué son los cometas? g. ¿Qué son los satélites naturales y cuál es el satélite natural de la

Tierra? h. ¿Cómo está formado el cinturón de asteroides? i. ¿Cómo son los planetas enanos?

5. Ingresar a la plataforma Educa: ir al menú repositorio seleccionar el grado y la disciplina “Ciencias Naturales 4 y buscar en donde está la lupa: “¿Cómo está conformado el Sistema Solar?”, realizar la actividad del archivo ejecutable y dejar tu comentario que será contestado por la docente.

6. Investigar y describir ¿Cuántos planetas forman el Sistema Solar?

¿Cómo están ordenados? ¿Cómo es cada planeta del sistema solar?

https://www.youtube.com/watch?v=CVggtqgOcdo

https://www.youtube.com/watch?v=BuITC4UdnMo


7. Representar por medio de una maqueta el Sistema solar y explicar con tus palabras lo que entendiste sobre el tema, enviando un video a tu docente.

Fecha: 24/09/20

Tema: Los satélites

Objetivo: Reconocer la diferencia entre los satélites naturales y los satélites artificiales.

Actividades

1 Mirar el siguiente video explicativo atentamente.

https://www.youtube.com/watch?v=Vp9Mzr_M8Hc

https://www.youtube.com/watch?v=gPZLp25RIhw

2. Leer con atención la siguiente información

Los satélites son los cuerpos celestes que giran alrededor de otro de mayor tamaño.

Tipos de satélites: existen dos tipos de satélites:

Satélites naturales

Es todo cuerpo celeste no artificial que orbita alrededor de otro, generalmente más grande. El concepto se refiere a todos aquellos que también reciben el nombre de “lunas” y se mueven en torno a los planetas del Sistema Solar, aunque pueden hacerlo alrededor de planetas enanos e incluso otros cuerpos más pequeños como los asteroides. En el presente, el Sistema Solar está conformado por 8 planetas, 5 planetas enanos reconocidos, cometas, asteroides y al menos 146 satélites naturales de planetas. El más conocido es el de la Tierra, llamado simplemente “luna”, que es el único que el planeta posee. Los planetas interiores o terrestres tienen pocos o ningún satélite, y en contraste, los demás planetas poseen varios satélites que a raíz de su descubrimiento fueron designados con diversos nombres, de los cuales algunos provienen de las mitologías griega y romana.

La Luna es el único satélite natural de la Tierra y el único cuerpo del Sistema Solar, además del Sol, que podemos ver en detalle a simple vista o con instrumentos sencillos. Se encuentra a unos 380.000 Kilómetros de la Tierra y su tamaño es la cuarta parte de nuestro planeta. Refleja la luz solar de forma distinta según en qué parte de su órbita se encuentre, lo que determina las fases de la luna. Gira alrededor de la Tierra y sobre su eje sincronizada en el mismo periodo: 27 días, 7 horas y 43 minutos. Esto hace que nos muestre siempre la misma cara.

https://www.youtube.com/watch?v=Vp9Mzr_M8Hc

https://www.youtube.com/watch?v=gPZLp25RIhw


Refleja la luz solar de manera diferente, según donde se encuentre. Gira alrededor de la Tierra y sobre su eje en el mismo tiempo: 27 días, 7 horas y 43 minutos. Esto hace que nos muestre siempre la misma cara. No tiene atmósfera ni agua, por eso su superficie no se deteriora con el tiempo, si no es por el impacto ocasional de algún meteorito. Satélites artificiales Existe otro tipo de satélite, llamado artificial, que son artefactos (naves o cápsulas) creados por el hombre con diversos propósitos y lanzados al espacio, tripulados o no, para orbitar alrededor de un cuerpo en particular. Estos satélites son usados para estudiar los planetas: su temperatura, su composición y su aspecto. Además, pueden captar imágenes de la superficie de los astros y de los conjuntos de estrellas. Los satélites que se colocan en órbita alrededor de la Tierra se utilizan para establecer comunicaciones telefónicas, televisivas y de internet entre los países. Los servicios meteorológicos anticipan el pronóstico del tiempo gracias a imágenes de la atmósfera terrestre provistas por satélites. 3. Leer la información de la pág. del Manual, relacionar con punto anterior y comentar a un familiar lo que entendiste de lo leído sobre el tema. 4. Copiar la información del punto N °2 sobre los satélites naturales. Completar los ítems del punto N °1 de la pág. 317 del Manual relacionado a los satélites artificiales 5 Investigar en distintas fuentes: ¿Cuáles son los planetas que no tienen lunas orbitando a su alrededor? ¿Qué planeta del sistema solar es el que tiene mayor cantidad de lunas orbitando a su alrededor? ¿Cuáles son las fases de la luna? (dibuja o pega las fases) observar el cielo y buscar la luna la noche del 16 y 18 de septiembre. Registrar en tu carpeta con un dibujo. observar todas las noches el cielo hasta el 24 de septiembre y dibuja la luna de esa noche. ¿Qué influencias tiene la luna en los mares y océanos?

ACTIVIDADES DE PLÁSTICA Fecha: 17/09/20

Tema: Día internacional de la paz

Objetivo: Reconoce la importancia de la paz y sus valores involucrados a través del arte.

Actividades

1. Dialogar con la familia sobre ¿Qué es la paz? 2. Pensar en cómo expresarías a través del arte y la creatividad un

mensaje por el Día de la paz y representar por medio de un dibujo ocupando todo el espacio de la hoja.


3. Para decorar el dibujo realizado aplicar las distintas técnicas aprendidas y sumarle también la técnica de enrollado de papel de colores, que consiste en cortar tiras de papel de 1 centímetro aproximadamente, arrollarlo ayudándose con un lápiz como muestra en la siguiente imagen y rellenar el dibujo con los mismos.

Fecha: 24/09/20

Tema: Día del estudiante

Objetivo: Reconocer y estimular el esfuerzo de los estudiantes por medio de la creatividad y el arte.

Actividades

Mirar y escuchar atentamente la letra de la siguiente canción. https://www.youtube.com/watch?v=8nKKJplYwzk Pensar escuchando la canción en un dibujo por medio del cual te representarías como el buen estudiante que eres realizando alguna de las tareas o actividades que más te gusta. Representar lo imaginado en una hoja de dibujo utilizando todo el espacio de la hoja. Pintar el dibujo con la técnica de puntillismo con hisopos y témperas que consiste en empapar o mojar la punta del hisopo en la tempera e ir presionando sobre la parte de la ilustración que deseamos colorear.

LUNES 14 DE SEPTIEMBRE DE 2020

ÁREA: MATEMÁTICA FOCO TEOLÓGICO: “El Espíritu Santo nos une, alienta, anima y alegra, para vivir en comunidad” TEMA: Ángulos. Clasificación de ángulos.

https://www.youtube.com/watch?v=8nKKJplYwzk


OBJETIVO: lograr identificar ángulos en la vida diaria. -TRABAJARÁN CON EL MANUAL AVANZA 4. -LA EXPLICACIÓN DEL TEMA SE ENCUENTRA EN LA PÁGINA 125 “ZONA DE REPASO”. Copiar en la carpeta el concepto “Ángulos”. -En el manual realizar las actividades 1, 2, 3, 4, 5 de las páginas 90 y 91.


-Luego de observar las imágenes de los tipos de algunos, plasmados en nuestro cotidiano, pegar imágenes y marcar los distintos ángulos. -Plataforma EDUCA: Repositorio - 5 grado - Matemática - ángulos.

VIERNES 18 DE SEPTIEMBRE DE 2020 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. FOCO TEOLÓGICO: “El Espíritu Santo nos une, alienta, anima y alegra, para vivir en comunidad” TEMA: Misiones en tiempos de Andresito. OBJETIVO: aprender historia de Misiones. -TRABAJARÁN CON EL MANUAL AVANZA 4. -La maestra enviará un video explicativo del tema. -LEER LOS TEXTOS DE LAS PÁGINA 32 y 33 -REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA PÁGINA 33 EN LA CARPETA. -Ingresar al sitio https:// www.misionestienehistoria.com.ar y buscar en la sección vídeos Minuto MTH La Milicia Patriótica de Misiones. ¿Qué función cumple en la actualidad? -Pegar una imagen de Manuel Belgrano.

VIERNES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2020 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. FOCO TEOLÓGICO: “El Espíritu Santo nos une, alienta, anima y alegra, para vivir en comunidad” TEMA: El protagonismo de José Artigas. OBJETIVO: iniciar conocimientos sobre el prócer misionero. -TRABAJARÁN CON EL MANUAL AVANZA 4. -La maestra enviará un video explicativo del tema. -LEER LOS TEXTOS DE LAS PÁGINA 34 y 35. -REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA PÁGINA 35 EN LA CARPETA. -Responder: ¿Por qué el territorio de Misiones quedó bajo la gobernación de tres autoridades diferentes?


-Pegar la imágen de José Gervasio Artigas. -Calcar el mapa de la página 35: “Misiones hacia 1811”.

VIERNES 18 y 25 DE SEPTIEMBRE DE 2020 ÁREA:RELIGIÓN. FOCO TEOLÓGICO: “El Espíritu Santo nos une, alienta, anima y alegra, para vivir en comunidad” TEMA: Mes de la Biblia “Aprendo más de Dios cuando leo la Biblia” OBJETIVO:Que los niños se comprometan a leer la Biblia para que crezcan más en Dios. ACTIVIDADES: EL TRABAJO LLEVARÁ DOS CLASES SU REALIZACIÓN. Lección Bíblica: Santiago 1:23, Hebreos 4:12, Salmos 119:103, 1 Pedro 2:2, Salmos 119:105 Versículo Bíblico: “En mi corazón he guardado tus dichos, para no pecar contra ti”. Salmos 119:11 Materiales Necesarios: Biblias, cartulina blanca y marcadores gruesos.


EPA: (Educación para el Amor) Etapa N° 12

Docente: Velazquez, Carolina. Objetivo:

● Reconocer al hombre como una unidad bio-pisco-social-espiritual. ● Promover la sana valoración de uno miso y del otro.

Clase del día 15/09/20 Copiar en la carpeta. Contenidos: Fuertes y Felices. Tema: “El Asombro” Experimentos asombro cuando algo cuando algo que creíamos imposible resulta ser cierto. El asombro nos dice que el mundo es un lugar por descubrir, que hay espacio para lo desconocido, para la magia. Nos muestra que estamos rodeados de personas y cosas fascinantes. ¿De dónde viene el asombro? El asombro viene de la inocencia y de la curiosidad. Cuando te asombras, primero crees que algo no es posible. Luego, ves que es realizable y te sientes maravillado. Entonces, te preguntas: “¿Cómo puede ser?”. El asombro, acompañado de una sensación de rechazo, puede generar ASCO. Consigna:


Teniendo en cuenta las emociones trabajadas hasta la fecha, identificar las siguientes expresiones. Dibujar y escribir en la carpeta según corresponda las imágenes con las emociones. ¿Qué emoción falta? Clase del día 22/09/20 Copiar en la carpeta. Contenidos: Fuertes y Felices. Tema: “El Asco” Consigna: 1)-Investigar sobre EL Asco. 2)-Dar ejemplos de situaciones que te den asco a ti y otras personas, ¿Cuándo y por qué sientes asco? 3)-Dibujar la situación que desarrollaste en el punto N° 2. Área: Educación Emocional.

Docente: Pérez, Eugenia.

Clase: 1.

Tema: Beneficios de la Educación Emocional.

Tiempo: 40 minutos

Objetivos:

● Comprender la importancia de la educación en las emociones.

● Analizar situaciones y modos de reaccionar de manera adecuada.

● Resolución de conflictos por medio del diálogo y el buen trato

Actividades:

● Lee con atención:

Algunos principales beneficios de la Educación Emocional son:

- Mejora el autoconocimiento y la toma de decisiones.

- Mejora el rendimiento laboral.


- Protege y evita el estrés.

- Mejora las relaciones interpersonales.

- Favorece el desarrollo personal.

- Otorga capacidad de influencia y liderazgo.

- Favorece el bienestar psicológico.

- Reduce la ansiedad y ayuda a superar la depresión.

- Aumenta la motivación y ayuda a alcanzar las metas.

- Ayuda a dormir mejor

● Observa el siguiente video: “LAS TRES SEMILLAS”

https://www.youtube.com/watch?v=CMwyiBEe7RU&t=43s

● Reconoce y escribe algunos de los beneficios (mencionada en el punto anterior) que aparecen en el video.

● Responde ¿Con cuál de las tres semillas te identificas y porque

Área: Educación Emocional.

Docente: Pérez, Eugenia.

Clase: 2.

Tema: Desventajas de no conocer sobre nuestras emociones

Tiempo: 40 minutos

Objetivos:

● Reconocer e identificar las emociones propias y ajenas.

● Comprender la responsabilidad que implica nuestras relaciones y acciones cotidianas.

● Controlar las emociones ante cualquier situación que se te presenten.

Actividades:

● Recorda el video observado la clase anterior (“Las tres semillas”) y pensar: ¿Cuál fue el conflicto/ problema que se presenta para las semillas?

● Considera las actitudes y decisiones que tomaron las primeras dos semillas, ¿qué emociones negativas pueden detectar? Describir al menos dos de ellas.

https://www.youtube.com/watch?v=CMwyiBEe7RU&t=43s


● Realiza una historieta corta, donde la semilla N° 3 aconseje o brinde sugerencias a los monitos para lograr un cambio respecto a sus actitudes malas

Trabajo practico de folclore

Clase 1: Dia del Inmigrante

1- Copiar el siguiente texto:

El 4 de Septiembre ,celebramos en Argentina el día del Inmigrante, fecha que se tomó para recordar el decreto a partir del cual la República Argentina abría sus fronteras a los inmigrantes de cualquier parte del mundo que quisiese vivir en este suelo.

Nuestro país creció con los inmigrantes que llegaron con sus valijas llenas de esperanza.

2- Elegir una colectividad ( ej: Alemania, Paraguay, Ucrania, Brasil) y hacer una ilustración.

Clase 2: La Chacarera Simple

1- Practicar la coreografía de la Chacarera Simple con la ayuda del video enviado por la profesora.

2- Practicar el zapateo y el zarandeo.

Área: TECNOLOGÍA Profesora: Laura Bogado Clase: N°1 Fecha: 16/09/20 Tema: Día de la primavera. Objetivo: desarrollar la creatividad. Actividad: realizar una cadena de papel. Cortar tiras de papel. Pegarlas sobre un círculo. Unir con tiras de papel. Materiales: papeles de colores, tijera, plasticola. ENVIAR FOTO DE LA ACTIVIDAD REALIZADA A LA PROFESORA. Clase: N°2 Fecha: 23/09/20 Tema: Técnicas con pintura. Objetivo: conocer más sobre las distintas técnicas. Actividad: pintar en hojas blancas. Materiales: hojas blancas. Pincel, 1 sorbete , bandejita para la pintura. Tener los materiales listos para la reunión de zoom. Al finalizar la clase se enviarán los pasos para los que no pudieron participar.


Teacher: Mrs. Paola Almeida

4° Grado

Objetivo: Reconocer y usar los artículos indefinidos y definidos en oraciones.

Clase 1: 15 de septiembre

1- Leer las definiciones de los artículos y copiar en la carpeta.

The articles A / AN / THE

Los artículos en Inglés, se clasifican en INDEFINIDOS y DEFINIDOS.

Los INDEFINIDOS se usan para mencionar una sola cosa, persona o animal. Ellos son: “A / AN”. El artículo A se utiliza antes de palabras que se escriben con consonantes. El artículo AN se utiliza antes de palabras que se escriben con vocales. Ejemplos:

El artículo DEFINIDO “THE” se utiliza para mencionar algo por segunda vez.

Por ejemplo:

This is an umbrella. The umbrella is red. (Ésta es una sombrilla. La sombrilla es roja)

El artículo “THE” se utiliza para mencionar algo en plural.

Por ejemplo:

The books.

The scissors

Actividades:

2- Escribir los artículos A/AN en los espacios subrayados. Luego, unir con las imágenes que correspondan.


Clase 2: 22 de septiembre

3- Leer las oraciones y encerrar los artículos. This is a long pencil. The pencil is black.

I have got an umbrella. The umbrella is red and green. The boys are from Italy.

I have got a white eraser. The trainers are under my bed.

My ruler is on the desk.

ÁREA: MÚSICA

PROFESOR: CRISTIAN BENITEZ

CLASE: N°1

TEMA: Figuras Rítmicas

OBJETIVO: Que los niños, puedan leer figuras rítmicas.


ACTIVIDAD: Sigo las figuras rítmicas con corcheas, negra y silencio de negra respetando cada duración.

CLASE: N°2 : Observo siguiente “los instrumentos de percusión”

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=Ag0kNzNTWL0

Actividades para los alumnos de 4 grado Área: Ed. Física

Profe: German Objetivo: Experimentación de gestión Fecha: 16/09/20 Antes de realizar los juegos deberán entrar en calor 5 minutos, luego elongar todos los grupos musculares. Para terminar elongamos todos los grupos Musculares. Juego N °1 Las pelotas de colores Materiales: Pelotas pequeñas de mano.

https://www.youtube.com/watch?v=Ag0kNzNTWL0


Organización:Los alumnos deberán desplazarse por el espacio con la pelota como ellos se imaginan, estarán atento a lo que les diga el profe dejarán la pelota en el suelo y realizarán el movimiento correspondiente 1!; Ya sabrán que hacer por las clases anteriores 2! …………… Negro………… Blanco………. Así estas nombrar todos los códigos Variantes: Realizarán los movimientos pero sin que se caiga la pelota. Juego N °2 Ojos en las posturas Materiales: Ninguno Organización: Los alumnos tendrán ojos en los pies, hombros y en la frente: pero iremos trabajando la postura desde la cabeza hacia abajo. Primero todos me mostraran como caminan 5 pasos. A-Caminar sobre una línea y mantener la postura vista al frente B-Caminar con los brazos separados pero de forma lateral, se mueve el pie del lado hacia donde me dirijo. C-Caminamos hacia atrás manteniendo la postura. Todos estos ejercicios pero ahora los ojos estarán en los hombros, rodillas por último el los pies.

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