Proyecto y Ruta de Aprendizaje

PROYECTO DE

APRENDIZAJE

29

Rutas de Aprendizaje

ACTIVIDAD Nº 1

“SOMOS DEFENSORES DE LA NATURALEZA”

AREA: PERSONAL SOCIAL

• Observa esta lámina y coloreala.

¿Qué es lo que observo?

¿Es un lugar adecuado para divertirnos?

30

¿Cómo está el lugar, limpio o sucio?

¿Te gustaría estar allí?

• Dialogamos

¿Qué podemos hacer para mejorar nuestro medio ambiente?

¿Cómo cuidamos el ambiente de nuestra ciudad?

¿Qué elementos de la naturaleza ayudan a mantener un ambiente sano?

¿Quiénes son importantes para proteger el medio ambiente?

¿Cómo lo tenemos que proteger?• Indican lo que contamina el medio ambiente

- Arrojar basura

- El humo de los carros, fábricas, cigarro

- Quemar basura.

31

• Confeccionan carteles alusivos a la protección del medio ambiente.

32

• Las copian en su cuaderno de Personal Social

33

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

• Escuchan y aprenden la adivinanza

• Comentan ¿Cómo sabemos que existe el aire?• Observan los siguientes dibujos y encierra aquellas cosas que funcionan o se mueven

gracias al aire

34

• Dialogan sobre ¿Por qué debemos proteger el aire?

Yo doy...

35

EL AIRE ES VIDA

El aire es una mezcla de gases que

contiene oxígeno, que es indispensable

para la vida.

• Observan y leen la siguiente lámina.

36

OXIGENO FUERZA Y MOVIMIENTO

FRESCURA

• Completan el siguiente esquema

• Completan la siguiente ficha acerca de las propiedades del aire• Comentan acerca de la importancia de cuidar el medio ambiente. Evitando contaminar

el aire• Observa las siguientes ilustraciones y marca con una X las que contaminan el aire y

pinta las que contribuyen en el cuidado

• Ordena los pasos que debemos seguir para evitar contaminar el aire del ambiente con tanta basura

40

AREA: EDUCACIÓN FÍSICA

• En el patio realizan ejercicios de inspirar y exhalar• Al respirar, nuestro cuerpo realiza dos movimientos:

• Dialogamos.

¿Qué pasa con el tórax cuando respiramos?¿Para qué nos sirve el aire?¿A dónde va el aire que respiramos?¿Hay algún momento del día que no respiramos?

AREA: COMUNICACIÓN

• Aprenden y declaman la poesía.

MEDIO AMBIENTEMedio ambientefuente de vida

queremos cuidartetodos los días.

Sol radianteque nos iluminascon tus rayitosnos das la vida.

• Copian la poesía en su cuaderno de Comunicación Integral• Comprensión lectora

¿Qué tipo de texto es?¿Cuál es el título?¿De qué trata la poesía?¿Qué debemos hacer con el medio ambiente?¿Quién nos ilumina y nos da vida?¿Por qué debemos cuidar el medio ambiente?

41

• Escriben la palabra

M EDIO AM BIENTE

• Realizan la adivinanza: adivina, adivinador...

• Extraen la palabra motivadora

VIE NTO VIE N - TO V - I - E - N - T - O

• Escriben palabras con «V»

• Construyen las palabras con letras móviles.• Crean oraciones:

1. Vanesa tiene una

_____________________________________

2. El está roto

_____________________________________

3. Tu come uva

_____________________________________

4. La es mía

______________________________________

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• Resuelve el pupiletras: Busca las palabras significativas en el cuadro.

BRAZOMLK

LJ

WSADAA

AIXTEMBS

EHUUVCLO

PAVOUBEÑ

PUABLOGN

AMNÑVPQR

VLUCAZTI

EKVOCECV

1.

2.

3.

4.

5.

• Lee y dibuja

• Escribe la sílaba inicial de cada figura

43

• Identifica la figura y escribe el nombre

• Entonan la canción “Marcha de banderas” • Realizan la lectura comprensiva del siguiente texto

A la Bandera PeruanaYo soy tan chiquito que

apenas si se decir lasvocales que aprendí recién.Pero yo sé en cambio mejor

que cualquiera, querermucho, mucho a mi linda

bandera. Yo sé que mi patria,se retratará en ella. Yo se quepor eso es tan dulce y bella.,

mi linda bandera no tiene otraigual; que Dios te conserve por

siempre triunfal.• Comprensión de lectura

a) ¿Qué tipo de texto es?

( ) poesía ( ) cuento ( ) fábula

44

b) ¿Cuál es el título?

______________________________

c) ¿Qué colores tiene la bandera?

_______________________________

d) ¿Cuándo se celebra el día de la bandera?

________________________________

• Elaboran sus banderas y se preparan para el desfile

AREA: FORMACIÓN RELIGIOSA

• Recuerdan la lámina anterior acerca del medio ambiente• Reconocen la obra maravillosa de Dios• Escuchan atentamente la lectura de Génesis 1, la creación día a día• Observan y pintan lo que creo Dios

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• Agradecen a Dios por todo lo creado, entonan la canción: “Demos gracias al Señor”

Demos gracias al SeñorDemos gracias al Señor

demos graciasdemos gracias al Señor (bis)

Por las mañanaslas flores cantan

las alabanzasa nuestro creador.

Y tu hermanopor qué no cantas

las alabanzasa nuestro creador.

AREA: MATEMÁTICA

• Se ubican en el patio para jugar y llenar de aire sus pulmones.• Realizan la dinámica de salta costalillos.

- Diez alumnos se pondrán en un costalillo.

- A la cuenta de tres saltarán.

- Se toma en cuenta el lugar en que llegan a la meta.

RECUERDA: Los números ordinales, se usan para ordenar a personas, animales o cosas.

- Respetemos el orden

• Observa esta fila de hormigas, encierra en un círculo a la que está primera y tacha la que está última.

46

• Carmen organiza una carrera hasta el árbol más grande.

Este fue el orden de llegada en la carrera.

- Para escribir cada número ordinal se coloca el número con una letra (º) al costado.

47

• Ejercicios:

1. Pinta según las instruccionesa) El segundo globo con azul

b) El noveno con rojo

c) El séptimo con verde

d) El quinto con anaranjado

e) El cuarto con amarillo

f) El octavo con marrón.

2. Observa los animales de izquierda a derecha

a) Escribe el lugar que ocupa cada uno:

La tortuga _______________

El conejo _______________

El sapo _______________

El loro _______________

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b) Escribe el nombre del animal que ocupa:

El primer lugar _______________

El noveno lugar _______________

El tercer lugar _______________

El quinto lugar _______________

3. Completa los con el número ordinal correspondiente al lugar de cada niño, luego pinta su ropa según la indicación.

- El 1º niño(a) tiene polo rojo - El 4º niño(a) tiene polo azul

- El 6º niño(a) usa short verde - El 8º niño(a) usa short amarillo

- El 2º niño(a) tiene polo amarillo - El 9º niño(a) usa short celeste

- El 3º niño(a) tiene polo negro - El 5º niño(a) usa short azul

4. Observa y completa.

a) El gato entrará al veterinario f) El conejo entrará al veterinario

b) El loro entrará al veterinario g) La iguana entrará al veterinario

c) El 1º en entrar fue el __________ h) El 8º en entrar será el __________

d) La 3º en entrar será la ___________ i) La 5º en entrar será el __________

e) La 7º en entrar será la ___________

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AREA: ARTE

• Confeccionan un molinete

Materiales:- Papel

- Tijera

- Un palito de helado

Procedimiento:

- Dibuja un cuadrado de 10 cm por cada lado

- Traza una línea entre los puntos del papel usando la regla

- Cortar con las tijeras por la línea

- Sujeta con un alfiler cada parte, por el centro y sujeta el alfiler al palito de helado

- Dobla cada parte hacia el centro

Juega en el patio y haz girar tu molinete.

50

ACTIVIDAD Nº 2

“NUESTRO HOMENAJE A PAPITO”


• Escuchan la cita bíblica, Génesis capítulo 2

• Dialogan

¿Quiénes fueron nuestros primeros padres?

¿Qué les pasó por desobedecer a Dios?• Escriben, delinean y colorean

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Dios dijo: «Hagamos al hombre a nuestra imagen y semejanza. Que mande a los peces del mar, a las aves del cielo, a las bestias, a las fieras salvajes y a los reptiles que se arrastran por el suelo»

Dios creó macho y hembra, los bendijo diciéndoles: Sean fecundos y multiplíquense. Llenen la tierra y sométanla.

• Colorea la lámina

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AREA: COMUNICACIÓN

• Declaman la poesía

• Interrogan el texto

¿Cuál es el título?

¿A quién está dedicada la poesía?

¿Cuándo es el día del padre?

¿Cómo se llama tu papá?• Crean un acróstico a papá

P apito

A dorado

P _____________

A _____________• Escriben un pequeño texto a papá

• En una hoja de aplicación dibujan a su papá

55

ES EL MEJOR

Aquel que más sabe,aquel que trabaja

y todo lo hacepensando en su casaaquel que nos quiere

a mí y a mamáaquel el mejorde los mejoresese es mi papá

Papito te quiero mucho cada día te espero en casa con cariño.

Tu hijo, Marcos

• En una hoja de aplicación dibujan a su papá

• Escriben algunas características que tiene papá

• Extraen palabras significativas como:

• Escriben nuevas palabras acompañadas con su dibujo

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• Relaciona la palabra que dice lo mismo

bandera bolabarco biberónbebé banderabiberón abuelitabola bebéabuelita barco

• Ordenan palabras:

de raban

la cobo bar

• Crean oraciones con las palabras aprendidas

- La bandera roja y blanca del Perú.

- El barco está en el mar.

- El bebé se baña.

• Ordenan oraciones

tiene Beto bandera una

biberón tom a bebe El

bastón usa abuelita M i

• Resuelve el pupiletras

57

• Resuelven las fichas de aplicación

REPASAMOS LA LETRA “B”

1. Relaciona ambas columnas, luego escribe su nombre donde corresponda

58

2. Repasamos

ESCRIBIENDO CON “b”

1. Subraya el nombre correcto. Luego con letra Trilce

59

¿QUÉ LETRA ES “b” o “v” ?

1. Completa los espacios en blanco con “b” o “v”

2. Escribe palabras que contengan la letra “v” o “b” según corresponda

60

USAMOS “v – b”

- Escribe la palabra que corresponde a cada columna

61

PRATICAMOS CON ATENCIÓN “v – b”

- Lee y encierra la palabra correcta

62

- Practica trazos

- Escribe


• Dialogan:

- ¿Qué rol cumple el papá en la familia?, grafícalo en un mapa semántico.

PAPÁ

NO S O RIEN TA

NO S AYU DA

NO S PR O TE GE

TRABA JA

- ¿Cómo se llama tu papá? Lo dibujan

- ¿Todos los padres son responsables?

• Escriben y colorean.

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Un padre es responsable cuando cumple con su rol de proteger, trabajar, orientar y ayudar a su hijo.

AREA: MATEMÁTICA

• Comentan acerca de los trabajos que realiza papá, las herramientas y los elementos que utilizan los trabajadores

• Determina cantidades hasta llegar a la decena• Utiliza tu material Base diez

Representa la unidad

Representa la decena

1 decena = 10 unidades1 D = 10 U

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• Ubican en el tablero posicional hasta el 19

D

1

U

01 decena

D

1

U

11 decena1 unidad

Perro s

D

1

U

4

1 decena y 4 unidades

10 + 4 = 14 catorce

65

Dados

D

1

U

9

1 decena y 9 unidades

10 + 9 = 19 diecinueve

• Completa los números del 9 al 19, ordenados de menor a mayor.

9 10 12

16

• Comparan números menores que 20 utilizando adiciones y sustracciones

66


• Dialogan acerca de la importancia del aire para papá, que como ser viviente necesita del aire

• Observan y completan los nombres de los órganos principales del Sistema Respiratorio

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• Escuchan con atención “El viaje del aire”, sigue las instrucciones y pintan

• Completan el siguiente esquema

APAR ATO RESPIRATO RIO

Tom ar oxígenodel a ire

Fosasnasales

Traquea Faringe Bronquios Pulm ones

fu nc ió n

pa rte s

• Todo esto es trabajado en el cuaderno de Ciencia y Ambiente.• Dialogan cómo se realiza la higiene del sistema respiratorio y las escriben.

- Hacer ejercicio- Nadar- Sentarse bien- Tener limpia las fosas nasales.

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Seguramente sabes que al respirar, el aire entra y sale por la nariz o por la boca. Pero ¿sabes a dónde va?

Después de entrar por la nariz o por la boca, el aire pasa por un tubo llamado tráquea, hasta llegar a los pulmones.

Finalmente, el oxígeno de aire pasa a la sangre y se reparte por todo el cuerpo.

• Colorean

AREA: ARTE

• Construyen una tarjeta para papá

Materiales- Cartulina

- Tijera

- Plumón

- Goma

- Témperas

- Foto

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• En el patio juegan a tirar pelotas.

Materiales- Pelotas 10 (5 rojas y 5 azules)

- 2 cajas

Procedimiento- Se tira las pelotas en cada caja

- Luego se procede a sumar la cantidad de pelotas en una pizarra.

ro jas+

azules

3 + 3 = 6

- Ganará el que acierte más pelotas.

70

ACTIVIDAD Nº 3“VAMOS A ALIMENTARNOS”


• Observan y pintan el siguiente dibujo del campesino

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• Interrogan la lámina

¿Qué observas?

¿Qué hace el campesino?

¿Cuándo se rinde homenaje al campesino?

En el Cusco se realiza actualmente una fiesta ¿Cómo se llama?

¿Qué productos nos proporciona el campesino?

¿Conocen al campesino?

¿Dónde trabaja?• Se organizan para salir a conocer el mercado de su localidad.• Para esto elaboran normas.

- Salir ordenados

- No gritar

- Obedecer a la profesora

- Preguntar en forma ordenada• Al regresar en el aula dialogan.

¿A dónde fuimos?

¿Qué venden en el mercado?

¿Qué productos te gustan más?

¿Qué platos se pueden preparar?

¿Qué frutas conoces?

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Debes tratar con respeto a las personas que trabajan en el mercado

AREA: COMUNICACIÓN

• Después de visitar el mercado crean un texto con ayuda de la profesora

• Extraen palabras significativas como:

• Construyen con letras móviles

Camote ca – mo – te c – a – m – o – t – e

Queso que – so q - u – e – s – o

Albaca al – ba – ca a – l – b – a – c – a

Coco co – co c – o – c – o

Quinua qui – nu – a q – u – i – n – u – a

• Une con una línea la figura con la palabra

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EL MERCADO

Hoy visitamos todos los niños dePrimer grado, el mercado, salimosde mi colegio con mi profesora bien ordenados.

El mercado es grande y encuentras de todo.

Vimos, que vendían: camote, chirimoya,queso, albaca, coco, quinua.

Compramos fruta para hacer ensalada de fruta

• Construyen oraciones teniendo en cuenta las mayúsculas y el punto

- El queso es rico

- El caramelo está dulce

• Resuelven fichas de aplicación

1. Escribe la sílaba inicial de cada figura

2. Identifica la figura y escribe el nombre

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3. Ordena las letras y formarás palabras

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4. Completa las siguientes oraciones usando las palabras del recuadro

- El payaso vive en el _______________- Me lavo los dientes con el _______________- En el _______________ hay estrellas- Raquel preparó una rica torta de _______________- Carmen tiene su _______________ pintada- Carlos tiene _______________- Camila duerme en su _______________

5. Escribe la sílaba inicial de cada figura

6. Identifica la figura y escribe el nombre

7. Escribe dos oraciones

• Nos alistamos para preparar una ensalada de frutas. Se les presenta el esquema de la receta

77

Títu lo

Ingredientes

Preparación

ENSALADA DE FRUTASIngredientes:- 5 plátanos - 5 manzanas

- 1 piña - 1 papaya

- 1/2 kilo de fresas - 1 leche condensada

- 1 sobre de canela molida

Preparación:

- Lavar la fruta

- Pelar la fruta

- Cortar en cuadraditos la fruta

- Mezclar toda la fruta

- Se sirve y se le agrega leche condensada y se enpolvorea con canela.

¡ A SABOREAR !!!

• Pegan o escriben la receta en sus cuadernos y la ilustran.• Preparan la ensalada leyendo la receta y cumplen sus tareas por grupos.• Degustan la ensalada observando los hábitos de higiene y orden durante las comidas.• Crean adivinanzas con las frutas para reforzar.

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Blanca por dentro

y verde por fuera

si quieres adivinar

espera.

¿Qué es?

comer amarillo

suave dulceADIVINAE s am aril lo y du lces i m e q u iere s co m e r

la ro p am e d ebe s qu ita r.

carnoso

delgadito

amarillo

verde

dulce

tiene colita

tiene pepa

tiene pelotitas

ADIVINA

ADIVINA

A m arillo p o r fu era ,carn o so po r d en tro

y u n a p ep ita a l cen tro .

S oy d e c olor v e rd e ,ten g o p e lo t itassoy d elg ad ita y

p u ra co lita .

79


• Dialogan sobre los productos que brinda el campesino y su importancia para crecer sanos y fuertes

• Completan con ayuda de la profesora el siguiente esquema

RECUERDA: que para crecer fuerte y sano debes comer alimentos de los tres tipos

80

• Observan diferentes alimentos y menciona el origen de los alimentos, completa fichas de aplicación

- Observa cada alimento y colorea el óvalo que indica su origen

- Ahora escribe tú, un alimento de cada origen

• ¿Cómo se realiza el proceso de digestión?

81

Los alimentos que ingresan por tu boca debes masticarlos bien para que al

mezclarse con la saliva se ablanden y así se pueda formar el bolo alimenticio.

• Observan y señalan las partes del Aparato Digestivo. Escribe la función que cumple cada órgano

EL APARATO DIGESTIVOEl aparato digestivo es el conjunto de órganos (boca, faringe, esófago, estómago, intestino delgado e intestino grueso) encargados del proceso de la digestión, es decir, la transformación de los alimentos para que puedan ser absorbidos y utilizados por las células del organismo.

82

Luego el bolo alimenticio pasa por un tubo largo que se llama esófago hasta llegar al

estómago.

En el estómago, el bolo alimenticio se disuelve con ayuda de los jugos gástricos y de ahí continúa su camino hasta llegar a los

intestinos.

Los intestinos saben lo que sirve para alimentarnos y lo llevan a las células de tu sangre y lo que no sirve lo eliminas por el

ano.

- Observa y señala las partes del Aparato Digestivo

- Une cada órgano con su letrero correspondiente. Escribe el nombre de cada órgano

83

- Busca en el pupiletras las partes del aparato digestivo

HIGIENE DE LOS ALIMENTOS

- Evitaremos las enfermedades teniendo mucho cuidado al ingerir alimentos.

84

La función que realiza es la de transporte (alimentos), secreción (jugos digestivos), absorción (nutrientes) y excreción mediante el proceso de defecación.

- Observo las figuras y digo lo que está sucediendo.

¿Es importante cuidar la salud?

¿Por qué debemos cubrir los alimentos?

¿Qué puede pasar a las personas que comen fruta sin lavarla?

¿Por qué debemos lavarnos las manos antes de comer algún alimento?

RECOMENDACIONES:

* Toma el agua hervida.

* Lávate las manos antes de comer.

* Tapa tus alimentos.

* Lava las frutas y verduras con agua hervida.

• Completan la siguiente ficha de aplicación sobre el cuidado de los alimentos

85

¿Qué debemos y no debemos hacer?

- Escucha con atención las oraciones que lee la maestra y marca las que creas correctas según los dibujos

86

AREA: MATEMÁTICA

• Recolectan los productos para hacer una ensalada de frutas, utilizando la adición y sustracción.

• Cuento y escribo las sumas

87

• También lo hacen en la recta numérica:

1 4 6 830 2 5 7 9

2 + 1 =

1 4 6 830 2 5 7 9

3 + 6 =

1

1

4

4

6

6

8

8

3

3

0

0

2

2

5

5

7

7

9

9

8

4

+

+

1

3

=

=

89

• Realizan cuadros mágicos

90

• Resuelve estas adiciones

94

AREA: EDUCACIÓN FISICA

• Juguemos a «Saltando por el camino»

- Formemos grupos de amigos o amigas

- Se traza la partida y la meta; en la meta se ubican cinco pelotas.

- Cada grupo formará un camino con cinco aros desde la partida hasta la meta.

- Cada miembro del grupo sale, recoge una pelota y regresa.

- Al llegar con la pelota sale el siguiente.

- Gana el equipo que trae todas las pelotas.

¡ES BUENO ASEARNOS DESPUES DE CADA ACTIVIDAD!

ÁREA: ARTE

1. Repasamos la figura de la madre campesina. Luego hacemos lo mismo con los grafismo de su manta.

2º Alimentos de plastilina

¿Qué necesitamos?- Plastilina de colores

¿Cómo lo hacemos?- Moldean alimentos usando plastilina de colores

Salchicha manzana plátano huevos naranjas

- Conservan sobre las emociones que les suscito estos trabajos

95


• Escuchan la cita bíblica sobre los milagros de Jesús

JESÚS Y EL MILAGRO DE LA MULTIPLICACIÓN DE ALIMENTOS PARA LOS POBRES

Jesús se encontraba en la orilla del Lago de Galilea, y viendo a la muchedumbre que se le acercaba le preguntó a uno de sus discípulos: ¿Dónde podremos conseguir alimentos para que coman?

Andrés, hermano de Simón Pedro, dijo: «Aquí hay un muchacho que tiene cinco panes de cebada y dos pescados. Pero, ¿ésto no es suficiente para tanta gente?». Entonces, Jesús les dijo: Hagan que se sienten los hombres, que eran en número de cinco mil. Jesús, tomó los panes, dio gracias y los repartió a todos los que estaban sentados. Lo mismo hizo con los pescados, y todos recibieron cuanto quisieron. Al final, los discípulos llenaron doce canastas con los pedazos que sobraron de los cinco panes de cebada y de los pescados.

• Dialogan sobre el texto escuchado

¿Cuál fue el milagro que hizo Jesús?

¿Por qué crees que hizo el milagro Jesús?

¿Por qué le seguia la gente a Jesús?

¿Qué otros milagros hizo Jesús?• Damos gracias a Dios porque el nos da vida y alimentos.• Aprenden a bendecir los alimentos.

Señor bendice los alimentos que vamos a tomar

en tu nombre, bendice también a quienes los

han preparado.

Tu que vives y reinas por los siglos de los siglos.

Amén• Entonan la canción

DEMOS GRACIASDemos gracias al Señor, demos gracias

demos gracias al Señor (bis)

Por las mañanas las aves cantanlas alabanzas a Cristo Salvadory tú hermano porque no cantaslas alabanzas a Cristo Salvador.

Demos gracias al Señor, demos graciasDemos gracias al Señor.

96

ACTIVIDAD Nº 4“JESUS ES PARTOR DE LA IGLESIA”


• Escuchan atentos la cita bíblica de Juan 2, 42

• Interrogan

¿Quién eligió a Pedro?

¿Qué significado tiene Pedro?

¿Quién fue el primer Papa sobre la tierra?

¿Cómo se llama el Papa actual?

¿Quién es la cabeza visible de la Iglesia?• Pintan la imagen del Papa Benedicto XVI

97

Jesús dijo a Pedro “Tú eres roca y sobre ti edificaré mi Iglesia”Así Pedro fue el primer Papa sobre la Iglesia.

• Entonan la canción “Yo edificaré una casa”

Yo edificaré una casa (2 veces)

Sobre la roca edifique

Y era Cristo la roca (2 veces)

Sobre la que yo edifique

Y esa casa no se cae porque está sobre la roca

y esa casa no se cae porque está sobre la roca

paséate Nazareno Nazareno paséate (2 veces)

y como es que se alaba con poder y quién es el que sirve Cristo

y a su nombre …. gloria y a su pueblo victoria.

• En el cuaderno dibujan y pintan la Bandera del Vaticano

• Con la ayuda de sus padres escriben el nombre de la iglesia de su localidad• En una ficha de aplicación• Ordena a los miembros de la Iglesia donde Cristo es la cabeza, (dibujar) escribe

correctamente, mira los letreros

98


• Realizan un pequeño recorrido por su comunidad y visitan la iglesia más cercana y ubican otros lugares importantes como mercados, bodegas, posta, etc.

• Observan el plano de la iglesia más cercana a la escuela

• Señalan los lugares según indicación de la docente

- a la derecha- detrás del colegio- cerca al colegio- a la izquierda de la iglesia

• Dibujan un plano cuadriculado y completan

99

• Completa con flechas

- Para llegar a mi colegio voy ________ a la derecha ________ hacia arriba

- Cuando salgo de la iglesia y quiero comprar algo en la bodega camino _____ izquierda

- Ahora escoge y escribe el camino que utilizaras para llegar de tu casa a la iglesia. Indica

AREA: MATEMÁTICA

• Comentan acerca de la visita a la iglesia y responden

¿Qué formas observan en la fachada de la iglesia?

¿Qué otras figuras conoces?

¿Qué figuras geométricas conoces?• Se les presenta la lámina con las figuras geométricas• Dibujan las figuras geométricas• Recortan figuras geométricas de papel lustre y arma la iglesia

100

• Coloca un aspa en el casillero por cada objeto de forma similar a la figura

101

• Arma con las figuras geométricas un muñeco como éste.

102

• Clasifican los objetos del aula por la forma de la figura.• Construyen figuras con papel lustre.

RazonamientoObserva las siluetas- ¿Qué es?- ¿Cuántos triángulos utilizaste?- ¿Cuántos círculos hay?- ¿Qué otras figuras puedes realizar?

• Utiliza bloques lógicos para realizar seriaciones.

Ordena los bloques lógicos. ¿Qué sigue?

• Ubica la forma parecida a las siguientes figuras y coloréalas del mismo color

Amarillo

Verde

Rojo

Marrón

Anaranjado

Rosado

103

1 2

1 (1), (2) = 22 (1, 2) = 1

3

• Observan y reconocen que figuras geométricas es:

1. ¿Cuántos triángulos hay? 2. ¿Cuántos triángulos hay?

Hay 11 triángulos

AREA: COMUNICACIÓN

• Lee atentamente con ayuda de la profesora

• Interrogan

¿Quién da la recomendación?

¿A quiénes les habla la señorita?

¿A quién hace su recomendación en especial?• Observan y encierran en el texto palabras significativas como:

• Proponen nuevas palabras que son parecidas a las anteriores y forma con letras móviles

104

Cuando vamos a MisaLa señorita, nos dijo niños y niñas cuando vayan a misa, no pueden jugar, evitaen conversar, menos arrojar basura al piso y manchar paredes. Deben obedecer al señor párroco en especial tu Toñito que siempre haces bulla.

• Rodea las sílabas ña, ñe, ñi, ño, ñu y escribe la palabra

• Ordena las palabras y forma la oración

La está sobre araña la uña

_____________________________

en juega Ñato leña la

_____________________________

• Escribe la siguiente rima y encierra en un círculo las palabras que tienen ñ

En la casa de Rosala araña arañosateje su telaraña¡araña vanidosa!


• Entonan la canción “Por el puente Marañón”

Por el puente Marañón

Todos cantan todos bailan

Por el puente Marañón

Todos cantan y yo también

¿Quieren oír cómo hace la vaquita?

¿Quieren oír? La vaquita hace así

¡Muuuuuu!

105

Por el puente Marañón todos cantan

Todos bailan

Por el puente Marañón todos cantan

Y yo también.

¿Quieres oír cómo hace el perrito?

¿Quieres oír? El perrito hace así:

¡Guau guau guau!

(Puede mencionar otros animales)• Comentan

¿Qué animales mencionan en la canción?

¿Los animales son seres vivos?

¿Qué otros seres son vivientes?

¿Por qué decimos que son seres vivientes?• Complementan sus ideas con ayuda de la docente con el siguiente esquema• Responden a la interrogante

¿Qué sucede con las personas, los animales y las plantas?

106

¿Qué necesitamos los seres vivos para cumplir nuestro ciclo de vida?

Para cumplir un ciclo de vida los seres

Vivos necesitamos elementos de nuestro medio ambiente:

Agua, luz del sol, aire y elementos del suelo.


• Inician la sesión realizando calentamiento muscular alrededor del patio, realizan carreras a paso ligero alrededor del patio.

• Al final de la carrera sentimos los latidos del corazón de un compañero• Continuamos realizando carreras, alrededor del patio realizando ejercicios de

inspiración (tomamos aire por la nariz con la boca cerrada) y de espiración (botando lentamente por la poca)

107

• Con el acompañamiento de una radiograbadora realizan movimientos libres al ritmo de diferentes tipos de música

• Participan en juegos de recreación.• Al culminar practican hábitos de higiene

108

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