REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS

ÁREA DE POSTGRADOS

MAESTRIA EN EDUCACIÓN, MENCIÓN DESARROLLO COMUNITARIO

ELABORACIÓN DE MANUALIDADES CON MATERIAL DE PROVECHO

(PERIÓDICO, HOJAS DE PAPEL, REVISTA Y BOLSA DE CONFITES),

INVOLUCRANDO FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD.

Profesor (a): Participantes:

Yoletzy, Pérez Mariela, Blanco

Mayeli, Blanco

Roxana, Valenzuela

Nazira, Ortega

Zulebia, Amaya

Yusmara, Centeno

Marbis, Bolívar

Caicara del Orinoco, Noviembre 2014

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO INTEGRAL

Ámbito Institucional y Geohistórico

La Unidad Educativa Estadal Jusepa, con todos sus integrantes: docentes, alumnos,

padres y representantes, y la comunidad en general, no ha quedado al margen de los

altibajos sociales. Siendo principalmente acechada por el alto índice de desempleo, la

prevalencia de conductas conflictivas que fomentan la delincuencia , el incremento de

embarazos en adolescentes y la indisciplina; todos estos factores afectan directamente la

permanencia de los niños y niñas en la comunidad y sus adyacencias, perjudicado a

cabalidad la prosecución escolar , como elemento adicional la integración de los

padres, representantes y comunidad en general es poco aceptada, ya que tomando en

cuenta las circunstancias señaladas anteriormente, estos deben ir en búsqueda de

espacios que favorezcan al desarrollo de actividades económicas para el sustento de los

hogares. Actualmente la decreciente realidad socio-económica de la localidad esta

acentuada por la constante migración entorno a la Construcción del III Puente sobre el

Rio Orinoco que representa para los habitantes una opción de obtención ingresos por

encima del salario actual abriendo las oportunidades para mejoras en la calidad de vida,

presentando al mismo nivel la Empresa SERLACA, ventajas y desventajas a diferentes

estratos de la población, directamente proporcionales al índice de desempleo,

ocasionado en la comunidad desespero por obtener un cupo laboral, dejando como

consecuencia la evidente desatención a los niños y las niñas que hacen vida escolar en la

institución, por su parte quien consigue la oportunidad de empleo de igual manera debe

ausentarse para cumplir con las labores, afectando en gran medida el tiempo de apoyo,

asistencia y corresponsabilidad en la formación de sus representados, en conjunto estos

elementos representan un obstáculo para el desarrollo biopsicosocial de los escolares.

La Unidad Educativa Estadal “Jusepa”, ubicada en la calle Brion, Barrio Jusepa,

Caicara del Orinoco, Municipio General Manuel Cedeño, Estado Bolívar. Sus límites

son: Al Norte: Calle Brion, Al Sur: Calle los Apamátes, al Este: Calle Guayaca y al

Oeste: Calle 06 de Chaguaramal. Está inscrita en el Ministerio del Poder Popular para

la Educación, dependiente del Ejecutivo Regional, atiende desde educación inicial hasta

sexto grado de educación básica, ambos turnos, mañana y tarde. Fue fundada el 01 de

octubre del año 1976, bajo la Coordinación de la docente Rosa de Caña. La institución

para aquel entonces era una escuela concentrada, la sede estaba ubicada en la entrada de

Jusepa, laboraban 05 docentes y contaba con una matrícula de 125 alumnos, en el

transcurrir del tiempo la Institución ha ido en ascenso. Para el año 1995, 1996

construyen la sede que hoy ocupa. El plantel tiene una estructura diseñada

específicamente para el funcionamiento de la escuela, es de platabanda y presenta aulas

con espacio físico suficiente para albergar 38 niños por aula.

La escuela orienta hacia la formación enmarcada en la Educación Bolivariana de

un ser social, solidario, productivo, saludable, con identidad ecológica, cooperativismo,

reflexivos, participativo, corresponsables del aprendizaje de sus deberes y defensor de

sus derechos, con valores definidos, dispuestos a participar en el accionar comunitario

para fortalecer sus debilidades y alcanzar metas comunes que redunden en el bienestar

social con ética, con sentido de pertenencia, con respeto, goce y ejercicio irrenunciable a

los derechos humanos, con valoración por el trabajo liberador, con la praxis de los

valores morales y de convivencia entre todos por una Venezuela justa de todos y para

todos. Actualmente tiene una matrícula de 836 alumnos, su estructura organizativa esta

de la siguiente manera:

01 Director

01 Subdirector Pedagógico

01 Subdirector Administrativo

26 docentes en aula

04 Docentes Especialistas en Educación Física

02 Docentes para apoyo de los aprendizajes

02 Auxiliares de Preescolar

11 Docentes de DEFC

ORGANIGRAMA DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “JUSEPA” 2014-

2015

Comunidad EducativaPresidente: José MendozaC.I. 8.911.876Secretaria: Silvia PérezC.I. 14.837.084Tesorero: María MorilloC.I. 8.555.0041er Vocal: Mercedes Rojas C.I. 10.656.1002do Vocal: Jose ArapeC.I. 14.181.820

DirectorAdarjizaOrivioC.I. 8.572.889

Doc. V Art 77.33

Consejo Comunal Domingo GuerraC.I. 23.507.281Gladys de GuerraC.I. 23.507.282José LatinesC.I. 1.374.434Pedro García C.I. 16.746.694

Personal AdministrativoYocelis Blanco

Secretaria I(Reposo)

Sub-Director AdministrativoLicda.Esp. Angela Olivo

C.I. 10.662.250Doc. IV Art 77.33

Sub-Director Pedagógico Licda. María Caraballo

C.I. 6.950.799Doc. IV Art 77.

DOCENTES: EDUCACIÓN INICIAL

Gabriela TovarC.I. 10.659.781Doc. III Art 77 Mañana V:_H_T:__

AuxiliarElena GómezC.I. 10.660.694Docente I Art 77Mañana

Romina FloresC.I. 14.040.285Docente III Art 77Tarde V:---H__T:___

Auxiliar María E GuapeC.I. 10.660.694 Tarde

DOCENTES: EDUCACIÓN BÁSICA

6to“A” Suleida AnzoáteguiC.I. 10.663.121T.S.U. 33 Horas Mañana M

3ero “A” MañanaInés Higuera C.I. 8.559.357Doc. IV Art 77

1ero “A”Mary HernándezC.I. 8.914.511.Doc. IV.Supl.TunezClaudimerC.I.8.909.994 Turno:Mañana Turno: Tarde

5to“A”Zoraida Brizuela C.I.8.908.924Doc. T.S.U. 33 Horas Mañana M 38

4to “A”Fe María Ortega C.I. 8.906.517 Docente IV Art 77 Mañana M 38

2do “A”Carmen DauhareC.I. 8.909.676T.S.U. Doc. IVTarde M V---H---T---

1ero “B”Marly FrancoSupl. Mirian BastidasC.I. 9.672.988

1ero “C”Carol MacabrilC.I. 13.059.508 M:V_-H__T:__ Tarde

2do “B”Gámez Muñoz Erxis AC.I: 10.662.103T.S.U. Tarde

3ero “B”Yesica Yánez C.I: 14.949.343Doc. I T.S.U.Tarde Mañana

2do “C”TardeMhaylin Mireles C.I. 10.656.365Docente I Art 77Tarde

3ero “C”Yenis BarriosC.I. 13.060.999Doc. II Tarde

3ero “D”Sonia Bolívar C.I. 8.911.034Supl. Rosangela BolívarC.I.13.059.634Mañana

4to “B”Eilin PrietoC.I. 14.650.101Docente IIITarde M

5to“B”Yasmin DaujhareC.I. 8.907.516Supl. Yajaira GonzálezC.I. 14.949.529 Tarde

6to“B”Yaletzi CedeñoC.I:13.059.097 Doc.IIIT.S.U Mañana

4to “C”Maida ÁlvarezC.I. 8.906.352Supl. Mary PeñaC.I. 18.943.173 Mañana M 33

5to “C” Carmen E RojasC.I. 4.777.343Supl. Mayra de CairesC.I. 10.657.737 Tarde M 31

6to“C”Luis AmayaC.I. 8.909.994 Supl. Rosa Gómez C.I:17.138.948 Tarde Tarde

4to “D”Daisy DuarteC.I: 8.909.749Doc. V LICDA.Esp.Tarde M

5to“D”Milexis GarcíaC.I: 17.138482 Doc:I Turno: Tarde

6to“D”Perla PrietoC.I. 13.059.932 Doc InterinoM:V__H__T___ Tarde

Una vez iniciado el año escolar 2014-2015, la U.E.E. “Jusepa” asumiendo los

principios de la Educación Bolivariana y sus pilares (aprender a crear, aprender a

convivir y participar, aprender a valorar y a reflexionar) en los cuales se basa la

formación del nuevo republicano, haciendo énfasis fundamental de las formas en las

cuales se obtienen conocimientos del devenir histórico y los diferentes contextos socio

culturales que intervienen en el conocimiento de problemas sociales, políticos,

económicos, ambientales de nuestra comunidad educativa; que se sustentan en la

participación colectiva, en la equidad, en la integridad, en la flexibilidad, bajo los

principios del nuevo diseño curricular, se realizó la primera asamblea de padres y

representantes a fin de realizar un diagnóstico participativo para elaborar el PEIC de la

institución;En la Asamblea, el personal Directivo priorizando el sentido de pertenencia

hacia la casa de estudio, dio a conocer las orientaciones previas para la realización del

PEIC, los asistentes mediante diversas lluvias de ideas manifestaron las debilidades de

las diferentes problemáticas que presenta la U.E. E. “Jusepa”,

MAESTROS CON FUNCIÓN EN:

Recursos para los AprendizajesRosa de Caires C.I:10.656.460 Doc:IVArt77 Turno Mañana

Cultura Roxana ValenzuelaC:I:12.077.465Docente II Turno Mañana

CulturaBelkis Daza C.I:13.315.803 Doc:I Art:77Turno:Tarde

Educación FísicaIldemaro Pérez C.I. 10.661.092Tarde M

Educación FísicaIngrid Quiroz C.I. 17.325.751Mañana 205

Maria BrizuelaC.I. 15.983.577Docente manos a la Siembra. Turno: Mañana

Leudimar InfanteC.I. 19.167.510Doc.I Tarde M

Recursos para los AprendizajesEmilseGuarnizoC.I. 13.768.406Docente III Art 77 TurnoTarde

Difusor CulturalConstantino Hernández

C.I, 10.662.494Comisión de Servicio

Aida Gámez C.I. 8.860.053Aseador ISupl: Yoleida Chávez Turno: MAÑANA

Carmen PrietoC.I. 8.906. 393Supl. Ramona PachecoC.I. 10.656.821 Turno:Mañana

Zoraida García C.I. 10.655.353Aseador I Supl:MariaBetancort Turno: Tarde

Evelin PérezC.I. 8.910.966Aseador IITurno:Tarde

Jesús Olivo C.I. 10.655.178Aseador I Turno: Mañana

OBREROS

Partiendo de las ideas concebidas en la Asamblea, se detectaron y priorizaron las

diversas problemáticas evidenciadas en la Institución, los cuales se detallan a

continuación:

Ausencia de vigilancia en la Institución.

Poco cuidado del medio ambiente.

Distribución deficiente de la basura.

Cúmulo excesivo de basura (Papel y Botellas de plástico) en la institución y sus

alrededores.

Necesidad de organizar e integrar a la comunidad al trabajo cooperativo

sustentable y sostenible.

Poca participación y colaboración de representantes en las actividades

pedagógicas, recreativas y comunitarias.

Falta de dotación de equipos (Canaimas) a los docentes.

Ausencia del servicio oportuno de agua en la Institución

Carencia del sentido de pertenencia y disciplina en los alumnos de la Institución

A partir de la realización y análisis del diagnóstico, la problemática más relevante

considerada para abordar por su fue la:

PRODUCCIÓN, INCREMENTO DESMESURADO Y CRECIENTE

VOLUMEN DE BASURA DENTRO DE LA INSTITUCIÓN (PAPEL Y

BOTELLAS DE PLÁSTICO).

Selección del Proyecto Socio Productivo

Posterior a la distinción de la problemática, en calidad de mejora surge la necesidad

de realizar un plan que permita disminuir la cantidad de desechos sólidos existentes en

la institución y sus alrededores, por tal motivo se acordó de manera participativa y

democrática en la asamblea, la realización de un proyecto socioproductivo que

promueva la participación e integración de los actores (Escuela, Familia y Comunidad)y

faculte a la población en general con herramientas propias para el emprendimiento, de

tal forma se consideró trabajar en :

ELABORACIÓN DE MANUALIDADES CON MATERIAL DE PROVECHO

(PERIÓDICOS, HOJAS DE PAPEL, REVISTAS, BOLSAS DE CONFITES Y

ENVASES PLÁSTICOS), INVOLUCRANDO FAMILIA, ESCUELA Y

COMUNIDAD.

Este proyecto se llevará a cabo en las Instalaciones de la U.E.E. Jusepa, impulsando

la integración de la Triada en miras a un fin económico-social.

1. BASES TEÓRICAS

1.1. Antecedentes de la Investigación

En relación a investigaciones anteriores se citan algunos trabajos que tienen

relación con la propuesta planteada.

En este sentido, Sánchez, Carrillo, Robles (2009), presentaron ante la

Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” Núcleo la Grita, El proyecto

titulado “Promoción de la cultura para la selección de los residuos sólidos urbanos”, el

cual tuvo como propósito implementar actividades que contribuyan fomentar un cambio

de cultura ambientalista acerca de la selección de los residuos sólidos urbanos en la

comunidad del barrio Fátima sector parte alta La Grita Municipio Jáuregui, estado

Táchira. El mismo está proyectado bajo el enfoque de la investigación acción, apoyada

en el estudio de campo desarrollado en cinco fases: diagnóstica, planificación,

ejecución, seguimiento y evaluación, bajo los ejes de investigación participativa de

sensibilización y acción comunitaria.

Cegarra, García y Gómez (2010), presentaron para la Universidad Nacional

Experimental Simón Rodríguez un proyecto titulado “Promoción de cultura para la

selección de desechos sólidos aplicado a la comunidad” Nuevo Ambulatorio de

Coloncito, Municipio Panamericano, Estado Táchira, aplicando como instrumento el

cuestionario para recabar la información necesaria, resaltando que los resultados

arrojados permitieron iniciar el proyecto y planificar un conjunto de estrategias  que

posibiliten darle solución a la problemática que reside en la comunidad objeto de

estudio. En conclusión plantearon la importancia de aprender a diferenciar los residuos

de los desechos. Los primeros pueden ser reutilizados o reciclados, en tanto que los

segundos, requieren ser tratados y dispuestos de forma tal que no generen impactos

ambientales indeseables.

Medina, H. (2010) desarrolló para la Universidad Nacional Experimental Simón

Rodríguez un proyecto titulado “Promoción de la cultura para la clasificación de

desechos sólidos, su objetivo fue promover la cultura para la clasificación de residuos

sólidos” en la Urbanización El Arrecostón de la población de La Fría, Municipio García

de Hevia, Estado Táchira. Este proyecto corresponde a la metodología basada en la

acción participativa donde los actores involucrados se convierten en los protagonistas

del proceso de construcción del cambio a la realidad observada.

Con en pasar de los años la sociedad enfrenta crecientes problemas asociados

con los desechos sólidos, Un reciente estudio del Banco Mundial, bajo el título de

“What a waste”, alertaba de que los residuos sólidos que cada día producimos se

duplicarán en el año 2025. Lo que estima que la generación de desechos mundial a más

de 6 millones de toneladas por día cuando se cumpla el primer cuarto de siglo. Estos

equivalen a los materiales eliminados porque ya no ostentan utilidad aunque pueden ser

considerados útiles por algún otro individuo quien los rescate y recicle con un fin

productivo, mientras se le denomina desperdicios a aquella expresión de residuo que

carece de provecho, el cúmulo actualmente excesivo genera manifestaciones

importantes en el ambiente generando cambios provocados por el hombre pero

afectando gran parte de los seres vivos. La "contaminación" se origina con materiales

indeseables y en ocasiones dañinos que se desechan de manera descuidada, restándole

importancia a las consecuencias que acarrean a corto, mediano y largo plazo la

concentración de vertientes indiscriminadas de residuos. La mayor parte de los desechos

son reutilizables y reciclables, el problema estriba en que un número importante de la

población desconoce la vida útil de los materiales utilizados en la cotidianidad, los

cuales son descartados y como resultado son mezclados con los desperdicios

convirtiéndose en basura, lo que evita un próximo beneficio de estos recursos

reciclables. Muchos desechos son en realidad “materiales residuales mal ubicados". Por

ejemplo, la basura doméstica es a menudo una mezcla de objetos que pueden ser

reutilizables, como periódicos, latas de aluminio y las botellas de vidrio usadas pueden

con frecuencia, esterilizarse, limpiarse y usarse nuevamente. Reciclar significa

reprocesar los materiales de objetos manufacturados para hacer nuevos objetos.

Por su parte Venezuela según referencias actuales genera por persona

aproximadamente 1,5 kg de basura, lo que se reflejaría en 51,089 toneladas diarias. El

crecimiento de la población en su deseo por urbanizar y prosperar constituye un

importante aumento de material residual, si se realiza un análisis exhaustivo de la

producción de desperdicios las naciones más desarrolladas lideran la lista aunque

nuestro país no escapa de esta realidad, agudizando la situación la posición de país

emergente, la velocidad a la que la generación de residuos sólidos se eleven, dependerá

del tamaño de la población urbana, del crecimiento del nivel de vida y de las respuestas

que, como sociedad, demos a este acuciante problema, irónicamente pese a la cantidad

poblacional la solución está imposibilitada si no se implementa una cultura social de

reciclaje en base a una economía sustentable, por el caso contrario el resultado positivo

partiría haciendo énfasis en las pequeñas poblaciones que incrementan su desarrollo

paulatinamente, principales beneficiadas de la utilización del reciclaje a través de la

manufactura que impulse la renovación de plazas de trabajo, generando empleos que

permitan a la población económicamente más desvalida a mejorar su calidad de vida.

El Reciclaje

Es un conjunto de acciones que realiza la naturaleza y el hombre sobre diferentes

materiales para volver a recuperarlos y utilizarlos. En la naturaleza, la referencia más

amplia de la vida desarrollada en ciclos de materia, compuesta de cadenas tróficas cuyos

eslabones tienen la valiosa misión de aprovechar todos aquellos residuos que no son

útiles para otras especies. Gracias a estos procesos de reciclaje, los nutrientes esenciales

para la vida, vuelven a circular en los diferentes ecosistemas de, ya sean estos terrestres,

acuáticos o aéreos. El reciclaje de elementos es vital para la subsistencia y el

mantenimiento de la vegetación y de la vida animal, los nutrientes se metabolizan a

través de diferentes organismos para regresar nuevamente al ciclo ambiental.

Un ejemplo es la materia orgánica de los seres vivos que al morir vuelve a ser

utilizada por las plantas, al ser degradada por los microorganismos en

compuestos minerales simples que incorporan las plantas para formar sus estructuras y

realizar sus funciones.

El reciclaje está directamente ligado con la ecología y con el concepto

de sustentabilidad que propone el aprovechamiento de los recursos por parte de los seres

humanos, en la actualidad y gracias a las nuevas tecnologías, es una de las alternativas

utilizadas por el hombre en la reducción del volumen de desperdicios sólidos, elementos

y objetos de distinto tipo que de otro modo serían desechados, contribuyendo en última

instancia, al daño continuo del planeta. Este proceso consiste en volver a utilizar

materiales que fueron desechados, y que aún son aptos para elaborar otros productos o

refabricar los mismos. El reciclaje implica el regreso de materiales recuperados, que no

se pueden renovar en el proceso manufacturero en sus etapas primarias, como la

molienda y la fundición. Ejemplo de materiales reciclables son los metales, vidrio,

plástico, papel y cartón entre otros.

La importancia del reciclaje

Las actividades realizadas por el ser humano indiscutiblemente han sido las

principales precursoras del porcentaje casi total de desechos que afectan al ambiente,

pero éstos no siempre constituyeron un problema de gran envergadura como lo es hoy,

pioneros en un sin número de enfermedades que han evolucionado a lo largo del tiempo

en proporción con la acumulación de desechos a pasos agigantados. Cada vez son más

patentes los daños estructurales derivados del envejecimiento ambiental causado por la

contaminación atmosférica de los países desarrollados y su incidencia sobre el clima.

Las sociedades agrícolas, al autoabastecerse, se caracterizaban por la

reutilización de gran parte de lo que entraba a formar parte del confort de su vida o

trabajo, con lo que se podría decir que el volumen de residuos era mínimo haciendo

evidente la relación de evolución y la contaminación. Sin embargo a partir de la

revolución del siglo XVIII la industria ha ido en constante desarrollo constituyéndose su

índice de crecimiento en parámetros de la calidad de vida de su población bajo el

enfoque del desarrollo económico provocando la contaminación gradual. En la década

de los 70 se aplica el concepto de gestión ambiental. La evolución de los enfoques

ambientales ha ido desde la aplicación métodos y control de mitigación, las estrategias

preventivas, las autoridades ambientales, hasta la aplicación de la filosofía del

desarrollo sostenible.

Siendo este hecho la cuna de la contaminación ya que en el lugar donde están

ubicadas las plantas industriales donde más se deja sentir su impacto. Para el

funcionamiento industrial es necesaria la total transformación del medio. El

emplazamiento ha de estar libre de especies vegetales, además, las infraestructuras

necesarias inciden, también, en el equilibrio de la biocenosis.

En el proceso de transformación de la materia prima, esta pierde peso. Esta

pérdida de peso es materia perdida, que se convierte en un agente contaminante de

primer orden en cuanto que es introducido en el medio por encima de su capacidad de

recuperación. Pero, el impacto de la industria en el medio no sólo viene de la mano de

sus productos, sino, también, de la energía que se requiere para el proceso de

transformación de las materias primas. Esta energía, en los tiempos modernos, se ha ido

liberando de la escasa potencia de las energías renovables y de su localización.

Para dimensionar el problema, el Instituto Nacional de Estadísticas (INE),

determinó que en el año 2007 en Venezuela se recolectaron 25.961,84 Toneladas de

Basura por Día, con una tasa de generación por persona de 934 gramos/Habitante/Día.

Tomando en cuenta que el censo poblacional venezolano de los primeros 5 años del

siglo XXI estaba por debajo de los 30 millones de habitantes. Por su parte la

Organización Mundial de la Salud, en el 2012, determinó que cada persona genera

alrededor de 1,50 Kg de basura al día. Tan solo en los últimos 5 años ha existido un

aumento de 40% de la producción de la misma a nivel mundial.

El vertiginoso aumento de los residuos sólidos, tanto domiciliarios como

industriales, ha llevado a considerar diversas alternativas para abordar los desechos,

teniendo como planteamiento de fondo que LA MEJOR SOLUCIÓN AL PROBLEMA

DE LOS RESIDUOS ES NO PRODUCIRLOS. Con ello han cobrado fuerza los

conceptos asociados a las "3 R": Reducir, Reutilizar y Reciclar.

Estas estrategias permiten abordar dos problemas ambientales asociados al

consumo: por una parte, disminuir la presión sobre los recursos naturales que

proporcionan las materias primas para la fabricación de todo tipo de bienes; y por otra

parte, reducir la contaminación provocada por los residuos y las consecuencias

relacionadas con la disposición de los mismos. Esto último también tiene que ver con el

costo cada día mayor de disponer y tratar los residuos.

SIGNIFICADO DE LAS “3R”.

Reducir: consiste en realizar cambios en la conducta cotidiana para generar una

menor cantidad de residuos, por ejemplo, preferir la compra de productos de buena

calidad y durables; comprar sólo lo que realmente se necesita; llevar bolsas

de género cuando se va de compras, evitar productos con envoltorios excesivos. Una

manera importante de reducir los residuos es la recuperación de la materia orgánica para

compost. Reducir también significa rechazar productos cuyo uso o cuya disposición

final resultan contaminantes, como pilas o detergentes optando siempre que se pueda

por soluciones.

Reutilizar

Es la acción por la cual el residuo sólido con una previa limpieza, es utilizado

directamente para su función original o para alguna relacionada, sin adicionarle

procesos de transformación. No siempre es posible recuperar todos los residuos que se

quiere puesto que no se cuenta con tecnología apropiada. La participación en campañas

para la separación de residuos, lleva en aumentar la cantidad de material recuperable y

reducir el volumen que se lleva al relleno sanitario.

Reciclar

Es aprovechar y transformar los residuos sólidos urbanos que se han recuperado para

utilizarlos en la elaboración de nuevos productos. Por ejemplo, el plástico se puede

transformar para hacer mangueras, bolsas o incluso juguetes; el papel reciclado se

utiliza para hacer nuevos utensilios de papel como las bolsas.

Los materiales que se seleccionan en los lugares de origen (casas, edificios, colegios,

universidades, industrias, entre otros) se entregan libres de grasa y limpios para que

puedan ser reutilizados y reciclados Las botellas o frascos en los que se haya envasado

químicos, insecticidas o venenos, deben separarse en otra bolsa o recipiente. No se

pueden mezclar con los otros materiales ya que representan un peligro para la salud.

El reciclaje en Venezuela

Existen muchas compañías de reciclaje en Venezuela, que hacen grandes esfuerzos por

reciclar. Sin embargo, del total de alrededor de 19 mil toneladas de residuos que se

producen diariamente en el país, solo entre el 10 y el 20% de total de los residuos

pudieran estarse reciclando.

De acuerdo con las estadísticas que maneja VITALIS, en Venezuela se recicla alrededor

del 95% del aluminio, 90% de hierro, 25% de vidrio, 1% de materia orgánica, 20% de

papel y cartón, y alrededor del 2% en plásticos. Sin embargo, en función del volumen

total de residuos, menos de la quinta parte pudieran estar recibiendo un tratamiento final

apropiado.

Venezuela no cuenta con experiencias exitosas en el campo de la disposición final de

los desechos, puesto que los números que se presentan con respecto a los sitios donde

van a parar las más de 40 mil toneladas de basura que genera Venezuela al día, ya que

hay en el país 300 vertederos reconocidos como tal, en donde solo 17 son controlados,

50 medianamente controlados y el resto son botaderos, la cantidad de basura que

reciben los colapsan y la no generación de desechos hace que este esfuerzo se vea

minimizado a la hora de disponer los desperdicios. Llama la atención que ante la

magnitud del problema existente, el Ministerio del Poder Popular para el Ambiente ha

construido rellenos sanitarios en pequeñas poblaciones del país, sin ningún programa de

educación ambiental que oriente a la población a separar la basura para generar

desechos y residuos. Entonces, mientras se siga produciendo basura

indiscriminadamente, cualquier relleno sanitario será convertido en un vertedero.

No obstante, la capacidad para reciclar en el país, pudiera duplicarse o triplicarse en el

caso del papel, los plásticos y el vidrio, en tanto que el aprovechamiento de los residuos

orgánicos pudiera incrementarse hasta un 1000%. El reciclaje reduce la necesidad de

vertederos y procesos de incineración, evitando la contaminación causada por la

fabricación de productos de materiales vírgenes, permitiendo así el ahorra energético,

conservando Recursos naturales como son el uso de la madera, el agua y los minerales.

Reduciendo las emisiones de Gases de efecto invernadero que contribuyen al cambio

climático y global, ayuda a mantener y proteger el medio ambiente para las

generaciones futuras. Tomando en cuenta que alrededor del 80% de los residuos

domésticos e industriales pudieran ser reciclados,  no sólo resolveríamos el primer

problema ambiental del país que es la basura, sino hasta pudiéramos generar alrededor

de 250 mil empleos directos y más de 1 millón indirectos en un año.

PLANIFICACIÓN DESDE LO PEDAGÓGICO, SOCIOCULTURAL,

TÉCNICO, COMUNITARIO Y ADMINISTRATIVO.

En lo Pedagógico: Desarrollar el pensamiento creativo e innovador en los niños

y niñas, desde los diferentes espacios educativos, partiendo de planes de

liderazgo que permitan su crecimiento sociocultural.

Ampliar razonamiento lógico matemático a través de operaciones básicas.

Crear conciencia ecológica en los actores, además de impartirlos conocimientos

y herramientas necesarias para el buen uso del material de desecho,

facultándolos para generar bienes de producción social y económico, que

fomenten el emprendimiento, ampliando las oportunidades a mejora de calidad

de vida y consecuentemente contribuir con la conservación del medio ambiente.

En lo Sociocultural: La Unidad educativa asume la interrelación de todos los

que participan en la institución, valorando los principios socioculturales de la

autóctonos de la comunidad.

En lo Técnico: Integrar, implementar y complementar el conocimiento popular

y ancestral con los avances científicos y tecnológicos, mediante el uso de las

TIC’S, para la creación de técnicas innovadoras en la elaboración de

manualidades con materiales de provecho (papel periódico, revistas, bolsas de

confites entre otros).

En lo Comunitario: La articulación de la escuela, comunidad y organizaciones

sociales a fin de mejorar los espacios ambientales dentro y fuera de la

institución. Además de ampliar las oportunidades de ingreso, capacitándolos de

conocimientos útiles a corto, mediano y largo plazo, incrementando las

oportunidades de avance socio-económico a las familias de escasos recursos.

Lo administrativo: Impulsar el buen uso de los recursos económicos, materiales y

financieros, para ayudar a la realización del proyecto, afianzando responsabilidades

a todos los que intervienen en él, asegurando su éxito, permanencia e impacto social

positivo. Por otra parte el ahorro de dinero hacía los vertederos de basura, por la

cantidad de residuos que recicla la comunidad.

FINALIDAD

Con la ejecución a cabalidad de este Proyecto socio productivo, se pretende que los

educandos valoricen, aprovechen y desarrollen sus habilidades, destrezas fortaleciendo

el trabajo y la productividad fundamentada en lo educativo-ambiental, promoviendo la

conservación de los recursos naturales, donde la prioridad sea la concientización a

temprana edad sobre las consecuencias nefastas que ocasiona el cumulo desmesurado de

desechos, tomando en cuenta, la población estudiantil, padres, representantes y

comunidad en general de acuerdo a las demandas, buscar soluciones con propuestas

mancomunadas que disminuyan el volumen de la basura (papel y botellas plásticas) en

la U.E. E. “Jusepa” y sus alrededores, esto conlleva a acrecentar el espíritu ecologista

para proteger y cuidar el medio ambiente que actualmente lo amerita, preservando la

longevidad natural de los seres vivos. Haciendo mención al Quinto Eje del Plan de

Patria, en el numeral 5.1.4.2, que reza “Fomentar el reúso de los residuos para su

utilización como materias primaso bienes finales; a través de la conformación de

circuitos que incluyan la clasificación de residuos por parte de toda la población,

estableciendo centros de acopios y unidades productivas transformadoras”

El proyecto está orientado bajo la dirección de los maestrantes en Desarrollo

Comunitario de la UNERG, personal directivo, docentes y estudiantes de la U.E.E.

Jusepa.

PROPÓSITOS

Elaborar un plan acción donde se establecen las actividades que permitan

crear y desarrollar una conciencia ecológica para mejorar las condiciones

socioambientales de la comunidad.

Clasificar la basura con respecto a la materia prima, utilizando el concepto

de las “3R”.

Reciclar el material (papel) con el cual se va a trabajar para elaborar

carteras y diversos artículos.

Utilizar el reciclaje como estrategias didácticas y herramientas para la

integración de la triada a través de la manufactura de productos renovados en

base al reciclaje en la U.E.E Jusepa.

Implementar acciones educativas, aportando herramientas para fortalecer la

permanencia y mejoras del proyecto consolidando la elaboración de

manualidades a partir de materiales de provecho en la U.E.E. Jusepa.

Evaluar las acciones educativas que perpetúen y evolucionen la calidad y

cantidad de productos artesanales, culturizando sobre la influencia de

actividades socio productivas y sustentables en la conservación del medio

ambiente en la U.E.E Jusepa.