Proyecto SIMAPRO Universidad de Talca. ESTRATEGIAESTRATEGIA SPINSPIN VISUALIZACIONVISUALIZACION...

Proyecto SIMAPRO Universidad de Talca

ESTRATEGIA

ESTRATEGIA

SPIN

SPIN

VISUALIZACION

VISUALIZACION

MEDICION

MEDICION

RETROALI

MENTACION

RETROALI

MENTACION

11 3322 44 55

Aspiración corporativaSer una Universidad del estado, distinguida y

valorada por la calidad en la formación de personas, el desarrollo del conocimiento y la

innovación tecnológica, por su aporte al desarrollo regional y nacional y a la formulación de políticas publicas, su

contribución a la difusión artística y su compromiso con la cultura universal .Los

miembros de la comunidad serán reconocidos como personas profesionalmente competentes y

socialmente responsables

50 acciones

Figura Evolución de la Unidad a cargo del personal del la Institución

DESARROLLO DERECURSOS HUMANOS

REMUNERACIONES

BIENESTAR

CONTRATOS Y NOMBRAMIENTOS

SERVICIOS

DEPARTAMENTOOPERACIONES DE

PERSONAL

DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS

VI CERRECTORIA DE GESTIÓN ECONÓMICA Y APOYO

ADMI NISTRATI VO

DIRECCIÓN RECURSOS HUMANOS

JEFATURA OPERACIONES

PERSONAL

JEFATURA DESARROLLO RECURSOS HUMANOS

Organigrama Dirección Recursos Humanos Universidad de Talca

ASISTENTE DIRECCIÓN CONSULTOR FUNCIONAL

CONTRATOS REMUNERACIONES

NOMBRAMIENTO

HONORARIOS

PLANTA ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA

HONORARIOS

BIENESTAR RECLUTAMIENTO Y ACREDITACIÓN

DESARROLLO PERSONAS

GESTIÓN CALIDAD

OTECs UTALCA

SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL

CALIDAD DE VIDA

EVALUACIÓN DESEMPEÑO

COMPETENCIAS

FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN

SECRETARIA

CONTADOR

¿Por qué se ha definido así?

• Con el objeto de fortalecer la gestión de las personas, promoviendo su desarrollo y su contribución a los cambios estratégicos.

El modelo de Gestión de personas, esta basado en el principio de apreciación de las personas como principal factor estratégico donde el éxito de la institución depende cada vez más del conocimiento, habilidades, creatividad y motivación de los funcionarios , para lo cual es necesario implementar un conjunto de elementos de gestión que se mencionan a continuación:

o Involucrar, gestionar y desarrollar al personal, con el fin que éste utilice su máximo potencial, siempre alineado con la misión, la estrategia y los planes de la organización.

o Evaluar permanentemente las necesidades en materia de habilidades y capacidades requeridas en su personal.

o Generar y apoyar un ambiente de trabajo que conduzca a un alto desempeño, así como al crecimiento de las personas en cuanto con su satisfacción, desarrollo y bienestar, incorporando prácticas de trabajo flexibles, y adecuadas a los requerimientos de los distintos lugares de trabajo y estilos de vida de los funcionarios.

Nuestro desafío es

Que nuestro quehacer esta orientado a consolidar un Modelo de Gestión de Personas que contribuya a apoyar y comprometer a los funcionarios académicos y administrativos en forma efectiva con los objetivos estratégicos institucionales.

ESTRATEGIA

ESTRATEGIA

SPIN

SPIN

VISUALIZACION

VISUALIZACION

MEDICION

MEDICION

RETROALI

MENTACION

RETROALI

MENTACION

11 3322 44 55

Flujo Etapa I del Proyecto Universidad de Talca

Diagnóstico Inicial

Ela

bor

ació

n d

e P

erfi

les

de

Com

pet

enci

as

Levantamiento Competencias Conductuales

Levantamiento Competencias Funcionales

Difusión a Equipos Claves

Ubicación Actual

Formación Comité Directivo

Elaboración de Modelo de Competencias

Universidad de Talca

Revisión de Antecedentes

Organizacionales

Análisis de Procesos

Funcionales

Avances y Validación de Productos por Comité Directivo

Desarrollo de Capacidades Internas en la Universidad de Talca

Propósito del Diagnóstico

Identificar los principales desafíos que la Universidad de Talca y sus Unidades Administrativas y Académicas enfrentan en materia de capital humano para implementar exitosamente el Plan Estratégico 2020.

Etapa de Diagnóstico Inicial

Entrevistas a Vicerrectorías

Metodología de Implementación del

Modelo.

Definición de Alcance del Proyecto.

Entrevista a Contraloría

Formación Comité

Directivo

Revisión de Elementos Claves de

Diagnóstico con Comité

Directivo. (Petit Comité)

Definición de Focos de Intencionalidad para

el Modelo.

Entrevistas a Facultades

Entrevista a Dirección de Planificación

Entrevista a Rectoría

Entrevistas a Institutos

Impacto de los Elementos Claves de Diagnóstico en los Objetivos Estratégicos

FACTORES CLAVES ORIENTADORES DEL PLAN ESTRATÉGICO DE LA UNIVERSIDAD DE TALCA VISIÓN 2020

GENERAR VALOR DISTINTIVO SUPERIOR A LOS EGRESADOS DE LA UNIVERSIDAD DE TALCA, A TRAVÉS DE UNA FORMACIÓN BASADA EN VALORES, DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y CIUDADANÍA ACTIVA.

EXPANDIR LA OFERTA ACADÉMICA DE POSTGRADO Y ESPECIALIZACIÓN.

FOMENTAR LA ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN ÁREAS DE PERTINENCIA REGIONAL Y NACIONAL

POSICIONAR A LA UNIVERSIDAD DE TALCA COMO UNA UNIVERSIDAD ESTATAL DE EXCELENCIA, REFERENTE EN EL SISTEMA NACIONAL UNIVERSITARIO.

GENERAR VALOR A TRAVÉS DE LA GESTIÓN ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA.

Capital humano

Capital en información

CapitalOrganizacional

Una fuerza laboral motivada y preparadaAprendizaje y Crecimiento

Procesosinternos

Gestión de laInnovaciónIdentificar oport.Gerenciar el portafolio de I&DDiseñar y desarrollar nuevos productos y serviciosIntroducir los nuevos productos y servicios en el mercado

Gestión de clientesSeleccionar clientesAdquirir clientesRetener clientesIncr.neg. con los clientes

Gestión deOperacionesDesarr. y sost. rel. con prov.Producir prod. y/o serv.Distribuir y entregar prod/serva clientesGerenciar el riesgo

Gestión de procesos regul. y de resp. SocialEntorno (environment)Seguridad y saludPolítica de empleoInversión en la comunidad

Perspectivadel cliente

Atributos del producto:Precio Calidad Tiempo

Funcionalidad

Vínculo conel cliente

Imagen:Marca

Proposición de valor para el cliente

PerspectivaFinanciera

Crecimientoingresos

Productividad

Crecimientode los ingresos

Diversificación de los ingresos

Mejorar la estructurade costos

Mejorar la utilizaciónde activos

Mapa de la estrategia

Mejorar el valor para los accionistas

Las relaciones de causay efecto describen la lógica por la cual activosintangibles se converti-rán en valor tangible

Especifica los atributosque crearán valor parael cliente

Define los procesos quetransformarán activos in-tangibles en resultados para el cliente y finan-cieros.

Define los activos intan-gibles que deben alinearsee integrarse para crearvalor

Implementar un modelo de gestión de personas, que permita definir roles y promover el desarrollo de las competencias laborales, colectivas e individuales, requeridas para apoyar el cumplimiento de los objetivos y metas expresados en el plan estratégico de la Universidad de Talca.

Implementar un modelo de gestión de personas, que permita definir roles y promover el desarrollo de las competencias laborales, colectivas e individuales, requeridas para apoyar el cumplimiento de los objetivos y metas expresados en el plan estratégico de la Universidad de Talca.

FACTOR CLAVE ORIENTADOR EGenerar valor a través de la gestión académica y administrativa

FACTOR CLAVE ORIENTADOR EGenerar valor a través de la gestión académica y administrativa

ESTRATEGIA GENÉRICA Desarrollar competencias institucionales distintivas que permitan ejercer una

posición de liderazgo

ESTRATEGIA GENÉRICA Desarrollar competencias institucionales distintivas que permitan ejercer una

posición de liderazgo

IDEA FUERZA Ser una Universidad estatal de excelencia, referente en el sistema Universitario

Nacional

IDEA FUERZA Ser una Universidad estatal de excelencia, referente en el sistema Universitario

Nacional

Modelo de gestión de competencias que contribuya a comprometer a las personas

con los objetivos estratégicos institucionales.

Etapas y Productos Asociados

Catálogo de Competencias

Diagnóstico de Brechas

Gestión del Desempeño

Acreditación de Competencias

¿Que es una Competencia?

DeSeCo (2002, 2003) Definition and Selection of Competencies

RECURSOS INTERNOSRECURSOS INTERNOS

CONTEXTO ESPECÍFICO

PERSONA

CAPACIDAD PARA RESPONDER EXITOSAMENTE

• Una Competencia es la capacidad de realizar una función, dentro de ciertos estándares.

• Somos competentes cuando poseemos las destrezas y aptitudes para realizar bien una función.

• Nuestras Competencias son las cualidades que nos hacen valiosos para una organización.

II. Aspectos Teóricos

Tipos de Competencias

Competencias Conductuales

Competencias Funcionales o Técnicas

Capacidad de una persona para desempeñar las actividades

que componen sus funciones laborales según los

estándares y calidad esperados por la organización.

Se expresan en criterios de desempeño que las hacen

observables y medibles.

Son aquellas conductas que existen al interior de la organización y que explican su éxito en el logro de objetivos y resultados propuestos. Se espera que todas las personas puedan alinearse a ellas y desarrollarlas.Se expresan en descriptores conductuales que las hacen observables y medibles.

Competencia Conductual

Es reconocido por generar instancias que promueven sistemáticamente el intercambio de información y conocimientos al interior de su equipo, la Universidad y su entorno.

Facilita la transmisión e intercambio de información y conocimientos entre los integrantes del equipo y áreas de la Universidad, generando instancias para el aprendizaje colectivo.

Comparte frecuentemente información y conocimientos, mostrando una actitud abierta para generar instancias para su difusión.

Intercambia información y conocimientos ocasionalmente utilizando instancias formales definidas para ello.

Facilita el intercambio de información y conocimientos en la comunidad universitaria.

Es reconocido por promover el desarrollo del trabajo como cadena de servicios que impacta en los productos y servicios de la Universidad, comprendiendo su impacto a nivel del Plan Estratégico.

Desarrolla su trabajo como una cadena de servicios, responsabilizándose por el impacto que tienen sus acciones y las de su equipo, en los servicios y productos de la Universidad.

Comprende que sus acciones se relacionan con las labores de otros e impactan los servicios y productos de la Universidad, responsabilizándose por su cumplimiento en forma eficiente y oportuna.

Comprende que sus acciones se relacionan con las labores de otros y con los productos y servicios de la Universidad, necesitando apoyo para desarrollarlas en forma eficiente.

Comprende el impacto de sus acciones en los resultados de los productos y servicios de la Institución

Es reconocido por privilegiar el trabajo colaborativo, generando espacios de intercambio en la Universidad y desarrollando redes de contactos con diferentes áreas y personas de la Universidad.

Colabora y se coordina permanentemente con otros, promoviendo la formación de alianzas a través de la integración de su unidad y de otras áreas de la Universidad para el logro de resultados.

Colabora y se coordina frecuentemente con otros en la obtención de resultados en actividades que le son de su competencia e interés.

Colabora con su equipo de trabajo y otras personas cuando la jefatura se lo solicita.

Colabora y se coordina con otros en la obtención de resultados

Nivel 4(excepcional)

Nivel 3(desarrollado)

Nivel 2(en desarrollo)

Nivel 1(mínimo)

Criterio Conductual

UCC UTAL –02 Trabajo Colaborativo: Prioriza las relaciones de cooperación con los demás en la obtención de resultados, comprendiendo el impacto de su trabajo y el de otros dentro de una cadena de productos y servicios para el logro de los objetivos estratégicos de la Universidad.

Es reconocido por generar instancias que promueven sistemáticamente el intercambio de información y conocimientos al interior de su equipo, la Universidad y su entorno.

Facilita la transmisión e intercambio de información y conocimientos entre los integrantes del equipo y áreas de la Universidad, generando instancias para el aprendizaje colectivo.

Comparte frecuentemente información y conocimientos, mostrando una actitud abierta para generar instancias para su difusión.

Intercambia información y conocimientos ocasionalmente utilizando instancias formales definidas para ello.

Facilita el intercambio de información y conocimientos en la comunidad universitaria.

Es reconocido por promover el desarrollo del trabajo como cadena de servicios que impacta en los productos y servicios de la Universidad, comprendiendo su impacto a nivel del Plan Estratégico.

Desarrolla su trabajo como una cadena de servicios, responsabilizándose por el impacto que tienen sus acciones y las de su equipo, en los servicios y productos de la Universidad.

Comprende que sus acciones se relacionan con las labores de otros e impactan los servicios y productos de la Universidad, responsabilizándose por su cumplimiento en forma eficiente y oportuna.

Comprende que sus acciones se relacionan con las labores de otros y con los productos y servicios de la Universidad, necesitando apoyo para desarrollarlas en forma eficiente.

Comprende el impacto de sus acciones en los resultados de los productos y servicios de la Institución

Es reconocido por privilegiar el trabajo colaborativo, generando espacios de intercambio en la Universidad y desarrollando redes de contactos con diferentes áreas y personas de la Universidad.

Colabora y se coordina permanentemente con otros, promoviendo la formación de alianzas a través de la integración de su unidad y de otras áreas de la Universidad para el logro de resultados.

Colabora y se coordina frecuentemente con otros en la obtención de resultados en actividades que le son de su competencia e interés.

Colabora con su equipo de trabajo y otras personas cuando la jefatura se lo solicita.

Colabora y se coordina con otros en la obtención de resultados

Nivel 4(excepcional)

Nivel 3(desarrollado)

Nivel 2(en desarrollo)

Nivel 1(mínimo)

Criterio Conductual

UCC UTAL –02 Trabajo Colaborativo: Prioriza las relaciones de cooperación con los demás en la obtención de resultados, comprendiendo el impacto de su trabajo y el de otros dentro de una cadena de productos y servicios para el logro de los objetivos estratégicos de la Universidad.

Código y Nombre UCC

Descripción de la Competencia

Nivel o Indicador Conductual de Desarrollo de la

Competencia

Criterio Conductual

UNIDAD DE COMPETENCIA LABORAL – UNIVERSIDAD DE TALCA

Gestionar Información técnica Código: UCF-UTAL 003 Vigencia: 2012

1. Recopilar información 2. Sistematizar información 3. Actualizar información

Criterios de desempeño: Criterios de desempeño: Criterios de desempeño:

1.1 Identifica las fuentes que contienen información relevante y pertinente, según requerimientos solicitados o necesidades detectadas.

2.1 Ordena e integra la información recolectada, categorizando variables de acuerdo a requerimientos, según formatos de registro de información.

3.1 Revisa la información (datos históricos, reportes de ejecutores, lineamientos técnicos de los proyectos, etc.), aclarando inconsistencias e insuficiencias, según requerimientos y formatos de registro de información.

1.2 Levanta información primaria relevante, realizando entrevistas focalizadas, visitas en terreno, estudios de mercado, bases de datos, etc.

2.2 Sintetiza la información, extrayendo aspectos relevantes relativos a las necesidades detectadas, según procedimientos, lineamientos y requerimientos de la Universidad.

3.2 Asegura datos actualizados en los sistemas de información, verificándolos en forma periódica, según procedimientos y regulaciones de los sistemas de manejo de información.

1.3 Recopila la información secundaria relevante, desde distintas fuentes identificadas (publicaciones especializadas, Internet, antecedentes de proyectos anteriores, etc.) diferenciando la información relevante y pertinente, para satisfacer necesidades y cumplir con objetivos propuestos.

2.3 Define en conjunto con actores relevantes la consistencia de la información, de acuerdo a criterios de calidad y requerimientos establecidos para el uso de los sistemas de información (online, presencial, comunicados, entre otros.).

3.3 Verifica disponibilidad de la información, comunicando incorporaciones, modificaciones y actualizaciones pertinentes, a los actores correspondientes, según requerimientos del sistema de manejo de información y protocolos de validación.

1.4 Elabora informes y reportes que permitan efectuar una interpretación fidedigna de los parámetros y variables contempladas, según los procedimientos establecidos

Conocimientos Equipos y herramientas Perfiles

Básicos Estructura Organizacional de la Universidad de Talca Plan estratégico de la Universidad de Talca Técnicos Manejo de Bases de Datos internas de la Universidad Indicadores de gestión y administración de la Universidad Normativos Reglamentos de la Universidad de Talca Normas y procedimientos internos del área

Herramientas Ofimáticas (nivel medio/avanzado) Workflow Intranet / Internet Sistemas y motores de búsqueda de información

Profesional Unidad Académica Profesional Unidad Administrativa Profesional Unidad Tecnológica

Competencia Funcional Código, nombre Vigencia UCF

Acciones Claves

Criterios de Desempeño

Conocimientos

Equipos y Herramientas

Contexto y Perfiles

UNIDAD DE COMPETENCIA FUNCIONAL – UNIVERSIDAD DE TALCA

Vigencia: 2012Código: UCF- UTAL 005Desarrollar experimentos de laboratorio

2.3 Informa resultados del experimento a investigadores, docentes y alumnos tesistas, de acuerdo a formatos de registro acordado y procedimientos establecidos.

1.3 Asegura las condiciones para la realización del experimento, verificando la disponibilidad de materiales, reactivos e instrumental necesarios para montar el experimento, solicitándolos a la jefatura cuando corresponda, asegurando la prevención de riesgos asociados a su manipulación.

2.2 Procesa datos obtenidos en el experimento de acuerdo a técnicas de análisis establecidas asegurando la coherencia y confiabilidad según los estándares de calidad.

1.2 Evalúa metodología y técnicas de análisis para la realización de experimentos, revisando y comparando información técnica actualizada, considerando grado de ajuste a los objetivos del experimento.

2.1 Ejecuta experimento, analizando muestras y reactivos, aplicando metodologías establecidas, resguardando el cumplimiento de los estándares de calidad y condiciones de seguridad determinadas por la Unidad.

1.1 Procesa solicitudes de investigadores, docentes y alumnos tesistas para la planificación e implementación de un experimento, asegurando la comprensión de los requerimientos recibidos.

Criterios de Desempeño:

2. Ejecutar experimentos y procesar resultados1. Planificar ejecución de experimentos

2. Responsabilidad: es cuidadoso en la manipulación de los materiales reactivos e instrumental a su cargo.

1. Rigurosidad: cumple con las normativas de seguridad y procedimientos establecidos.

1. Orientación a las personas: comprende las demandas de docentes y alumnos, buscando soluciones eficientes y pertinentes para los requerimientos planteados.

Conductas asociadas:Conductas asociadas:

TécnicosGrupo 1: Conocimientos Técnicos de Química y reactivos químicosGrupo 2: Conocimientos Técnicos de Biológia y reactivos químicos.Grupo 4: Conocimientos Clínico-Odontológicos Básicos.Grupo 5: Conocimientos de Arsenalería Médica.Grupo 7: Conocimientos Técnicos Agrícolas Básicos.Grupo 8: Conocimientos Técnicos Forestales Básicos.Grupo 10: Manejo y manipulación de equipos clínicos y de laboratorio.

Técnico de Unidad Académica (Laboratorio).Técnico de Unidad Extraordinaria (Centro Tecnológico)

Herramientas ofimáticasEquipos e Instrumental clínico Equipos e Instrumental de laboratorio

BásicosEstructura Organizacional

Perfiles Equipos y herramientasConocimientos

UNIDAD DE COMPETENCIA FUNCIONAL – UNIVERSIDAD DE TALCA

Vigencia: 2012Código: UCF- UTAL 005Desarrollar experimentos de laboratorio

2.3 Informa resultados del experimento a investigadores, docentes y alumnos tesistas, de acuerdo a formatos de registro acordado y procedimientos establecidos.

1.3 Asegura las condiciones para la realización del experimento, verificando la disponibilidad de materiales, reactivos e instrumental necesarios para montar el experimento, solicitándolos a la jefatura cuando corresponda, asegurando la prevención de riesgos asociados a su manipulación.

2.2 Procesa datos obtenidos en el experimento de acuerdo a técnicas de análisis establecidas asegurando la coherencia y confiabilidad según los estándares de calidad.

1.2 Evalúa metodología y técnicas de análisis para la realización de experimentos, revisando y comparando información técnica actualizada, considerando grado de ajuste a los objetivos del experimento.

2.1 Ejecuta experimento, analizando muestras y reactivos, aplicando metodologías establecidas, resguardando el cumplimiento de los estándares de calidad y condiciones de seguridad determinadas por la Unidad.

1.1 Procesa solicitudes de investigadores, docentes y alumnos tesistas para la planificación e implementación de un experimento, asegurando la comprensión de los requerimientos recibidos.

Criterios de Desempeño:

2. Ejecutar experimentos y procesar resultados1. Planificar ejecución de experimentos

2. Responsabilidad: es cuidadoso en la manipulación de los materiales reactivos e instrumental a su cargo.

1. Rigurosidad: cumple con las normativas de seguridad y procedimientos establecidos.

1. Orientación a las personas: comprende las demandas de docentes y alumnos, buscando soluciones eficientes y pertinentes para los requerimientos planteados.

Conductas asociadas:Conductas asociadas:











Código, Nombre y

Vigencia UCF

Acciones Claves

Conductas asociadas

ConocimientosEquipos y

Herramientas

Contextos y perfiles

Criterios de Desempeño

Competencia Funcional

UNIDAD DE COMPETENCIA (Funcional y Conductual)

CATÁLOGO DE COMPETENCIAS

PERFIL DE COMPETENCIAS

=

Perfil de Competencias


Gestión Estratégica

Compromiso Activo con la Universidad y su Proyecto

Trabajo Colaborativo

Orientación a las personas e instituciones con las cuales la Universidad se vincula

Innovación y Mejoramiento Continuo

Liderazgo de Equipos

TRANSVERSALES Universidad de Talca

DIRECTIVAS específicas a cargos de dirección de la Universidad


Alcance del proyecto*FAMILIAS DE CARGO ADMINISTRATIVO Nº de CargosJEFE DE DPTO 1

DIRECTOR 2 (Académico y Administrativo)

PROFESIONAL UNIDAD ACADÉMICA 1 (Unidad Académica, Actividad Extraordinaria)

DIRECTOR PROGRAMA 1

PROFESIONAL UNIDAD ADMINISTRATIVA 12 (Finanzas, Contraloría, RRHH, Planificación)

ASISTENTE 1 (Vicerrectoría, Departamento, Escuela, Facultad, U. Académica, Dirección, U. Administrativa, U. Tecnológica, U. Extraordinaria).

PROFESIONAL UNIDAD TECNOLÓGICA 6

TECNICO UNIDAD TECNOLÓGICA 2 (Informático, Aprendizaje)

TECNICO ACT. EXTRAORDINARIA 1

TECNICO UNIDAD ADMINISTRATIVA 3

ADMINISTRATIVO DE UNIDAD ACADEMICA 1

TECNICO UNIDAD ACADÉMICA 1

ADMINISTRATIVO DE UNIDAD ADMINISTRATIVA 3

TECNICO UNIDAD SERVICIOS 1

AUXILIAR DE UNIDAD ACADÉMICA 4

AUXILIAR DE UNIDAD ADMINISTRATIVA 1

TOTAL 41

FAMILIAS DE CARGO ACADÉMICO Nº de Cargos

DOCENTE 1

INVESTIGADOR 1

JEFE UNIDAD 1 (Gestión Académica)

TOTAL 3

Desarrollar innovación

Competencias Funcionales de Gestión Directiva

Gestionar estrategia y redes

Gestionar planes, programas y su financiamiento

Gestionar personas y equipos de trabajo

Controlar la Gestión

Director Administrativo (Vicerrector)







VGEA / RECURSOS HUMANOSVGEA / RECURSOS HUMANOS

Director Administrativo(Vicerrector)


Profesional de RemuneracionesProfesional de

Remuneraciones

Administrar proceso de Remuneraciones

Consolidar Información Especializada

Coordinar proceso de Nombramientos y Contratos


Profesional de Nombramientos y

Contratos


Contratos

Desarrollar Proyectos de la Unidad

Dirigir Operaciones del Personal

Gestionar Información Técnica

Dirigir Personas y equipos de trabajo

Jefe de Departamento

Operaciones del Personal



Competencias Funcionales Específicas

Técnico Operaciones del personal


Desarrollar soluciones de su alcance para las Unidades

Apoyar procesos de remuneraciones

Asistente de Operaciones del

personal


personal

Asistir a Operaciones del personal

Ejecutar labores administrativas de la Unidad

Asistir a la Dirección de la Unidad


Asistente de Dirección



Desarrollo Organizacional






Profesional Analista Desarrollo

Organizacional


Organizacional

Implementar proyectos de Desarrollo Organizacional

Coordinar capacitación y desarrollo


Coordinar proceso de reclutamiento y selección

de personal

Profesional Desarrollo

Organizacional


Organizacional

Desarrollar Proyectos de Desarrollo Organizacional

Administrar proceso de Calificaciones/Gestión del

Desempeño



DESARROLLO ORGANIZACIONALDESARROLLO ORGANIZACIONAL

Modularización de Competencias

Elaboración de PDI y Compromisos

Diagnóstico de Brechas

Evaluación del

Desempeño

Selección Grupo de OTEC para Ejecución de Módulos de Capacitación

Etapa II:

Procesos de Evaluación de competencias

Proceso de Seguimiento

al PDI

Acreditación de Competencias Funcionales

Ejecución Módulos de Capacitación

Flujo del Proyecto Universidad de Talca

Avances y Validación de Productos por Comité Directivo

Desarrollo de Capacidades Internas en la Universidad de Talca

ESTRATEGIA

ESTRATEGIA

SPIN

SPIN

VISUALIZACION

VISUALIZACION

MEDICION

MEDICION

RETROALI

MENTACION

RETROALI

MENTACION

11 3322 44 55







VGEA / RECURSOS HUMANOSVGEA / RECURSOS HUMANOS



Profesional de RemuneracionesProfesional de

Remuneraciones

Administrar proceso de Remuneraciones


Coordinar proceso de Nombramientos y Contratos



Contratos


Contratos

Desarrollar Proyectos de la Unidad

Dirigir Operaciones del Personal










Desarrollar soluciones de su alcance para las Unidades

Apoyar procesos de remuneraciones


personal


personal

Asistir a Operaciones del personal


Asistir a la Dirección de la Unidad












Organizacional


Organizacional

Implementar proyectos de Desarrollo Organizacional

Coordinar capacitación y desarrollo


Coordinar proceso de reclutamiento y selección

de personal


Organizacional


Organizacional

Desarrollar Proyectos de Desarrollo Organizacional

Administrar proceso de Calificaciones/Gestión del

Desempeño



DESARROLLO ORGANIZACIONALDESARROLLO ORGANIZACIONAL

ParticipativoIntegralFlexibleIncluyente

MediciónProcesos de ReflexiónMejora continua

APRENDIZAJE COLECTIVO

Objetivo del Proyecto

Incorporar el enfoque SIMAPRO en el modelo de Gestión de

Personas de la Universidad de Talca

Plan Piloto VEGEA

Objetivo específicos del Proyecto1. Definir las áreas de impacto e indicadores

1. Administración de Campus

2. Finanzas

3. Recursos Humanos

4. Adquisiciones

5. Crédito Solidario

2. Redefinir la estructura de participación para formular la inserción del enfoque SIMAPRO1. Establecer el Nivel directivo

2. Establecer el Nivel táctico de coordinación

3. Establecer el nivel operativo de facilitadores a nivel de mando medio Junta de retroalimentación.

4. Vincular formalmente a las Asociaciones de Funcionarios Académicos y Administrativos

Objetivo específicos del Proyecto

3. Incorporar el perfil del coordinador SIMAPRO

4. En el Modelo actual incorporar las políticas asociadas a la Seguridad , Salud ocupacional y Vida saludable Universitaria.

5. Elaborar las GAEC por perfiles de competencias críticos.

Objetivos Actividades Recursos Tiempo

1. Definir las áreas de impacto e indicadores

Definir área de impacto e indicadores de efectividad

Reuniones de coordinación , definición y validación por parte de la alta Dirección. Horas del equipo

Octubre 2009

2. Redefinir la estructura de participación

Establecer la estructura de equipos de coordinación y retroalimentación

Emisión de la resolución Noviembre 2009

3. Incorporar el perfil del coordinador SIMAPRO

Ajustar el perfil al modelo actual de competencias

Reuniones de RRHH Diciembre 2009

4. En el Modelo actual incorporar las políticas asociadas a la Seguridad , Salud ocupacional y Vida saludable Universitaria.

Validar la política de Seguridad y Salud como también la Vida saludable universitaria

Recursos de impresión y aprobación por parte del Consejo académico y Junta Directiva

Diciembre 2009

5. Elaborar las GAEC por perfiles de competencias críticos.

Formación de lideres del procesoFormación de facilitadoresElaboración de las guías GAEC

Horas Equipos de trabajo , Recursos económicos e implementación en el Sistema de Información ICON de la instituciónCurso para Lideres $

Diciembre 2009

Proyecto SIMAPRO Universidad de Talca. ESTRATEGIAESTRATEGIA SPINSPIN VISUALIZACIONVISUALIZACION...

Documents

Transcript of Proyecto SIMAPRO Universidad de Talca. ESTRATEGIAESTRATEGIA SPINSPIN VISUALIZACIONVISUALIZACION...