Proyecto para la incorporación de Internet en el aula
28
PROYECTO DE INCORPORACIÓN DE INTERNET EN EL AULA EN EDUCACIÓN INFANTIL
-
Upload
soofiportillo -
Category
Documents
-
view
401 -
download
1
description
Transcript of Proyecto para la incorporación de Internet en el aula
PROYECTO DE INCORPORACIÓN DE
INTERNET EN EL AULA
EN EDUCACIÓN INFANTIL
http://www.elrincondelmaestro.com/materiales-de-educacion-infantil.html
Es una página que se presenta muy atractiva para los niños por los dibujos y los colores
que presenta. Contiene diversos materiales para profesionales de la enseñanza en
todos sus niveles. En el apartado de Educación Infantil, que es el que nos interesa,
podemos encontrar: cuentos, canciones, programas, juegos y otros materiales.
RECURSO:
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/escritorio_infantil
_/castellano/escritorio
EL RINCÓN DEL MAESTRO
FICHA 1: LOS COLORES
Objetivos
Observar y explorar su entorno natural, familiar, social y cultural.
Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
Desarrollar la creatividad.
Iniciarse en las habilidades plásticas.
Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
Reconocer los colores primarios y su mezcla.
Realizar, de manera cada vez más autónoma actividades habituales,
aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de
iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
Contenidos
El juego y el movimiento.
El descubrimiento del entorno.
La convivencia con los demás.
La expresión plástica como medio de comunicación y representación.
Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones, vivencias o
fantasías a través del dibujo.
Los colores primarios y su mezcla.
Coordinación y control de las habilidades motrices.
Nociones básicas de orientación en el espacio y en el tiempo y coordinación de
movimientos.
Explicación
El profesor, en la pizarra digital, enseña una lámina a los niños y la colorea. Cada niño recibe una lámina que el profesor ha impreso, con la idea de que cada niño la coloree siguiendo el modelo que él ha realizado en la pizarra digital. El profesor, recogerá los dibujos realizados por los niños y los pondrá en el aula para que todos los niños los vean.
Recomendación Mientras los niños colorean la lámina, quedará a la vista, en la pizarra digital, el modelo realizado por el profesor.
FICHA 2: DIBUJOS CON TRAZOS
Objetivos
Observar y explorar su entorno natural, familiar, social y cultural.
Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
Desarrollar la creatividad.
Iniciarse en las habilidades plásticas.
Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
Reconocer los colores primarios y su mezcla.
Producir imágenes en situaciones de comunicación dirigida o espontánea.
Realizar, de manera cada vez más autónoma actividades habituales,
aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de
iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
Contenidos
El juego y el movimiento.
El descubrimiento del entorno.
La convivencia con los demás.
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
La expresión plástica como medio de comunicación y representación.
Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones, vivencias o
fantasías a través del dibujo.
Los colores primarios y su mezcla.
Coordinación y control de las habilidades motrices.
Nociones básicas de orientación en el espacio y en el tiempo y coordinación de
movimientos.
Explicación
Para esta actividad cada niño dispone de una Tablet. El profesor presenta la actividad
en la pizarra digital, para ello, entra en la página en cuestión y va indicando a los niños
como utilizar cada elemento (trazos, colores, borrador...)
Después, cada niño realiza su actividad en su Tablet que consiste en que, utilizando
líneas de distinto grosor, realicen trazos y figuras que posteriormente colorearán del
color indicado por el profesor.
Recomendación
Si la actividad la realizan niños de tres años, para colorear, sólo utilizarían los colores
primarios.
FICHA 3: DIBUJAR ANIMALES
Objetivos
Observar y explorar su entorno natural, familiar, social y cultural.
Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
Desarrollar la creatividad.
Iniciarse en las habilidades plásticas.
Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
Reconocer los colores primarios y su mezcla.
Producir imágenes en situaciones de comunicación dirigida o espontánea.
Realizar, de manera cada vez más autónoma actividades habituales,
aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de
iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
Contenidos
El juego y el movimiento.
El descubrimiento del entorno.
La convivencia con los demás
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
La expresión plástica como medio de comunicación y representación.
Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones, vivencias o
fantasías a través del dibujo.
Los colores primarios y su mezcla.
Coordinación y control de las habilidades motrices.
Nociones básicas de orientación en el espacio y en el tiempo y coordinación de
movimientos.
Explicación
Para esta actividad, es necesario que cada alumno tenga una Tablet o un ordenador.
El profesor comienza la actividad haciendo una demostración ante sus alumnos (en la
pizarra digital) de cómo construir un animal con las figuras que nos proporciona el
programa.
Esta actividad, consiste en que cada alumno tiene que dibujar animales (perros, gatos,
osos, pollos, caracoles...) utilizando las formas (círculo, cuadrado, rectángulo...) que
ofrece el programa y posteriormente colorearlos.
Recomendación Sería conveniente que el profesor realizara algún ejemplo para que sepan las posibilidades que les ofrece el programa.
www.pecaylino.grupo-sm.com
Es una página de la editorial SM con una amplia oferta: canciones, juegos, cuentos
animados, consejos, actividades… para padres, profesores y niños. Presenta todas las
actividades con dos mascotas divertidas que se llaman Peca y Lino. También, ofrece la
posibilidad de que los niños aprendan inglés a través de diversas actividades.
RECURSO:
http://www.pecaylino.grupo-
sm.com/ArchivosColegios/PecaYLino/Archivos/Peca%20y%20Lino/Canciones/El%20ot
ono-1.mp3
PECA Y LINO
FICHA 1: CANCIÓN DE OTOÑO
Objetivos
Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de
comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.
Observar y explorar su entorno natural, familiar, social y cultural.
Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
Desarrollar la creatividad.
Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y
en el movimiento, el gesto y el ritmo.
Realizar, de manera cada vez más autónoma actividades habituales,
aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de
iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
Cantar, escuchar, bailar e interpretar.
Aprender canciones, bailes y danzas.
Contenidos
El desarrollo del lenguaje como centro de aprendizaje.
Escucha atenta, comprensión de cuentos, relatos, canciones, leyendas, poesías,
rimas, adivinanzas y retahílas, tanto tradicionales como contemporáneas, de
forma individual y en grupo, como fuente de placer y aprendizaje.
Interés, participación activa y disfrute en la interpretación de canciones, juegos
musicales y danzas sencillas.
La canción como elemento expresivo. Canciones de su entorno y del mundo.
Audición atenta de obras musicales presentes en el entorno: canciones
populares infantiles, danzas, bailes y audiciones.
Explicación
El profesor, les explica a los niños que van a escuchar una canción que la tienen que
aprender y representar para el festival de otoño. La canción, la escucharán y cantarán
durante varios días con el fin de que la aprendan.
Para realizar esta actividad, el profesor necesita disponer de un ordenador o
previamente descargarse la canción para ponerla en clase.
Recomendación Esta actividad, al ser muy sencilla, se podría realizar incluso con niños de 3 años.
FICHA 2: DIBUJO DE OTOÑO
Objetivos
Desarrollar la creatividad.
Iniciarse en las habilidades plásticas.
Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
Realizar, de manera cada vez más autónoma actividades habituales,
aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de
iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de
comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.
Observar y explorar su entorno natural, familiar, social y cultural.
Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y
en el movimiento, el gesto y el ritmo.
Cantar, escuchar, bailar e interpretar.
Reconocer los colores primarios y su mezcla.
Contenidos
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
El descubrimiento del entorno.
Escucha atenta, comprensión de cuentos, relatos, canciones, leyendas, poesías,
rimas, adivinanzas y retahílas, tanto tradicionales como contemporáneas, de
forma individual y en grupo, como fuente de placer y aprendizaje.
La canción como elemento expresivo. Canciones de su entorno y del mundo
La expresión plástica como medio de comunicación y representación.
Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones, vivencias o
fantasías a través del dibujo.
Los colores primarios y su mezcla.
Coordinación y control de las habilidades motrices.
Explicación
Los niños, escuchan la canción sobre el otoño y a partir de ahí, tienen que realizar un
dibujo en el ordenador relacionado con el otoño y colorearlo.
Recomendación
Probablemente, la canción, habrá que escucharla varias veces y el profesor la
comentará antes de que los niños realicen el dibujo.
FICHA 3: MURAL DE OTOÑO
Objetivos
Desarrollar la creatividad.
Iniciarse en las habilidades plásticas.
Observar y explorar su entorno natural, familiar, social y cultural.
Iniciarse en el conocimiento de las ciencias.
Observar y explorar de forma activa su entorno generando interpretaciones
sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su
conocimiento.
Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de
comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.
Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
Realizar, de manera cada vez más autónoma actividades habituales,
aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de
iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
Contenidos
El descubrimiento del entorno.
Juego y movimiento.
Coordinación y control de las habilidades motrices.
Identificación y conocimiento de las características del cambio del paisaje a lo
largo del año. Las estaciones. La adaptación de las personas, animales y plantas
a dicho cambio. Paisajes del mundo.
La expresión plástica como medio de comunicación y representación.
Explicación
La actividad consiste en crear un mural de hojas secas de distintos árboles en el que
participarán todos los alumnos.
Antes de realizar la actividad, el profesor indicará a los niños que, para un día
concreto, tendrán que traer hojas secas recogidas en un paseo que realizarán con sus
padres a un parque cercano. Sólo se recogerán hojas que se encuentren en el suelo en
buen estado, para inculcarles el respeto a la naturaleza, no arrancarán hojas de las
plantas.
Recomendación Para llevar a cabo esta actividad, sería aconsejable que los padres fuesen informados mediante una circular de la actividad que van a realizar sus hijos.
http://www.kerpoof.com/
Es una página en inglés para profesores y alumnos. Tiene muchas actividades y cuenta
con la explicación de cada una de ellas en formato PDF de cara al profesorado.
Al estar en inglés, el niño está utilizando esa lengua y por tanto reforzando su
aprendizaje.
Contiene además ejemplos de las actividades realizadas por los niños.
Presenta varias posibilidades: diseñar tarjetas de felicitación, construir palabras en
ingles y asociarlas con el dibujo correspondiente, diseñar e ilustrar un libro con dibujos
que ya están realizados o realizarlos los propios alumnos.
RECURSO:
http://www.kerpoof.com/#/activity/storybook
KERPOOF
FICHA 1: MI NOMBRE EN UN LIBRO
Objetivos
Realizar, de manera cada vez más autónoma actividades habituales,
aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de
iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y
en el movimiento, el gesto y el ritmo.
Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en
actividades dentro del aula y mostrar interés y disfrute al participar en estos
intercambios educativos.
Contenidos
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
El descubrimiento del entorno
El equilibrio y el desarrollo de su afectividad
La actividad y la vida cotidiana
Acercamiento a la naturaleza
Coordinación y control de las habilidades motrices.
La expresión plástica como medio de comunicación y representación.
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
Explicación
La actividad a realizar, consiste en que los alumnos diseñen un libro con tantas páginas
como letras contenga su nombre, es decir, una letra en cada página. Junto con esa
letra, en cada página, realizarán un dibujo de un objeto cuyo nombre empiece por esa
letra.
El profesor explicará a los alumnos como funciona este programa en la pizarra digital y
utilizará su nombre para mostrarles a los niños como tienen que hacerlo.
Como el programa contiene ejemplos de libros hechos por otros niños, el profesor se
los mostrará con la intención de que los niños entiendan bien el funcionamiento de
este programa. Esta actividad, los niños, la realizarán en el ordenador.
Una vez realizada la actividad, existe la posibilidad de que el profesor imprima cada
uno de los libros realizados por sus alumnos.
Recomendación
Es una actividad con cierto grado de complejidad y al estar en inglés, requerirá una
mayor atención individualizada del profesor.
FICHA 2: EL LIBRO DE LAS ESTACIONES
Objetivos.
Realizar, de manera cada vez más autónoma actividades habituales,
aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de
iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y
en el movimiento, el gesto y el ritmo.
Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en
actividades dentro del aula y mostrar interés y disfrute al participar en estos
intercambios educativos.
Contenidos
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
El descubrimiento del entorno
El equilibrio y el desarrollo de su afectividad
La actividad y la vida cotidiana
Acercamiento a la naturaleza
Coordinación y control de las habilidades motrices.
La expresión plástica como medio de comunicación y representación.
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
Explicación
En esta actividad, el niño diseñará un libro de cuatro páginas, cada una para una
estación del año. En cada página, el niño dibujará algo relacionado con la estación
correspondiente y en la parte inferior, escribirá el nombre de la estación.
Para esta actividad será necesario un ordenador para cada alumno.
Recomendación
Es una actividad con cierto grado de complejidad y al estar en inglés, requerirá una
mayor atención individualizada del profesor.
Antes de realizar esta actividad, el niño tiene que reconocer lo que ocurre en cada
estación del año. El profesor, se lo puede recordar verbalmente con fichas (tipo mural)
o con objetos reales relacionados con cada estación
FICHA 3: CONSTRUYE UNA HISTORIA
Objetivos
Realizar, de manera cada vez más autónoma actividades habituales,
aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de
iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en
actividades dentro del aula y mostrar interés y disfrute al participar en estos
intercambios educativos.
Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en
actividades dentro del aula y mostrar interés y disfrute al participar en estos
intercambios educativos.
Contenidos
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
El descubrimiento del entorno
El equilibrio y el desarrollo de su afectividad
La actividad y la vida cotidiana
Acercamiento a la naturaleza
Coordinación y control de las habilidades motrices.
La expresión plástica como medio de comunicación y representación.
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
Explicación
Esta actividad, consiste en el diseño de un libro de tres páginas y en cada una de ellas
el profesor limita el número de dibujos que el niño puede incluir, utilizando dibujos
que nos ofrece este programa (el niño solo tiene que seleccionar los dibujos y
colocarlos en el lugar elegido por él).
Después de completar el libro, el profesor, pedirá a cada niño que cuente lo que ha
representado en una de las tres páginas.
Es una actividad que el niño realiza en el ordenador.
Recomendación
Es una actividad con cierto grado de complejidad y al estar en inglés, requerirá una
mayor atención individualizada del profesor.
Puesto que la diversidad de objetos que nos proporciona el programa es muy grande,
el profesor seleccionará y presentará en la pizarra digital a los niños los dibujos más
indicados para ellos y por tanto los que podrán utilizar.
http://recursosdigitalesinfantil.blogspot.com.es/
Se trata de un recurso muy útil sobre todo para el primer ciclo de Educación Infantil, ya
que presenta en una imagen interactiva el abecedario completo dividido por apartados
dependiendo de la utilización de las letras.
Para el alumno, resulta muy llamativo porque tiene tanto dibujos como audio, donde
puede escuchar a los personajes lo que le van indicando en cada actividad. También, la
participación del alumno en los ejercicios es fundamental, puesto que le hace no solo
estar pendiente de la pequeña explicación que se le da, sino que además tiene que
estar atento debido a que después se le pedirá realizar el ejercicio.
RECURSO:
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/
VisualizarPagina.aspx?contenido=8UH%2f9PdcJ2ybPFcy45aKuEYiiYY60GeEnguZ%2bGx
002c%3d&IdRecurso=10996
RECURSOS DIGITALES EN INFANTIL
FICHA 1: LAS VOCALES
Contenidos
La actividad y la vida cotidiana
Acercamiento a la naturaleza
Coordinación y control de las habilidades motrices.
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
El juego y el movimiento
Desarrollo del lenguaje como centro de aprendizaje
La lengua
Objetivos
Realizar, de manera cada vez más autónoma actividades habituales,
aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de
iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
Desarrollar habilidades comunicativas con diferentes formas de expresión
Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de
comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.
Acercamiento a producciones audiovisuales
Explicación
En la sección las vocales, comienza ofreciéndole al niño por cuál vocal desea comenzar
pulsando en un personaje que le da una pequeña explicación práctica poniendo
palabras con sus correspondientes representaciones en dibujo para la asimilación del
niño. Luego, le muestra cómo se escribe y si el alumno pulsa “continuar” podrá realizar
él la propuesta, siguiendo las indicaciones de los personajes que le irán diciendo si lo
que está haciendo está bien o si debe intentarlo de nuevo.
Tras muchos ejercicios de dibujar la vocal correspondiente, encontrarla en
determinadas palabras, hacer juegos con ella, etc.
El niño siempre tendrá la oportunidad de concluir con esa letra cuando lo desee o
cuando el profesor lo vea conveniente porque hay opción de salida del ejercicio que te
sitúa en la página inicial.
Recomendación
El profesor, podrá evaluar el proceso de cada niño, puesto que, cada uno podrá repetir
o continuar en las explicaciones dependiendo de si lo ha comprendido o no y
finalmente viendo los resultados a la hora de la participación.
Se trata de un aprendizaje dinámico y experimental porque requiere la implicación del
alumno a las diferentes tareas.
FICHA 2: A PRACTICAR
Contenidos
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
El descubrimiento del entorno
La actividad y la vida cotidiana
Acercamiento a la naturaleza
Coordinación y control de las habilidades motrices.
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
El juego y el movimiento
Desarrollo del lenguaje como centro de aprendizaje
Objetivos
Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales
Desarrollar la creatividad
Iniciarse en las habilidades artísticas
Reconocer los colores primarios y su mezcla
Realizar, de manera cada vez más autónoma actividades habituales,
aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de
iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
Desarrollar habilidades comunicativas con diferentes formas de expresión
Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de
comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.
Acercamiento a producciones audiovisuales
Explicación
En esta actividad, los niños tras hacer los ejercicios y las actividades propuestas podrán
practicar las letras aprendidas en folios aparte con colores utilizando los métodos que
se les han enseñado en el ejercicio.
Recomendación
Aquellos niños más hábiles en recursos informáticos en comparación con el resto,
podrían hacerlo también en el programa Paint del ordenador pintando las letras a la
vez que utilizan el recurso propuesto con los métodos enseñados.
FICHA 3: JUGAMOS CON LA IMAGINACIÓN
Contenidos
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
El descubrimiento del entorno
La actividad y la vida cotidiana
Acercamiento a la naturaleza
Coordinación y control de las habilidades motrices.
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
El juego y el movimiento
Desarrollo del lenguaje como centro de aprendizaje
Objetivos
Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales
Desarrollar la creatividad
Reconocer los colores primarios y su mezcla
Realizar, de manera cada vez más autónoma actividades habituales,
aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de
iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
Desarrollar habilidades comunicativas con diferentes formas de expresión
Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de
comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.
Acercamiento a producciones audiovisuales
Explicación
En la pizarra digital o en el ordenador, el profesor pondrá las imágenes de todas las
vocales tanto en mayúscula como en minúscula, y los alumnos, cada uno en su hoja,
tendrán que inventar un dibujo partiendo de la forma de la letra. Finalmente, se
expondrán los dibujos de todos los niños en clase y se podrán hacer fotos para
proyectarlos en clase y que todos los vean.
Recomendación
Sería adecuado que en este momento de la clase, el maestro estuviese pendiente de
cada niño pues al ser algo imaginativo pueden tender a copiar el dibujo de algún
compañero y el enriquecimiento de este juego es la originalidad para luego a la hora
de decir las vocales se asocie la vocal al dibujo que cada niño ha realizado y su
memorización y reconocimiento sea más sencillo.
http://recopilacioneicuentos.blogspot.com.es/
Es un blog que presenta varias opciones en categorías como: letras, números, colores,
leer y escribir, figuras, música y juegos. De una forma sencilla y clara, muestra cada
actividad con una imagen sobre el recurso y una breve descripción de dicho ejercicio o
juego. También, muestra un listado de enlaces a artículos y de recursos para las TIC en
la Educación Infantil, con la finalidad de aportar más información.
RECURSO: http://www.lavacaconnie.com/connie_cast/home.htm
RECOPILACIÓN RECURSOS E. INFANTIL
FICHA 1: CUENTO Y ACTIVIDADES
Contenidos
El descubrimiento del entorno
La actividad y la vida cotidiana
Acercamiento a la naturaleza
Coordinación y control de las habilidades motrices.
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
El juego y el movimiento
Desarrollo del lenguaje como centro de aprendizaje
Objetivos
Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales
Desarrollar la creatividad
Iniciarse en las habilidades artísticas
Reconocer los colores primarios y su mezcla
Realizar, de manera cada vez más autónoma actividades habituales,
aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de
iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
Desarrollar habilidades comunicativas con diferentes formas de expresión
Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de
comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.
Acercamiento a producciones audiovisuales
Explicación
Por parejas, seleccionarán la opción de cuento empezando por la primera escena para
poder ver el desarrollo de toda la historia, realizarán la actividad escuchando a la
protagonista y los juegos que se proponen.
Recomendación
Se trata de una actividad muy dinámica porque por medio de personajes animados a
modo de dibujos infantiles, se cuenta un cuento de una forma no tradicional, ya que
no solo se basa en la historia, sino que, permite intervenir al niño de tal forma que le
hace estar pendiente continuamente mientras atiende y juega.
FICHA 2: ¡LUCES, CÁMARAS Y ACCIÓN!
Contenidos
El descubrimiento del entorno
La actividad y la vida cotidiana
Acercamiento a la naturaleza
Coordinación y control de las habilidades motrices.
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
El juego y el movimiento
Desarrollo del lenguaje como centro de aprendizaje
Objetivos
Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales
Desarrollar la creatividad
Iniciarse en las habilidades artísticas
Reconocer los colores primarios y su mezcla
Realizar, de manera cada vez más autónoma actividades habituales,
aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de
iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
Desarrollar habilidades comunicativas con diferentes formas de expresión
Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de
comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.
Acercamiento a producciones audiovisuales
Explicación
Tras haber visto una vez el cuento entero en el ordenador y haber realizado las
actividades, el profesor repartirá un personaje a cada niño de tal forma que tengan
que interpretarlo más tarde, tanto con las frases que dicen como con las
onomatopeyas, ya que esto les divierte mucho.
Recomendación
Una buena aplicación de esta representación podría ser que el profesor cuando los
niños lo interpreten les grabe en vídeo y más tarde, lo ponga en la pizarra digital o en
el proyector para que los niños vean lo que han hecho y cómo ha quedado, dándole
importancia a todo su esfuerzo.
FICHA 3: CREANDO
Contenidos
El descubrimiento del entorno
La actividad y la vida cotidiana
Acercamiento a la naturaleza
Coordinación y control de las habilidades motrices.
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
El juego y el movimiento
Desarrollo del lenguaje como centro de aprendizaje
Objetivos
Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales
Desarrollar la creatividad
Iniciarse en las habilidades artísticas
Reconocer los colores primarios y su mezcla
Realizar, de manera cada vez más autónoma actividades habituales,
aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de
iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
Desarrollar habilidades comunicativas con diferentes formas de expresión
Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de
comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.
Acercamiento a producciones audiovisuales
Explicación
En esta actividad, el maestro repartirá un personaje a cada niño, como en la anterior,
pero esta vez no para representar la historia, sino para que después de que el profesor
apague el audio cada niño según su personaje tendrá que inventarse lo que van
diciendo cada uno, hasta crear una nueva historia entre todos, con la participación de
cada niño y su intervención.
Recomendación
Hay que destacar entre los niños la importancia que tiene crear una historia puesto
que, no se puede decir lo primero que se ocurra sino que entre cada personaje tiene
que haber una coherencia para que la historia tenga sentido. Se trata de una actividad
muy enriquecedora porque la participación y la diversión son esenciales.
http://www.waece.org
Nos encontramos con una página que ofrece varios recursos útiles tanto para maestros
como para los alumnos aunque no tengan tanta dinámica interactiva como los
anteriores.
Principalmente, utilizamos esta página para destacar un apartado muy útil para los
profesores de educación infantil ya que presenta un enlace dónde se facilitan multitud
de láminas de trabajo para el aula clasificadas según el objetivo o tema que se trate.
RECURSO: http://www.waece.org/laminas_trabajo/l_t.htm
WAECE
FICHA 1: TRABAJO EN CLASE
Contenidos
El descubrimiento del entorno
El cuerpo y la propia imagen
El equilibrio y el desarrollo de su afectividad
La actividad y la vida cotidiana
Acercamiento a la naturaleza
Coordinación y control de las habilidades motrices.
La expresión plástica como medio de comunicación y representación.
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
Coordinación y control de las habilidades motrices.
Objetivos
Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales
Desarrollar la creatividad
Iniciarse en las habilidades plásticas
Reconocer los colores primarios y su mezcla
Realizar, de manera cada vez más autónoma actividades habituales,
aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de
iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
Acercamiento a producciones audiovisuales
Explicación
Es importante ya que, indica que se señalen algunos recursos tanto para los alumnos
como para facilitar la tarea a los docentes.
Estas fichas, están divididas por edades y destinadas a que, dependiendo de los
intereses del profesor, se seleccionen e impriman y posteriormente se repartan en el
aula a cada alumno trabajando el objetivo deseado.
Recomendación
Una vez impreso, al repartirlos en el aula los niños las podrán trabajar dependiendo de
lo que se les pida ya sea colorear, señalar, identificar… También, otra opción es
mandarlas como tarea para casa para reforzar lo trabajado en el aula, dependiendo de
los intereses del docente.
FICHA 2: TE TOCA A TI
Contenidos
El descubrimiento del entorno
El cuerpo y la propia imagen
El equilibrio y el desarrollo de su afectividad
La actividad y la vida cotidiana
Acercamiento a la naturaleza
Coordinación y control de las habilidades motrices.
La expresión plástica como medio de comunicación y representación.
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
Coordinación y control de las habilidades motrices.
Objetivos
Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales
Desarrollar la creatividad
Iniciarse en las habilidades plásticas
Reconocer los colores primarios y su mezcla
Realizar, de manera cada vez más autónoma actividades habituales,
aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de
iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
Explicación
Esta vez, utilizando las mismas fichas se organizarán a los alumnos por grupos
pequeños. El profesor, mediante el proyector del aula o su ordenador, proyectará en el
aula una lámina en relación con lo que hayan trabajado ese día para afianzar
conocimientos. Esa lámina, será la guía de los niños ya que, en los grupos de trabajo,
tendrán que realizar un dibujo en relación con lo dado en el aula y con lo que enseña el
maestro en pantalla.
Recomendación
Para hacerlo más interactivo, una vez concluidos los dibujos de cada grupo, el profesor
los escaneará y los expondrá en el aula mediante la pantalla del proyector, de tal
forma, que puedan ver en grande cada dibujo toda la clase y así comentarlo entre
todos.
FICHA 3: CON LOS PADRES
Contenidos
El descubrimiento del entorno
El cuerpo y la propia imagen
El equilibrio y el desarrollo de su afectividad
La actividad y la vida cotidiana
Acercamiento a la naturaleza
Coordinación y control de las habilidades motrices.
La expresión plástica como medio de comunicación y representación.
Iniciación en el uso de los instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara
o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
Coordinación y control de las habilidades motrices.
Objetivos
Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales
Desarrollar la creatividad
Iniciarse en las habilidades plásticas
Reconocer los colores primarios y su mezcla
Realizar, de manera cada vez más autónoma actividades habituales,
aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de
iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
Explicación
La actividad de ahora, se basará en el trabajo desde casa. Junto con los padres,
deberán escoger dos láminas de trabajo entre las que el profesor les dé a elegir, y
realizarlas en casa para, al día siguiente, llevarlas al aula y salir de uno en uno a
explicar qué han elegido, qué han hecho, quiénes les han ayudado y por qué.
Recomendación
Es una actividad enriquecedora porque se aúna desde pequeños el trabajo de clase
con los padres que siempre son el gran apoyo del niño. El profesor, podrá evaluar el
entorno familiar del niño y mediante las láminas saber los conocimientos que tienen
los alumnos acerca de esas actividades.
- http://www.educarm.es/admin/webForm.php?web=94&ar=656&mode=visuali
zaArea&aplicacion=DESCARGA_SOFTWARE&zona=PROFESORES
- http://profes.net/
- http://espanol.babycenter.com/c10900359/juegos-e-imaginaci%C3%B3n
- http://espanol.babycenter.com/c10900389/actividades-musicales-para-
ni%C3%B1os-de-3-a-5-a%C3%B1os
- http://actividadeseducainfantil.blogspot.com.es/
- http://www.terueltirwal.es/redred/infantil.html
- http://www.phpobject.com.ar/proyectos/juegos_infantiles/
- http://conteni2.educarex.es/mats/11346/contenido/index2.html7
- http://recursosdigitalesinfantil.blogspot.com.es/
En la actualidad, observamos que las TIC están adquiriendo gran importancia y
dependemos de ellas cada día más.
Estamos inmersos en la “Sociedad de la Información”, aunque no nos demos
cuenta, y por ello, las TIC, deben introducirse en todas las áreas sociales
principalmente en las escuelas, con la finalidad de formar y preparar a los alumnos
para que, en un futuro, estén capacitados en su uso y aplicación en la sociedad.
Las instituciones educativas deben ser flexibles, estar abiertas, a los avances que
se produzcan en la sociedad para introducirlas y adaptarlas a las necesidades de los
alumnos.
Cada vez, es más común la integración de las TIC en las aulas, y sobre todo, en
las aulas de Educación Infantil, contando con: pizarras digitales, Tablets para los niños,
ordenadores, proyectores, etc. Se utilizan como una herramienta puntual para el
aprendizaje dentro de las clases, como por ejemplo: poner películas, canciones,
imágenes, aunque sería conveniente su aplicación de una forma más continua.
Según el uso que se le apliquen a las nuevas tecnologías, pueden tener ventajas
o desventajas, y de forma más acentuada, con los niños de educación infantil. Por ello,
es esencial desarrollar las competencias necesarias para las TIC desde el nivel inicial de
educación, adquiriendo gran importancia tanto los ejercicios como los recursos, que
hemos mostrado en este trabajo.
En conclusión, estos avances requieren un coste adicional y un esfuerzo por
parte del profesorado para familiarizarse con estas nuevas metodologías educativas,
pero, logrado esto, su aplicación educativa resulta satisfactoria.
Natividad Cruz
Sofía Portillo
