PROYECTO DE MEJORA “EXPRESIÓN ORAL Y...
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HABLEMOS EN VERSO (1er trimestre) CRA “DOMINGO DE GUZMÁN” (Doñinos de Salamanca y Parada de Arriba) MÁS QUE PALABRAS… 1er internivel PROYECTO DE MEJORA “EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA”
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HABLEMOS EN VERSO (1er trimestre)
CRA “DOMINGO DE GUZMÁN”
(Doñinos de Salamanca y Parada de Arriba)
MÁS QUE
PALABRAS…
1er internivel
PROYECTO DE MEJORA
“EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA”
OBJETIVOS Y DIMENSIONES DEL LENGUAJE
OBJETIVOS
Fomentar el gusto por la lectura del género poético.
Desarrollar estrategias de lectura para mejorar la competencia lecto-literaria.
Introducir la traducción visual de los poemas como una potente estrategia de lectura
comprensiva.
Favorecer la adquisición y el desarrollo del intertexto lector.
Potenciar el trabajo comparativo de textos como base para el desarrollo de la interpretación.
Fomentar el aprendizaje por proyectos como una manera de aprendizaje significativo de la
lectura. Trabajar en equipo.
CONTENIDOS DEL ÁREA DE LENGUA-EDUCACIÓN PRIMARIA
DIMENSIÓN HABLAR Y ESCUCHAR
Aportar información, lo más ordenada posible, sobre acontecimientos, experiencias y puntos de
vista.
Acompañar la expresión oral con otros elementos comunicativos no verbales, como la
gesticulación, la mirada, la postura, el ritmo, la intensidad de la voz, la entonación, etc.
Darse cuenta de las posibilidades lúdicas y expresivas del lenguaje en poemas, canciones,
juegos de palabras, cuentos, publicidad y otras creaciones literarias
DIMENSIÓN LEER
Procurar mantener una adecuada entonación, velocidad, pronunciación y ritmo cuando se leen textos en voz
alta.
Controlar el proceso lector para asegurar una lectura más correcta de lo que dice el texto (prepararse,
mantener la atención, controlar la velocidad, etc.).
Leer textos por placer o para extraer información concreta.
Tener unos objetivos claros cuando se lee un texto para aprovechar más la lectura.
DIMENSIÓN ESCRIBIR
Descubrir la importancia de otras formas de expresión gráfica, además de la escrita, para
expresar ideas y sentimientos, para comunicarse de forma más eficaz con la gente (técnicas
plásticas, dibujos, imágenes, producciones audiovisuales, con ordenador…).
Dar valor a una presentación correcta de las producciones personales (legibles, ordenadas,
limpias, con previa revisión, etc.).
PROPUESTA DIDÁCTICA
Apuntes prácticos para el profesorado del 1er internivel
SALTO DEL CÓDIGO ORAL AL ESCRITO
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN
Es importante que nuestr@osalumn@s estén informados en todo momento de qué es lo
que están haciendo y cuál es su finalidad; de esta forma su interés y su aptitud al enfrentarse
a las distintas actividades, influirán positivamente en el aumento de la calidad de sus
producciones orales y escritas.
Iniciaremos la propuesta con dos actividades de carácter motivador que implicarán a todo el
centro y donde la ayuda de la familia va a ser esencial para llevarlas a cabo.
ACTIVIDAD 0. Una palabra, una sonrisa.
Los niños son capaces de tomar un conjunto de signos, aparentemente arbitrarios, y
descubrir de forma innata, que al combinarlos según unas leyes establecidas, pueden
comunicarse eficazmente con los demás y formar parte de una determinada comunidad
lingüística. Este código oral toma fuerza cuando aparece el código escrito, estableciéndose
entre ellos un estrecho vínculo de interdependencia.
Este vínculo se hace palpable en la primera actividad propuesta para todo el centro bajo el
nombre ¿Sólo palabras? nooo; con un doble objetivo:
1º Rememorar junto a su familia cómo fue ese momento.
2º Recoger por escrito las primeras palabras de nuestros
alumn@s para que puedan compartirlas con todos sus
compañer@s y no olviden que significaron para ellos.
A cada el niño se le entregará una ficha de registro que
llevará a casa para que, junto con su familia, den respuesta a
una serie de cuestiones encabezadas por una fotografía de
cómo eran ellos cuando emitieron esas primeras palabras.
Cada una de estas fichas estarán cuidadosamente recogidas
en un solo documento y encuadernadas a modo de registro;
listado que podrá ser ampliado en cursos posteriores.
ACTIVIDAD 1. ¿Sólo palabras? Noo.
De entre aquellas palabras que han sido atesoradas, serán anotadas en pequeñas fichas
las más representativas (eliminando repeticiones) y situadas en el mural expuesto en el pasillo
central de los colegios del CRA bajo el nombre ¿Sólo palabras? Noo.
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN - 1ER TRIMESTRE
(LIRICA)
Con la propuesta “Hablemos en verso”, el código oral toma contacto con la producción
escrita, donde la lírica como parte de la literatura que se escribe en verso, toma forma bajo
representaciones tan diferentes como: poemas, cancioncillas, adivinanzas, retahílas, refranes y
rimas.
Estas representaciones serán trabajadas en torno a 3 unidades didácticas que serán puestas
en práctica a lo largo del primer trimestre de este curso 2015-16 bajo los epígrafes: HALLOWEEN,
OTOÑO, INVIERNO y/o NAVIDAD.
Cada uno de los docentes que conforman el 1er internivel, elaborarán un banco de
actividades de entre las cuales podrán elegir aquellas que mejor se ajusten a sus objetivos.
Unos murales expuestos en los pasillos centrales de los coles del CRA, serán los puntos de
exposición de las mejores tareas realizadas por nuestr@salumn@s. Cada muralrecogerá
individualmente cada uno de los temas trabajados a modo de centro de interés.
Las actividades propuestas se irán desarrollando en el aula de referencia en un tiempo
especialmente establecido (1 hora a la semana).
Cada unidad didáctica irá acompañada de representaciones plásticas que adornarán el
centro a lo largo del trimestre.
Las actividades realizadas por los alumn@s serán recogidas en unas carpetas individuales a
modo de cuaderno de abordo.
Entre las tareas finalizadas, serán seleccionadas por parte de los propi@osalumn@s del
grupo, aquellas que mejor cumplan las normas de presentación. Las elegidas serán expuestas en
dos grandes murales que recubren los pasillos centrales del colegio.
CURSO ESPECIALIDAD NOMBRE Y APELLIDOS
1º Tutor Ricardo Iglesias Casahorran
2º Tutora Marina Alonso Anca
3º Tutor Ricardo Alcalde Hernández
1º, 2º y 3º Inglés Marta I. Riguela González 1º,2º y 3º Miguel A. Llamas de la Fuente 4º
Valores M. Lourdes Alonso Díaz
Coordinadora PT Mª del Carmen Pérez Pérez
Descripción de actividades de centro
Descripción de actividades -1ER CURSO
Descripción actividades Fichas Temporización
Actividad motivadora
Ficha 0: Una palabra, una sonrisa.
1 sesión (casa)
1 sesión
Ficha 1: ¿Sólo palabras?
Descripción actividades Seleccionadas
Fichas Temporización
Bailamos Ficha 1: Escuchar, cantar y bailar la canción de los esqueletos.
1 sesión
Adivina, adivinanza ¿Quién soy?
Ficha 1: Lee, adivina y colorea
2 sesiones
Ficha 2: Lee, adivina y colorea
Halloween Halloween Actividades y canciones trabajadas en el área de Inglés
Según programación de aula
Creamos nuestro poema
Ficha 1: De la rima a la poesía.
1 sesión
Llega el otoño ¿Qué sabemos de él?
Ficha 1: Así es el otoño y colorea 1 sesión
Poesía de otoño Ficha 2: Aprender y colorea
1 sesión
¿Te gustan las castañas? Ficha 1: Lee, recita y colorea. La castañera.
1 sesión
Vamos a adivinar
Ficha 1: Lee y aprende adivinanzas 1 sesión
Ficha 2: Elige una adivinanza, copia y dibuja.
1 sesión
“Puzzle poético” Ficha 1: Piensa y crea poemas y canciones con vocabulario navideño.
1 sesión
“Villancico”
”Los calzoncillos de Papá Noel”. “We wish you a Merry Chirstmas”
Las necesarias.
Poema navideño Ficha 1: Aprende y recita el poema “El Señor invierno”.
2 sesiones
UNIDAD DIDÁCTICA
HALLOWEN
1er curso
ACTIVIDAD 1.- Bailamos.
1.1. Vamos a escuchar , cantar y bailar la canción de los esqueletos
https://www.youtube.com/watch?v=dNkHANzHe5E
ACTIVIDAD 2.- Adivina, adivinanza.
2.1 ¿Quién soy?
2.2. ¿Quién soy?
ACTIVIDAD 3.- Creamos nuestro poema.
3.1. Vamos a buscar rimas para hacer nuestro poema de Halloween, escríbelo al lado de la calabaza
ACTIVIDADES DE HALLOWEEN DEL ÁREA DE INGLÉS
Canciones para 1º, 2º y 3º
Fichas para 1º, 2º y 3º
UNIDAD DIDÁCTICA
EL OTOÑO
1er curso
ACTIVIDAD 1. Llega el otoño, ¿qué sabemos de él?
1.1. Vamos a decir entre todos características del Otoño. Copia una y colorea
ACTIVIDAD 2. Poesía de otoño.
2.1 Vamos a aprender esta poesía y a colorear el dibujo.
¡LLEGA EL OTOÑO!
Es el otoño,
los pájaros se van,
Los días son más cortos,
el frío empieza ya.
Es el otoño,
las hojas se caen ya
y una alfombra amarilla
el suelo cubrirá.
Otras poesías
2.2 Otra poesía, ¿te gustan las castañas?
ACTIVIDAD 3. ¡Vamos a adivinar!
3.1Vamos a aprender unas adivinanzas
Vuela sin alas,
silba sin boca,
azota sin mano
y tú no lo ves
ni lo tocas.
Se abre y se cierra
y cuando llueve
lo llevo a la escuela.
Caigo y no me hago daño,
mojo, pero no te baño.
Date y date
y no lo ves.
¿Qué cosita es?
Es pequeña, durita
y de color marrón.
Se come pelada
y también asada.
Parecen de algodón
y algunas veces tapan el sol.
Caen, caen, sin parar
y no dejan de bailar.
Pega sin manos,
corre sin pies
sopla sin boca.
¿Qué es?
Otras adivinanzas. Frutos de otoño
3.2 Copia la adivinanza que más te guste y haz tu dibujo.
Otras actividades. Trabalenguas
Atrévete a leerlos en voz alta.
LA NAVIDAD-EL INVIERNO
1ER curso
Actividad 1. Puzzle poético
-Vamos a jugar con palabras. Trata de completar este poema.
Para Papá Noel
ledejo un calcetín,
y para el Rey Gaspar
unzapatito gris.
El otro zapatito
se lo dejo a Melchor,
y para Baltasar
Una carta con amor.
Lectura en voz alta.
Ahora lo aprendemos y jugamos a declamar. Lo copiamos en nuestro cuaderno
Actividad 2. Villancicos.
Vamos a aprender el villancico “los calzoncillos de Papá Noel.
https://www.youtube.com/watch?v=M-VuAKwZarM
Coloreamos su dibujo
Actividad 3. ¿Cómo es el invierno?
Vamos a decir palabras que indiquen cómo es el invierno.
Las escribiremos en una lista y buscaremos rimas con ellas:
Actividad 4. Poema navideño.
Ahora apréndete este poema:
Actividad complementaria. Papá Noel.
Trabajamos el lugar donde vive Papá Noel. Los niños tienen que colorear el
dibujo y escribir las siguientes palabras: Papa Noel, Laponia, Finlandia,
Rovaniemi, Polar.
Trabajamos su ropa: tienen que colorear a Papá Noel en ropa interior y después
con su ropa de trabajo. A continuación, recortar la ropa de trabajo y colocarla
donde corresponde. Escribir las palabras: abrigo, pantalones, gorro, botas y
cinturón.
Escribir el nombre de los renos de Papá Noel: Rodolfo, Rayo, Trueno, Relámpago,
Cometa, Cúpido, Juguetón, Acróbata y Alegre. Colorear el dibujo.
Para Papá Noel trabajan unos duendes muy traviesos que han borrado las
palabras: Papa Noel, 24 de diciembre, espías, carteros y productores
Villancico en inglés: “We wish sou a Merry Christmas”
http://supersimplelearning.com/songs/themes-series/christmas/we-wish-you-a-
merry-christmas/
Descripción de actividades 2º CURSO
Descripción actividades Fichas Temporización
“Disparates de Halloween”
Ficha 1: Memoriza y recita disparates.
4 sesiones
Ficha 2: Cartel de fantasmas.
“Mis bruja” Ficha 3: Recita la poesía.
Ficha 4: completa, rima y dibuja.
“Hojita de otoño”
Ficha 1: Recita en voz alta la poesía.
3 sesiones
Ficha 2: Aprender y copiar la poesía.
Ficha 3: Decoración “hojas de otoño”.
“ La Castañera”
Ficha 1: Aprender y cantar la canción..
2 sesiones Ficha 2: Copiar y decorar la Castañera.
“Abuelito, abuelita. ¿Me enseñáis una canción”
Ficha 1: Conocer canciones populares y compartirlas 2 sesiones
Ficha 2: Aprendemos canciones otoñales y escribirlas.
“Hacemos pareados” Ficha 1: Imagen-pareado 1 sesión
“Puzzle poético”
Ficha 1: Piensa y crea poemas y canciones con vocabulario navideño.
1 sesión
“Villancico karaoke”
Audición de villancicos: “Rodolfo el Reno Rock” y “We wish you a Merry Chirstmas”. Aprender, interpretar y coreografiar.
Las necesarias.
Ficha 1: Copia del villancico respetando estructura, presentación y normas ortográficas.
UNIDAD DIDÁCTICA
HALLOWEN
2º curso
ACTIVIDAD1. Disparates de Halloween
1.1. Elige un disparate, memorízalo y recítalo a tus compañer@s.
Yo he visto volar a un vampiro
y a una bruja andar a gatas,
y en lo profundo del mar, un esqueleto asando patatas.
1.2. Crea tu propio disparate y recítalo a tus compañer@s.
1.3.Actividad plástica: elaborar el cartel de los fantasmas un disparate de Halloween.
En la rama de un alto pino
se columpiaban dos vampiros
y apostaban entre ellos
¿cuál de los dos volará antes?
Entré a un melonar
que estaba lleno de peras,
tiré una piedra a un árbol,
¡cómo cayeron las calabazas!
Plantilla para la Actividad 1.
ACTIVIDAD 2. MISS BRUJA
2.1. Aprende y recita la poesía.
2.2. Cambia y completa los versos con palabras que rimen. Haz un dibujo de la nueva Miss Bruja.
Para ser bruja…………….......
debes oler siempre a …………….
tener la cara……………………
y los pelos de…………………..
Ser huesuda y …………………
y lucir en la nariz …………….
una verruga………………….
larga como una……………….
Otras poesías para trabajar
ACTIVIDAD 3. ¡Al sombrero palabras!
3.1. Este hechizo de bruja harás o en gato te convertirás.
En este sombrero
dos palabras guardarás
y cuando las recuperes
una frase formarás.
3.2. Material para actividades plásticas (decoración y mural). Recoger en un mural dispuesto en el pasillo las actividades plásticas realizadas en la Unidad Didáctica de Halloween.
Fichas de inglés para 2º
Poesía para 2º
UNIDAD DIDÁCTICA
EL OTOÑO
2º curso
ACTIVIDAD 1.Poesía del otoño.
1.1. Aprender y copiar la poesía.
1.2. Decorar una hoja de otoño con diferentes técnicas artísticas.
Otras poesías de otoño
ACTIVIDAD 2. La castañera.
2.1. Aprender y cantar la canción.
2.2. Copiar y decorar a la castañera.
ACTIVIDAD 3. Abuelito, abuelita. ¿Me enseñas una canción?
3.1. Seguramente vuestros abuelos y abuelas conocen un montón de canciones que bailaban y cantaban cuando eran pequeños. Posiblemente, cuando se reunían a comer castañas en el otoño, las cantaban con sus amigos. ¿Por qué no les preguntáis? Fijo que os enseña alguna.
3.2.Aprendemos canciones otoñales.
Vamos a escribir y aprender alguna canción de los abuelos.
Actividad 4. Hacemos pareados.
4.1. Fíjate en estos simpáticos personajes. ¿Qué les puede pasar? Inventa y escribe un pareado para cada dibujo. No olvides poner un título.
…..………………
…………………………………………
…………………………………………
…..………………
…………………………………………
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Otras actividades
Refranes de otoño. Busca reframes propios del otoño, cópialos y haz un dibujo.
UNIDAD DIDÁCTICA 3
LA NAVIDAD-EL INVIERNO
2º curso
Actividad 1. Puzzle poético
-Introducción: en la pizarra escribo:
Papá Noel, Melchor, amor
Por grupos piensan que les sugieren estas palabras. A continuación cada grupo escribe debajo las palabras que les vengan a la mente. Utilizando sólo tres palabras intentamos hacer una frase que suene bien.
ILUSIÓN NAVIDAD AMOR
-Vamos a jugar con palabras ya escritas. Trata de completar este poema (con tarjetas-puzzle si es necesario).
Para Papá Noel
ledejo un calcetín,
y para el Rey Gaspar
unzapatito gris.
El otro zapatito
se lo dejo a Melchor,
y para Baltasar
Una carta con amor.
Lectura en voz alta.
Ahora lo aprendemos y jugamos a declamar.
Actividad 2. Villancicos karaoque.
Con esta actividad vamos a aprender, escribir, cantar y bailar villancicos navideños. El que hemos elegido para representar es el de Rodolfo Rock.
Página internet: “villancicos populares para bailar. Villancicos Karaoke Diverplay.
Para escuchar:
https://www.youtube.com/watch?v=Kxs6XbX-H0Q
https://www.youtube.com/watch?v=Gf273z8IIsM
https://www.youtube.com/watch?v=kdJ8_ewuNZE
Rodolfo rock
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Rodolfo el reno
Era Rodolfo un reno
que tenía la nariz, roja como la grana
y de un brillo singular.
Todos sus compañeros se reían sin parar,
y nuestro buen amigo sólo y triste se quedó.
Pero Navidad llegó Santa Claus bajó
y a Rodolfo lo eligió, por su singular nariz.
Tirando del trineo
fue Rodolfo sensación, y desde aquel momento
todo el mundo lo admiró……
Villancico en inglés: “We wish sou a Merry Christmas”
http://supersimplelearning.com/songs/themes-series/christmas/we-wish-you-a-
merry-christmas/
3er CURSO
OTOÑO E INVIERNO
Descripción de actividades -3ER CURSO
Actividad 1 y objetivo
“La voz KIDS” Mejorar nuestra capacidad de comunicarnos a través del lenguaje verbal y del lenguaje corporal.
Descripción de la actividad 1
Los alumnos salen al escenario donde nos contarán un pequeño relato sobre sus vidas, alguna situación graciosa o cotidiana que les ha ocurrido, mientras los demás compañeros, harán una valoración (si han comprendido la historia, si ha sido fácil seguir el relato, si el tono de voz era correcto, que emociones les ha transmitido a través del lenguaje corporal…). El docente mediante preguntas al "jurado", le permitirá saber el logro de retención y comprensión que han realizado los alumnos, sobre el relato de su compañero. Los alumnos deben crear algunas rimas para contar su historia, como por ejemplo " Mi primer día en la piscina, con mi amiga Cristina".
Actividad 2 y objetivo
“Laboratorio de Rimas”
Mejorar nuestra capacidad de comunicarnos a través del lenguaje verbal y del lenguaje corporal.
Descripción de la actividad 2 Primero conocerán los tipos de rima que existen, después comenzarán a crear sus propias rimas, con el principal objetivo de fomentar la creatividad y la autonomía del alumnado. Teniendo en cuenta que trabajaremos los contenidos del otoño y Halloween, los alumnos crearán en diferentes formatos libres, sus primeras rimas. A través de chistes, poemas, pequeñas rimas en relación a estos contenidos. Este trabajo se expondrá en el pasillo del centro escolar, en el espacio del primer ínter. La última actividad relacionada será la lectura de Lazarillo, una versión adaptada a los niños, del libro Lazarillo de Tormes, donde vienen ejemplos de rimas adaptadas a nuestro alumnado.
Actividad 3 y objetivo
“Rap de 3º, el mejor del mundo entero” Crear su propio rap, aprenderlo y rapetarlo.
“We wish you a Merry Chirstmas” Interpretación con los gruos de 1º y 2º.
Villancico en inglés: “We wish sou a Merry Christmas”
http://supersimplelearning.com/songs/themes-series/christmas/we-wish-you-a-
merry-christmas/
PARADA DE ARRIBA
MMMiii dddiiieeetttaaa
dddeee
Descripción de actividades
1- El alumnado se lleva a casa la ficha de recogida de
datos con el objetivo de obtener sinónimos de la palabra comer y frutas /os propios del otoño. Preguntando a su familia (padre, madre, tío/a, abuelo/a,...) rellena la ficha. (FICHA 1)
2- En el aula realizamos una puesta en común para comparar y presentar la información obtenida y buscamos más datos en diferentes medios (sinónimos de word, internet, diccionarios) . (FICHA 1)
3- Con toda la información obtenida hacemos sendos listados referentes a los sinónimos de comer y a los frutos/as del otoño. (FICHA 2).
4- En el aula buscamos palabras que rimen con los diferentes frutos del otoño y nos la llevamos a casa para completarla- (ficha 3)
5- Realizamos en gran grupo la poesía a través de pareados con la siguiente estructura.
Si comes mucho …membrillo.
.....................................
si no desayunas….higos
.......................................
si engulles......................
.......................................
etc...
6 - Cada alumno/a la copia y decora libremente con diferentes dibujos de los frutos/as expresados.
FICHA 1
Buscamos sinónimos de comer:
Escribimos frutas y frutos del otoño
FICHA 2
LISTADO:
FRUTAS/OS SINÓNIMOS DE COMER
FICHA 3
Buscamos rimas:
FRUTO/A RIMAS
