proyecto de integracion 2009 2010 - Comunidad …...Trastorno Especifico del Lenguaje. Trastorno...

FORMULARIO PRESENTACIÓN PROYECTO DE INTEGRACIÓN

ESCOLAR (PIE)

REGIÓN DE COQUIMBO.

FORMULARIO PRESENTACIÓN PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

Nombre Establecimiento: Escuela Básica América “CRECER EN DIVERSIDAD”

Comuna: Combarbalá Necesidad Educativa Especial: Déficit Intelectual

REGIÓN DE COQUIMBO.

Período 2009-2010

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1.- IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCACIONAL:

Establecimiento RBD

Escuela Básica America 000847-8

Calle Nº Comuna Provincia Región Pedro de Valdivia 390 Combarbalá Limarí IV.

Teléfono (Código Nº) Correo Electrónico Fax 053-741308 [email protected] 053-741308

Sostenedor. RUT. I. Municipalidad de Combarbalá 69.041.100 -8

Representante Legal RUT Cosme Robledo Flores (S) 7.339.040 -0

Nº y Fecha Resolución Reconocimiento como Sostenedor o representante legal. Nº y fecha de Decreto Alcaldicio

Decreto 583/ 2006

Director RUT Egidio Ugalde Gómez 7. 942.049- 2


2.- IDENTIFICACIÓN TIPO DE PROYECTO.

2.a.- Tipo de Proyecto: RES PIE anterior:

2. b.-Encierre en un círculo la opción que corresponda:

§ Ejecuta PIE el Establecimiento

SI X

NO

§ Participa escuela especial de apoyo

SI NO X

Necesidad Educativa Especial Nº Alumnos Hombres Mujeres

------------------------- ------------- ------------- ---------

Déficit Intelectual 33 12

Trastorno Especifico del Lenguaje.

Trastorno Motor Déficit Visual

Déficit Auditivo

Distribución alumnos postulados: Ed. Parvularia

Ed. Básica 33 12

Ed. Media

Total 33 12


3.- MATRÍCULA DEL ESTABLECIMIENTO.

EDUCACION PARVULARIA

(NIVEL). CURSO

(LETRA)

MATRICULA

HOMBRES MUJERES TOTAL

Pre Kinder 5 13 18 Kinder A 12 14 26 Kinder B 12 12 24

SUB

TOTAL: 29 39 68

EDUCACION BÁSICA (NIVEL).

CURSO (LETRA)

MATRICULA

JEC Resolución JEC.

HOMBRES MUJERES TOTAL SI NO Nº Año. 1 A 14 18 32 X 1 B 14 15 29 X 2 A 23 12 35 X 2 B 21 10 31 X 3 A 11 14 25 X 3 B 16 11 27 X 3 C 13 9 22 X 4 A 20 8 28 X 4 B 18 10 28 X 4 C 15 16 31 X 5 A 16 17 33 X 5 B 19 9 28 X 5 C 13 10 23 X 6 A 13 18 31 X 6 B 12 18 30 X 6 C 13 17 30 X 7 A 16 14 30 X 7 B 13 14 27 X 7 C 13 14 27 X 8 A 20 13 33 X 8 B 18 13 31 X 8 C 19 15 34 X

SUB TOTAL:

350

295

645

TOTAL E .PARVULARIA

BÁSICA MEDIA TOTAL ESTABLECIMIENTO.

68 645 713


4.- RESPONSABLES DEL PROYECTO.

4.a.- Unidad Responsable Del Proyecto: RUT. Sostenedor: I. Municipalidad de Combarbalá 69.041.100-8

Representante Legal: Cosme Robledo Flores (S) 7.339.040-0

Director: Egidio Ugalde Gómez 7. 942.049- 2


5.- DIAGNÓSTICO DE LA UNIDAD EDUCATIVA:

En el caso de agrupaciones de establecimientos rurales de baja matrícula y alta dispersión geográfica, agregar un diagnóstico por establecimiento.

La Escuela Básica "América" se encuentra ubicada en la cabecera de la comuna al Noroeste, a 97 kilómetros de Ovalle, (ruta Punitaqui). La Unidad Educativa se encuentra inserta en la comuna de Combarbalá, en la cual el 34% de la población se ubica en la zona urbana y el 66% en zonas rurales. Se ubica a una altura de 904 metros sobre el nivel del mar, en un plano de la orilla sur del río Combarbalá, entre una serranía muy árida y poca vegetación. Esta comuna se caracteriza particularmente por su gran vulnerabilidad cuyo índice es de un 39,47% que incluye el nivel educacional, ingresos percápita, vivienda, familias y población. Sin embargo, lo que más marco la desventaja de esta comuna es su gran marginalidad geográfica en relación con los grandes centros urbanos. Es considerada una de las 77 comunas más pobres del país. La carencia de fuentes de trabajo, terminan agravando la situación socioeconómica de la población, provocando el fenómeno de emigración de los jefes de hogar en búsqueda de mejores expectativas de vida. La escuela America lleva desarrollando el Proyecto de Integración desde el año 2002, logrando integrar y desarrollar avances pedagógicos y emocionales significativos en nuestros alumnos con Necesidades educativas especiales. Sobretodo cuando pensamos que nuestros alumnos se deben preparar para continuar sus estudios en la enseñanza media. El proyecto de Integración de la escuela América se lleva a cabo desde el año 2002, en donde el trabajo con los alumnos integrados se lleva a cabo con los profesionales mencionados. Ha sido un proyecto que ha ayudado de manera significativa a los alumnos y al cuerpo educativo de nuestra escuela. Debido a la complejidad y vulnerabilidad social, económica y cultural en que se encuentra inserto nuestro Establecimiento Educacional, y mediante acciones de apoyo a la diversidad, hemos detectado nuevos alumnos/ as con discapacidad intelectual, acompañado de otros concomitantes, razón por la cual la escuela se vio en la necesidad de decidir variables técnicas para elaborar y participar en la re-postulación de Proyecto de Integración (2009 - 2010) para asi, otorgar a estos alumnos un tratamiento especial, que desarrolle al máximo sus potencialidades dentro de la misma Unidad Educativa y en interacción con sus pares, profesores y comunidad en que se desarrolla. Debemos señalar que contamos con una comunidad de padres y apoderados altamente motivados y preocupados por el desarrollo este proyecto los que están motivados a participar activamente de él, para satisfacer así las necesidades educativas especiales de todos los alumnos/ as sin ningún tipo de discriminación. Nuestra Escuela posee: 2 docentes directivos; 3 docentes técnicos; 22 docentes de


aula; 3 educadoras de párvulos; 4 docentes especialistas; 1 asistente social, 1 psicólogo, 13 asistentes de la educación y 713 alumnos de los cuales 45 pertenecen al Proyecto de Integración escolar (Déficit Intelectual). Este equipo de trabajo se caracteriza por realizar constantemente un trabajo colaborativo creando estrategias y programas remediales para sus alumnos, en colaboración con el equipo de trabajo del Proyecto TEL (Fonoaudiólogo y educadora diferencial) perteneciente a la misma Escuela. En la actualidad la Unidad Educativa no posee Jornada Escolar Completa (JEC), debido a que se esta postulando a la construcción del nuevo edificio que tendrá una capacidad de albergar a una mayor cantidad de alumnos, así como mejorar las condiciones de aprendizaje, presentando las condiciones de obtener la jornada escolar completa. Nuestra Escuela cuenta con tres aulas de recursos implementadas especialmente para el PIE, destinadas exclusivamente para el trabajo con los alumnos/ as con NEE, dos oficinas, una para el Psicólogo y otra para la Asistente social, un baño, y un patio único para nuestros alumnos. La distribución de los recursos Financieros para material didáctico con que cuenta Nuestra Escuela es de $ 1.598.000 mensuales, Pago de personal $2.071.104y pago de perfeccionamiento docente $ 22.512 de acuerdo a la información emanada desde el Departamento de educación. Es así y en vista a nuestras necesidades y disposición se ha decidido repostular el Proyecto de Integración para dar atención a nuestros alumnos con Necesidades Educativas Especiales, en le periodo 2009 y 2010, según el decreto supremo de educación nº 1/98. La opción de integración de nuestros alumnos (as) es la opción 1 ya que nuestro Establecimiento no cuenta con Jornada Escolar Completa (JEC). Así los alumnos (as) asistirán a todas las actividades del curso común y recibe atención de profesionales especialistas en el aula de recursos en forma complementaria. El objetivo de contar con PIE es el de proporcionar tratamiento a los alumnos con Necesidades educativas especiales realizando adaptaciones curriculares y evaluaciones diferenciadas, en coordinación con los actores educacionales, en conjunto y los profesionales de apoyo, trazando transversalmente el tratamiento a la diversidad.


Formato tipo para PIE de D. Intelectual.

NOMINA DE ALUMNOS Establecimiento: Escuela Basica “América” Fecha: (20 de Noviembre de 2008) Nº

Nombre

RUT Fecha

nacimiento

Edad

Curso

actual

JEC

Diagnóstico

Opción de integración

Código Pago subvenciones

SI NO 1 Luís Alfredo Díaz Cortes 20.599.665-6 21 / 09 / 00 7 años 1º A X R.M.L 1 261

2 Morrison Cristóbal Farfán Araya 19.780.655-9 10 / 05 / 98 9 años 4º C X R.M.L 1 261 3 José Ignacio Sepúlveda Pizarro 19.429.686-K 11 / 09 / 96 11 años 4º C X R.M.L 1 261 4 Macarena Alejandra Vega Orrego 19.780.740-7 15 / 02 / 99 9 años 4º A X R.M.L 1 261 5 Claudio Omar Zepeda Tamayo 20.159.518-5 10 / 09 / 99 8 años 3 º B X R.M.L 1 261 6 Elder Roberto Araya Castillo 19.351.450-2 22 / 04 / 97 10 años 6º A X R.M.L 1 262 7 Michel Matías Godoy Orrego 19.351.328-K 02 / 10 / 96 10 años 6º C X R.M.L 1 262 8 Erick Matías Carvajal Carvajal 18.741.888-7 08 / 11 / 94 13 años 8º B X R.M.L 1 263 9 Franco Alexis Carvajal Tapia 19.021.654-3 04 /01/ 95 13 años 7° C X R.M.L 1 263

10 Diana Carolina Collao Álvarez 19.021.608-K 14 / 11 / 94 13 años 8º B X R.M.L 1 263 11 Ian Marcos Cortes Ángel 19.301.087-3 16 / 02 / 96 12 años 7º A X R.M.L 1 263 12 Héctor Alejandro Escobar Romero 19.128.691-k 20 / 11 / 95 12 años 8º B X R.M.L 1 263 13 Nicole Andrea Olivares Alfaro 18.232.101-k 23 / 08 / 92 15 años 8º C X R.M.L 1 263 14 Diego Antonio Retamal Paz 18.741.824 -0 08 / 08 / 94 13 años 7º B X R.M.L 1 263 15 Patricio Vladimir Rojas Ramírez 19.021.695-8 03 / 09 / 94 13 años 8º A x R.M.L 1 263

Nombre y Firma Sostenedor y/o Director: Timbre Establecimiento


6.- NOMINA DE ALUMNOS

Establecimiento: Escuela Básica América. Fecha: (20 de Noviembre de 2008)

N° Nombre Completo Alumno

RUT Fecha Nac.

Edad

Curso

JEC

Diagnostico. Opción de integración


SI NO 1 Matthias Nicolás Paz Olivares 19.780.660-5 05/07/98 9 años 3° “C” X R.M. Moderado 3 261

2 Babilonia del Carmen Araya Araya 20.092.738-9 05/06/98 8 años 4º “B” X R. M. LEVE 1 261 3 Royer Nicolás Rojas Ramírez 19.780.731-8 25/01/99 7 años 4º “A” X R. M. LEVE 1 261 4 Sebastián Ramírez Fuenzalida 19.351.468-5 07/06/97 10 años 5º “B” X R. M. LEVE 1 262 5 Pablo Ignacio Araya Ubillo 19.660.370-0 19/06/97 10 años 6° “C” X R. M. LEVE 1 262 6 Carmen Isabel Miranda Ugalde 18.741.903-4 23/11/94 13 años 7° “A” X R. M. LEVE 1 263 7 Felipe Jacobo Manzano Tapia 18.822.535-7 21/06/95 12 años 7º “C” X R. M LEVE 1 263 8 Daniel Eduardo Tapia Tapia 19.021.778-7 13/03/95 13 años 7° “A” X R. M. LEVE 1 263 9 Matías Guillermo Roa Guerrero 18.757.662-8 03/03/94 14 años 8º “A” X R. M. LEVE 1 263 10 Robinson Andrés Pérez Cortes 18.741.778-3 05/05/94 13 años 8º “A” X R. M. LEVE 1 263 11 Emanuel Moisés Tapia Tapia 18.741.886-0 25/10/94 13 años 8º “B” X R. M. LEVE 1 263 12 Manuel Andrés Cerda Cerda 19.021.717-5 25/01/95 13 años º “B” X R. M. LEVE 1 263 13 Laura Luisa Araya Pizarro 19.021.651-9 08/11/94 13 años 8º ”B” X R. M. LEVE 1 263 14 Alexis Hernán Valdés Araya 18.741.773-2 07/02/94 14 años 8º “C” X R. M. LEVE 1 263 15 Luis Fernando González Marín 18.741.763-5 20/03/94 13 años 8°"A" X R. M. LEVE 1 263 Nombre y Firma Sostenedor y/o Director: Timbre Establecimiento


6.- NOMINA DE ALUMNOS

Establecimiento: Escuela Básica América Fecha: (20 de Noviembre de 2008)

N° Nombre Completo Alumno

RUT Fecha Nac.

Edad

Curso

JEC

Diagnostico. Opción de integración


SI NO 1 Macarena Andrea Miranda Ugalde 20.348.100-0 09-10-2000 7 años 2º “A” X R. M. LEVE 3 261 2 Mohammed Haste Hammad Avalos 20.618.488-4 22-12-2000 7 años 2º “A” X R. M. LEVE 1 261 3 Patricio Alejandro González Orrego 20.360.902-7 08-03-2000 8 años 3º “B” X R. M. LEVE 1 261 4 Gabriela Alejandra Michea Vea 20.384.020-9 31-03-2000 8 años 3º “B” X R. M. LEVE 1 261 5 Bastián Eduardo Ibáñez Molina 19.911.107-8 25-08-1998 9 años 4º “B” X R. M. LEVE 1 261 6 Yamilet Yovely Medina Rivera 19.653.799-6 11-11-1997 10 años 4º “C” X R. M. LEVE 1 261 7 Sebastián Arturo Núñez Pizarro 20.055.018-8 11-03-1999 9 años 4º “C” X R. M LEVE 1 261 8 Francisca Elizabeth Tapia Egaña 19.873.362-8 06-07-1998 9 años 4º “C” X R. M. LEVE 1 261 9 Ociel Mariano Cortés Cortés 19.351.459-6 21-05-1997 10 años 5º “A” X R. M. LEVE 1 262 10 Yuyuliet Talía tapia veliz 19.780.579-k 19-12-1997 10 años 5º “B” X R. M. LEVE 1 262 11 Iván Esteban Veliz Castillo 19.271.312-8 10-05-1996 11 años 5º “C” X R. M. LEVE 1 262 12 Felipe Ignacio Díaz Morales 19.351222-4 21-01-1996 12 años 6º “A” X R. M. LEVE 1 262 13 Hans Francisco Santos Zepeda 19.351.369.7 15-10-1996 11 años 6º “C” X R. M. LEVE 1 262 14 Ahira Anahis Tapia Rojas 18.741.867-4 21-09-1994 14 años 6º “C” X R. M. LEVE 1 262 15 Nicolás Aquiles Barrios Castillo 19.351.419-7 13-03-1997 10 años 6º “C” X R. M. LEVE 1 262

Nombre y Firma Sostenedor y/o Director: Timbre Establecimiento


7.-OBJETIVOS GENERALES Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS Objetivos Específicos, en relación a: docentes; familias; aprendizaje alumnos

OBJETIVO(S) GENERAL(ES). OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Entregar a los alumnos y alumnas que presenten necesidades educativas especiales o déficit intelectual en la categoría de retraso mental leve, moderado y limítrofe, la atención especializada de distintos profesionales (psicólogos, docente de aula común y docente especialista) involucrando adaptaciones curriculares e innovaciones pedagógicas, para así facilitar el acceso, permanencia y progreso en el sistema básico común.

• Realizar el diagnostico de las necesidades educativas especiales tanto a nivel intelectual como a nivel pedagógico.

• Proporcionar estrategias pedagógicas que faciliten la atención a la diversidad de los alumnos con NEE.

• Realizar evaluación diferenciada y adaptaciones curriculares, en los sectores de lenguaje y matemática, complementando las actividades de las otras áreas de aprendizaje en coordinación con los profesores de aula.

• Ofrecer a los alumnos y alumnas un ambiente estructurado propicio para desarrollar al máximo sus potencialidades sociales, afectivas y cognitivas, minimizando sus dificultades y diferencias.

• Informar y sensibilizar a la comunidad sobre lo que es la integración escolar, fomentando en la Unidad Educativa la comprensión de las necesidades educativas especiales individuales.

2. Apoyar a la familia de los alumnos con déficit intelectual para que estos conozcan las necesidades educativas especiales que presentan sus hijos y así puedan orientarlos, estimular y hacerlos participes del proceso educativo y de la formación escolar y social.

• Trabajar con la familia de los alumnos con necesidades educativas especiales, en el tratamiento para la superación de las dificultades escolares y de autoeficacia, aumentando el autoestima de nuestros alumnos.

• Motivar a los padres y apoderados para estimular a los alumnos en la educación de los alumnos.

• Integrar y comprometer a las familias de los alumnos con N.E.E. en todas las acciones educativas que realice la escuela.


3. A los profesores: Atender a los alumnos y alumnas, desde un enfoque orientado al tratamiento a la diversidad, orientando y dando alternativas al trabajo de los alumnos con NEE, con déficit que existen en la escuela América, brindando el apoyo profesional.

• Mejorar la calidad educativa que

reciben los alumnos con necesidades educativas especiales tanto en aula común como en aula de recursos, incorporando las innovaciones y adecuaciones curriculares necesarias para permitir una enseñanza complementaria, promoviendo la evaluación diferenciada y exigencias de los objetivos mínimos obligatorios, en aquellas áreas que el alumno lo requiera.

• Realizar trabajo técnico - pedagógico en equipo y colaborativo, en forma conjunta entre profesor de aula, docente especialista, profesional no docente, familia, UTP y alumnos.

• Difundir a la Comunidad Educativa la comprensión del tratamiento a la diversidad de los alumnos con necesidades educativas especiales, considerándola como valor para orientar la educación hacia los principios de igualdad, respeto, libertad y aceptación.


8.- ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES.

8.1.- Descripción de respuesta de comunidad educativa en relación a la implementación del PIE en periodo anterior, en relación a: a.- Sensibilización ante atención a la diversidad e integración escolar

En tres consejos generales se le entrega información a los docentes de la escuela América, teniendo una buena respuesta y acogida por parte de los profesores, donde se aclaran inquietudes sobre el proyecto y de los alumnos y alumnas integrados. Medios de verificación son: Lista de asistencia y acta de consejo general de profesores. b.- Socialización ante atención a la diversidad e integración escolar. Se realizaron dos talleres, uno el año 2007 y el 2008 para los alumnos cuyo objetivo fue “informar a sus pares sobre el proceso de integración y la diversidad”. En lo anteriormente mencionado podemos concluir que existió una buena acogida, lo cual sirvió de apoyo para nuestros alumnos. Medio de verificación: hoja de asistencia de los alumnos. Además se realizan reuniones quincenales del equipo de integración comunal, con el objetivo de dar a conocer nuestra jornada laboral, así como también, informar las evoluciones y dudas acerca de los alumnos. Medios de verificación son: libro de asistencia, acta de reuniones. c.- Trabajo colaborativo: entre jefe técnico; docentes de aula; equipo PIE. Fortalezas y debilidades. Se realizaron reuniones mensuales en las asignaturas de matemáticas y lenguaje y comunicación dando a conocer estrategias de mejoramiento en aquellas áreas descendidas de nuestros alumnos y fortalecer aquellas adquiridas, esto se hace en conjunto con el profesor de aula además de los profesionales involucrados. Se asiste periódicamente a los concejos generales de profesores, donde junto a la comunidad educativa, se aclaran dudas sobre el alumnado ya sea integrado u otro además de participar activamente en gestiones u otros cambios significativos de la escuela. Medios de verificación son: lista de asistencia, acta. d.- Trabajo con la familia de alumnos integrados y con Centro de Padres y Apoderados Reuniones mensuales con los apoderados para dar a conocer los logros alcanzado por el alumno y niveles de adaptación, informando además sobre el proyecto de integración y su diversidad en el trabajo hacia los alumnos. Reuniones individuales con los apoderados, dan a conocer el interés en la inserción hacia sus hijos además de comprometerse personalmente a colaborar cuando la situación lo amerite. Medios de verificación son: lista de asistencia. e.- Aprendizajes de alumnos: niveles alcanzados. Se realizan mapas de progreso a cada uno de los alumnos integrados además de aplicación de test y pruebas los cuales sirven para mejorar las necesidades educativas especiales. Medios de verificación son: mapas de progreso, evaluaciones.


8.2.- Descripción y fundamentación de las estrategias metodológicas, que se aplicarán y las actividades generales que se desarrollarán durante la ejecución del proyecto. Detallar en relación a los siguientes aspectos:

a.- Estrategias de apoyo a los alumnos/as, en aula común y en aula de recursos. b.- Sensibilización de comunidad escolar en relación a atención de la diversidad e implementación de PIE en periodo anterior. c.- Socialización de la implementación del PIE a nivel docente. d.- Trabajo colaborativo entre UTP, docentes de aula; profesionales del PIE (docente- no docente) e.- Trabajo con la familia. f.- Evaluación y seguimiento de implementación PIE. Nombre Cargo Horas de Contrato

Loreto Bacho Cifuentes Karla Vásquez Rosas

Viviana Mardones Cortes

Docente P.I.E Docente P.I.E Docente P.I.E

44 Horas Semanales 44 Horas Semanales 44 horas Semanales

ESTRATEGIAS/ Responsable ACTIVIDADES- TIEMPOS ACTIVIDADES-

TIEMPOS Estrategias de apoyo a los alumnos/as, en aula común y en aula de recursos.

• La educadora especialista realiza apoyo pedagógico en el aula común a los alumnos integrados en los subsectores de educación matemática y lenguaje y comunicación el cual será de dos horas pedagógicas semanales.

• Brindar apoyo adecuado a los alumnos durante una hora pedagógica dos veces a la semana en el aula de recurso.

• Realizar encuesta a los alumnos y alumnas semestrales sobre el proceso de integración en que ellos se encuentran.

Registro de actividades en el libro de clases de la educadora y en libro de clases del profesor del aula común

Sensibilización de comunidad escolar en relación a atención de la diversidad e implementación de PIE en periodo anterior.

• Realización de talleres informativos mensuales sobre integración escolar para toda la comunidad educativa a cargo de profesionales idóneos que cuenta el P.I.E.

Lista de asistencia

Socialización de la implementación del PIE a nivel docente.

• Reuniones mensuales con los profesores jefes y de asignatura de los alumnos

Lista de asistencia


integrados. Trabajo colaborativo entre UTP, docentes de aula; profesionales del PIE (docente- no docente)

• Trabajo colaborativo entre todas las entidades que conforman la unidad educativa.

registro de asistencia

Trabajo con la familia. • Observación e información compartida entre profesor jefe, familia y profesor especialista.

Registro en el libro de clases

Evaluación y seguimiento de implementación PIE.

• Cronograma de actividades cronograma


DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS, Y LAS ACTIVIDADES QUE DESARROLLARÁ LA ASISTENTE SOCIAL DEL PIE, DURANTE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO 2009 – 2010. ESCUELA : América DIRECTOR : Sr. Egidio Ugalde Gómez LOCALIDAD : Combarbalá SECTOR : Urbano

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES CON LAS FAMILIAS MEDIOS DE EVALUACIÓN

Orientar a las familias de los alumnos integrados, a través de talleres de formación educativa, de acuerdo a las necesidades del Establecimiento educacional, en los temas. Intervención y seguimiento de casos sociales de las familias con hijos integrados, derivados por equipo de profesionales del PIE, u el establecimiento educacional.

Realizar taller mensual, informando acerca del proceso de socialización de los padres con los hijos, en la crianza y educación. También se llevará a cabo dinámica grupal, a través del juego de naipes de aprendizajes, u otros medios a utilizar. Se harán visitas domiciliarias, con el objetivo de conocer la dinámica familiar, entrevistas familiares, entrevistas personales, atenciones individuales, e informes sociales. Registrando la actividad para seguimiento del caso a través de hoja de derivación e intervención de casos sociales diseñada por la profesional.

Lista de asistencia, encuestas y cuestionarios aplicados. Hoja de Derivación de casos sociales y Hoja de Intervención de los casos sociales.

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS INTEGRADOS

MEDIOS DE EVALUACIÓN

Trabajo formativo de orientación ética de los educandos, con el propósito de formar e incrementar las habilidades sociales, desarrollar el pensamiento crítico y creativo ante el planteamiento de problemáticas sociales.

Se desarrollará taller y dinámica grupal, dos veces por semestre, de acuerdo a temas de interés y necesidad del establecimiento, en coordinación con el equipo PIE y comunidad educativa; a través del juego de naipes de aprendizaje, u otros medios a utilizar.

Lista de asistencia al taller, encuestas y cuestionarios.


ESTRATEGIAS ACTIVIDADES GENERALES DE LA ASISTENTE SOCIAL

MEDIOS DE EVALUACIÓN

Gestionar a través de redes de apoyo, con organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, atenciones médicas, medidas de protección u otras, de acuerdo a las demandas de los casos sociales. Confección de carpetas reuniendo antecedentes médicos en tratamiento con neurólogo. Trabajo colaborativo y coordinado con equipo multidisciplinario de profesionales del PIE.

Coordinaciones de atenciones requeridas, de acuerdo a las problemáticas sociales presentadas, con servicios públicos locales, provinciales y regionales. Se llevará a cabo reunión semestral con las familias de alumnos integrados, para seguimiento de alumnos en tratamiento farmacológico, avance en rendimiento escolar (niveles de atención y motivación). Se desarrollarán reuniones quincenales, en conformación del equipo PIE, trabajo en coherencia con lo objetivos planteados para alumnos con NEE, realizando coordinaciones sociales, psicológicas y educativas.

Informes Sociales de los casos sociales. Lista de asistencia a reunión. Lista de asistencia a reuniones quincenales.

OBSERVACIÓN: La Asistente Social, atiende al proyecto de integración escolar itinerante de la comuna de Combarbalá, 15 establecimientos. Considerando la alta dispersión geográfica de la comuna, la visita a los establecimientos es mensual, 08 horas mensuales, las cuales se detallan en estrategias y actividades que realizará la profesional Asistente Social.


Nombre Cargo Cristian Midez Acevedo. Psicólogo

Estrategias Actividades con la comunidad educativa Diseño e implementación de estrategias entre los responsables del proyecto, docentes y no docentes.

Reuniones de trabajo colaborativo con profesores directivos jefe de UTP para implementar estrategias que tiendan a mejorar el aprendizaje cognitivo y social de los alumnos con NEE.

Organizar trabajo social participativo, colaborativo y coordinativo con la UTP, docentes de aula, docente especialista y equipo multidisciplinario de profesionales del PIE, de acuerdo a las demandas educativas, sociales y psicológicas que presentan los alumnos con NEE, con el fin de generar las estrategias de intervención.

se establecerá horario de reuniones, con el objetivo de informar los estados de avance o retroceso de los alumnos con NEE, en su proceso de aprendizaje pedagógico (análisis de áreas descendidas), aspecto

Trabajo colaborativo con la orientadora del establecimiento.

Reuniones orientadas a dar cuenta del desarrollo afectivo y funcional de los alumnos con NEE.

Trabajo con la familia.

Se realizaran atenciones psicoterapéuticas y de orientación para las familias de los alumnos integrados, considerando su estructura y funcionamiento.

Orientación psicológica a familiares desde una perspectiva sistémica.

Análisis y reflexión de la dinámica y organización familiar, que pretende dar cuenta del funcionamiento sistémico de la familia, que apuntara a la superación y la autonomía de los alumnos con necesidades educativas especiales.

Evaluación y reevaluación del nivel intelectual del alumno

Se aplicara el instrumento idóneo para la obtención del CI.

Evaluacion del nivel socioafectivo.

Se aplicaran pruebas para ver el adecuado desarrollo de los alumnos en las diferentes etapas del ciclo vital.


Trabajo especifico en estrategias cognitivas

Lograr un funcionamiento lógico, la categorización, abstracción y la generalización de los aprendizajes a otros escenarios de la vida.

Trabajo especifico en la sala de clases.

Observación y estrategias de conducta en sala de clases

Fortalecimiento de las redes Sociales para la

atención de los alumnos con NEE.

Se reforzara la red social, municipalidad, hospital local y regional, Instituciones no gubernamentales, Junaeb, Juzgado de policía Local, y otras.

Revisión de trabajos e

informes. Revisión de fichas de trabajo, los que contemplaran ritmos de aprendizaje, problemática social, dificultades psicológicas, estrategias pedagógicas, habilidades sociales e innovaciones al respecto.

Trabajo colaborativo con la orientadora del establecimiento

Reuniones orientadas a dar cuenta del desarrollo afectivo y funcional de los alumnos con NEE..

Realización de talleres de apoyo a la familia.

Talleres tendientes a enfocar la atención al desarrollo de las habilidades y capacidades de los alumnos.

Tratamiento especifico con los alumnos beneficiarios.

Se realizaran planificaciones para los alumnos de acuerdo a las Necesidades Educativas Especiales, de la asociación americana de retardo mental, necesidades psicológicas, familiares y emocionales

Trabajo especifico en estrategias cognitivas

Lograr un funcionamiento lógico, la categorización, abstracción y la generalización de los aprendizajes a otros escenarios de la vida.

Revisión de trabajos e informes

Revisión de fichas de trabajo, los que contemplan ritmos de aprendizaje, problemática social, dificultades psicológicas, estrategias pedagógicas, habilidades sociales e innovaciones al respecto.


8.2.1.-Formato de presentación de medios de verificación de Actividades de punto anterior. Nombre actividad: Reunión con profesores jefes y de asignatura Fecha Todos los meses Responsable Educadoras del PIE Asistentes Profesores jefes y de asignatura Objetivo Realizar trabajo colaborativo entre educadora y profesores. Descripción de Actividad Reuniones para revisar planificaciones, y adecuaciones.

Se reunen las educadoras del P.I.E. con los profesores para orientar y preparar planificaciones y adecuaciones curriculares.

Nombre, cargo y firma de Asistentes:


Nombre actividad: Reunión mensuales con profesores Fecha Todos los meses Responsable Educadoras del PIE Asistentes Profesores jefes y de asignatura Objetivo Informar sobre los avances de integración. Descripción de Actividad Se realizará una intervención en consejo técnico y general

por parte de las educadoras para alacrán e intercambiar opiniones sobre los alumnos integrados



Nombre actividad: Taller “diversidad” Fecha Mayo y agosto Responsable Educadoras del PIE Asistentes Alumnos

Objetivo Sensibilización del os cursos donde existen alumnos integrado.

Descripción de Actividad Se descivilizará a los alumnos de los cursos donde existan alumnos integrados, presentando información sobre la integración. Al final se aplicara una encuesta para comprobar la acogida que tubo dicho taller en los alumnos.



Nombre actividad: Reunión con apoderados Fecha Todos los meses Responsable Educadoras del PIE Asistentes apoderados Objetivo Informar y apoyar a los padres en el proceso de integración

de sus hijos. Descripción de Actividad Mensualmente serán citados los padres para informarles

sobre sus hijos y así aclarar dudas y orientarlos en la enseñanza de sus hijos.



Establecimiento:

9.-RECURSOS PROFESIONALES RECURSOS HUMANOS Fecha de nómina: (20 de Noviembre de 2008)

Nombre RUT Titulo - universidad Nº Registro Secreduc (sólo completan profesionales no docentes)

Horas trabajo técnico

Horas atención alumnos

Nº total horas contrato

Cristian Midez Acevedo 14.286.698-6 Psicólogo 245 2 semanal 24 semanal 26 semanal

Elizabeth Meneses Barraza

14.327.619-8 Asistente social --------- 4 semanal 4 semanal 8 semanal

Loreto Bacho Cifuentes 13.750.525-8 Profesora de educación general básica /mención trastorno del aprendizaje.

---------

8 semanal

36 semanal

44 semanal

Karla Vásquez Rosas 15.894.524-k Educadora diferencial

--------- 8 semanal 36 semanal 44 semanal

Viviana Mardones Cortes 15.036.731-K Psicopedagoga --------- 8 semanal 36 semanal 44 semanal Nombre y firma de Sostenedor:

Timbre Establecimiento


10.- RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS.

10. 1- Materiales Educativos, Equipamiento, Adecuaciones / infraestructura con que cuenta el Establecimiento. (ADJUNTAR INVENTARIO) La Escuela cuenta con espacio físico necesario para el funcionamiento de este proyecto ya que, cuenta con tres aulas de recursos ventiladas, alfombradas, suficientes para la atención de nuestros alumnos, un baño con lava manos, una bodega para guardar materiales y un pequeño patio independiente. Además posee una fotocopiadora y tres computadores conectados a Internet. El equipamiento que posee cada sala son dos pizarras acrílicas, 6 mesas y 6 sillas por aula, un estante, dos escritorios, un mueble de computador con su respectiva impresora. Las demás salas tanto la del psicólogo, como la de la asistente social, cuenta con las condiciones necesarias para la atención de apoderados y de los alumnos. Contamos con un lugar adecuado para la atención de los apoderados que nos visitan. Además la Escuela posee un Centro de Recursos de Aprendizaje C.R.A. a disposición de toda la comunidad educativa, de un gimnasio techado, una sala multitaller, cuenta con 16 salas equipadas para el buen funcionamiento de las clases, además, se cuenta con fotocopiadora en arriendo y un comedor donde los alumnos (as) reciben la alimentación correspondiente al programa JUNAEB, un laboratorio de computación conectado a Internet. (Se adjunta inventario)

10.2.- Equipamiento y materiales didácticos necesarios y comprometidos a adquirir, para la ejecución del proyecto. Listado.


LISTA DE MATERIALES CANTIDAD MATERIALES

30 Resma de hojas tamaño oficio 30 Resma de hojas tamaño carta 50 Cuaderno 100 hojas (cuadro) 45 Cajas de Plasticina 09 Cajas de lápiz grafito (12 unidades) 45 Cajas de lápices de colores (12 unidades) 30 Lapicera azul 30 Lapicera roja 30 Lapicera negra 06 Corrector líquido tipo lápiz

45 Gomas de borrar 45 Carpetas trasparentes con acroclips 300 Fundas plásticas 30 Pliegos de cartulinas de colores 45 Pegamento en barra 15 Block de dibujo Grande 45 Block Papel lustre 09 Archivador tamaño oficio 45 Tijeras escolares 03 Caja de corchetes 03 Caja de chinches 09 Caja de clips 12 Cinta adhesiva de papel de doble faz 45 Paquetes de goma eva de distintos colores 45 Plumón de pizarra negro 45 Plumón de pizarra azul


45 Plumón de pizarra rojo

45 Plumón permanente Negro

45 Plumón Permanente Azul 45 Plumón Permanente Rojo 45 Caja de lápices scripts 45 Cartulina blanca

15 Cartón forrado 45 Silicona líquida grande 09 Frasco de cola fría de medio litro 45 Témperas de 12 colores 45 Pinceles 12 Transportador 45 Reglas de 30 cm. 12 Compás

06 Regla de letras grandes

45 Sacapuntas 45 Pliegos de distintos colores de papel crepé

12 Pliegos de Cartón piedra 9 Cinta adhesiva transparente

12 Corta cartón 09 Pliegos de cartón corrugado 45 Paquete de sobres tamaño oficio 45 Paquete de sobres tamaño carta 03 Caja de CD virgen de 100 unidades. 01 Perforadora capacidad 40 hojas 01 Bandeja de escritorio triple madera 01 Radio grabadora a con CD 10 Paquete de Bolsas de basura 12 Desinfectante de ambientes en aerosol


02 Cloro grande 03 Escobillón 02 Par de guantes para aseo 04 Lustra muebles 15 Paños de limpieza 03 Estante dos puertas 02 Mesa escritorio 05 Sillas 05 Mesa 03 Sillas con rueda de escritorio 01 Pizarra de acrílico 01 Escritorio para computador 01 C. L. P

01 P.E.D.E

01 P.E.E.C

01 Guía del docente lenguaje planificación 5º básico

01 Guía del docente lenguaje planificación 6º básico 01 Guía del docente lenguaje planificación 7º básico 01 Guía del docente lenguaje planificación 8º básico 01 Guía del docente Matemáticas planificación 5º básico 01 Guía del docente Matemáticas planificación 6º básico 01 Guía del docente Matemáticas planificación 7º básico 01 Guía del docente Matemáticas planificación 8º básico 01 Matemática distraída 1 01 Matemática distraída 2 01 Matemática distraída 3 01 Matemática distraída 4 01 Matemática distraída 5 01 Matemática distraída 6 01 Matemática distraída 7


01 Matemática distraída 8 01 El autismo aspectos descriptivos y terapéuticos 01 Progrecint comprensión del lenguaje n° 16 01 Ficha de lenguaje y lectura comprensiva 1 01 Ficha de lenguaje y lectura comprensiva 2 01 Ficha de comprensión de la lectura 1 01 Ficha de comprensión de la lectura 2 01 Ficha de comprensión de la lectura 3 01 Construye la oración (didáctico cultiva) 01 Imágenes y palabras para construir (didáctica cultiva) 01 Grupos consonánticos (didácticos cultiva) 01 Analogías verbales en frases (didáctica cultiva) 01 Bandejas con imágenes de fonema inicial (didáctica cultiva) 01 Ejercicio de atención, concentración y concentración 01 Problema de matemáticas educación primaria. (6 tomos)

10.3 Cronograma de Adquisición materiales educativo y didáctico.

Adquisición de

materiales educativos y/o didácticos

1º Semestre 2009

2º Semestre 2009

3º Semestre 2010

4º Semestre 2010

Abril Mayo Junio julio Agosto Sept. Octubre Nov. Abril Mayo Junio julio Agosto Sept. Octubre Nov.

30 Resma de hojas tamaño oficio

X X

30 Resma de hoja tamaño carta

X X

50 Cuaderno 100 hojas (cuadro)

X X

45 Cajas de Plasticina X X


09 Cajas de lápiz grafito (12 unidades)

X X

45 Cajas de lápices de colores (12 unidades)

X X

30 Lapicera azul X X 30 Lapicera roja X X

30 Lapicera negra X X 06 Corrector líquido tipo lápiz

X

X

45 Gomas de borrar X X 45 Carpetas trasparentes con acroclips

X X

300 Fundas plásticas X X 30 Pliegos de cartulinas de colores

X X

45 Pegamento en barra X X 15 Block de dibujo Grande X X 45 Block Papel lustre X X 09 Archivador tamaño oficio

X X

45 Tijeras escolares X X 45 Tijeras escolares X X 03 Caja de chinches03 Caja de chinches

X X

09 Caja de clips X X 12 Cinta adhesiva de papel de doble faz

X X

45 Paquetes de goma eva de distintos colores

X X

45 Plumón de pizarra negro X X 45 Plumón de pizarra azul X X 45 Plumón de pizarra rojo X X 45 Plumón permanente Negro

X


45 Plumón Permanente Azul

X X

45 Plumón Permanente Rojo

X X

45 Caja de lápices scripts X X 45 Cartulina blanca X X 15 Cartón forrado X X 45 Silicona líquida grande X X 09 Frasco de cola fría de medio litro

X X

45 Témperas de 12 colores X X 45 Pinceles X X 12 Transportador X X 45 Reglas de 30 cm. X X 12 Compás X X 06 Regla de letras grandes X X 45 Sacapuntas X X 45 Pliegos de distintos colores de papel crepé

X X

12 Pliegos de Cartón piedra X X 9 Cinta adhesiva transparente

X X

12 Corta cartón X X 09 Pliegos de cartón corrugado

X X

45 Paquete de sobres tamaño oficio

X X

03 Caja de CD virgen de 100 unidades

X X

01 Perforadora capacidad 40 hojas

X X

01 Bandeja de escritorio triple madera

X

01 Radio grabadora a con CD

X


10 Paquete de Bolsas de basura

X X

12 Desinfectante de ambientes en aerosol

X X

02 Cloro grande X X 03 Escobillón X X 02 Par de guantes para aseo X X 04 Lustra muebles X X 15 Paños de limpieza X X 03 Estante dos puertas X 02 Mesa escritorio X 05 Sillas X 05 Mesa X 03 Sillas con rueda de escritorio

X

01 Pizarra de acrílico X 01 Escritorio para computador

01 C. L. P X 01 P.E.D.E X 01 P.E.E.C 01 Guía del docente lenguaje planificación 5º básico

X


X


X


X


X


01 Guía del docente Matemáticas planificación 5º básico

X


X


X


X

01 Matemática distraída 1 X 01 Matemática distraída 2 X 01 Matemática distraída 3 X 01 Matemática distraída 4 X 01 Matemática distraída 5 X 01 Matemática distraída 6 X 01 Matemática distraída 7 X 01 Matemática distraída 8 X 01 El autismo aspectos descriptivos y terapéuticos

X

01 Progrecint comprensión del lenguaje n° 16

X

01 Ficha de lenguaje y lectura comprensiva 1

X

01 Ficha de lenguaje y lectura comprensiva 2

X

01 Ficha de comprensión de la lectura 1

X


X


X

01 Construye la oración (didáctico cultiva)

X


01 Imágenes y palabras para construir (didáctica cultiva)

X

01 Grupos consonánticos (didácticos cultiva)

X

01 Analogías verbales en frases (didáctica cultiva)

X

01 Bandejas con imágenes de fonema inicial (didáctica cultiva)

X

01 Ejercicio de atención, concentración y concentración

X

01 Problema de matemáticas educación primaria. (6 tomos)

X


10.4 Distribución de Aportes Financieros. 1º Semestre 2009

2ºSemestre 2009 3ºSemestre 2010 4º Semestre 2010 TOTAL

Adquisición de materiales educativos

y/o didácticos

945.500

945.500

945.500

945.500

3.782.000

Recursos Humanos, de Inversión y operación

12.426.624

12.426.624

12.426.624

12.426.624

49.706.496

Perfeccionamiento Docente.

135.072

135.072

135.072

135.072

540.288

TOTAL 13.507.196

13.507.196

13.507.196

13.507.196

54.028.784


10.5. Perfeccionamiento Docente

Actividades 1º semestre 2º semestre 3º semestre 4º semestre

abril mayo junio julio agosto Sept. Oct. Nov abril mayo junio julio agosto Sept. Oct Nov

Perfeccionamiento a los profesores sobre la atención a la diversidad.

X X X X

Perfeccionamiento para profesores sobre Adaptaciones Curriculares

X

Perfeccionamiento para profesores sobre deteccion y trabajo con alumnos con N.E.E

X


11.- CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE PROYECTO: DETALLE DE ACTIVIDADES

MESES

ACTIVIDADES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Talleres informativos sobre la Integración Escolar para la comunidad Educativa.

x x x x

Taller a los cursos de los alumnos Integrados.

x x

Reuniones quincenales del Equipo del Proyecto de Integración.

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Exposiciones artísticas de los alumnos pertenecientes al Proyecto de Integración.

x X

Reuniones mensuales con los apoderados de los alumnos integrados.



Reunion Individuales con los apoderados.

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X

Asistencia de parte de las profesoras de Integración a consejos técnicos y generales.


Reuniones mensuales con los profesores de la asignatura o jefe y las educadoras del Proyecto


Apoyo pedagógico por parte de la educadora en las asignaturas de Educ. Matemáticas y Lenguaje y comunicación en el aula común


Brindar apoyo a los alumnos en las áreas deficitarias en el aula de recursos


Encuestas para los alumnos integrados. x x Trabajo colaborativo entre Integración, U.T.P, Profesores jefes o de la asignatura .


Seguimiento de cronograma de actividades



12. Nombre y firma de Responsables:

Nombre Sostenedor:

Nombre Director:

Firma y timbre

Firma y timbre.


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