PROYECTO DE AULA TIC - SUMANDO Y RESTANDO CON LAS TIC

PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA EN TIC

“SUMANDO Y RESTANDO CON LAS TIC”

PRESENTADO POR:

JOHNIS RANGEL PATIÑO

Docente de Primaria Básica

ORIENTADORA:

MÓNICA YADIRA PABÓN SÁNCHEZ

Gestora de Formación - CPE

INST. EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EXTERNADO DE SAN SEBASTIÁN

SEDE: ESCUELA RURAL MIXTA BUENAVISTA

SAN SEBASTIÁN DE BUENAVISTA – MAGDALENA

COMPUTADORES PARA EDUCAR

REGIÓN 2

2012

INST. EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EXTERNADO DE SAN SEBASTIAN SEDE: ESCUELA RURAL MIXTA BUENAVISTA

PROYECTO DE AULA EN TIC “SUMANDO Y RESTANDO CON LAS TIC”

PRESENTACIÓN

Este proyecto es construido con el fin de dar pronta respuesta a los adversos que

cotidianamente se presentan en las aulas de clase, involucrando juegos, sonidos e

imágenes que permitan que los estudiantes comprendan de mejor forma la suma y

la resta. En la sociedad que vivimos, cada miembro debe contar con ciertas

habilidades básicas, tales como la suma y la resta para resolver situaciones de la

vida cotidiana. Para la construcción de estos saberes, la escuela juega un papel

fundamental, ya que en ella el estudiante aprende y se vuelve competente.

En la actualidad, la tecnología se ha convertido el elemento indispensable para

nuestra vida, por lo anterior, es importante también utilizarla como herramienta de

trabajo de forma que mediante ella los estudiantes puedan asimilar más

fácilmente los conceptos que se le transmiten.

Es por ello que mediante las TIC se propone desarrollar habilidades matemáticas

tales como la enseñanza de la suma y la resta en el grado segundo, de forma que

el estudiante pueda desenvolverse de manera amplia en el contexto de las TIC,

que es el que se está imponiendo actualmente.

Por otro lado, se debe resaltar los vacíos conceptuales que se presentan en los

jóvenes al momento de desarrollar ejercicios de suma y resta, para ello es

necesario comenzar a elaborar estrategias que permitan ir disipando este tipo de

dudas, y se ha descubierto que con los beneficios de las tic se puede dar paso a

un mejor proceso de aprendizaje matemático, donde el docente solo guía a los

estudiantes para que ellos por medio de gráficas, imágenes y sonidos resuelvan

por si solo los talleres propuestos en las aulas de clase.



1. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo enseñar a sumar y restar a los estudiantes de la Escuela Rural Mixta

Buenavista aplicando las TIC?

2. JUSTIFICACIÓN

En la Escuela Rural Mixta Buenavista los estudiantes de grado tercero de

primaria, manifiestan dificultades en el aprendizaje de las matemáticas;

específicamente en el manejo de las operaciones matemáticas como son: suma y

resta; sin que esto incida en el aprendizaje normal de las demás asignaturas.

Dentro de las posibles causas de estas dificultades, podemos señalar los

siguientes: escasa capacitación de los padres para brindar orientación pedagógica

a los hijos, falta de recursos didácticos y técnicos en la institución, bajos recursos

económicos de los padres para brindarles una buena alimentación, violencia

intrafamiliar, manejo inadecuado de la metodología de la enseñanza de las

matemáticas, por parte de los docentes, condiciones ambientales de la institución

ya que se encuentra ubicada en la zona rural en el corregimiento Palermo del

municipio de Sitio Nuevo; edificada en una parcela, donde los estudiantes se

transportan a pie llevando aproximadamente un kilómetro, atravesando el puente

sobre el río Magdalena y la carretera, falta de agua potable y medio de transporte

que garantice seguridad de la vida y salud, para poder trasladarse.

Los padres en su gran mayoría viven en las parcelas lejanas a la escuela; como

consecuencia, los alumnos presentan dificultades y falta de interés, en el proceso

de enseñanza aprendizaje de los mismos.



3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Fortalecer la enseñanza de las sumas y restas en los estudiantes del grado

Tercero de primaria a través de herramientas didácticas que nos ofrecen las Tic.

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Buscar en la web contenido pedagógico que me permita desarrollar este

proyecto.

Hacer una presentación mediante la aplicación de Power Point lo consultado

sobre las sumas y restas.

Diseñar una cartilla didáctica con ayuda del procesador de texto.

Implementar métodos participativos con los estudiantes para que desarrollen

sus habilidades para la suma y la resta.

Utilizar el software Sebran para motivar a los estudiantes a practicar las sumas

y restas.



4. FUNDAMENTACION CONCEPTUAL

Historia De Los Números

Un número, en ciencia, es un concepto que expresa una cantidad en relación a su

unidad. También puede indicar el orden de una serie (números ordinales).

También, en sentido amplio, indica el carácter gráfico que sirve para representarlo,

dicho signo gráfico de un número recibe el nombre de numeral o cifra. El que se

escribe con un solo guarismo se llama dígito.

Los números más conocidos son los números naturales, denotados mediante, son

conceptualmente los más simples y los que se usan para contar unidades

discretas. Éstos, conjuntamente con los números negativos, conforman el conjunto

de los enteros, denotados mediante (del alemán Zählen 'números'). Los números

negativos permiten representar formalmente deudas, y permiten generalizar la

resta de cualesquiera dos números naturales.

La Suma o adición es una operación básica por su naturalidad, que se representa

con el signo (+), el cual se combina con facilidad matemática de composición en la

que consiste en combinar o añadir dos números o más para obtener una cantidad

final o total. La suma también ilustra el proceso de juntar dos colecciones de

objetos con el fin de obtener una sola colección. Por otro lado, la acción repetitiva

de sumar uno es la forma más básica de contar.

Propiedades de la suma

Propiedad conmutativa: Si se altera el orden de los sumandos, el resultado no

cambia: a+b=b+a.



Propiedad asociativa: Propiedad que establece que cuando se suman tres o más

números, la suma siempre es la misma independientemente de su agrupamiento.

Un ejemplo es: a+(b+c) = (a+b)+c.

Elemento neutro: 0. Para cualquier número a, a + 0 = 0 + a = a.

Elemento opuesto o inverso aditivo: Para cualquier número entero, racional, real o

complejo a, existe un número −a tal que a + (−a) = (−a) + a = 0. Este número −a

se denomina elemento opuesto, y es único para cada a. No existe en algunos

conjuntos, como el de los números naturales.

Propiedad distributiva: La suma de dos números multiplicada por un tercer número

es igual a la suma del producto de cada sumando multiplicado por el tercer

número. Por ejemplo, (6+3) * 4 = 6*4 + 3*4.

Propiedad de cerradura: Cuando se suman números naturales el resultado es

siempre un número natural. Por ejemplo a+b=c.

Estas propiedades pueden no cumplirse en casos del límite de sumas parciales

cuando tienden al infinito.

La Resta

La resta o sustracción es una de las cuatro operaciones básicas de la aritmética;

se trata de una operación de descomposición que consiste en, dada cierta

cantidad, eliminar una parte de ella, y el resultado se conoce como diferencia o

resto.

Es la operación inversa a la suma. Por ejemplo, si a+b = c, entonces c–b = a.

En la resta, el primer número se denomina minuendo y el segundo es el

sustraendo. El resultado de la resta se denomina diferencia.



En el conjunto de los números naturales, N, sólo se pueden restar dos números si

el minuendo es mayor que el sustraendo. De lo contrario, la diferencia sería un

número negativo, que por definición estaría excluido del conjunto. Esto implica la

ampliación del conjunto de los números naturales con un nuevo concepto de

número, el conjunto de los números enteros Z, que incluye a los naturales. Esto

también es así para otros conjuntos con ciertas restricciones, como los números

reales positivos.

5. METODOLOGIA

El enfoque pedagógico de este proyecto de aula está basado en el

Constructivismo, el cual tiene como función lograr que el estudiante construya su

conocimiento y el maestro es un facilitador, orientador y guía durante este

proceso. El alumno aprende en la medida en que su capacidad de construir

significados y el profesor guía con teorías y experiencias en la medida que

consigue su propuesta de aprendizaje.

6. EVALUACIÓN

Con este proyecto se quiere motivar al estudiante a que participe activamente las

actividades asignadas y adquieran un mayor conocimiento a la hora de sumar y

restar.

El proceso de evaluación se realizara de forma continua y permanente teniendo en

cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de

talleres, guías grupales o individuales. Participación en clase, actividades

realizadas en casa, evaluaciones escritas.



De esta forma el maestro motiva al estudiante para que pase al tablero y realicen

las operaciones para que el estudiante las realice.

El proceso evaluativo se llevara a cabo de manera:

- Integral

- Continua

- Cualitativa

- Participativa y

- Constante, en forma oral y escrita.

7. CRONOGRAMA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES NOVIEMBRE

1. Selección del tema del Proyecto De Aula TIC 13

2. Formulación de la Pregunta de Investigación 15

3. Búsqueda de la información en internet. 21 22

4. Selección de la herramienta pedagógica del Proyecto. 24

5. Creación del Blog 26



BIBLIOGRAFIA

LINKS

http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero

http://es.wikipedia.org/wiki/Suma

http://es.wikipedia.org/wiki/Resta

http://es.thefreedictionary.com/comprar

http://www.empresacol.com/index.php?option=com_content&view=article&i

d=50:que-es-vender&catid=44:pymes&Itemid=49

http://www.youtube.com/watch?v=2Iy92z6WOqI

http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero

http://es.wikipedia.org/wiki/Suma

http://es.wikipedia.org/wiki/Resta

http://es.thefreedictionary.com/comprar

http://www.empresacol.com/index.php?option=com_content&view=article&id=50:que-es-vender&catid=44:pymes&Itemid=49

http://www.empresacol.com/index.php?option=com_content&view=article&id=50:que-es-vender&catid=44:pymes&Itemid=49

http://www.youtube.com/watch?v=2Iy92z6WOqI

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