Proyecto de aprendizaje ii lapso 3 ero fvm 2013 2014
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REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E “FEDERACION VENEZOLANADE MAESTROS” SAN JUAN DE LOS MORROS- EDO. GUARICO
PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1
DOCENTE: Licda. CAROL POLANCO.
SAN JUAN DE LOS MORROS; ENERO 2014.
Apliquemos los valores para fortalecer nuestro aprendizaje.
REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E “FEDERACION VENEZOLANADE MAESTROS” SAN JUAN DE LOS MORROS- EDO. GUARICO
PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1
“APLI QUEMOS LOS VALORES PARA FORTALECER NUESTRO APRENDIZAJE ”.
P.E.I.C: ”ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL LOGRO DE LA EXCELENCIA A TRAVES DE LAS AREAS DE
LENGUA Y MATEMÁTICA”.
3er GRADO SECCION “A”MATRICULA: VARONES: 20, HEMBRAS: 16. TOTAL: 36DURACION:INICIO: ENERO. DOCENTE: Licda. CAROL POLANCO.CULMINACION: ABRIL 2014.
SAN JUAN DE LOS MORROS; ENERO 2014
DIAGNÓSTICO
La U.E. “Federación Venezolana de Maestros”, tiene un P.E.I.C, denominado: ”ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
PARA EL LOGRO DE LA EXCELENCIA A TRAVES DE LAS AREAS DE LENGUA Y MATEMÁTICA”, El tercer grado,
sección “A”, tiene una matrícula de 20 varones y 16 hembras para un total de 36 estudiantes, cuenta con estudiantes de
edades que oscilan entre 7 y 9 años, siendo un grupo homogéneo que a través de la observación sistemática, demuestra
un déficit de atención moderado, para alcanzar superar esta debilidad de aplicará el PROYECTO ESPIGA (Estrategias-
Superaprendizaje-Programación Neurolingüística-Inteligencia Múltiples-Gimnasia Cerebral-Aprendizaje Acelerado), lograr
mejor desenvolvimiento de los estudiantes.
Luego de analizar los resultados a grandes rasgos del I Lapso:
La carencia de comprensión lectora es evidente, pequeñas dificultades para separar palabras en sílabas, poco
dominio en el conocimiento del abecedario y clasificación de las palabras según su número de sílabas.
Los estudiantes en su mayoría realizan bien las operaciones básicas matemáticas de adición y sustracción, con
grandes dificultades para multiplicación de una cifra, encontrándose dificultad en un grupo menor en el domino de la
adición, sustracción, ningún estudiante logro resolver la multiplicación de 2 cifras, presentan dificultad para escribir
cantidades en letras y ubicar cantidades en el cartel de valores de mayor a menor.
Por otro lo antes expuesto y luego de discutir los posibles nombres con los padres y representantes de acuerdo al
diagnóstico, escogimos el siguiente nombre: “APLIQUEMOS LOS VALORES PARA FORTALECER NUESTRO
APRENDIZAJE”, este proyecto tiene como finalidad la aplicación de los valores y normas de convivencia que
estudiantes y docente concretaron en el I lapso.
PROPÓSITO
El proyecto de Aprendizaje: “APLICO LOS VALORES PARA FORTALECER LA
LECTURA, LA ESCRITURA Y LOS NÚMEROS”, tiene propósito de diseñar un plan de
trabajo que responda a las necesidades detectadas en los educandos de 3er grado sección
“A”, generando un ambiente propicio para fomentar el interés en los niños y niñas por la
lectura, la escritura, las propiedades y operaciones básicas de la matemática, a través de
estrategias integradoras que contribuyen a desarrollar habilidades y destrezas en los
conocimientos previstos, determinados a alcanzar el perfil del grado.
AREAS DE APRENDIZAJE ( AÑO ESCOLAR 2.013-2.014)
3er grado Sección “A”.
“PRACTIQUEMOS LOS VALORES PARA
FORTALECER NUESTRO
APRENDIZAJE”
COMPONENTES: La Comunicación y Lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en sociedad.
Lengua, Comunicación y Cultura.*Palabras agudas, graves y esdrújulas.*Hiato y diptongo. *Sinónimos y Antónimos. *Creación y recreación con el lenguaje oral y escrito.
COMPONENTES: Exploración, identificación y aplicación de procesos y conocimientos matemáticos.
Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad
*Resolución de problemas sencillos de adición, sustracción y multiplicación.* Números romanos.*Descomposición y Composición de números naturales.*Prevención de accidentes.
COMPONENTES: La ciudadanía y la identidad como elemento de creación de
la sociedad.
Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad.
*El Estado Guárico.*Contaminación Ambiental.*El espacio geográfico venezolano.
COMPONENTES: Educación Física, deporte y la recreación como medios para el desarrollo perceptivo, físico y socio-motriz Educación Física, Deporte y recreación.
PILARES
Aprender a crear
Aprender a Convivir y a Participar
Aprender a Valorar
Aprender a Reflexionar
ESTRATEGIAS-RECURSOS. Guiar a los escolares sobre la creación y recreación de producciones orales y escritas, a través
de cuentos contados en CD, el Proyecto ESPIGA (Estrategias-Superaprendizaje-Programación Neurolingüística-Inteligencia Múltiples-Gimnasia Cerebral-Aprendizajer Acelerado), libros Bicentenarios, Cuenta cuentos, Revista Tricolor, el diccionario, Microclase, Revista Meridianito, sopa de letras, crucigramas, actividades digitalizadas y dictados en el Portátil Canaima, palabras cotidianas, permitiéndoles relacionarse con las producciones orales y escritas acorde a su nivel.
Incentivar a los estudiantes a través de material fotocopiado, el Proyecto ESPIGA (Estrategias-Superaprendizaje- Programación Neurolingüística- Inteligencia Múltiples- Gimnasia Cerebral-Aprendizaje Acelerado), técnicas o dinámicas grupales para la consolidación de la resolución de problemas que impliquen las operaciones básicas de adición, sustracción y multiplicación, ejecutando actividades en el cuaderno, en la portátil Canaima, Colección Bicentenario, juegos didácticos y lúdicos.
Orientar a los estudiantes a conocer la clasificación de las palabras según su acento en agudas, graves y esdrújulas, identificar hiatos y diptongos en las palabras, a través de la tecnología Canaima.
Orientar e incentivar a los estudiantes, a través de la elaboración de una hemeroteca, para reforzar los conocimientos sobre la contaminación ambiental, sus diferentes tipos, causas y las consecuencias para la vida en el planeta.
Ambiente y SaludEjes Integradores Interculturalidad Tic’s Trabajo Liberador
Reconocer a través de las efemérides nuestra historia y demás fechas alusivas, elaborando carteleras, trabajos de investigación, conversaciones, exposiciones individuales y grupales, que
permitan a los educandos poner en práctica los valores el amor por su país. Orientar a los estudiantes sobre el propósito de la lectura y su influencia en la comprensión de
textos a través de láminas de imágenes, talleres en pareja, música de relajación, cuentos en cd, dramatizaciones, logrando optimizar las producciones orales y escritas.
APRENDIZAJE A SER ALCANZADOS. Se espera y aspira que el estudiante en este lapso logre alcanzar la
mayoría de las competencias establecidas como:
Utilizan los aspectos formales de la legua escrita. Realizan lecturas de imágenes y construcción escrita de su significado. Separan las palabras en sílabas. Conocen y aplican los valores. Realizan lecturas de textos con diversos propósitos. Usan adecuadamente la tecnología Canaima para reforzar los contenidos. Conocen y resuelven las operaciones básicas de adición, sustracción y
multiplicaciones usando números enteros y decimales. Leen y escriben cantidades con números enteros y decimales, ubicándolas en el
cartel de valores. Aplica la noción de fracción al interpretar situaciones que requieren el uso de
fracciones usuales. Conocen y aplican sus Derechos y Deberes consagrados en la LOPNNA. Conocen su cuerpo y ponen en práctica los hábitos alimenticios. Reconocen la importancia de la Misión AgroVenezuela y su influencia en el Mercosur. Manifiesta interés por los sucesos de la Resistencia Indígena y su influencia en la
historia de nuestro país.
EVALUACIÓN
DESCRIPTIVA CUALITATIVA
INSTRUMENTOS:
Tabla de IndicadoresRegistros AnecdóticoRegistros Descriptivos Ficha Acumulativa