PROPUESTA:

PROYECTO DE AULA PARA NIÑOS Y NIÑAS DE

GRADO DE INICIACION2012

PROPUESTA:

PROYECTO DE AULA PARA NIÑOS Y NIÑAS DE

GRADO DE INICIACION2012

COLEGIO DISTRITAL OFELIA URIBE DE ACOSTAJORNADA MAÑANA

Lic. LILIBETH ROBLES, Lic. NUBIA AMPARO PIÑEROS RAMOS

PROYECTO DE AULA PARA NIÑOS Y NIÑAS DE GRADO INICIAL

JUSTIFICACIÓN:EL Proyecto de aula es una herramienta pedagógica que permite a los niños y niñas en edad preescolar y a sus

maestras integrar los currículos pedagógicos en forma abierta y flexible; con posibilidad de consolidar contenidos

para el Desarrollo de las Dimensiones. Fortaleciendo a su vez la construcción del

proceso de los acuerdos de convivencia.

• PRIMERA FASE *caracterización grado

preescolar2012

*Cantidad en género*Procedencia escolar *Medio familiar

• Necesidades e intereses a nivel personal, familiar, social-convivencial, emocional de cada estudiante

y su colectivo.+Observación inicial en las dimensiones del desarrollo

SEGUNDA FASEPLANEACION DE AMBIENTES GENERADORES

DE PREGUNTA

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Rincones de la fantasía literaria

y artística

Collage de libros, videos y aparatos

Juegos y experimentación

Exploración del entorno

Desde los intereses y necesidades de los niños y niñas los ambientes puedes ser variantes y flexibles.

Experienciassociales

TERCERA FASEANOTACION DE LAS PREGUNTAS

Los niños y niñas desde sus propias Letras, escriben las preguntas que

generaron las visitas en cada ambiente generador

los padres desde la casa anotan Las preguntas que pueden realizar sus hijos frente al proceso hecho

en el colegio en los ambientesLa docente en cada ambiente generador escribe las preguntas

que realizan los estudiantes

CUARTA FASECLASIFICACION DE LAS PREGUNTAS

SOBRE CARACTERISTICAS COMUNES LOS NIÑOS Y NIÑAS CLASIFICARAN SUS PREGUNTAS.

LA MAESTRA APOYARA Y ORIENTARA AL ESTUDIANTE FRENTE A SU UBICACIÓN CURRICULAR EN LAS

DIMENSIONES DEL DESARROLLODEL SER HUMANO Y EL PROCESO

DE CONVIVENCIA DESDE LOS ACUERDOS

Proyecto de Aula 2012:JUGANDO, CANTADO Y LEYENDO CON MI PLANETA VOY APRENDIENDO (POEMA: página del primer ciclo)

Desde muy pequeño siempre me he preguntadosobre las cosas que alrededor yo veo,pero no encontré respuestas y seguí creciendo,cuando entré a mi grado preescolar,mis preguntas se fueron recreandoen diferentes ambientes con objetos, libros y videos,empecé a recordar y a preguntar:por qué?, cómo?, dónde?,y en especial cuando observo a mi alrededor,a los más grandes que mi planeta van dañando,es cuando de pronto al escuchar muchos cuentos,sus dibujos me van diciendo:tú desde muy pequeñolo puedes ir protegiendo,pues se está acabando y moviendo.Es cuando con canciones, rondas y muchos juegoslos números y letras van apareciendo;hasta mi papis con alegría me van viendo,que como ciudadano estoy creciendohacia la autonomía y el respeto.

AMBIENTES GENERADORES DE PREGUNTA

Collage de Videos

Rincones del mercado de los objetos

Exploración del

entorno

fantasía literaria

Experienciasocial

*¿Por qué las ballenas nadan y toman agua?*¿Por qué los patos no se caen en el agua?

*¿Dónde están los Dinosaurios?*¿Por qué los dinosaurios son grandes?

*¿Cómo crecen los árboles?*¿Cómo nacen las frutas en los árboles?*¿Por qué votan basura?

*¿Quién hizo las letras y los números?*¿Quien hace los cuentos y los dibujos?

*¿Por qué tengo papá y mamá?*¿Quién escribió mi nombre?

*¿Por qué los cocodrilos salen y se meten al agua?*¿Por qué hay animales en el agua?

*¿Por qué los animales son diferentes y se comen a los otros?*¿Por que unos animales caminan y otros vuelan?

*¿Por qué la lluvia cae?*¿Por qué hay animales en los árboles?*¿Por qué hay pasto y flores?

*¿Por qué hay cuentos de animales?

*¿cuántos cuentos hay?

*¿cómo hacemos para correr?*¿Por qué comemos?*¿Por qué se mueven los señores?

*¿Por qué los tiburones se comen a la gente?*¿Por qué La culebra se arrastra?

*¿Quién hizo el celular?*¿Cómo hacen el televisor?*¿Quién hizo el computador?

*¿Por qué esta sucia la quebrada?*¿Por qué el rio se mueve?*¿´Cómo salen las montañas?

*¿Dónde encuentro muchos cuentos?*¡cómo meten los dibujos en la película?

*¿quién hizo la bandera?*¿por qué me pegan*¿Por qué estudio?

*¿Por qué los animales pican?*¿Por qué los hay muchos peces en el agua?*¿Por qué la trompa de los elefantes

*¿Cómo se sabe el reloj?*¿Quién hace los muñecos?*¿Por qué calienta el sol?*¿por que el agua moja?

*¿De quién es el colegio?*¿Para qué los animales en la tierra?*¿Como vuelan las palomas?

*¿Por qué las ballenas nadan y toman agua?

¿como hicieron las cosas de la casa?*¿Por qué se mueven los cohetes?

*¿cómo hacen los carros?

• QUINTA FASE *EXPLORACION DEL NOMBRE

DEL PROYECTO

Desde las particularidades de las Preguntas, los niños, niñas y con orientación de la Docente buscan posibles títulos al proyecto

Proyecto de Aula 2012:

JUGANDO, CANTADO Y LEYENDO CON MI

PLANETA VOY APRENDIENDO

Esta imagen fue la hoja inicial en los cuadernos y los niños realizaron su creatividad.

PROYECTO DE AULA 2012

SUBPROYECTOS:Nombre de los cuadernos.

Las letras están de fiesta.

Contando voy construyendo.

• SEXTA FASE *NOMBRES A LOS SUB PROYECTOS

Integrando preguntas para lograr agruparlas en los núcleos comunes o subproyectos Que integren el plan curricular de las Dimensiones de desarrollo a los campos del

Conocimiento, ligando la construcción de los acuerdos desde una propuesta de convivencia para el manejo del conflicto desde el grado inicial.

Estos serán los nombres de los cuadernos

DIMENSION COGNITIVA

Matemática y tecnoinformatica

DIMENSION COMUNICATIVAProceso de la lengua

escritaDIMENSION SOCIO AFECTIVA ciencia natural y social

DIMENSION ESTETICA

artes

DIMENSION ETICA-

ESPIRITUAL Convivencial

DIMENSION CORPORAL

Contando voy construyendo

Las letras están de fiesta

• SEPTIMA FASEPlaneación Curricular, propuestas de

metodologicas, estrategias de desarrollo del proyecto.

Las Docentes

realizan desde las preguntas de los estudiantes la planeación

académica anual y semanal.

Integrando saberes, políticas y métodos

educativos, estrategias pedagógicas para

integrar el entorno escolar, local , distrital

y nacional.

Es importante la integración de cada estamento de De la institución coordinadores, otros docentes,

Directivos, administrativos y padres de familias para El ÉXITO PEDAGOGICO Y CONVIVENCIAL DEL PROYECTO.

El desarrollo de la propuesta de convivencia

• MISION

El grado Iniciación buscará formar líderes en cultura ciudadana, desde la construcción

de sus acuerdos de convivencia que generen

en ellos autonomía y valores para iniciar la transformación de su

entorno, con proyección al mejoramiento de su

calidad de vida, la de su familia y del

fortalecimiento P.E.I.

VISION

• El grado Iniciación 2011 busca que el 99% de los niños y las niñas desarrollen desde el Proyecto de Aula la articulación de las Dimensiones del Desarrollo afianzando los procesos comunicativos, lógico-matemáticos, socioafectivos, artísticos y de convivencia, desde la construcción de acuerdos mínimos que le permitan hacer énfasis en los valores de respeto, solidaridad, tolerancia, responsabilidad; generando autonomía y pertenencia institucional y familiar.

• OCTAVA FASE*El proceso de Evaluación del proyecto de aula en el

grado iniciación es permanente y se realiza un informe cualitativo de las fortalezas, debilidades,

estrategias, recomendaciones a los padres de familia a nivel escolar y de convivencia que

garanticen el éxito del proceso de aprendizaje escolar.

*Buscar en la planeación del grado respuesta a las necesidad de calidad escolar y de convivencia para

la consecución de los siguientes grados del

de la Básica.

•GRACIAS