Lic. Silvina Menéndez-Lic. María Laura Peón

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PROTOCOLO DE ADMINISTRACION Y

EVALUACION

DEL TEST DE BENDER EN NIÑOS

Lic. Silvina M. Menéndez

Lic. María Laura Peón

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HOJA DE REGISTRO

Nombre:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Edad:……… años ……. meses…….. Hora de Inicio:………… Hora de Finalización:…….…

Fecha de administración: Año……..mes…….día…………

Fecha de Nacimiento: Año…..…mes………día…………

(-) ________________________

Edad exacta al día de la fecha Años …….meses…….. días……

Administrador:………………………………………………………………………………………………………………………….………………

Direcciones y Movimientos Observación de la conducta

Tarjeta A

Tarjeta 1

Tarjeta 2

Tarjeta 3

Tarjeta 4

Tarjeta 5

Tarjeta 6

Tarjeta 7

Tarjeta 8

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EVALUACION

SEGÚN L. Bender SEGÚN Dr. H. Bono

Tarjeta A: ………. Años Tarjeta A: ………. Años …….. meses

Tarjeta 1: ………. Años Tarjeta 1: ………. Años ……… meses

Tarjeta 2: ………. Años Tarjeta 2: ………. Años ……… meses

Tarjeta 3: ………. Años Tarjeta 3: ………. Años …….. meses

Tarjeta 4: ………. Años Tarjeta 4: ………. Años …….. meses

Tarjeta 5: ………. Años Tarjeta 5: ………. Años …….. meses

Tarjeta 6: ………. Años Tarjeta 6: ………. Años …….. meses

Tarjeta 7: ………. Años Tarjeta 7: ………. Años ……. meses

Tarjeta 8: ………. Años Tarjeta 8: ………. Años ……. meses

TOTAL: ………… Años Total…..…….Años ……..meses

Total: ………. Años |9 tarjetas___

..…. Años ….años ….. meses

X 12 meses

……….. meses

Total:………. Años …… meses* |9 tarjetas

..…. Años ….años ….. meses

X 12 meses

……….. meses

+ ……. meses*

Edad de Maduración Visomotora

Según L. Bender: ……años …….meses

Edad de Maduración Visomotora

Según Dr. Bono: …………años …….meses

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Tabla 62 de Normas de Maduración de L. Bender

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EVALUACION DE LA ESCALA MADURATIVA VISOMOTRIZ E INIDADORES DE D.C. y LC. SEGÚN KOPPITZ.

Figura Ítems (se punta como presente/ausente: 1 ó 0). En caso de duda, no se computa.

P.D. Indicadores de Lesión Cerebral y

Disfunción Cerebral

Presenta

Si/no Grado de significatividad

A

1. Distorsión de la forma: 1a. Distorsión

2b. Desproporción

2. Rotación

3. Integración

1

4. Distorsión forma

5. Rotación 6. Perseveración.

2

7. Rotación

8. Integración: 9. Perseveración.

3

10. Distorsión de la Forma

11. Rotación 12. Integración: 12a. Desintegración del diseño.

12b. Línea continúa.

4 13. Rotación

14. Integración

5

15. Distorsión de la Forma

16. Rotación 17. Integración: 17a Desintegración 17b. Línea continúa

6

18. Distorsión de la forma: 18 a. Tres o más ángulos en vez de curvas.

18 b. Líneas rectas.

19. Integración

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6

20. Perseveración

7

21. Distorsión forma: 21 a. Desproporción tamaño

21 b. Deformación hexágonos

22.Rotación

23.Integración

8

24. Distorsión de la forma

25. Rotación

P.D. TOTAL (máx 30)

Para determinar la edad de maduración visomotora se debe buscar el total obtenido en la Tabla 6:

“Datos Normativos para la escala de Maduración del Bender”

P.O. Media

del grupo Grupo de Edad

Cantidad de Ind. De LCy DC Significativo

Cantidad de Ind. De LC. y DC. Altamente significativo

De

a

INDICADORES DE EMOCIONALES .(Koppitz, 1974)

I. Orden confuso. Figuras distribuidas al azar, sin ninguna secuencia lógica (y no por falta de espacio).

Falta de capacidad para planificar, ordenar el material. Confusión mental. Común de 5 a 7 años. Significativo a partir de esa edad.

II. Línea ondulada (Fig. 1 y/o 2) Dos o más cambios en la dirección de la línea de puntos-círculos (No puntúa si es rotación)

Inestabilidad en la coordinación motora y en la personalidad, bien por déficit de CVM o por dificultades de control motor debidas a tensiones emocionales. Puede deberse a factores orgánicos y/o emocionales.

III. Círculos sustituidos por Rayas (Fig.2). La mitad o más de los círculos son rayas (de 2 mm. o más)

Impulsividad, falta de interés o de atención. Niños preocupados por sus problemas o que tratan de evitar hacer lo que se les pide.

IV. Aumento progresivo del tamaño (Fig. 1, 2 y 3) Los puntos y

círculos últimos son el triple que los primeros.

Baja tolerancia a la frustración y explosividad.Normal en niños pequeños. Valor diagnóstico a medida que los niños crecen.

V. Gran tamaño (macrografía) Uno

o más de los dibujos es un tercio más grande que el de la tarjeta.

“Acting out” (descarga de impulsos hacia fuera, en la conducta) Dificultades de procesamiento mental.

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VI. Tamaño pequeño (micrografía) Uno o más dibujos son

la mitad que el modelo.

Ansiedad, conducta retraída, timidez.

VII. Líneas finas. Casi no se ve el

dibujo. Timidez y retraimiento.

VIII. Repaso del dibujo o de los trazos. El dibujo o parte está repasado o reformado con líneas fuertes, impulsivas.

Impulsividad, agresividad y conducta “acting out”.

IX. Segunda tentativa. Abandona o

borra un dibujo antes o después de terminarlo y empieza de nuevo en otro lugar de la hoja. (no se computa si borra y lo hace en el mismo lugar)

Niños que saben que no lo hacen bien, pero son impulsivos y les falta el control interno necesario para borrar y corregir cuidadosamente la parte incorrecta. No termina lo que le resulta difícil, abandona. También se da en niños ansiosos que asocian significados particulares a los dibujos.

X. Expansión. Empleo de dos o más hojas

Impulsividad y conductas “acting out”. Normal en preescolares, después aparece casi exclusivamente en niños deficientes y perturbados emocionalmente.

XI. Constricción

Relacionado con retraimiento, timidez y depresión. Mientras que en adultos este indicador parece no tener implicaciones patológicas, en el caso de los niños no se ha encontrado una relación significativa con problemas emocionales.

TOTAL NUMERO DE INDICADORES EMOCIONALES:

DIAGNOSTICO DEL NIVEL DE MADURACION EN LA INTREGRACION VISOMOTORA SEGÚN

M.M.CASULLO

Puntaje Estándar ( Z)1 Media Aritmética (X) Desviación Típica (s.d) Puntaje Obtenido (PO)

2

Percentil 3 Diagnóstico del Nivel de Maduración Visomotor

4

Fórmula para la determinación de Z:

P.O- X

Z= ____________ Z=____________ Z=

s.d.

1 Los valores de Z, X y S.D. se buscan en la tabla III de Casullo.

2 El Puntaje Obtenido es el Puntaje que arrojo la Escala de Maduración Visomotora de Koppitz.

3 El percentil se determina a partir de la tabla IV de Casullo.

4 El Diagnostico se obtiene según la Tabla V de Casullo.