Propuesta Rse

7/25/2019 Propuesta Rse

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Propuesta de enseñanza de la Responsabilidad Social Empresarial en la UnidadAcadémica Profesional Nezahualcóyotl de la Universidad Autónoma del Estado de

México

La Educación Superior no sólo debe proveer de competencias sólidas al mundo

presente y futuro, sino contribuir a la educación de ciudadanos éticos, comprometidoscon la construcción de la paz, la defensa de los derechos humanos y los valores de la democracia.CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009

FUNDAMENTACIÓN

Para la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMEX), las transformaciones socialesglobales y las políticas nacionales educativas promueven al interior de la universidad en susPlanes y Programas institucionales, la necesidad de desarrollar estrategias de largo plazo, ya queel futuro inmediato debe resolverse no sólo a partir de la aplicación de los conocimientoscientíficos, humanísticos, tecnológicos y sociales, sino también de los acervos culturales y éticosgeneradores de sentido para la vida y formadores de la sensibilidad, la convivencia social, armoníaen el progreso, equidad en la distribución de los recursos y de pluralidad y democracia en losprocesos políticos.

De conformidad con su Plan Rector de Desarrollo Institucional, en la UAEMEX se tienenidentificados cinco ejes transversales fundamentales, que serán foco de atención en los próximosaños para nuestra importante institución educativa:

1. La universidad digital —infraestructura de redes y comunicaciones, además de servicios webque permiten integrar aplicaciones de forma ágil y transparente—

2. Liberación del potencial de la ciencia que propone soluciones a los problemas másapremiantes de las sociedades de favorecer el crecimiento y aprovechamiento del potencialcientífico de todo tipo —básico, aplicado y tecnológico—

3. Instrumentación de un Observatorio del Desarrollo - para captar y analizar la información y elconocimiento que se produce en distintos ámbitos (estatal, nacional y global), capitalesintelectuales útiles en la toma de decisiones asociadas al desarrollo de toda universidad.

4. Y contar con personal universitario de alto nivel. - para la UAEMEX es de especial importanciamantener la calidad de su personal con acciones centrales dirigidas a su captación,contratación, desarrollo y retención.

5. La creación de Nodos de Responsabilidad Social

Este ultimo eje relacionado con la creación de nodos de RS, particularmente se explica con baseen una visión integradora y sistémica para la gestión pedagógica institucional: la ampliación delacceso al nivel superior, educación con base en valores, observancia en el cuidado del medioambiente, el desarrollo de habilidades metacognitivas, el respeto a los DDHH, y la generación delconocimiento hacia una docencia e investigación de calidad y con vinculación social.

Concepto de Responsabilidad Social

“Responsabilidad social entendida como una filosofía de gestión que se practica a diario en todoslos ámbitos institucionales e impacta en los diferentes órdenes del quehacer para garantizar losdeberes con la sociedad. Esta teoría de gestión obliga a situarse y comprometerse socialmente, eny desde el mismo ejercicio de sus funciones sustantivas, cambiar el modo de administrar lainstitución al interior como su vínculo con el entorno externo, no es la expresión de solidaridadfilantrópica”(Vallayes, 2007).

El concepto de Responsabilidad Social, que se difunde en la UAEMEX, tiene que ver con lacapacidad que tiene la propia Universidad, de difundir y poner en práctica un conjunto de principios



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y valores generales y específicos, por medio de cuatro procesos considerados claves en laUniversidad, como son la gestión, la docencia, la investigación y la extensión universitariarespondiendo así, ante la propia comunidad universitaria y al país, los cuales se enmarcan en losvalores del respeto, el compromiso, la receptividad y la solidaridad.

Compañías transnacionales y MiPyME’s

“Un bloque temático medular de la enseñanza de la RSE en Iberoamérica, deberá ser el que tomeen cuenta una adecuada tipología de las empresas latinoamericanas. La temática de los tipos deempresas es una base para examinar el contrapunto CT- MIPYME sobre el cual correspondeexaminar la problemática de la competitividad y la capacidad para emprender de los diferentestipos de empresas”. (Armando Di Filippo, 2012).

Para el caso de México, con base en información del Instituto Nacional de Estadística Geografía eInformática (INEGI, 2010), se estima que las MIPyMEs constituyen el 99% del total de unidadeseconómicas del país, representan alrededor del 50% del PIB y contribuyen a generar más del 70%de los empleos en México. Dado lo anterior, es fundamental considerar las MIPyMEs como partede la estrategia para impulsar el enfoque de la Responsabilidad Social, de tal modo que logren

integrar a los criterios tradicionales que guían la búsqueda de rentabilidad, con otros que orientensimultáneamente la búsqueda de sostenibilidad en sentido amplio (social, ambiental, económico) yque contribuyan a lograr no sólo los objetivos de un grupo de interés, sino los de todos losstakeholders de manera concertada.

En el otro extremo, asimétricamente, “La caracterización de la RSE apoyada en la noción deimpacto permite distinguir el papel absolutamente decisivo que las empresas transnacionales

juegan en esta materia. Los grandes grupos productores y exportadores de commodities, gravitandecisivamente en las esferas económica, social y ambiental de las sociedades latinoamericanas.En la esfera económica por ser las proveedoras de divisas de las que dependen los paíseslatinoamericanos para mantener sus cuentas macroeconómicas en orden” (Armando Di Filippo,2012).

De lo anterior se verifica una asimetría extrema en las tipologías de empresas, entre las MIPyMEsy las CT, que obliga a un “ …abordaje que parte reconociendo la heterogeneidad extrema de lasestructuras empresariales (que) ayuda a encuadrar adecuadamente la construcción de tipologíasde empresas sugerida para América Latina. La construcción sistemática de estos diferentes tipospuede ser un subproducto de esta cátedra, útil para determinar las particulares condicionestécnicas, microeconómicas, financieras, ambientales, legales, sociales en que cada segmentoempresarial se desenvuelve… “ , con el fin de lograr que las empresas tengan un compromiso conel logro de los objetivos de la sociedad y que su contribución esté mediada por la generación deriqueza social y su distribución equitativa en términos de la construcción de capacidades enaquellas personas directamente relacionadas con su actividad, la generación de oportunidades,para los miembros de la sociedad y una valiosa contribución al desarrollo, a través de lasostenibilidad de sus propias actividades.

Por lo tanto, la presente asignatura pretende coadyuvar a la sensibilización del futuro cercano enlos egresados, como profesionistas y/o emprendedores, “…hacia el bienestar social y el papelprotagónico que jueguen en la comunidad nacional en una primera instancia, no solo para cumplircon sus obligaciones laborales sino para buscar las mejores condiciones para su personal,brindando beneficios, buscando aportar a la misma conocimientos y avances tecnológicos ycientíficos en pro de la solución de sus problemas” (Pelekais y Rivadeneira, 2008) y asi mismo, conla conciencia de la protección ambiental, garantizando al mismo tiempo el impacto económico, queserá el resultado de una generación empresarial más consciente que pueda contribuir al desarrollo



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sostenible a través de la creación de negocios con alta competitividad nacional e internacional,que fomenten la responsabilidad social, incluidos intereses de los consumidores globales.

1. DATOS DESCRIPTIVOS DE LA CARRERA PROFESIONAL

Licenciatura: Comercio Internacional

Título que se otorga

- Licenciado/a en Comercio Internacional

Espacio donde se imparte

- Unidad Académica Profesional Nezahualcóyotl

Total de créditos

- 447 (411obligatorios y 36 optativos)

Área del conocimiento al que pertenece

- Ciencias sociales y administrativasCalendario escolar y periodos para administrar las unidades de aprendizaje

- Calendario escolar anual, con dos periodos regulares y un intensivo

Modalidad educativa en la que se impartirá

- Escolarizada con administración flexible de la enseñanza

Idioma

- Español

OBJETIVOS DE LA CARRERA

Formar profesionales en el campo del Comercio Internacional que posean los conocimientos

teóricos y operativos, que les permitan integrarse rápida y eficazmente en el sector público oprivado en actividades comerciales, desarrollando tareas relacionadas con las transaccioneseconómicas internacionales.

PERFIL DE EGRESO

Los profesionales de esta licenciatura tienen los conocimientos necesarios para desarrollar elcomercio internacional de forma explicita y sistemática en los diferentes mercados. Además, lacarrera ofrece que los egresados posean los conocimientos teóricos y operativos basados en:

Generación de escenarios donde se considere el desarrollo sustentable a nivel mundial conimpacto de lo nacional.

Conocimiento de las teorías sobre la Nueva División Internacional del Trabajo.

Propuestas de producción agroalimentaria a nivel nacional y conocimiento de nivel mundial.

Estrategias de planeación del mercado tomando como base la población a nivel mundial.

Estrategia de flujos de capital en coyunturas económicas y financieras.

Conocimiento de los escenarios de Cooperación Económica Internacional e integracióneconómica mundial.

2. DATOS DESCRIPTIVOS DE LA ASIGNATURA



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Asignatura: Responsabilidad Social Empresarial

Espacio donde se imparte

Unidad Académica Profesional Nezahualcóyotl

Plan de Estudios: 2013 - 2017Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas

Área de conocimiento: Formación Ética - Transversales teóricosCurso: 2013-2014Carácter: ObligatorioDuración: semestralCréditos: 6Dirección Web de la Licenciatura:http://www.dep.uaemex.mx/planes/docs/m1depcomint.pdfIdioma: Español

3. PRERREQUISITOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Esenciales / Recomendables: - Ninguno

4. Profesorado que imparte la asignatura

Coordinación / Maestra: M. en A. Angélica Hernández Leal

Centro: Unidad Académica Profesional NezahualcóyotlLugar Tutorías: Coordinación TutoríasHorario Tutorías: Primer semestre: (Días de la semana) de 08:00 a 16:00Segundo Semestre: (Días de la semana) de 08:00 a 16:00 y

Correo electrónico: [email protected]

5. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS

La finalidad de esta asignatura, perteneciente a éste campo de formación, es que los estudiantesaprendan a actuar dentro y fuera de su ámbito laboral con juicio crítico respecto a las iniciativasde la Responsabilidad Social, que también implica manejar armónicamente las relacionespersonales y afectivas para desarrollar la identidad personal y, desde ésta pasar a construiridentidad y conciencia social.Los resultados de aprendizaje consideran la necesidad de reconocer que cada generación tienederecho a construir su propia plataforma de valores, y el sistema educativo la obligación deproporcionar las habilidades sociales y el marco de reflexiones que contengan los principiosesenciales de una comunidad diversa, libre, democrática y justa, asumiendo que los valores

pueden cambiar, pero los principios esenciales para la convivencia son insoslayables.Las condiciones para establecer relaciones interpersonales armónicas y constructivas serán, entodo caso, la autoestima, la autorregulación y la autonomía.Y ésta autonomía por lo tanto implica el reconocimiento de la responsabilidad individual frente alentorno social y natural.

6. OBJETIVOS

Que el participante entienda y practique la responsabilidad social empresarial como una filosofíaque integra a la gestión de la empresa, el respeto por: los valores y principios éticos, los



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trabajadores, la comunidad y el medio ambiente y que servirá de guía para que una organizaciónde cualquier tipo ya sea en el ámbito privado o público establezca sus compromisos con lacultura, la sociedad, el medio ambiente, con sus consumidores a través del genuino interés porsu satisfacción y principalmente por sus empleados en cualquiera de sus áreas de acción-seguridad laboral, seguridad de retiro, bienestar, calidad de vida,

Objetivos de Aprendizaje Al término y acreditación de la asignatura los estudiantes estarán en condiciones de: Analizar las características del marco teórico de la RSE, sus fundamentos éticos, y los

diferentes impactos resultantes Procesar e interpretar los elementos de la creación de valor bajo las diferentes ópticas de la

RS en el ámbito empresarial. Aplicar los principales recursos y herramientas de las modalidades e instrumentos de la RSE Evaluar diversas instancias acerca de la RSE a través de los instrumentos existentes.

7. COMPETENCIAS

Conceptuales: Saber Que el alumno identifique los principales elementos clave y dimensiones de las

intervenciones con responsabilidad social. Que el alumno aprenda a contextualizar planes y programas de intervención de

responsabilidad social. Que el alumnado adquiera los conocimientos sobre la responsabilidad social en las

organizaciones y su relación con la ética profesional.

Metodológicos: Saber hacer Que el alumno aprenda a establecer a articular los procesos de intervención grupal y

comunitaria, con la teoría, con la práctica y con la ética, desde una visión holística y conun enfoque en la calidad.

Que el alumno sea capaz de analizar críticamente las intervenciones psicosociales dealcance micro, medio y macro, atendiendo a criterios de desarrollo humano, calidad,políticas sociales y ética de responsabilidad social.

Actitudinales: Saber ser y estar Que el alumno muestre una conducta ética, responsable, cooperativa y de compromiso,

evidenciándose en el aula y en los trabajos desarrollados.

8. TEMARIO

Módulo I: Marco teórico conceptual de la RSE

Temas: AntecedentesConcepto y objetivos de la RSFundamentos éticos, cultura y valores empresariales

Módulo II: RS y sustentabilidad Objetivo: Conceptualizar Responsabilidad Social(RS), sustentabilidad empresarial y desarrollosustentable

Temas

Principios de Ética Empresarial. Capital Social. Responsabilidad social empresaria. Desarrollo Sustentable. Sustentabilidad.



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El concepto de stakeholder o públicos de interés, su clasificación. Acción Social de las empresas: Filantropía, Mecenazgo, Patrocinio, Marketing con causa,

Inversión Social. El voluntariado corporativo.

Módulo III: Instrumentos y modalidades de RS

Temas Modelos de gestión Instrumentos de la RS El buen gobierno empresarial

Módulo IV: Sistemas de evaluación e indicadores de RS

Temas Social Accountability 8000 (SA 8000) Global Reporting Initiative (GRI) AccountAbility 1000 (AA1000) Balance Social. Fondos éticos, solidarios y medioambientales.

9. METODOLOG A DE ENSE ANZA-APRENDIZAJE

La metodología de enseñanza-aprendizaje empleada en las clases teóricas está orientada a lapresentación, por parte de la Maestro/a, de las ideas más importantes de cada tema y a laaclaración de las dudas que planteen los alumnos/as. La exposición del Maestro/a se reforzarácon la presentación de diapositivas en formato electrónico.Las técnicas docentes empleadas en las sesiones académicas teóricas son las siguientes:

• Sesiones académicas teóricas:

Resolución y discusión de casos prácticos propuestos por bloques temáticos. Cadabloque temático incorpora una parte práctica, que cada alumno/a resolveráindividualmente y posteriormente consensuará una solución única con su equipo detrabajo en horario no presencial. Además, en horario presencial, uno o varios de losgrupos de trabajo, representado por un portavoz, presentará su solución de la partepráctica, que será objeto de debate, a instancias del profesor/a, por parte de todos losalumnos/as presentes.

Resolución y discusión de casos integradores. Una vez concluida la explicación de loscontenidos de la asignatura, se les pedirá a los alumnos/as que resuelvan, de la mismaforma que la planteada para los casos prácticos propuestos para los bloques temáticos,un caso integrador que incluye contenidos de todos los bloques y que debe ser resueltoa partir de la consulta de diferentes referencias bibliográficas sobre la materia.

Recursos de Tecnologías de la información y de Comunicaciones (TIC’s).

El Maestro/a complementará sus explicaciones con presentaciones de modelos y esquemasgráficos que faciliten la comprensión de los alumnos/as y proyectará videos y películas quetengan como argumento la Responsabilidad Social y la Ética Empresarial.•Utilización de la Plataforma de Enseñanza Virtual de la UAEMEX:

La dinámica metodológica de la asignatura mediante recursos virtuales implica integraral alumno a equipos de trabajo (máximo 3 personas) en el que se resolverán los casos



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prácticos planteados por el Maestro/a. Una vez resuelto el caso individualmente y consensuada la solución del grupo de

trabajo, los trabajos deben remitirse en formato digital por medio de la plataformaEnseñanza Virtual, mediante Blogs y/o Wikis.

Cada grupo contará con un representante que se irá rotando, a petición expresa del

Maestro(a). La calificación otorgada a cada uno de los trabajos dependerá del nivel de calidad de los

mismos y afectará a todos los miembros del grupo, mediante la técnica de rúbricas, entreotras.

Las técnicas didácticas a emplear:

Sesiones académicas prácticas. En dichas sesiones se resolverán los casos prácticospropuestos por el Maestro/a, resueltos por los alumnos/as en horas no presenciales ypresentados y discutidos por los representantes de los equipos de trabajo.

Exposición y debate. Los representantes de los equipos de trabajo, seleccionados segúncriterio del Maestro/a, serán los responsables de presentar y debatir los trabajos

elaborados. Controles de lecturas obligatorias. Al finalizar cada uno de los módulos temáticos, el

Maestro/a realizará un control de los contenidos teóricos de la asignatura. Empleo de la plataforma de Enseñanza Virtual de la UAEMEX, permitirá a los alumnos

tener acceso a los contenidos de la asignatura, entregar sus trabajos y tener unacomunicación fluida con los Maestros/as.

Apoyo multimedia para el seguimiento de los contenidos mediante videos y películas desituaciones empresariales reales y/o ficticias que permitan a los alumnos profundizar ycomprender con ejemplos prácticos los contenidos teóricos.

Otros recursos didácticos de apoyo

• Banco de Preguntas detonadoras de discusiones para foros virtuales

• Banco de preguntas motivadoras• Bibliografía Obligatoria• Bibliografía que estará disponible en formato digital• Estructuras de Foros Temáticos virtuales• Lecturas Adicionales sugeridas en formato digital• Mapas Conceptuales• Normas y reglamentaciones nacionales e internacionales relacionadas con RS en

formato digital• Diapositivas en Power Point para sintetizar las principales ideas del Modulo• Resúmenes de clase por módulo temático• Estructura de las Sesiones planificadas de Chat• Banco de Estudios de Casos• Anteproyectos de investigación en equipo

• Rúbricas para evaluación de productos•10. VOLUMEN DE TRABAJO DEL ALUMNO:

HORAS CRÉDITOSPracticas Teóricas Total Practicas Teóricas Total

42 30 60 3 4 7

Duración: 16 Semanas



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Frecuencia: 4 Por semana

11. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Los sistemas de evaluación y calificación se agrupan en dos modalidades:1. Examen: 60% de la calificación de la asignatura.2. Práctica presencial y/o virtual, sistemas de evaluación continua: 40% de la calificación final dela asignatura.

En este apartado se incluyen los siguientes subsistemas de evaluación:• Controles de evaluación de módulos temáticos.• Resolución y discusión de casos prácticos propuestos para cada módulo temático.• Resolución y discusión de casos integradores.• Asistencia a clase.

Ponderación de la evaluaciónCOMPETENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO %

Trabajos teórico-práctico

Competenciasconceptuales (el saber) ylos metodológicos (el saberhacer)

Se evaluarán los contenidos ypresentación del trabajo que incluyaun tópico sobre el programa deestudio, con carácter holístico sobre larealidad social

70%

Participación yasistencia a clase ytutorías

Competencias actitudinal(el saber ser y estar)

Se evaluará la participación delalumnado en clase y en las tutorías

30%

12. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PROPUESTAS

MODULO I

Estrategia didáctica docenteActividad a desarrollar por los

alumnos.Recibirá a los participantes y les da una cordialbienvenida, hará el pase de lista de asistencia einformará a los participantes sobre el nombre del tema,y explorará las expectativas que tienen los participantessobre la unidad del aprendizaje, es decir queconocimientos esperar obtener, así como informará alos participantes sobre el objetivo del tema y dará unabreve introducción del tema. Explicará el Marco teórico

conceptual de la RS, importancia, principales autores,indicará a los participantes las instrucciones para larealización de la práctica, aclarando así mismoevaluará la práctica realizada, se confirmará elaprendizaje a través de los productos. Dará un resumenbreve del tema e informará sobre la actividad adesarrollar para evaluar el aprendizaje, hará unadespedida a los participantes del curso e indicará eltema, motivándolos a la segunda sesión. Presentaciones en Power Point, resumen, mapas

Centrará su atención en la explicaciónque realice el Maestro(a) y realizará losapuntes que le sea de importancia,formulará sus dudas, desarrollará lapráctica que le indique el Maestro(a) ycontestará las preguntas del Maestro(a)sobre la práctica realizada.Considerando que el grupo es de

máximo 35 participantes se integraranequipos de cinco personas, quienesdispondrán de 30 a 45 min para laelaboración de los productos, despuésse realizará la exposición de cadaequipo y finalmente unaretroalimentación general.



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Estrategia didáctica docenteActividad a desarrollar por los

alumnos.El Maestro(a) demostrará los distintos sistemas deevaluación e indicadores de RSE y ilustrará su aplicación ydará las instrucciones necesarias para que los participantes

expliquen sistemas de evaluación e indicadores de RSE,simultáneamente retroalimentará a los participantes yaclarará sus dudas, al terminar el ejercicio. Dará un resumenbreve del tema, así como informará sobre la actividad adesarrollar para evaluar el aprendizaje, una vez concluidarealizará una retroalimentación y finalizará mencionado eltema. Serán evaluados todos y cada uno de los trabajospresentados y se realizará la evaluación interna de loscuestionarios y crucigramas de los diferentes equipos a finde verificar la congruencia, coherencia, claridad y resultadosantes de ser intercambiados con otros equipos.Presentaciones en Power Point, resumen, mapas mentales,mapa conceptual, debate, mesa redonda

Se integraran equipos de cincopersonas, quienes dispondrán de60 min para la elaboración de los

productos, después se realizará elintercambio entre equipos yfinalmente una retroalimentacióngeneral.

13. BIBLIOGRAF A

Bibliografía Básica: Reyno, M. (2007) Responsabilidad social empresarial como ventaja competitiva. Fernández, R. Responsabilidad social corporativa. Club universitario. Instituto de Responsabilidad Social Empresarial

http://responsabilidadsocialempresarial.es/rse.html Gerard Fonteneau (2003) Responsabilidad social corporativa. Barroso F. (2008) Responsabilidad Social empresarial, un estudio de cuarenta empresas de la

ciudad de Mérida Yucatán. Expoknews, información y noticias de responsabilidad social http://www.expoknews.com/ Consejo mexicano para el desarrollo económico y social

http://www.consejomexicano.org.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=93&Itemid=163

¿Que es RSE? CentraRSE 2006,http://siteresources.worldbank.org/CGCSRLP/Resources/Que_es_RSE.

Andrade S. y Fernández M. (s/r) RSE, significados e implicaciones a partir de la evolución delos procesos productivos,http://csh.xoc.uam.mx/produccioneconomica/publicaciones/MEMORIAS/2005/rse.pdf

Andreau A. (2005) La responsabilidad social corporativa: un concepto por definir. CIRIER.http://redalyc.uaemex.mx/pdf/174/17405310.pdf

Vaca, R. Vargas A. García E. (s/r) Responsabilidad Social empresarial: revisión teórica.Universidad de Huelva. http://www.eben-spain.org/docs/Papeles/XII/Rosa_Maria_Vaca_Acosta_y_otros.pdf

Pelekais, C. Y Rivadeneira, M. (2008) Cultura organizacional y la responsabilidad social en lasuniversidades públicas. Revista de Ciencias Sociales. Disponible en Internet:http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=28011673012. ISSN 1315-9518.

Barragán, J. y Francés, P. (2008) Responsabilidad Social empresarial, Teoría y expectativas,Velea.

Grupo Bimbo, www.grupobimbo.com.mx Centro Mexicano de Filantropía www.cemefi.org

Las cincuenta empresas con mayor responsabilidad sustentable www.expoknews.com/wp-content/uploads/2010/11/ranking300.jpg

RSC: Los casos de España, México y Argentina http://www.octaviorojas.com/rsc.html

http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=28011673012

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13. BIBLIOGRAFÍA

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Forum Empresa, Responsabilidad social empresarial en las americashttp://www.empresa.org/

Tendencias de la Responsabilidad Social empresarial de países en vías de desarrollo. CasoChile y el impacto de la RSE sobre la industria exportadora de Fruta fresca.http://www.rlc.fao.org/es/agricultura/bpa/pubs/83.pdf

Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmannhttp://www.12manage.com/methods_herrmann_whole_brain_es.html

Manual de Estilos de Aprendizaje, Dirección General del Bachillerato, Secretaría de EducaciónPública, México.http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/actividadesparaescolares/multimedia/manual.pdf

Plan Rector de Desarrollo Institucional de la UAEMEX,http://www.uaemex.mx/PRDI_PGD/PRDI/docs/PRDI_2009-2013.pdf

Responsabilidad Social y Ética Empresarial, Programa de la asignatura,http://www.us.es/estudios/grados/plan_161/asignatura_1610028

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