BACHILLERATO PCIAL Nro. 21

PROPUESTA DIDÁCTICA NRO. 2

Espacio Curricular: LENGUA Y LITERATURA Curso: 1er. año. 1era. Div. Profesor: Ariel Castillo

Bueno bueno…. Seguramente ya leíste la novela “El mar y la serpiente” de Paula Bombara… ahora a responder!!! Esto será tomado como un trabajo práctico evaluativo…..así que a responder de manera completa: Consignas: sobre la autora 1- ¿Quién es Paula Bombara? ¿Qué podemos saber acerca de su vida? Encontraremos

datos en la cuarta página del libro. Pero aún sabremos más si navegamos por Internet. 2- ¿En qué lugar del mapa podemos situar sus ciudades —de nacimiento y de

residencia— en la Argentina? 3- . ¿Qué estudios cursó Paula Bombara? ¿Cuál es su profesión? ¿Qué obras ha escrito y

publicado? ¿Qué temas abordan esas obras? En Internet hallaremos información

suficiente 4- Ahora que ya conoces la vida de la autora puedes saber qué relación existe entre Paula

Bombara y la protagonista de El mar y la serpiente. ¿Qué crees que comparten ambas? sobre la novela

1- ¿Cuántos años cuenta la protagonista cuando su padre desaparece? 2- La madre confesará a su hija que papá murió: “No le volveremos a ver porque ha

muerto” (p. 22). ¿Por qué crees que se decide a decir la vedad a la niña? Fíjate que,

después, le dice “papá te quiere mucho, ahora te mira desde el cielo” (p. 22). ¿Por qué

razón la consuela con estas palabras? 3- En diversas ocasiones la niña explica que habla con su padre. ¿Recuerdas alguna?

¿Cómo lo hace en la playa y qué respuesta dan las olas? ¿Qué te sugiere esta escena? 4- El mar forma parte del título. ¿Por qué lo ha querido así, la autora? La niña no quiere

irse de la pequeña casa de la playa (p. 25) ¿Cuál es la razón de su resistencia a

trasladarse a la ciudad? ¿Cómo se lo explica, a su madre? ¿Cómo se lo explica a sí

misma? 5- ¿En qué momento la protagonista conoce la verdad de los hechos relativos a la

desaparición de su padre? ¿Qué edad supones que tiene, aproximadamente? 6- Después de algún tiempo de la desaparición del padre, unos hombres irrumpen en casa

de la protagonista. Lo hacen de muy malas maneras, con violencia y con una extrema

dureza. Detienen a la madre y la llevan al “pozo”: una diminuta celda, estrechísima,

completamente oscura, húmeda, en que el detenido permanece en soledad absoluta. La

madre confesará Guía de lectura. El mar y la serpiente 9 que fue torturada. Sin

embargo se niega a explicar los detalles de las bajezas a que la sometieron. Lo que sí

dice es que ella oía los gritos de otros presos que estaban en celdas como la suya.

Pasado el tiempo, la protagonista asegura no recordar nada de aquellos hechos. Quizá

está confundida; quizá no quiere recordarlos… Lo cierto es que sucedieron, y que ella

también fue víctima. a. Desde la página 39 hasta la 43, se explica el secuestro de la madre. ¿Qué personajes

irrumpen en el piso donde viven ella y su hijita? ¿Podrías describirlos? ¿Qué impresión

te ha causado lo que sucede en el piso? ¿Qué importancia tiene el gatito en estas

escenas?

b. El “pozo” es el lugar donde encarcelan a la madre de la niña. ¿Podrías describirlo según

tú lo imaginas?

c. La serpiente es el segundo elemento del título de la obra. ¿por qué razón lo elige, la

autora? ¿Qué significa esta serpiente para la madre de la protagonista?

EL MIEDO ES UN TEMA RECURRENTE EN LA NOVELA… Después de haber

leído la novela, te habrás percatado: el tema del miedo es constante en la historia.

Miedo tiene todo el mundo, en la obra, pero especialmente lo siente la madre, que lo

transmite a la hija. El miedo impone el silencio. El miedo obliga a los cambios

constantes de hogar. El miedo está presente en la niña que echa de menos a su padre.

También es enorme durante los días en que la madre permanece secuestrada en el

“pozo”. El miedo obliga a cambiar las miradas y las relaciones entre las personas,

incluso de las de menos edad…

7- Cuando la madre recoge a la niña en la casa de una amiga de colegio que celebra una

fiesta, se da cuenta de que el lugar es un cuartel militar. ¿Por qué la madre siente

miedo? ¿Por qué querría que la niña no volviese nunca a aquel edificio? ¿Tiene algo

que ver que el padre de la amiga sea militar con la desaparición del padre de la

protagonista y con el secuestro de su madre? 8- ¿Qué es el miedo? ¿Cuántas formas de miedo existen? Al principio del libro, la

protagonista tiene una pesadilla. Es el miedo por unos acontecimientos que intuye, pero

que no sabe que son ya reales. ¿Te ha sucedido algo similar, a ti? Podrías escribir una

redacción acerca del miedo o sobre los miedos distintos. Son, los miedos, aquello más

humano que existe…

PARA FINALIZAR…

9- ¿Cuándo crees que la protagonista acaba comprendiendo lo que ocurrió y asumiendo

todo cuanto le acarreó a su familia? Razona tu respuesta. 10- ¿Qué piensa ahora de su padre?

Los emoticones es parte de nuestra comunicación cotidiana

Importancia de los Emoticones

Los emoticones o emoticons (como se conoce al término en inglés,

idioma del cual es originario) son el conjunto de dibujos que sirven

para expresar sentimientos o ideas en los medios de

comunicación más actuales que se conocen como redes sociales. Los

emoticones forman parte de un lenguaje muy informal que no es

adecuado utilizar en cualquier espacio o comunicación. Su

importancia radica en el hecho de que se pueden transmitir a través de

ellos un sinfín de sensaciones, ideas, palabras o incluso texto.

Evolución de los emoticones:

Lee el siguiente artículo:

Emoticon, la palabra proviene del inglés y hace referencia a la idea de

emoción. Esto significa que los emoticones servirán para expresar

principalmente diferentes sensaciones en una charla o comunicación

informal que se pueda tener en cualquiera de las redes sociales o espacios

de chateo moderno. Los emoticones permiten a los usuarios que son parte

de ese diálogo o comunicación expresar gran variedad de sensaciones que

van desde lo simple como la risa, el llanto, la indiferencia, el enojo, el miedo

hasta otras más complejas como la ternura, la simpatía, el humor, la

tristeza, la melancolía, el pánico o la vergüenza.

Hoy en día, los emoticones son esenciales en cualquier conversación que

se da en el ámbito de las redes sociales como Facebook, Twitter, Whatsapp

y sin ellos hasta se podría decir que se pierde parte de la riqueza de la

comunicación debido a que muchas veces complementan lo que no se pone

por escrito. Esto es así debido a que una carita, una expresión, puede

simbolizar mucho más que una palabra e incluso es un modo directo y

rápido de lograr el mensaje aunque a veces el mismo pueda ser

malinterpretado.

Los emoticones tienen invalorable e innegable importancia en el lenguaje

cotidiano y es por eso que muchos especialistas del lenguaje y la

comunicación los estudian como elemento significativo de la cotidianeidad

moderna ya que representan mucho más de lo que parece al sintetizar

ideas, pensamientos y sensaciones a veces difíciles de expresar de otro

modo. Para algunos lingüistas, los emoticones son formas modernas

similares en algún punto a los jeroglíficos egipcios, esos dibujos que eran

parte de la escritura y que servían para expresar conceptos abstractos que

difícilmente podían ser expresados por escrito. Si bien estos últimos

estaban revestidos de un carácter mágico que los emoticones no tienen, la

realidad es que la comunicación simbólica es uno de los elementos más

complejos desarrollados por el ser humano y por tanto no debe ser nunca

desestimada.

1) Entonces, realiza un resumen del artículo. 2) Expresa que sensación o emoción significan para vos los siguientes

emoticones:

3) Dibuja otros 10 (diez) emoticones donde expresen: alegría, tristeza, sorpresa, enfado, etc.

4) Imagina una conversación entre amigos/as por whatsap y transcríbela usando emoticones.

5) Esa misma conversación transcríbela de manera formal.

CONTINUAMOS CON LA CARPETA…!!! NORMATIVA….el acento ortográfico

Antes que empecemos con la normativa……debemos saber cómo se clasifican las palabras

Clasificación de las palabras según su acentuación

Recordemos que todas las palabras se acentúan, lo que se conoce como sílaba tónica y es donde cargamos más la voz.

Según la sílaba acentuada las palabras se clasifican en:

Palabras Agudas

Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la última sílaba.

Ejemplos a – mor re – loj can – tó pa – pel

Graves

Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la penúltima sílaba.

Ejemplos Gó – mez sa – po

cor – ti – na

Esdrújulas

Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la antepenúltima sílaba.

Ejemplos má – gi – ca pá – ja – ro

ma – mí – fe – ro mú – si – ca

ma – te – má – ti – ca

Y…. cuándo llevan acento ortográfico?

Las palabras agudas llevan tilde (acento gráfico) cuando terminan en n, s o vocal.

Ejemplos jar – dín des – ta – có bai – ló

Las palabras graves llevan tilde (acento ortográfico) cuando terminan en cualquier consonante, menos n o s. Ejemplo

lá – piz cár – cel dé – bil

Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde (acento gráfico).

Ejemplos

má – gi – ca pá – ja – ro ma – mí – fe – ro mú – si – ca ma – te – má – ti – ca

Sobresdrújulas

Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la anterior a la antepenúltima sílaba.

Estas palabras, al igual que las esdrújulas, siempre llevan tilde (acento gráfico).

Ejemplos

dí – ga – me – lo trái – ga – se – lo

dí – ga – se – lo pá – sa – me – lo jué – ga – te – la

Y…¿qué pasan con las palabras monosílabas?

Las palabras monosílabas generalmente no llevan tilde pero existen algunas excepciones. La tilde servirá para diferenciar un significado de otro, es por eso por lo que se llama tilde o acento ortográfico. Aquí tienes una relación de los monosílabos con sus diferentes significados.

tú •pronombre personal. Ej.:

Tú estás en Babia. Él, ella, tú y yo somos magníficos amigos.

tu •determinante posesivo. Ej.: Me encanta tu amigo Juan. Vi a tu padre, a tu madre y a tus hermanos.

él •pronombre personal. Ej.: ¿Quién te cae mejor, él o ella? Él me acompañó a casa.

el •determinante artículo. Ej.: Él trajo la comida para el gato. No fue ella, sino él quien le hizo el gesto tan feo.

mí •pronombre personal. Ej.: Me lo ha traído a mí. Se colocó detrás de mí.

mi •determinante posesivo. Ej.: Recuperé mi puesto en cuanto volví. Vuelvo a mi pueblo cada verano. •sustantivo de nota musical. Ej.: La nota mi va detrás de re y antes de fa. Es un concierto en mi menor.

sí •pronombre personal. Ej.: Se ha visto a sí misma en ridículo. Lo conservó para sí. •adverbio de afirmación. Ej.: Le dije que sí lo haría. Pudo contestar que no, pero fue que sí. •sustantivo. Ej.: Por fin dio el sí a la boda. En la consulta para ir a la playa ha ganado el sí.

si •conjunción. Ej.: Llámame si decides ir, ¿vale? Fíjate si será listo que... Si no tiene valor la moneda, hombre... •sustantivo de nota musical. Ej.: La nota si va detrás de la y antes de do. Debes de tocar un si bemol.

té •sustantivo de planta e infusión. Ej.: Hay muchas plantaciones de té en la India. Mucha gente toma té en lugar de café. NOTA: El plural de té es tés, con tilde.

te •pronombre. Ej.: Te hemos pintado la habitación. No te enfades, criatura. •sustantivo de letra. Ej.: La te me sale preciosa. Deletreo la palabra todo: te, o, de, o.

dé •forma del verbo dar. Ej.: Dile que te dé los cromos de las olimpíadas. En cuanto me dé lo que me debe, dejo de quejarme.

de •preposición. Ej.: Ha caído de pie, como los gatos. Procede de Jaén. •sustantivo de letra. Ej.: Abecedario viene de a, be, ce y de. Entre la ce y la e se encuentra la letra de.

sé •Forma del verbo ser. Ej.: Sé bueno, criaturita. Sé prudente, por favor. •Forma del verbo saber. Ej.: Sé que estuviste en el cine. Si sé o no sé lo que hiciste, solo yo lo sé.

se •pronombre. Ej.: Se lo ha dicho ahora. María se acostó muy temprano. •indicador de forma impersonal. Ej.: Se vende esta casa. •indicador de pasiva refleja. Ej.: Se preparan cenas de Navidad.

más •de cantidad. Ej.: Se te ve mucho más viejo. Quiero más. Pepito es de lo más listo. •de suma. Ej.: Dos más dos son cuatro. •sustantivo de signo de suma. Ej.: Coloca el signo más delante del segundo sumando. •equivalente a la conjunción sino. Ej.: No tiene más que llamar.

mas •conjunción adversativa equivalente a pero. Ej.: Estuvo allí, mas no lo encontró. Por supuesto que mira, mas no ve.

A tener en cuenta!!!

Estas palabras que tienen una sílaba NUNCA llevan tilde O acento ortográfico:

.Ejemplos: fe, mes, ya, son, fue, vio, dio, gris, ves, sol, mal, no, un, gran.

Ahora … a ejercitarnos!!!

6) Leer con atención el siguiente texto:

Sobre El mar y la serpiente

La novela explica la experiencia de la protagonista durante los años de su

infancia y las consecuencias que seguirán cuando ella es ya una adolescente,

una muchacha. Esta experiencia es muy amarga: pierde al padre; le secuestran

a la madre durante dos meses; ella y la madre viven constantemente con

miedo; a ella le cuesta trabar amistades en la escuela; ha de callar siempre

aquello que ha vivido; convivirá con mucha gente que tiene miedo de acogerlas,

a ella y a su madre… Y finalmente deberá aceptar un padrastro y una hermana,

cuyo padre no es el suyo. En la redacción final, la chica lo explica todo en pocas

líneas. Gracias a la redacción sabemos que lo que ella sufrió, también lo

sufrieron muchísimas otras personas.

De las dos (2) primeras oraciones o de las tres (3) últimas oraciones, clasificar todas las

palabras por su acentuación.

7) Buscar, recortar y pegar 5 (cinco) titulares de noticias y clasificar cada una de las palabras por su acentuación.

8) En los siguientes textos, busca las 20 palabras con tilde (colócalas). Usa color

TEXTO A

Al decir estas palabras, la embargo la emocion, se le anudo la voz en la

garganta y rompio a sollozar fuertemente. Lolita se la quedo mirando un

buen rato, con ojos colericos, el semblante palido y las cejas fruncidas;

por ultimo se levanto repentinamente y fue a reunirse con sus amigas

que estaban algo apartadas formando un grupo. La vi agitar los brazos

en medio de ellas narrando, al parecer, el suceso con vehemencia,

y observe que algunas lagrimas se desprendian de sus ojos, sin que por

eso perdiesen la expresion dura

y sombria. Asuncion permanecio sentada, con la cabeza baja y

ocultando el rostro entre las manos....

El sol se habia retirado ya del paseo, aunque anduviese todavia por las

ramas de los arboles y las fachadas de las casas. El salon estaba ya

lleno de gente.

( A. Palacio Valdés - fragmento )

TEXTO B

El león agonizaba en el hueco de su caverna....

A su lado estaba su hijo, el rey futuro de todos los animales.

El monarca moribundo le daba penosamente el ultimo consejo,

el mas importante.

—Huye del hombre—le decia —huye siempre; no pretendas luchar

con el.

Eres señor absoluto de los demas animales, no los

temas; dominalos, devoralos si tienes hambre.

Con todos puedes luchar, a todos puedes vencer; pero no pretendas

luchar con el hombre: te daria muerte y sin piedad, porque es

cruel, mas cruel que nosotros.

—¿Tan fuerte es el hombre?—pregunto el hijo.

—No es fuerte, no—replico el padre.—Y continuo diciendo:—De un

latigazo de tu cola le podrias lanzar por los aires como a un miserable

animalejo.

—Sus dientes, sus colmillos, ¿son poderosos?

—Son despreciables y ridiculos: valen menos que los de un ratoncillo.

...

Aqui el leon moribundo abrio enormemente la espantosa boca...,

y lanzo el ultimo rugido.

(José Echegaray - fragmento)

9) Busca, recorta y pega 5 (cinco) palabras monosílabas con y sin acento

ortográfico:

Por ejemplo: TU - TÚ

Redacta oraciones con cada una de ellas cuyo tema esté relacionado con: “lo que

hice en casa en esta cuarentena”.

Aprender jugando

Puedes ingresar a los siguientes link y podrás ejercitarte mas con el tema de

ACENTUACION.

https://aprenderespanol.org/gramatica/acentuacion-silabas.html

https://blog.lengua-e.com/2012/ejercicios-de-acentuacion-facilitos/

REGLAS ORTOGRÁFICAS

Es importante porque:

1. Si escribimos con faltas de ortografía damos la impresión de ser menos inteligentes de lo que somos: una mala escritura también puede crear confusión, poca claridad y falta de coherencia.

2. Una mala ortografía puede impedir que consigas empleo. 3. Una mala ortografía puede destruir las relaciones con clientes o arruinar la

posibilidad de encontrar pareja. 4. Una buena ortografía añade valor a su vida y a sus relaciones personales o

de negocios. 5. Una buena ortografía te hace buen candidato para buenos empleos. Las

corporaciones, colegios y universidades son conscientes de que una parte de su imagen se basa en la buena ortografía.

6. Tener una buena ortografía es tener una buena presentación.

ALGUNAS REGLAS QUE DEBES SABER:

El castellano o español es uno de nuestro mayores logros.

Una lengua perfectamente estructurada que incluye una serie de normas que

todos debemos seguir para su correcto uso. Empezamos con algunas normas

fundamentales para conseguir una escritura perfecta.

Uso de la B

Como regla general, se escribe con B si le sigue cualquier tipo de consonante a

dicha letra. Hablamos de -bra, -bre, -bri, -bro y -bru y podemos poner ejemplos

como «brazo», «obstruir» o «blanco».

Uso de la doble R

La doble R se enmarca como un sonido fuerte que no todas las personas pueden

pronunciar. Un rasgo que al escribir se utiliza únicamente cuando dicha letra se

encuentra entre dos vocales. Por ejemplo: «erradicar, «perro» o «cascarrabias».

Uso de la J

En castellano, las palabras que terminan en la pronunciación -aje y -eje siempre

se escriben con J (garaje, equipaje). Sin embargo, se escriben con G todos

aquellos verbos terminados en -ger, -igerar y -gir (aligerar, fingir y coger) con

la excepción de tejer y crujir.

Uso de M y N

Nunca se introduce N antes de B o P, en ese caso esta letra queda sustituida por

la M. Por ejemplo: «embaucar» o «empezar». Sin embargo la N se utiliza antes

de la V. Podemos poner el ejemplo de «enviar» o «envase».

Uso de la Z

La Z puede utilizarse con todas las vocales menos con la E y con la I. En esos

casos, la Z queda sustituida por la letra C. Por ejemplo: «celeste», «zorro» o

«cacería».

Siempre está bien recordar las reglas básicas de nuestra ortografía. Un aspecto

fundamental para poder comunicarnos entre nosotros a través de la letra escrita.

REPASAMOS O “APRENDEMOS” el uso de algunos signos de puntuación…

Para mejorar la escritura, es un buen momento de realizar un buen repaso de los

usos de las reglas de puntuación y de los signos ortográficos. Recuerda que

siempre debes tener a manos el diccionario y para más comodidad puedes usar la

web de la real academia que es rápida y siempre está actualizada.

También, Los signos de puntuación significan descansos de la mente para seguir con claridad el

pensamiento escrito y la lectura de cualquier texto.

SIGNOS Y REGLAS DE PUNTUACIÓN

Aunque en español existe un gran número de reglas de puntuación, aquí sólo vamos

a estudiar las más básicas y generales. Cuando escribas textos propios tenemos que

tener en cuenta los siguientes signos de puntuación:

1. El punto.

a. El punto y seguido: termina una frase con sentido completo y separa

enunciados que integran un párrafo. Después de un punto y seguido se

continúa escribiendo en la misma línea.

b. El punto y aparte: separa dos párrafos distintos. Después de un punto y

aparte, se escribe en una línea distinta. La primera línea del nuevo párrafo debe

tener un margen mayor que el resto de las líneas que lo componen.

c. El punto final: es el que cierra un texto.

Ej.: El mar estaba embravecido aquel día. (punto y seguido) Los barcos bailaban

sobre el agua sorteando las olas con dificultad. (punto y aparte) Miguel, sentado en

el muelle, esperaba el regreso de su padre. (punto y seguido) Atisbaba el horizonte

buscando ansioso su barco con la mirada. (punto final)

d. Detrás de las abreviaturas:

Ej.: Sr., Sra., Exmo. Se suele escribir también con las siglas (C.S.I.C. = Centro

Superior de Investigaciones Científicas); aunque la tendencia actual es no ponerlo

cuando las siglas no se forman con la primera letra de cada una de sus palabras

(AVIACO).

2. La coma ,

a. Separa las partes de una enumeración o serie dentro de una oración;

incluidos miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un mismo

enunciado, a excepción de los casos en los que medie alguna de las

conjunciones y, e, ni, o, u (sólo se pondrá coma delante de estas conjunciones

para evitar confusiones):

Ej.: Vimos elefantes, leones, tigres, jirafas…

Están ocupadas las habitaciones número 28, 55, 134 y 572.

Estaba preocupado por su familia, por su trabajo, por su salud.

Corre las cortinas, cierra las ventanas, apaga las luces y echa la llave.

b. Cuando se cambia el orden regular de las partes de una oración,

anteponiendo elementos que suelen ir pospuestos, se coloca una coma

después del bloque anticipado:

Ej.: Te compraré el caramelo si me dices la verdad. (Orden regular, no escribimos

coma)

Si me dices la verdad, te compraré el caramelo. (Se antepone la condicional,

escribimos coma)

Escríbenos una carta cuando llegues. (Orden regular, no escribimos coma)

Cuando llegues, escríbenos una carta. (Se antepone la temporal, escribimos coma)

c. Separa las explicaciones que pueden aparecer en una oración:

Ej.: Llegó Luis, el novio de Mónica, y nos invitó a todos a cenar.

Cervantes, quien es un gran escritor español, vivió enValladolid.

Tiene sólo quince años, es decir, aún no es mayor de edad.

d. Para indicar la omisión de un verbo:

Ej.: Juan Manuel ha comprado la casa; Marta, los muebles.

Joaquín es policía nacional; Ana, graduada social.

3. El punto y coma;

a. Separa los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones

complejas que incluyen comas o son demasiado extensos:

Ej.: La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la camisa, blanca; el abrigo, negro.

b. Separa oraciones no unidas por preposiciones cuando en ellas se ha

empleado la coma (también se podría optar por el punto y seguido):

Ej.: La situación económica de la empresa, agravada en los últimos tiempos, era

preocupante; se imponía una acción rápida y contundente si se deseaba salvar los

puestos de trabajo.

4. Los dos puntos:

a. Preceden a una enumeración:

Ej.: Tres son las provincias de Aragón: Huesca, Zaragoza y Teruel.

b. Preceden a las citas textuales:

Ej.: Las palabras del médico fueron: “Reposo y una alimentación equilibrada”.

c. Detrás de las fórmulas de saludo en las cartas y documentos. La palabra que

sigue a los dos puntos se escribe con mayúscula y en un renglón aparte:

Ej.: Querido amigo:

Te escribo para…

5. Los puntos suspensivos …

a. Al final de enumeraciones o enunciados incompletos:

Ej.: Puedes hacer lo que te apetezca: leer, ver la t elevisión, escuchar música…

Fue todo muy desagradable… No quiero seguir hablando de ello

b. Para expresar duda, temor, emoción, etc.:

Ej.: Iré, no iré… Debo decidirme pronto.

c. Se usan entre corchetes para indicar la omisión de parte de un texto

copiado literalmente:

Ej.: Al salir el marido le dijo la falsa mujer a la buena esposa que, […], buscaría a

algún hombre que supiera hacer algún encantamiento con que su marido perdiera la

mala voluntad que le estaba mostrando.

6. Los signos de interrogación ¿ ? y exclamación ¡ !

En español hay dos, uno que inicia la frase (¡ ¿) y otro que la cierra (! ?):

Ej.: ¿Comiste ayer en casa?

¡Qué magnífica pintura!

Si no responde al teléfono, ¿qué hacemos?

Estos signos pueden aparecer seguidos por coma, punto y coma o puntos

suspensivos, pero nunca de punto y deben colocarse donde empiece la exclamación

o la pregunta:

Ej.: Pero tú, ¿cuántos años tienes tú?

7. Los paréntesis ( )

a. Introducen aclaraciones:

Ej.: El abuelo de Alberto (en su juventud fue un brillante cirujano) parecía una estatua

sentado en aquel sillón.

El año de su nacimiento (1616) es el mismo en el que murió Cervantes.

8. Los corchetes [ ]

a. Enmarcan los incisos dentro de un período que ya va entre paréntesis:

Ej.: Una de las últimas novelas que publicó Benito Pérez Galdós (algunos estudiosos

consideran su obra Fortunata y Jacinta [1886-87] la mejor novela española del siglo

XIX) fue El caballero encantado (1909).

b. Enmarcan los puntos suspensivos para indicar la omisión de parte de un

texto copiado literalmente.

Ej.: Le sonreí para decírselo; pero después pensé que él no pudo ver mi sonrisa […]

por lo negra que estaba la noche.

9. La raya —

a. Introduce aclaraciones (como el paréntesis):

Ej.: Esperaba a Emilio —un gran amigo—. Lamentablemente, no vino.

b. Señala cada una de las intervenciones en un diálogo:

Ej.: —¿Deberíamos hablar con él? —preguntó Juan—. Es el único que no lo sabe.

—Sí —respondió la secretaria—, pero no podemos decirle toda la verdad.

10. El guión –

a. Se utiliza cuando es necesario hacer divisiones dentro de una palabra o para

unir dos números y no se escribe entre espacios en blanco:

Ej.: luso-japonés, teórico-práctico

1936-37, 1567-1572

b. Para señalar, cuando se termina un renglón que una palabra no ha terminado

y continúa en el siguiente, siempre que forme una silaba completa,

Ej.:

su nombra-

miento era lógi-

co,

11. Las comillas “ ” « »

a. Para reproducir citas textuales:

Ej.: Sus palabras fueron: “Por favor, el pasaporte”.

b. Para citar títulos de artículos, poemas, cuadros, lugares…

Ej.: Nos leyó en voz alta el poema “Romance sonámbulo” de García Lorca.

12. La diéresis ¨

a. Se sitúa sobre la vocal u en las combinaciones gue y gui para indicar que la

vocal debe pronunciarse:

Ej.: cigüeña, pingüino

AHORA … A EJERCITARNOS!!!

A) Coloca el punto donde lo requieran las frases siguientes; escribe con

mayúscula la palabra que sigue al punto:

1. Se llenó el bus nadie llegó tarde. 2. La prueba fue demasiado difícil todos reprobaron. 3. ¿Qué es la vida? he ahí el problema. 4. El lago estaba tranquilo caía la noche. 5. Empezó el eclipse dejamos de cenar. 6. Llora se siente abatido nadie lo comprende. 7. No dejes de comer bien mañana saldremos de gira. 8. Llegaron todos la cena empezó hubo comentarios. 9. Los alumnos protestaron el maestro se disgustó el director concilió los intereses de todos. 10. Asistí a la ceremonia noté rostros enfadados.

b) Coloca el punto donde corresponda; escribe con mayúscula la palabra

que sigue al punto:

1. Se llenó el bus nadie llegó tarde. 2. La prueba fue demasiado difícil todos reprobaron. 3. ¿Qué es la vida? he ahí el problema. 4. El lago estaba tranquilo caía la noche. 5. Empezó el eclipse dejamos de cenar. 6. Llora se siente abatido nadie lo comprende. 7. No dejes de comer bien mañana saldremos de gira. 8. Llegaron todos la cena empezó hubo comentarios. 9. Los alumnos protestaron el maestro se disgustó el director concilió los intereses de todos. 10. Asistí a la ceremonia noté rostros enfadados.

c) Coloca las comas que falten en los siguientes ejemplos:

1. Andando el tiempo realizaremos nuestros planes.

2. Me insistió mas no acepté. 3. Llegué nadie me esperaba. 4. Hermano presta atención. 5. Salieron exentos Pedro Juan Antonio Rosa y Luis. 6. Quien calla otorga. 7. Confundí las llaves no pude abrir la puerta. 8. Iré contigo aunque estoy muy cansado. 9. Niños dejen de gritar. 10. Al declarar ante un juez cayó en contradicciones.

d) Anota el punto y coma en los siguientes ejemplos, donde sea necesario:

1. Gano más ahora sin embargo, gasto menos. 2. Llega temprano levántate a las 6 de la mañana. 3. Por la mañana, huevos tibios por la tarde, huevos revueltos por la noche, huevos

estrellados. 4. Los lunes cine los martes teatro los miércoles exposición. 5. Saldré temprano regresare pronto. 6. Tiene amplitud de conocimientos pero no tiene agilidad de raciocinio. 7. Usa la crema en la mañana la loción en la noche. 8. Escribí mucho platiqué demasiado no pude dormir. 9. Tómate las medicinas de seguro que te aliviarás. 10. “Quien calla, es olvidado quien se abstiene, es cogido por la palabra quien no avanza,

retrocede quien se detiene, es adelantado, anticipado y aplastado…”

e) Escribe lo puntos suspensivos que deban llevar los siguientes ejemplos:

1. Es increíble se burló de todos. 2. Las materias del primer semestre son física, matemáticas 3. Llegué temprano, pero 4. No lo intentes no tiene caso 5. Confía en el, aunque 6. Ve creo que te conviene. 7. Los invitados son Juan, Andrés, Pablo 8. Lucharas con denuedo, y al final la muerte. 9. Las notas musicales son do, re, mi, fa 10. Sé lo que se juega no me arrepiento

f) Escribe entre paréntesis las palabras que deban estar encerrados en ellos:

1. El automóvil tiene muchas comodidades costó demasiado 2. Hidalgo héroe nacional nació en 1753 3. Dante poeta renacentista fue un gran literato y crítico social 4. Visite la exposición muy concurrida del pintor Toledo 5. Me acosté tarde como siempre por ver un programa de televisión.

g) Coloca las comillas donde corresponda:

1. Leí: Un error descubierto es una verdad ganada. 2. Rubén Darío escribió Azul. 3. Basa su poder en la democracia que pregona

4. La República es obra de Platón. 5. Pensamiento de Víctor Hugo: El mal es una falta de ortografía de Dios. 6. Me hicieron esta advertencia: No debes sostener tu demanda.

PROF. ARIEL CASTILLO