Programación Lengua 3

7/25/2019 Programacin Lengua 3

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PROGRAMACIN EDUCACIN PRIMARIALENGUA 3

Competencias bsicas1. Competencia lingstica

Ampliar el vocabulario con la utilizacin de palabras polismicas.

Ampliar el vocabulario.

Aplicar las normas ortogrfcas trabajadas a la hora de escribir.

Aplicar reglas ortogrfcas para resolver los ejercicios.

Aplicar reglas ortogrfcas trabajadas al escribir.

Aprender a escuchar con atencin y entender el contenido de unaconversacin.

Aprender a escuchar y darse cuenta de la importancia de escuchar a losdems.

Aprender y comprender reranes populares.

Asegurar la correcta lectura de un texto escrito.

aptar las caracter!sticas de la descripcin de personas.

omprender el argumento de un texto narrativo.

ontestar bien las preguntas de la audicin.

ultivar el gusto por la lectura.

"ialogar sobre temas de noticias.

"isrutar con la lectura de un cuento.

"isrutar del texto potico.

#ntonar la recitacin de poemas.

#scuchar con atencin y entender la inormacin orecida en dierentesnoticias.

#xpresar conocimientos propios sobre el tema.

#xpresar vivencias y preerencias personales.

#xtraer inormacin de textos orales y escritos.

$dentifcar el nudo en la narracin.


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$dentifcar el planteamiento de una narracin.

$dentifcar un texto descriptivo.

$mplicarse activamente en la lectura y comprender el texto le!do.

$nteresarse por la inormacin %ue se da en un texto oral o escrito.

$nventar y representar un dilogo siguiendo una pauta.

&eer con buena entonacin y volumen.

'emorizar poemas.

'ostrar inters por conocer palabras nuevas.

(econocer algunas caracter!sticas del texto potico) rima* verso y estroa.

(econocer el desenlace de una narracin.

(econocer el gnero del adjetivo.

(econocer el gnero del nombre.

(econocer el n+mero del adjetivo.

(econocer el n+mero del nombre.

(econocer el texto narrativo.

(econocer el tipo de texto a partir de la estructura. (econocer el tipo de texto a partir de la orma.

(econocer la entonacin de los poemas.

(econocer la estructura de una entrevista.

(econocer la importancia de la oracin.

(econocer la utilidad en la vida cotidiana de textos uncionales de diversatipolog!a) el cmic.

(elacionar conocimientos propios con el texto escrito.

(elacionar experiencias propias con el texto escrito.

(elacionar palabras %ue tengan el mismo signifcado.

(elacionar palabras %ue tengan signifcados contrarios.

(esponder bien las preguntas de la audicin.

,aber expresar la propia opinin y razonarla.

,aber expresar la propia opinin.

,aber utilizar los aumentativos ms comunes.


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,aber utilizar los diminutivos ms comunes.

-tilizar correctamente la concordancia entre nombre y adjetivo.

-tilizar* de manera activa y eectiva* los cdigos y habilidades verbales y no

verbales de las reglas propias del intercambio comunicativo en dierentessituaciones.

alorar las recitaciones de sus compa/eros.

2. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa

omprender y utilizar con seguridad el concepto de cantidad.

onocer y respetar la rana como animal salvaje.

$nteresarse por el mundo animal* respetndolo y valorndolo.

$nteresarse por los problemas medioambientales de nuestro planeta.

,er consciente de los avances tecnolgicos.

3. Compencia digital

-tilizar las tecnolog!as de la inormacin y la comunicacin para inormarse*aprender y comunicarse.

4. Tratamiento de la informacin y competencia digital

Aceptar los posibles errores para mejorar. Ad%uirir conciencia de las propias capacidades del proceso de aprendizaje y

de las estrategias necesarias para desarrollarlas.

Ad%uirir conciencia de las propias limitaciones e intentar superarlasprogresivamente.

Aprender de las aportaciones realizadas por sus compa/eros.

onsiderar la correccin como parte importante del aprendizaje.

"arse cuenta progresivamente de la importancia de la comprensin para elaprendizaje.

$ntegrar los nuevos conocimientos y modifcar* si es necesario* algunosconocimientos previos.

,aber planifcarse en las tareas bsicas.

,er consciente de las aportaciones de los dems miembros de la clase.

,er consciente de las propias limitaciones e intentar superarlasprogresivamente.

,er consciente de lo %ue se ha aprendido al fnal de la unidad y expresarlopor escrito u oralmente.


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,er consciente de los conocimientos previos sobre un tema.

,er consciente de los contenidos %ue va a aprender.

,er consciente de los propios errores y aprender de ellos.

,er consciente de %ue la motivacin es una capacidad %ue ayuda aaprender.

,er consciente de %ue la prctica ortogrfca nos ayuda a comunicarnosmejor.

,er consciente del propio proceso de aprendizaje.

,er progresivamente consciente del propio proceso de aprendizaje.

alorar el esuerzo como motor de aprendizaje.

5. Competencia social y ciudadana

(e0exionar sobre la resolucin pac!fca de con0ictos.

(e0exionar sobre los proesionales %ue nos ayudan.

(espetar el turno de palabra.

(espetar las intervenciones de sus compa/eros.

(espetar las opiniones de sus compa/eros.

(espetar las producciones de sus compa/eros.

(espetar y valorar las intervenciones de sus compa/eros.

(espetar y valorar las opiniones de sus compa/eros.

,entirse responsable de los resultados y valorarlos.

,er capaz de determinar algunas acciones positivas para mejorar lapreservacin del entorno natural.

alorar el esuerzo por la normalidad de las personas con discapacidad.

alorar la amabilidad como una actitud acilitadora de la comunicacin.

alorar la recitacin de poemas de sus compa/eros.

alorar las maniestaciones culturales de otras sociedades.

6. Competencia cultural y artstica

Ad%uirir una progresiva responsabilidad en la ad%uisicin del conocimiento.

Arontar los problemas y buscar soluciones.

Aumentar progresivamente la confanza en uno mismo para arontar nuevosconocimientos.


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1uscar estrategias personales para la memorizacin de poemas.

1uscar soluciones a las dudas planteadas.

onsiderar la creatividad como motor del aprendizaje.

#legir la inormacin necesaria para desarrollar un tema.

#sorzarse por mejorar.

$nteresarse por ser cada vez ms autnomo en las actividades diarias.

$nteresarse por ser creativo.

2articipar en las actividades de la clase.

2lanifcar la exposicin de un tema.

2lanifcar y organizar el tiempo para realizar las actividades.

2otenciar las habilidades personales para obtener inormacin.

(eelaborar los planteamientos previos.

3ener voluntad y motivacin para arontar las difcultades.

alorar el orden como una cualidad %ue nos ayuda en la vida cotidiana.

7. Competencia para aprender a aprender

(econocer la novela como una expresin literaria y uente de placer.

alorar el cmic como una maniestacin de la cultura literaria.

alorar el cuento como expresin literaria y tambin a su autor.

alorar el cuento como una expresin literaria y a su autor como artistaliterario.

alorar el texto expositivo como uente de inormacin y conocimientocultural.

alorar la poes!a como expresin literaria y uente de placer.

alorar la poes!a como una expresin cultural y a su autor como artistaliterario.

alorar las leyendas como maniestaciones culturales y literarias.

alorar los cuentos como expresiones culturales.

alorar los peridicos como una maniestacin cultural.

alorar los reranes como parte de la cultura popular.

Objetivos


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1.Ampliar el vocabulario con palabras sinnimas.

2.Ampliar el vocabulario y conocer palabras relacionadas con la lectura del cuento.

3.Ampliar el vocabulario y conocer palabras relacionadas con la lectura de un texto expositivo.

4.Ampliar el vocabulario y conocer palabras relacionadas con la lectura de los cmics.

5.Ampliar el vocabulario y conocer palabras relacionadas con la lectura de textos retricos.6.Ampliar el vocabulario y conocer palabras relacionadas con la lectura de un texto expositivo.

7.Ampliar el vocabulario y conocer palabras relacionadas con la lectura.

8.Aprender e identificar el significado de expresiones comunes.

9.Aproximarse a la estructura del cmic: vieta, dilogos y bocadillos.

10.Aproximarse a la estructura del cuento y reconocer las partes de una narracin.

11.Aumentar los recursos lxicos para mejorar la expresin oral y escrita: las onomatopeyas.

12.Clasificar los nombres comunes y los nombres propios.

13.Comprender los contenidos de gramtica referidos a la oracin.

14.Comprender y utilizar los contenidos de lxico: los aumentativos.

15.Comprender y utilizar los contenidos de lxico: los diminutivos.

16.Conocer el abecedario y memorizarlo.

17.Conocer el concepto de campo semntico.

18.Conocer el concepto de gnero gramatical del nombre.

19.Conocer el concepto de nmero del nombre.

20.Conocer el gnero del adjetivo.

21.Conocer el nmero del adjetivo.

22.Conocer la regla ortogrfica de las grafasbyv.

23.Conocer la regla ortogrfica de las grafascyqu.

24.Conocer la regla ortogrfica dempymb.25.Conocer la regla ortogrfica que fija el uso de las grafasryrr.

26.Conocer la regla ortogrfica que fija el uso de las grafasy,ll.

27.Conocer las normas ortogrficas para escribir palabras con mayscula.

28.Definir por escrito objetos y animales.

29.Diferenciar los nombres individuales de los nombres colectivos.

30.Disfrutar de la lectura como fuente de informacin.

31.Escribir un texto organizado adecuadamente a partir de la informacin y de un modelo dado: la

entrevista.

32.Escuchar atentamente la audicin de un poema y entender su contenido.

33.Escuchar atentamente la audicin de una conversacin y entender su contenido.

34.Escuchar atentamente la audicin de una leyenda y entender su contenido.

35.Escuchar atentamente la audicin de una narracin y entender su contenido.

36.Escuchar atentamente la audicin de unas noticias e interpretar su contenido.

37.Escuchar atentamente la audicin e interpretar su contenido.

38.Escuchar atentamente una conversacin y entender su contenido.

39.Identificar las caractersticas de los poemas.

40.Identificar las clases de oraciones.

41.Identificar y reproducir diversas situaciones de dilogo telefnico.

42.Iniciarse en la comprensin y el empleo de la antonimia.43.Iniciarse en la comprensin y el empleo de la sinonimia.

44.Iniciarse en la escritura de desenlaces de cuentos.


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45.Interpretar el fragmento de una novela y motivarse por su lectura.

46.Leer con buena entonacin dilogos.

47.Leer en voz alta, con una velocidad y una entonacin adecuadas a la edad.

48.Leer y asegurar la comprensin de la lectura de un texto narrativo.

49.Leer y asegurar la comprensin de la lectura de un texto periodstico: la entrevista.50.Leer y asegurar la comprensin de un cuento.

51.Leer y entender algunos refranes populares.

52.Leer, disfrutar y asegurar la comprensin de la lectura de los cmics.

53.Leer, disfrutar y asegurar la comprensin de la lectura de un cuento.

54.Leer, disfrutar y asegurar la comprensin de un texto expositivo.

55.Leer, disfrutar y asegurar la comprensin del fragmento de una novela.

56.Leer, disfrutar y asegurar la correcta comprensin de la lectura de un cuento.

57.Leer, disfrutar y asegurar la lectura de poemas.

58.Mejorar la comprensin lectora.

59.Mejorar la escritura de textos narrativos.

60.Mejorar la escritura de textos narrativos.

61.Mejorar la ortografa de los propios escritos, utilizando las reglas ortogrficas trabajadas.

62.Mostrar inters en la resolucin de conflictos.

63.Ordenar palabras alfabticamente.

64.Practicar para mejorar la ortografa de las grafashie-yhue-.

65.Realizar textos descriptivos de personas a partir de una pauta.

66.Reconocer el concepto de palabras polismicas y su relacin con el contexto.

67.Reconocer los principales apartados de las portadas de peridicos.

68.Recordar y repasar los contenidos de la unidad.69.Recordar y repasar los contenidos de la unidad.

70.Repasar y recordar los contenidos del primer trimestre.

71.Repasar y recordar los contenidos del segundo trimestre.

72.Utilizar correctamente la concordancia.

73.Utilizar los recursos TIC.

74.Valorar los refranes, entender su significado y memorizarlos.

Contenidos

Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje

Bloque 1. Comunicacin oral: hablar y escuchar

- Ampliacin devocabulario.

- Audicin de textos

sencillos que estimulen lacuriosidad y el inters del

- Elaborar y producirtextos oralesestructurados yadecuados a diferentes

situacionescomunicativas.

- Comprendeinformacin de textos dediferente tipo (instructivos)a travs de preguntas

previas, localizando lainformacin ms


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nio o nia.

- Audicin yreproduccin de textos

sencillos que estimulen lacuriosidad del nio o nia.

- Audicin, reproducciny creacin de textossencillos que estimulen lacuriosidad y el inters delnio o nia.

- Audicin, reproducciny creacin de textossencillos.

- Comentario oral yjuicio personal.

- Comprensin dedilo!os telefnicos. "deaprincipal y secundaria.#entido !lobal.

- Comprensin detextos orales informativos$

noticias. #entido !lobal."dea principal ysecundaria. Ampliacin devocabulario.

- Comprensin detextos orales se!%n sutipolo!ia$ dilo!os. "deaprincipal y secundaria.#entido !lobal.

- Comprensin de

textos orales.

- Comprensin detextos orales. #entido!lobal. Ampliacin devocabulario.

- Comprensin detextos orales$conversacionescotidianas. #entido !lobal.

"dea principal ysecundaria. Ampliacin de

- Comprender elcontenido de refranes ysu si!nificado.

- Comprender elcontenido de unaconversacin y susi!nificado, identificandolas ideas principales ysecundarias.

- Comprender elcontenido de unaconversacin y susi!nificado.

- Comprender elcontenido de unasnoticias y su si!nificado,identificando las ideasprincipales y secundarias.

- Comprender elsentido !lobal de textosorales y el si!nificado delas palabras, identificandolas ideas principales y

secundarias.

- Comprender elsentido !lobal de textosorales y el si!nificado delas palabras&vocabulario',identificando las ideasprincipales y secundarias.

- Comprender el

sentido !lobal de textosorales y el si!nificado desu vocabulario,identificando las ideasprincipales y secundarias.

- Comprendermensajes verbales y noverbales.

- Comprender y

expresar textos sencillos.(emori)acin.

importante.

- Emplea elementosbsicos que facilitan sus

intervencionescomunicativas entonacin,pronunciacin !vocabulario.

- Es capaz de expresarsu opinin sobre temascercanos, incorporandocriterios personales en suscomentarios.

- Es capaz de expresar

su opinin sobre temascercanos, incorporandocriterios personales en suscomentarios.

- Escuc"a de formasilenciosa los textos quedebe reproducir.

- Escuc"a lasintervenciones de sus

compa#eros ! respeta lasnormas de intercambiocomunicativo.

- $dentifica el sentidoglobal de un texto.

- $dentifica el sentidoglobal de un texto.

- $dentifica elementos noverbales que acompa#an a

los textos orales.

- $dentifica las ideasprincipales ! secundariasde conversacionestelefnicas.

- $dentifica las ideasprincipales ! secundariasde textos.

- $dentifica las ideasprincipales ! secundarias.


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vocabulario.

- Comprensin detextos orales$ dilo!os.

#entido !lobal. Ampliacinde vocabulario.

- Comprensin yexpresin de mensajesverbales y no verbales.

- Estrate!ias parautili)ar el len!uaje oralcomo instrumento decomunicacin yaprendi)aje$ escuc*ar y

pre!untar.

- +abilidades yestrate!ias que facilitan lacomunicacin &exposicinclara, turno de palabra,orden, claridad,vocabulario adecuado,entonacin'.

- (emori)acin de

refranes populares.

- (emori)acin detextos sencillos.

- (emori)acin detextos.

- articipacin enencuestas y entrevistas.

- #ituaciones

comunicativas de relacinsocial.

- #ituacionescomunicativasespontneas o diri!idas derelacin social.

- #ituacionescomunicativasespontneas o diri!idas.

- Elaborar y producirtextos oralesestructurados yadecuados a diferentes

situacionescomunicativas propias delos mbitos personal,escolar y social,respetando las normas dela comunicacin$or!ani)ar el discurso,turno de palabra,escuc*ar y aportarinformacin o punto devista co*erente.

- Elaborar y producirtextos oralesestructurados yadecuados a diferentessituacionescomunicativas &diri!idas yespontneas' propias delmbito personal y social,respetando las normas dela comunicacin

telefnica.

- Elaborar y producirtextos oralesestructurados yadecuados a diferentessituacionescomunicativasrespetando las normas decomunicacin.

- Elaborar y producirtextos oralesestructurados yadecuados a diferentessituacionescomunicativas.

- Expresarse de formaoral utili)ando un discursoordenado y vocabularioacorde con cada

situacin.

- (emori)ar textos

- %emoriza poemas ! losrecita.

- %emoriza trabalenguas

con finalidad l&dica ! deaprendiza'e.

- %emoriza ! reproducetextos orales.

- econoce el orden deldiscurso ! conoce losmedios que facilitan lacomunicacin.

- espeta ! aplica las

normassociocomunicativas turnode palabra, participacinactiva ! escuc"a, normasde cortesa de lacomunicacin.

- esponde preguntassobre datos e ideasexplcitas en el texto.

- *igue instruccionesorales referidas a lae'ecucin de procesos o atemas traba'adopreviamente.

- +tiliza la lengua oralcomo forma decomunicacin con losdems ! expresin de susideas ! sentimientos.

- +tiliza la lengua oralfuncional empleandoexpresiones adecuadaspara "acer peticiones,resolver dudas, pedir querepitan, agradecer unacolaboracin, tomar turnode palabra, formulardeseos

- +tiliza recursos

ling-sticos ! no ling-sticosadecuados para


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sencillos.

- econocerinformacin verbal y no

verbal en diferentessituacionescomunicativas.

- /tili)ar el len!uajeoral para comunicarse yaprender a partir de laescuc*a activa.

comunicarse en lasinteracciones orales.

Bloque 2. Comunicacin escrita: leer

- Estrate!ias deidentificacin de diferentestipos de texto$ el cmic.

- Estrate!ias deidentificacin de diferentestipos de texto$ textosexpositivos.

- Estrate!ias para lacomprensin lectora de

textos$ t0tulo. "lustraciones.alabras clave. electura.Anticipacin de *iptesis.

- Estrate!ias para lacomprensin lectora detextos$ t0tulo. "lustraciones.alabras clave. electura.Anticipacin de *iptesis.

- Estrate!ias para la"dentificacin de diferentestipos de texto.

- Estructura del texto.1ipos de texto. "deasprincipales y secundarias.esumen.

- 2usto por la lectura.

- +bito lector.

- +bito lector. 3ecturade cmics.

- Conocer lacorrespondencia entrefonemas y !raf0as encontextos de lecturassi!nificativas.

- 4esarrollar el *bitolector.

- "dentificar diversostipos de fuentes de

informacin.

- 3eer textos en vo)alta con la pronunciacin,el ritmo y la entonacinadecuados.

- 3levar a cabo el planlector que d respuesta auna planificacinsistemtica de mejora dela eficacia lectora yfomente el !usto por lalectura.

- /tili)ar estrate!ias decomprensin de textos dediferente 0ndole.

- /tili)ar estrate!ias deidentificacin dediferentes tipos de texto$textos expositivos.

- /tili)ar estrate!iaspara la identificacin de

- plica los signos depuntuacin para dar sentidoa la lectura punto, coma.

- socia la informacinque aportan lasilustraciones con elcontenido del texto.

- socia la informacinque aportan las

ilustraciones con elcontenido del texto.

- Conoce ! consultaprensa escrita.

- Elabora una "iptesissobre el contenido deltexto.

- Expresa el gusto porlos

- Expresa preferenciaspor determinadas lecturas.

- $dentificacaractersticas propias delas portadas de peridicos.

- $dentificacaractersticas propias delcmic.

- $dentifica diferentes


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- +bito lector. 3ecturade entrevistas.

- +bito lector. 3ectura

de novelas.- +bito lector. 3ecturade poemas y refranes

- +bito lector. 3ecturade poemas y refranes.

- +bito lector. 3ecturade textos como fuente dediversin e informacin.

- +bito lector. 3ecturade textos como fuente deinformacin, de diversin ydisfrute.

- "dentificacin yvaloracin cr0tica de losvalores y mensajestransmitidos por el texto.

- "nteriori)acin de lalectura como instrumentode aprendi)aje.

- 3ectura con lapronunciacin, el ritmo yentonacin adecuados,utili)ando estrate!iassencillas para sucomprensin. (odelajelector.

- lan lector.

- ecursos !rficos dela comunicacin escrita$conocimiento einteriori)acin de larelacin entre len!ua oraly escrita.

diferentes tipos de texto. gneros textuales cuentos.

- $dentifica el ttulo ! lointerpreta.

- $dentifica lacorrespondencia enrtefonema ! grafa que dalugar a determinadas reglasortogrficas.

- $dentifica las ideasprincipales ! secundariasde un texto.

- $dentifica palabras

clave de un texto parafacilitar la comprensin.

- /ee cmics con fluidez,entonacin ! ritmoadecuados.

- %anifiesta su opininsobre los textos ledos.

- ealiza res&menes deun texto dado.

- econoce la estructurade contenido en distintostipos de texto.

- elacionaconocimientos previos conla informacin nueva deltexto.

- *elecciona lecturas con

criterio personal ! expresael gusto por la lectura dediversos gneros literarioscomo fuente deentretenimiento,manifestando su opininsobre los textos ledos.

- +sa diccionarios,peridicos, enciclopedias,$nternet, C0


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Bloque 3. Comunicacin escrita: escribir

- Acentuacin.Cali!raf0a.

- Aplicacin de lasnormas orto!rficasbsicas y los si!nos depuntuacin.

- 4ictados

- Estrate!ias para laaplicacin de las normasen la produccin de textos.

- Estrate!ias para laaplicacin de normas en laproduccin de textos$poemas.

- Estrate!ias para laaplicacin de normas en laproduccin de textos$entrevistas.

- Estrate!ias para laaplicacin de normas en la

produccin de textos.

- Estrate!ias paramejorar la escritura y laco*esin de textos.

- Estrate!ias paramejorar la escritura y laco*esin del texto&planificacin, redaccindel borrador, revisin,

reescritura'.

- 5rden y limpie)a.

- roduccin dediferentes textos se!%n sutipolo!0a.

- roduccin dediferentes tipos de textose!%n su tipolo!0a paracomunicar conocimientos$las definiciones.

- Aplicar las normasorto!rficas bsicas, lossi!nos de puntuacin y laacentuacin de laspalabras de uso msfrecuente. resentar lostrabajos con buenacali!raf0a, as0 comorespetar el orden y lalimpie)a en los escritos.

- Aplicar las normasorto!rficas bsicas,si!nos de puntuacin yacentuacin de laspalabras de uso msfrecuente.

- Escribir diferentestipos de texto se!%n lafinalidad.

- Escribir diferentestipos de texto.

- "nteriori)ar lasnormas para laproduccin de diferentestipos de textos.

- 3levar a cabo el plande escritura que drespuesta a unaplanificacin sistemticade mejora de la eficaciaescritora y fomente la

creatividad.

- racticar diferentestipos de dictado.

- resentar los trabajoscon buena cali!raf0a, as0como respetar el orden yla limpie)a en losescritos.

- roducir textos con

diferentes intencionescomunicativas con

- cent&a correctamentelas palabras de uso msfrecuente, aplicando lasnormas relativas a palabrasagudas, llanas ! esdr&'ulas.

- plica correctamentelas normas ortogrficasbsicas ! los signos depuntuacin.

- plica correctamentelos signos de puntuacin.

- plica las normasortogrficas aprendidas.

- Elabora res&menes apartir de un guion.

- Escribe textosnarrativos sencillos a partirde unas pautas.

- Escribe ! completatextos narrativos.

- 1lanifica ! redactatextos siguiendo unospasos.

- 1racticasistemticamentediferentes tipos de dictado.

- 1racticasistemticamente

diferentes tipos de dictado.

- 1resenta con claridad !limpieza los escritoscuidando la presentacin,la caligrafa, los mrgenes,la organizacin ! ladistribucin del texto en elpapel.

- 1roduce textosexpositivos.

- 1roduce textos


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- roduccin dediferentes tipos de textose!%n su tipolo!0a$descripciones.

- roduccin dediferentes tipos de textose!%n su tipolo!0a$narraciones.

- roduccin dediferentes tipos de texto.

co*erencia, claridad yestructura correcta.

- espetar la estructura

de los textos y aplicar lasnormas orto!rficas,cuidando la cali!raf0a, elorden y la presentacin.

sencillos a partir de unaspautas.

- ealiza definiciones

sencillas.- ealiza sencillasdescripciones.

- econoce la estructura! la finalidad de un texto.

- econoce la finalidad !la estructura de un texto.

- econoce las

diferencias entre laescritura de textos formalese informales.

- edacta textossiguiendo unos pasosplanificacin, redaccin,revisin ! me'ora.

- +sa correctamente lasnormas ortogrficastraba'adas en sus escritos.

- +sa correctamente lasnormas ortogrficastraba'adas.

- +sa correctamente lasnormas ortogrficastraba'adas.

- 2alora su propiaproduccin escrita, as

como la de suscompa#eros.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

- 3os tipo de oracin.

- Adquisicin devocabulario para facilitar ymejorar la comprensin yexpresin oral y escrita.

- Comprensin de la

- Adquirir las normasorto!rficas y aplicarlas alas producciones escritas.

- Adquirir vocabulariopara facilitar y mejorar lacomprensin y expresinoral y escrita a travs de

- dquiere nuevovocabulario a travs de lalectura ! el uso ce lalengua.

- plica correctamente laconcordancia en nombres !


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relacin entre nombresindividuales y colectivos.

- Concepto de oracin.

- Conoce y utili)aantnimos.

- Conoce y utili)acorrectamente el ordenalfabtico.

- Conoce y utili)adiminutivos.

- Conoce y utili)a

sinnimos.

- Conocimiento de laconcordancia de !nero yn%mero.

- Conocimiento delcampo semntico.

- Conocimiento del!nero del adjetivo.

- Conocimiento deln%mero del adjetivo.

- Conocimiento yaplicacin de normasorto!rficas$ las !raf0as*ie-, *ue-.

- Conocimiento yaplicacin de normasorto!rficas$ las !raf0asmb, mp.

- Conocimiento yaplicacin de normasorto!rficas$ uso de ja, je,ji, jo, ju 6 !e, !i.

- Conocimiento yaplicacin de normasorto!rficas$ /so de la b yla v.

- Conocimiento yaplicacin de normasorto!rficas$ uso de la c y

los textos.

- Adquirir y aplicar lasnormas orto!rficas a las

producciones escritas.- Afian)ar ladiferenciacin entrenombre individual ycolectivo.

- Aplicar las normasorto!rficas a lasproducciones escritas.

- Conocer y diferenciar

el !nero del adjetivo.

- Conocer y diferenciarel nombre de las otrasclases de palabras.

- Conocer y diferenciarel nombre por el !nero.

- Conocer y diferenciarel n%mero del adjetivo.

- Conocer y diferenciarel n%mero del nombre.

- Conocer y utili)arcorrectamente laconcordancia en nombresy adjetivos.

- Escribircorrectamente laspalabras relacionadas

con la norma orto!rficatrabajada.

- Escribircorrectamente laspalabras relacionadascon la norma orto!rficatrabajada.

- econoce losdiferentes tipos deoracin.

- econoce una

ad'etivos.

- Completa ! escribetextos sencillos aplicando

las normas ortogrficastraba'adas.

- Comprende elsignificado de palabraspolismicas en diferentesoraciones.

- Conoce el concepto dediminutivo ! la formacin dediminutivos de palabrasdadas.

- Conoce todo elabecedario ! el ordenalfabtico.

- Conoce ! expresa elconcepto de nombre ! loreconoce en una oracin otexto.

- Conoce ! utiliza

aumentativos.- Conoce ! utiliza lasonomatope!as.

- 0iferencia nombrescomunes de nombrespropios.

- 0istingue los ad'etivospor su gnero.

- 0istingue los ad'etivospor su n&mero.

- 0istingue los nombrespor su gnero.

- 0istingue los nombrespor su n&mero.

- $dentifica en los textospalabras polismicas.

- $dentifica palabras quepertenecen a una misma


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la qu.

- Conocimiento yaplicacin de normas

orto!rficas$ uso de la c y).

- Conocimiento yaplicacin de normasorto!rficas$ uso de la !,!u y !7.

- Conocimiento yaplicacin de normasorto!rficas$ /so de la r yla rr.

- Conocimiento yaplicacin de normasorto!rficas$ uso de la y, lall y la y final.

- Conocimiento ydiferenciacin del !nerodel nombre.

- Conocimiento y

diferenciacin del n%merodel nombre.

- Conocimiento yutili)acin de palabraspolismicas.

- 3as onomatopeyas.

- 3os aumentativos.

- econocimiento del

abecedario.

- /so de las tecnolo!0asde la informacin y lacomunicacin comoinstrumento deaprendi)aje en tareassencillas.

oracin.

- /sar las tecnolo!0asde la informacin y la

comunicacin comoinstrumento deaprendi)aje.

familia.

- $dentifica ! agrupanombres de personas,

animales, vegetales !cosas.

- ealiza actividadesguiadas usando las 3$C.

- econoce laimportancia del orden enlos elementos de laoracin.

- econoce, entona e

identifica los diferentestipos de oraciones.

- +tiliza $nternet parabuscar informacin.

Bloque 5. Educacin literaria

- El cuento. - 3eer textos propiosde la literatura infantil y

- /ee textos propios de laliteratura infantil ! 'uvenil


16/17

- El texto como fuentede comunicacin y cultura,de aprendi)aje, y comomedio de or!ani)arse y

resolver problemas de lavida cotidiana.

- El texto literario comofuente de comunicacin yplacer.

- El texto literario comofuente de comunicacin yplacer. El cuento y lafbula.

- El texto literario comofuente de comunicacin yplacer. El cuento y laleyenda.

- El texto literario comofuente de comunicacin yplacer. 3a novela.

- El texto literario comofuente de comunicacin y

placer. 3a novela.

- El texto literario comofuente de comunicacin yplacer. 3a poes0a.

- El texto literario comofuente de comunicacin yplacer. 3a poes0a.

- El texto literario comofuente de comunicacin8

placer8 jue!o8entretenimiento8conocimiento de otrosmundos, tiempos yculturas8 aprendi)aje, ycomo medio deor!ani)arse y resolverproblemas de la vidacotidiana.

- 1extos de tradicin

oral$ fbulas.

juvenil.

- 3eer textos propiosde la literatura infantil y

juvenil$ cuentos y fbulas.- 3eer textos propiosde la literatura infantil yjuvenil$ cuentos y fbulas.

- 3eer textos propiosde la literatura infantil yjuvenil$ la novela.

- 3eer textos propiosde la literatura infantil y

juvenil$ poes0a.

- 3eer y comprendertextos propios de latradicin literaria$refranes.

- 3eer y escuc*artextos propios de laliteratura infantil y juvenil$poes0a.

- 3eer y escuc*artextos propios de laliteratura infantil y juvenil$cuentos y leyendas.

(cuentos ! fbulas)utilizando, entre otrasfuentes, pginas infantiles.

- /ee textos propios de laliteratura infantil ! 'uvenilcmics.

- /ee textos propios de laliteratura infantil ! 'uvenilcuentos ! fbulas.

- /ee textos propios de laliteratura infantil ! 'uvenilcuentos.

- /ee textos propios de laliteratura infantil ! 'uvenil lanovela.

- /ee textos propios de laliteratura infantil ! 'uvenilnovela.

- /ee textos propios de laliteratura infantil ! 'uvenilpoesa.

- /ee ! comprendetextos propios de latradicin literaria refranes.

- /ee ! escuc"a textospropios de la literaturainfantil ! 'uvenil poesa.

- /ee ! escuc"a textospropios de la literaturainfantil ! 'uvenil cuentos !

le!endas.

- %uestra en diferentessituaciones comunicativasun vocabulario adecuadoadquirido a travs de lalectura de textos literarios !no literarios.

- 1roduce textossencillos empleando de

forma co"erente la lenguaescrita.


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- 1extos propios de latradicin literaria$ refranes.

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Programación Lengua 3

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