PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL · 2016. 4. 8. · 2015-16 . Programación General Anual I.E.S PINTOR...

PROGRAMACIÓN

GENERAL ANUAL

2015-16

Programación General Anual I.E.S PINTOR RAFAEL REQUENA

2

ÍNDICE

ÍNDICE .................................................................................................................................................... 2

1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 4

1.1. NÚMERO DE ALUMNOS Y GRUPOS. ...................................................................................................... 5

1.2. OFERTA MODULAR PARA LOS CICLOS FORMATIVOS ................................................................................. 6

Técnico en Gestión Administrativa (LOE) ........................................................................................................ 6

Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia ...................................................................... 7

Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones ........................................................................................... 9

1.3. COMPOSICIÓN DEL CLAUSTRO .......................................................................................................... 12

1.4. EQUIPO DIRECTIVO. ....................................................................................................................... 12

1.5. SERVICIOS QUE OFRECE EL CENTRO. ................................................................................................... 12

2. PROPUESTAS DE MEJORA INCLUIDAS EN LA MEMORIA DEL CURSO 14/15. .................................. 13

3. OBJETIVOS PARA EL CURSO ESCOLAR 2015/2016 Y ACTUACIONES PARA CONSEGUIRLOS. .......... 15

3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE ESTE CURSO.............................................................................................. 15

De orden pedagógico: ................................................................................................................................... 15

De orden organizativo: .................................................................................................................................. 18

Gestión de Centro. ........................................................................................................................................ 22

Programas y planes. ...................................................................................................................................... 23

Material e infraestructuras. .......................................................................................................................... 25

A. OBJETIVOS GENERALES. ................................................................................................................... 28

23 OBJETIVOS, MEDIDAS Y PLANIFICACIÓN PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD, LA ORIENTACIÓN Y LA

TUTORÍA EN NUESTRO CENTRO ........................................................................................................... 29

A. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, ORIENTACIÓN Y TUTORÍAS. ........................................................ 29


3

El departamento de orientación ................................................................................................................... 29

Objetivos generales: ...................................................................................................................................... 30

Atención a la Diversidad: .............................................................................................................................. 31

Programa de español para extranjeros ......................................................................................................... 33

Programa de Diversificación Curricular Y PROGRAMA DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y REFUERZO

EDUCATIVO (PMAR). ..................................................................................................................................... 33

Formación Profesional Básica ....................................................................................................................... 33

Medidas de atención a la diversidad: ........................................................................................................... 34

B. PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS. ............... 34

La tutoría y la orientación académica y profesional ..................................................................................... 34

24 CRITERIOS ORGANIZATIVOS. ....................................................................................................... 37

A. HORARIO GENERAL DEL CENTRO. ...................................................................................................... 37

B. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS. ........................................................ 37

C. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS DE LOS PROFESORES. ...................................................... 39

D. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS............................................................................................................ 40

E. SESIONES DE EVALUACIÓN DE ALUMNOS. ........................................................................................... 41

F. COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS. .................................................................................................. 42

25 PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. CURSO 2015/16. ....................................................... 43

PRESUPUESTO ECONÓMICO Y REFORMAS DEL CENTRO ....................................................................... 44

26 PRESUPUESTO ............................................................................................................................... 44

1.


4

INTRODUCCIÓN

La Programación General Anual es un documento oficial que recoge las características del Centro y los

objetivos que nos proponemos cumplir a lo largo del presente curso. La PGA de 2015-16 concreta los

principios organizativos y de funcionamiento plasmados en nuestro PEC. Los objetivos que incluimos en

la PGA son aquellos que nos proponemos desde la certidumbre de que se podrán cumplir. Al efecto, una

vez finalizado el curso escolar se evaluará el grado de cumplimiento de dichos objetivos.

La PGA compromete a todos los miembros de la comunidad educativa y delimita las diferentes

actuaciones de cada uno de ellos. Además sirve como punto de referencia para la Organización y

funcionamiento del Centro Educativo y nos informa sobre las intenciones educativas y la visión

pedagógica de nuestra Comunidad Educativa. La PGA se debe adaptar a las circunstancias menores

imprevisibles, cambiantes, y estar abierta a la revisión y corrección periódica.

Para el curso 2015-16 el IES Pintor Rafael Requena cuenta con 3’5 docentes más que el curso anterior.

Este incremento obedece a la reincoporación de un profesor del Centro desplazado durante el anterior

curso así como a la implantación de un nuevo curso, 2º de FP Básica y a la reducción de la ratio en 1º de

ESO, establecida para este curso en 30 alumnos.

El curso escolar se inició para la ESO, Bachillerato, FP Básica y 2º curso de Ciclos formativos, el 14 de

septiembre. En esa fecha había tres plazas docentes sin cubrir, jornada y media de Electricidad y una

jornada completa de Economía, por lo que parte del alumnado ha iniciado el curso sin poder recibir

todas las horas establecidas en los respectivos curricula.

El 24 de septiembre se inician las clases de 1º de CFGM.

Este curso se completa la transición del CFGM de Equipos Electrónicos de Consumo al CFGM de

Intalaciones de Telecomunicaciones. Además en 1º, 3º de ESO y 1º de Bachillerato se implanta la

LOMCE; también se sustituye 3º de ESO de diversificación por 2º de PMAR. Como se indica más arriba

este curso se implanta el 2º curso de FP Básica.

Continúa la sección bilingüe con un nuevo proyecto de desarrollo para 1º y 2º de ESO. Las DNL del

proyecto son: Matemáticas y EPV en 1º de ESO; y Matemáticas y CCNN en 2º de ESO.

A propuesta del departamemento de Educación Física y con la aprobación del Claustro y del Consejo

escolar, este curso el IES participará en el Proyecto Activa + si definitivamente este programa es

ofertado por la administración. Se trata de un programa regional de fomento del deporte, la actividad

física y los hábitos saludables.


5

1.1. NÚMERO DE ALUMNOS Y GRUPOS.

El número de alumnos matriculados en el Centro es de 543, distribuidos en 27 grupos:

CURSO Nº DE ALUMNOS Nº DE GRUPOS

1º ESO 105 4

2º ESO 89 3

3º ESO 78 4 (3 + PEMAR )

4º ESO 83 4 ( 3 + Diver. )

FP Básica 1 23 1

FP Básica 2 8 1

1º BACHILL. 58 2

2º BACHILL. 56 2

1º I. TEL 6 1

2º ITEL. 4 1

1º G.A. 7 1

2º G.A. 8 1

1º APSD 18 1

2ºAPDSD 17 1


6

1.2. OFERTA MODULAR PARA LOS CICLOS FORMATIVOS

Durante el presente curso 15-16 se continúa con la oferta modular para los ciclos formativos que se

imparten en el Instituto:

TÉCNICO EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA (LOE)

*(NUEVO TÍTULO (LOE) QUE SUSTITUYE A TÉCNICO EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA (LOGSE))

Familia Profesional: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

Nivel: CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

Duración:2000 horas. 2 cursos académicos

Curso de Implantación CLM:2011/12

1ER CURSO Hrs. 2º CURSO Hrs.

0156. Inglés. 98 0437. Comunicación empresarial y

atención al cliente.

130

0438.Operaciones administrativas de

compra-venta

135 0439. Empresa y Administración. 105

0440.Tratamiento informático de la

información.

315 0442.Operaciones Administrativas de

Recursos Humanos

130

0441.Técnica contable 165 0443.Tratamiento de la Documentación

Contable

130

0448. Operaciones Auxiliares de Gestión

de Tesorería

165 0446. Empresa en el aula. 145

0449. Formación y Orientación Laboral. 82 0451. Formación en Centros de Trabajo 400

Competencias:

a) Actividades administrativas de recepción y relación con el cliente ADG307_2 que comprende las

siguientes unidades de competencia:

- Recepcionar y procesar las comunicaciones internas y externas.


7

- Realizar las gestiones administrativas del proceso comercial.

- Introducir datos y textos en terminales informáticos en condiciones de seguridad, calidad y eficiencia.

- Gestionar el archivo en soporte convencional e informático.

- Comunicarse en una lengua extranjera con un nivel de usuario independiente en las actividades de

gestión administrativa en relación con el cliente.

- Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación.

b) Actividades de gestión administrativa ADG308_2, que comprende las siguientes unidades de

competencia:

- Realizar las gestiones administrativas del proceso comercial.

- Realizar las gestiones administrativas de tesorería.

- Efectuar las actividades de apoyo administrativo de Recursos Humanos.

- Realizar registros contables.

- Introducir datos y textos en terminales informáticos en condiciones de seguridad, calidad y eficiencia.

- Gestionar el archivo en soporte convencional e informático.

- Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación.

TÉCNICO EN ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA

TÍTULO LOE QUE SUSTITUYE AL ANTERIOR TÉCNICO EN ATENCIÓN SOCIOSANITARIA (LOGSE).

Familia Profesional: SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD


Duración: 2.000 horas. 2 cursos académicos.

Curso de Implantación CLM: 2012/13


8

1ER

CURSO Hrs. 2º CURSO Hrs.

Primeros auxilios 64 Destrezas sociales 150

Organización de la atención a las personas

en situación de dependencia

125 Apoyo a la comunicación 105

Características y necesidades de las personas

en situación de dependencia

137 Atención sanitaria 209

Atención y apoyo psicosocial 200 Teleasistencia 110

Apoyo domiciliario 160 Empresa e iniciativa

emprendedora

66

Atención higiénica 128 Formación en Centros de

Trabajo

400

Formación y orientación laboral 82

Inglés técnico para los ciclos formativos de

grado medio de la familia profesional de

Servicios Socioculturales y a la Comunidad

64

Competencias:

Las competencias profesionales del título, de acuerdo con el Catálogo Nacional de Cualificaciones

Profesionales, son las siguientes:

Cualificaciones profesionales completas:

a)Atención sociosanitaria a personas en el domicilio, que comprende las siguientes unidades de

competencia:

- Desarrollar intervenciones de atención física domiciliaria dirigidas a personas con necesidades de

atención socio-sanitaria.

- Desarrollar intervenciones de atención psicosocial domiciliaria dirigidas a personas con necesidades

de atención socio-sanitaria.

- Desarrollar las actividades relacionadas con la gestión y funcionamiento de la unidad convivencial.


9

b)Atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales, que comprende las

siguientes unidades de competencia:

- Preparar y apoyar las intervenciones de atención a las personas y a su entorno en el ámbito

institucional indicadas por el equipo interdisciplinar.

- Desarrollar intervenciones de atención física dirigidas a personas dependientes en el ámbito

institucional.

- Desarrollar intervenciones de atención socio-sanitaria dirigidas a personas dependientes en el

ámbito institucional.

- Desarrollar intervenciones de atención psicosocial dirigidas a personas dependientes en el ámbito

institucional.

c) Gestión de llamadas de teleasistencia, que comprende las siguientes unidades de competencia:

- Atender y gestionar las llamadas entrantes del servicio de teleasistencia.

- Emitir y gestionar las llamadas salientes del servicio de teleasistencia.

- Manejar las herramientas, técnicas y habilidades para prestar el servicio de teleasistencia.

TÉCNICO EN INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES

NUEVO TÍTULO LOE

Familia Profesional: ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA


Duración: 2.000 horas. 2 cursos académicos

Curso de implantación CLM: 2010/11


10

1ER

CURSO HRS 2O CURSO HRS

Infraestructuras comunes de

telecomunicación en viviendas y

edificios

145 Instalaciones domóticas 126

Electrónica aplicada 250 Infrastructuras de redes de

datos y sistemas de telefonía

188

Equipos microinformáticos 175 Instalaciones de megafonía y

sonorización

130

Instalaciones eléctricas básicas 143 Circuito cerrado de televisión y

seguridad electrónica

130

Instalaciones de

radiocomunicaciones

101 Empresa e iniciativa

emprendedora

66

Inglés técnico 64 Formación en Centros de

Trabajo

400

Formación y orientación laboral 82

Competencias:

Montaje y mantenimiento de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios:

- Montar y mantener instalaciones de captación de señales de radiodifusión sonora y TV en

edificios o conjuntos de edificaciones (antenas y vía cable).

- Montar y mantener instalaciones de acceso al servicio de telefonía disponible al público e

instalaciones de control de acceso (telefonía interior y videoportería).

- Montaje y mantenimiento de instalaciones de megafonía, sonorización de locales y circuito

cerrado de televisión:

- Montar y mantener instalaciones de megafonía y sonorización de locales.

- Montar y mantener instalaciones de circuito cerrado de televisión.


11

- Montaje y mantenimiento de sistemas de telefonía e infraestructuras de redes locales de datos:

- Montar y mantener sistemas de telefonía con centralitas de baja capacidad.

- Montar y mantener infraestructuras de redes locales de datos.

Los interesados podrán solicitar su admisión en uno o varios módulos de un ciclo de 1º y/o 2º curso, sin

que la carga lectiva anual supere las 960 horas y exista compatibilidad horaria o 1040 horas como

máximo el año que curse el módulo de FCT.

El proceso de evaluación, contenidos mínimos y criterios de evaluación serán los mismos que se

establezcan para estos módulos en las respectivas programaciones que rigen en la oferta normal del

ciclo formativo.

La sesión de evaluación y promoción de estos ciclos se realizará de acuerdo con la normativa vigente

(Orden de 29/07/2010 de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura publicado en el D.O.C.M.

27/08/2010).

Para la realización del módulo de FCT en modalidad modular será necesario superar todos los módulos

del Ciclo Formativo.

La superación de los módulos se acreditará mediante la certificación adecuada.

La superación de todos los módulos incluidos en el ciclo formativo incluida la F.C.T. sólo dará derecho a

la expedición del título de Técnico Superior cuando se acrediten los requisitos académicos que dan

acceso a las enseñanzas de este ciclo.


12

1.3. COMPOSICIÓN DEL CLAUSTRO

El Claustro está compuesto por 56 miembros , 3 con media jornada.

Profesores funcionarios de carrera. 42

Profesores interinos 11

Profesor de religión 1

Educadora Social 1

Técnica Especialista en Lengua de signos 1

El Centro cuenta con: dos administrativas en Secretaría, tres ordenanzas y tres limpiadoras.

1.4. EQUIPO DIRECTIVO.

El Equipo Directivo está formado por:

DIRECTOR. D. Vicent S. Rius Bañuls

JEFA DE ESTUDIOS Dª Mamen Cuevas Muñoz

JEFA DE ESTUDIOS AD. ESO D. José Antonio Alejo Valdelvira.

JEFE DE ESTUDIOS AD. F.P. D. Juan Amorós Bañón

SECRETARIA Dª Amparo Peris Alcober

1.5. SERVICIOS QUE OFRECE EL CENTRO.

Además de la docencia, el Centro ofrece los servicios de Biblioteca con acceso a Internet y el programa

de préstamo de libros de texto ( 2º y 4º de ESO).


13

La biblioteca ofrece un servicio de préstamo de libros durante el primer recreo. Durante las sesiones

lectivas la biblioteca permanecerá al servicio del profesorado que la haya reservado en la hoja

correspondiente.

2. PROPUESTAS DE MEJORA INCLUIDAS EN LA MEMORIA DEL CURSO 14/15.

Una vez analizados el estado de consecución de los objetivos de la PGA del curso 2014-15, las

valoraciones arrojadas por la evaluación interna y las propuestas de mejora planteadas por los distintos

sectores de la comunidad educativa, se detectan una serie de aspectos a mejorar. Estas propuestas de

mejora son la base de los objetivos que nos propondremos para el presente curso:

Organización, funcionamiento: documentos, horarios, agrupamientos y coordinación.

- Introducir desdobles en inglés (tantos como sea posible) con el objeto de trabajar y

profundizar en las destrezas orales con grupos más reducidos donde la participación sería

mucho mayor. Estos desdobles dependen directamente del cupo de profesores que los SSPP

nos asignen.

- Gestionar la coordinación de extraescolares sin coordinador.

- Mantener la ratio de alumnos en 1º y 2º de ESO en 25 alumnos, para poder llevar a cabo

satisfactoriamente trabajo cooperativo, trabajos de grupo y favorecer la dinámica habitual de

convivencia y desarrollo académico en el aula.

- Limitar al máximo la realización de actividades extraescolares a partir del uno de junio.

- Establecer estatutos y una comisión de la junta de delegados.

- Realizar la evaluación de Centro a inicios del segundo trimestre

- Revisar la documentación del aula de incidencias.

- Mejorar la coordinación entre profesores de diferentes departamentos que comparten

materia.

- Mejorar el control de retrasos a primera hora.


14

Para mejorar los resultados académicos.

- Implantación en el centro de un Plan de Lectura.

- Incrementar las horas de apoyo inclusivos o fuera del aula.

- Recuperar las tutorías individualizadas.

- Reducir el absentismo relacionado con los exámenes. Desde hace años detectamos que parte

del alumnado, especialmente en bachillerato, no asiste a las clases previas a los exámenes.

Propuestas dirigidas a la administración: recursos humanos, materiales.

- Solicitar el material necesario para el desarrollo del CFGM de Instalaciones en

telecomunicaciones así como de la FP Básica.

- Mejoras en el cupo que permitan incrementar las medidas de atención a la diversidad, los

desdobles, tutorías individualizadas, las prácticas de conversación y las de laboratorio.

Planes y programas.

- Ampliar la sección bilingüe al desarrollo con la incorporación de una segunda DNL: EPV en 1º

de ESO y CCNN en 2º de ESO.

- Desarrollar el Plan Activa +.

- Continuar con los programas del alumno ayuda y mediación.

Infraestructuras, mantenimiento y equipamientos.

- Hacer los arreglos necesarios para el buen mantenimiento de las instalaciones: fontanería,

albañilería y pintura.

- Reconvertir el aula de plástica PL10 en una un espacio de uso múltiple.

- Mejorar en la conexión a internet. Además, nos gustaría que se planteara en el centro el uso

generalizado de Notebooks por parte de los alumnos para ofrecer la posibilidad de comprar


15

libros digitales en varias (o todas) las asignaturas; puesto que los libros digitales ofrecen más

recursos, son más económicos, y no implican llevar peso en las mochilas.

3. OBJETIVOS PARA EL CURSO ESCOLAR 2015/2016 Y ACTUACIONES PARA

CONSEGUIRLOS.

Desglosamos los objetivos en dos bloques: un primer bloque con los objetivos específicos de este curso y

un segundo bloque con aquellos objetivos que por su naturaleza son recurrentes para este curso y

venideros .

3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE ESTE CURSO

DE ORDEN PEDAGÓGICO:

1. Implantación en el centro de un Plan de Lectura.

Actuaciones:

- Tres profesoras del Centro han recibido formación específica.

- Elaboración de un proyecto

Responsables:

- Departamento de Lengua: Joaquina Herrero Martínez.

- Departamento de Orientación: Carmen Amorós Requena y Cristina Belmonte Ruiz.

- Equipo directivo

Recursos:

- Formación externa.

- Horas complementarias.

2. Elaboración de las programaciones didácticas LOMCE.

Actuaciones:

- Elaboración de las programaciones.


16

Responsables:

- Departamentos Didácticos.

- Departamento de Orientación.

- Equipo directivo.

Recursos:

- LOMCE

- Horas de Jefatura de departamento, CCP y reuniones de departamento didáctico.

3. Mantener los apoyos inclusivos dentro del aula.

Actuaciones:

- Elaborar el horario de la maestra PT atendiendo a los grupos y áreas con mayor necesidad de

apoyos inclusivos.

Responsables:

- Equipo Directivo.

- Departamento de orientación.

Recursos:

- Plantilla del Centro.

4. Reducir el absentismo relacionado con los exámenes. Desde hace años detectamos que

parte del alumnado, especialmente en bachillerato, no asiste a las clases previas a los

exámenes.

Actuaciones:

- Transmitir a las familias y al alumnado la idea de la obligatoriedad de la asistencia a clase así

como de la importancia de una buena planificación del estudio en casa.


17

Responsables:

- Equipo Directivo.

- Departamento de orientación.

- Tutores.

- Equipos docentes.

- Educadora Social

Recursos:

- Reuniones con las familias.

- Plan de acción tutorial.

- Contro del absentismos.

- Programaciones didácticas.

5 Incrementar los desdobles en inglés con el objeto de trabajar y profundizar en las

destrezas orales con grupos más reducidos donde la participación sería mucho mayor.

Actuaciones:

- Incrementar el cupo de inglés.

- Dedicar parte del horario lectivodel departamento de inglés a desdobles y prácticas de

conversación

Responsables:

- Equipo Directivo

- Departamento de inglés

Recursos:


18

- Plantila docente.

6 . Introducir en el Programa de Dinamización de recreos taller preparatorio para la

Olimpiada Matemática de Albacete.

Actuaciones:

- Diversos alumnos interesados en la resolución de problemas avanzados y de ingenio del tipo

olimpiada serán preparados por niveles en diversos recreos para su selección y participación en

la fase provincial de dicha olimpiada.

Responsables:

- Departamento de Matemáticas.

Recursos:

- Profesorado del departamento de Matemáticas.

- Instalaciones del centro.

DE ORDEN ORGANIZATIVO:

7 Limitar al máximo la realización de actividades extraescolares a partir del uno de junio.

Actuaciones:

- Programar para inicios de junio solo aquellas actividades que no se pueden realizar en otra fecha.

Responsables:

- Equipo Directivo.

- Departamentos didácticos.


19

- Coordinador de Extraescolares

Recursos

- Profesor coordinador de Actividades Extraescolares.

8 Establecer estatutos y una comisión de la junta de delegados.

Actuaciones:

- Elaborar los estatutos.

- Crear una comisión permanente de Delegados.

Recursos:

- Horas de Jefatura.

- Horas de Orientación.

- Tutorías.

- Reuniones de Delagados.

Responsables:

- Equipo Directivo.

- Orientación.

- Tutores.

- Delegados


20

9 Realizar la evaluación de Centro a inicios del segundo trimestre

Actuaciones:

- Elaborar los cuestionarios.

- Cumplimentarlos.

Responsables:

- Equipo directivo.

Recursos:

- Aplicación telemática.

- Cuestionarios.

10 Revisar la documentación del aula de incidencias.

Actuaciones:

- Elaboración un nuevo documento.

Responsables:

- Equipo directivo.

- Educadora social

Recursos:

- Cuestionarios.

11 Mejorar el control de retrasos a primera hora.

Actuaciones:


21

- Llevar un registro de los alumnos que llegan tarde a primera hora.

- Emitir un parte de conducta contraria a aquellos alumnos que acumulen cinco retrasos

injustificados a primera hora.

Responsables:

- Equipo directivo.

Recursos:

- Horas de Dirección.

12 Implantar la de sección bilingüe castellano-inglés de desarrollo en un grupo de 1º de

ESO de matemáticas y educación visual y plástica y otro de segundo de matemáticas y

ciencias naturales.

Actuaciones.

- Informar a las familias de las características de la sección.

- Elaborar el material educativo propio.

- Agrupar a los alumnos de bilingüe en una unidad en las horas de inglés , matemáticas y plástica de

1º de ESO; y otro grupo de inglés, matemáticas y ciencias naturales de 2º de ESO

Responsables

- Profesor coordinador de la sección bilingüe.

- Profesores de matemáticas, plástica , ciencias naturales e inlés de los grupos bilingües.

- Equipo directivo.

Recursos.

- Medios del Centro.


22

13 Implantar el segundo curso de la FP Básica.

Actuaciones.

- Acopio de material y preparación de infraestructuras.

- Elaboración de las programaciones didácticas.

- Adecuación de espacios.

Responsables

- Equipo directivo.

- Departamento de orientación

- Equipos docentes.

Recursos.

- Reuniones del equipo directivo.

- Instalaciones del CFGM de EEC.

- Infraestructura y presupuesto del Centro. del Centro.

GESTIÓN DE CENTRO.

14 Elaboración de un presupuesto y un programa de gestión para el año 2015.

Actuaciones.

- Establecer una propuesta de gastos a partir del dinero recibido por el Centro.

- Establecer las líneas de gestión del Centro


23

Responsables.

- Equipo Directivo.

Recursos.

- Partidas de ingresos.

- Horas complementarias y lectivas de Dirección ( secretaría).

PROGRAMAS Y PLANES.

15 Desarrollo en el IES de Centro Académico de CISCO en la modalidad de CCNA-RS: sistema

de formación dirigido a la instalación de redes informáticas. Locales y extensas. Los

alumnos de 2º de ITEL del IES pueden presentarse a las pruebas para la obtención del

título en cualquier centro examinador ( Universidad Politécnica etc…) obteniendo una

mejor cualificación profesional.

Actuaciones

- Elaboración de un proyecto.

- Solicitud.

Responsables

- Departamento de Electricidad.

- Equipo Directivo.

Recursos

- Las instalaciones y plantilla de Electricidaddel Instituto.


24

16 Elaborar un proyecto de formación.

Actuaciones.

- Elaborar el programa formativo anual a partir de la experiencia, las actuaciones iniciadas y los

intereses y necesidades de la comunidad educativa.

Responsables.

- Coordinador de formación.

Recursos.

- Horas complementarias.

17 Implantar el Plan Activa +

Actuaciones.

- Elaborar un proyecto.

- Someter este proyecto a la aprobación del Claustro y del Consejo escolar.

Responsables.

- Departamento de Educación física

- Departamentos didácticos.


- Equipo Directivo

Recursos.

- Horas lectivas y complementarias.

- Presupuesto asignado al programa por la Administravión educativa.


25

- Instalaciones del IES.

- Instalaciones externas.

18 Estudiar la viabilidad de participar en el programa Erasmus +

Actuaciones.

- Valorar la disponibilidad de candidatos.

- Elaborar un proyecto.

- Someter este proyecto a la aprobación del Claustro y del Consejo escolar.

Responsables.

- Departamentos didácticos de FP

- Equipo directivo.


- Agencia local de desarrollo.

Recursos.

- Horas lectivas y complementarias.

MATERIAL E INFRAESTRUCTURAS.

19 Acometer las obras de mantenimiento necesarias: pintura, fontanería, carpintería,

electricidad y albañilería, mantenimiento de equipos y cañones.

Actuaciones.

- Pintura de aulas.

- Fontanería en baños.


26

- Tarimas.

- Goteras.

- Azulejos.

Responsables.

- Equipo Directivo.

- Ordenanzas.

Recursos.

Presupuesto anual del Centro.

20 Solicitar a la administración nuevos recursos para la implantación de la FP Básica y del

CFGM de ITEL.

Actuaciones.

- Detección de necesidades.

- Demanda a los SSPP

Responsables.

- Equipo Directivo

- Departamento de electricidad.

Recursos.

- Horas de Equipo Directivo.

- Horas del departamento de Electricidad.

21 Organizar y adaptar los espacios de aula-taller adecuadamente a la Formación

Profesional Básica (FPB) y Formación Profesional de Grado Medio de la familia

Electricidad-Electrónica.


27

Actuaciones.

- Acopio de material

- Adecuación de inmfraestructuras.

Responsables.

- Equipo Directivo

- Departamento de electricidad.

Recursos.

- Horas de Equipo Directivo.

- Horas del departamento de Electricidad.

22 Mejorar en la conexión a internet

Actuaciones.

- Revisar las instalaciones.

- Detectar carencias y necesidades.

Responsables.

- Responsables de las TIC

- Equipo Directivo

Recursos.

- Presupuesto del Centro.

23 Reconvertir el Aula de Plástica 10 en un espacio multiusos.

Actuaciones.

- Pintura.


28

- Carpintería.

- Adquisición de mobiliario.

- Adecuación a las normas de riesgos laborales.

Responsables.

- Equipo Directivo.

- Coordinador de Riesgos laborales.

Recursos.

- Presupuesto del Centro.

A. OBJETIVOS GENERALES.

Continuar con el programa de dinamización de recreos. Para este fin se ha nombrado un

coordinador del programa que contará con dos horas complementarias semanales. Así mismo

se plantea incrementar la participación del alumnado en general reorientando las actividades

con el objeto de aumentar el porcentaje de participación femenina.

Desarrollar el plan de formación del profesorado del Centro. Para este fin el coordinador de

formación dispone de dos horas complementarias semanales en las que informa y asesora a los

profesores de la oferta formativa del CRFP.

Continuar el programa de alumno ayuda en 1º y 2º ESO. Este programa será supervisado por

la educadora social, los tutores correspondientes y dos profesores ayuda a los que se han

asignado sendas horas complementarias semanales.

Mantener el Plan de acompañamiento. Llegado el momento se solicitará anualmente la

inclusión de nuestro Centro en este programa.

Utilizar la agenda escolar del Centro como instrumento de comunicación entre el

profesorado y las familias de los alumnos de ESO y FP Básica. Así mismo se promueve el uso

de la agenda como diario de planificación de actividades.


29

Actualizar y ampliar la página web del centro: para un mejor conocimiento del Centro, de sus

instalaciones y oferta educativa.

Continuar con la dotación de materiales didácticos necesarios y la ambientación temática de

las aulas puesta en marcha en años anteriores.

Mantener en unas condiciones óptimas de funcionamiento los equipos informáticos y

audiovisuales del Centro, con la colaboración de todo el profesorado. Para ello el responsable

de nuevas tecnologías dispondrá de los periodos lectivos y complementarios que el cupo anual

contemple y permita. Además se contará el apoyo de los alumnos que realicen la FCT en el

Centro. Llegado el caso se podrá contratar los servicios de una empresa de mantenimiento en

función de la dotación presupuestaria y de las necesidades que surjan.

Sensibilizar y responsabilizar tanto a profesores como alumnos, del orden y limpieza de los

edificios y patio de recreo. Para ello se organizarán turnos semanales de limpieza en la hora de

tutoría, de manera que cada grupo se encargue de esta tarea una o dos veces a lo largo del

curso.

24 OBJETIVOS, MEDIDAS Y PLANIFICACIÓN PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD, LA

ORIENTACIÓN Y LA TUTORÍA EN NUESTRO CENTRO

A. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, ORIENTACIÓN Y TUTORÍAS.

EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Carmen Amorós Requena , Jefa del departamento.

MªDolores Solera Albero ( Profesora de pedagogía terapéutica)

Raquel Martín Sánchez ( Educador Social)

Carmen Ruíz García ( Técnico en lengua de signos) tercer año en el centro.

Profesorado de ámbito del programa de diversificación curricular:


30

- Cristina Belmonte Ruíz, tutora de 4º Diversificación y profesora del ámbito

sociolingüístico.

- José Antonio Navarro Chumillas, tutor de 2º PEMAR y profesor del ámbito

científico-tecnológico.

OBJETIVOS GENERALES:

- Colaboración y apoyo al profesorado en la puesta en marcha de una enseñanza adaptada a las

características del alumnado: a través de reuniones a principio de curso con los equipos

docentes para el traspaso de información de ACNEAES, reuniones con los equipos docentes

cuando surjan nuevas necesidades educativas o requieran asesoramiento para atender a la

diversidad en su grupo, asesoramiento a través de las tutorías, etc.

- Potenciar el traspaso de información y asesoramiento pedagógico a través del Programa

Delphos para el profesorado y mejorar con ello la atención a la diversidad.

- Continuar asesorando sobre la elaboración de los PTI para los ACNEAE con un apoyo más

directo desde jefatura de estudios para facilitar la coordinación entre el PT con el profesorado

de las materias.

- Modificar el Modelo de PTI de centro en función de la nueva normativa LOMCE.

- Sensibilizar al alumnado, profesorado y comunidad educativa sobre la necesidades de inclusión

del alumnado con déficit auditivo.

- Coordinación de la evaluación psicopedagógica con los profesores de aquellos alumnos que

precisen la adopción de medidas educativas especiales.

- Coordinar el proceso de selección de los alumnos que se propongan para ser incluidos en el

Programa de Diversificación Curricular y en el Programa de Plan de Mejora del Aprendizaje y

Refuerzo Escolar (PMAR) que va a sustituir progresivamente a Diversificación.

- Coordinar el proceso de selección de los alumnos que se propongan para ser incluidos en la

Formación Profesional Básica.


31

- Asesorar sobre la puesta en marcha de los diferentes tipos de apoyos para aquellos alumnos

que lo requieran.

- Elaborar propuestas respecto aspectos psicopedagógicos, metodológicos y de evaluación del

Proyecto Educativo y programaciones didácticas.

- Favorecer la coordinación con el resto de estructuras de orientación y establecer reuniones

mensuales con los orientadores de la zona para coordinar actuaciones entre etapas, mejorar la

atención a la diversidad, el traspaso de información y el estudio de casos. Que sea un objetivo

de orientación dentro de nuestras funciones y convocada por los asesores de orientación de la

Consejería y no como una tarea voluntaria por parte de los orientadores de la zona.

- Fomentar el trabajo cooperativo con el alumnado a través de actividades de tutoría y el apoyo

inclusivo.

- Continuar con la orientación sobre la LOMCE, ya que el próximo curso se aplicará en 2º-4º ESO,

2º Bto y PMAR. Como el año pasado elaborar presentaciones y charlas para el alumnado y

familias.

- Crear un Blog de orientación para facilitar la orientación académica y profesional para aquel

alumnado que ya no tiene hora de tutoría por la aplicación de la LOMCE (4º ESO y Bachillerato)

y para el resto de la comunidad educativa en general.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

Este año se presentan un total de 43 alumnos/as con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo de

1º a 4º ESO y Ciclos Formativos de Grado Medio entre ellos:

2 alumnos con déficit cognitivo ( uno de ellos en escolarización combinada con el C.E.E Virgen de la Esperanza en Yecla).

2 alumnos con déficit auditivo

1 alumno con trastorno generalizado del desarrollo (Asperger)

1 alumno con altas capacidades.

El resto de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo presentan las siguientes

dificultades:


32

- 16 alumnos con desfase curricular muy significativo.

- 2 alumnos con desconocimiento de la lengua de acogida.

- 10 alumnos con trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad.

- 2 alumnos con problemas graves del lenguaje ( dislexia y disfemia).

- 7 alumnos con dificultades generalizadas del aprendizaje.

Además se suman los alumnos de Formación Profesional Básica, los cuales presentan un desfase

curricular significativo, un alumno con desconocimiento del castellano y un alumno con déficit auditivo.

La profesora de pedagogía terapéutica, debido al aumento de alumnado con necesidades específicas de

apoyo educativo, ha aumentado las horas de apoyo fuera del aula y en pequeño grupo. Se han creado 7

grupos de apoyo fuera del aula:

GRUPO A – 2 alumnos con NCC (Nivel de Competencia Curricular) de 1º-3º E.Primaria. 3 horas de apoyo.

GRUPO B- 8 alumnos con NCC 2º Ciclo de primaria. 2 horas de apoyo.

GRUPO C- 7 alumnos con NCC 3º Ciclo de primaria. 2 horas de apoyo.

GRUPO D- 4 alumnos con NCC 3º ciclo de primaria. 2 horas de apoyo.

GRUPO E- 5 alumnos para refuerzo de instrumentales. 2 horas de apoyo.

GRUPO F- 5 alumnos para refuerzo de instrumentales.2 horas de apoyo.

GRUPO DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS: 3 alumnos con desconocimiento del castellano. 2 horas de

apoyo.


33

Los grupos de apoyo son susceptibles de sufrir modificaciones en función de las necesidades del

alumnado y su evolución. Así mismo, también pueden ser incluídos aquellos alumnos que lo requieran

tras las sesiones de evaluación trimestrales.

La profesora de Pedagogía Terapéutica también realiza apoyos inclusivos (dentro del aula) en 1º y 2º

ESO en las materias de lengua y matemáticas.

PROGRAMA DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS

Este curso escolar se continúa el apoyo de español para dos alumnas con desconocimiento de la lengua

de acogida ( cursan 1º ESO y otra 3º ESO) y un gran desfase curricular. Además asiste un alumno para

reforzar la comprensión y expresión del idioma (cursa 1º ESO). Para ellos el Departamento de

Orientación incorpora dos horas semanales de atención específica por parte de la PT.

PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR Y PROGRAMA DE MEJORA DEL

APRENDIZAJE Y REFUERZO EDUCATIVO (PMAR).

Con la incorporación de la LOMCE, este curso escolar se sustituye 3º de Diversificación Curricular por el

2º Curso del PMAR.

En 2º PMAR se han incorporado 11 alumnos/as. Y se realizará la programación en función de la nueva

legislación.

En 4º Diversificación Programa de Diversificación Curricular con 18 alumnos.

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

Segundo año de implantación del programa de Formación Profesional Básica en nuestro centro, una vez

extinguidos los Programa de Cualificación Profesional Inicial .

1º curso: 22 alumnos.

2º curso: 8 alumnos.


34

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

Para dar respuesta a las necesidades específicas de nuestro alumnado ponemos en marcha tanto

medidas generales de atención a la diversidad, medidas de apoyo y refuerzo , asi como medidas

extraordinarias ( que introducen modificaciones en el currículo ordinario para adaptarse a la

singularidad de ciertos alumnos y que exigen la evaluación psicopedagógica y dictamen)- medidas

descritas en el PEC del centro.

La evaluación de los ACNEAEs se realizará de acuerdo con la normativa vigente para el resto de

alumnado. Los referentes serán los criterios de evaluación definidos en su Plan de Trabajo.

B. PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE

OBJETIVOS.

Se mantendrán reuniones semanales con cada grupo de tutores de ESO y Bachillerato.

LA TUTORÍA Y LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

Las sesiones y actividades que se realizarán en las horas semanales de tutoría de ESO y Bachillerato

con el alumnado pueden ser consultadas en la programación del departamento de orientación.

Señalar que este curso escolar, con la implantación de la LOMCE, el alumnado de 1º Bachillerato deja de

tener una hora de tutoría, por lo que el transpaso de información académica y profesional se realizará a

través de la página web del instituto o por consulta al departamento de orientación o tutores.

Dichas actividades están sujetas a posibles modificaciones en función de la oferta que llegue al centro a

través de ONGs, Plan Local de Drogas, Instituto de la Mujer y otras Asociaciones o Instituciones, por lo

que marcamos que debe ser tenido en cuenta el carácter variable de esta programación.

El Programa de Formación Profesional Básica incluye dos horas de tutoría en 1º curso y son dos

profesores los que ejercen como tutores, ambos tendrán una sesión de coordinación con el

departamento de orientación en la reunión de tutores de 3º ESO. El tutor de 2º curso tiene una hora de

coordinación con el departamento de orientación junto con los tutores de 4º ESO.


35

REUNIÓN DE TUTORES CON DPTO. ORIENTACIÓN

1º ESO

2º ESO 3º ESO/2º PMAR. 1º FPB

4º ESO 2º FPB

BACHILLERATO 1º y 2º

Jueves

12-40 h.

Lunes

9.20 h

Viernes

10.40 h

Jueves

10.40h

Viernes

12.40

Entre las actividades propuestas cabe señalar aquellas charlas ofertadas al Centro que versan sobre la

educación en valores, tales como:

- Centro de la Mujer de Caudete charla para prevenir la violencia de género 4º ESO.

- Plan local de drogas: Teatro ofrecido por la UTE CP Alicante II , Centro penitenciario de Villena,

en el que se ofrecerá una obra de teatro y un coloquio con el objetivo de prevenir el consumo

de drogas entre los adolescentes, destinada para el alumnado de 4º ESO Y 1º Bachillerato

(actividad bianual).

- Charla sobre “redes sociales seguras” y “prevención de drogodependencias” a cargo de la

Guardia Civil.

- Charlas de educación afectivo sexual en colaboración con el SESCAM y el Centro de la Mujer.

- La adolescencia y tú. 2º y 3º ESO ( características y desarrollo en la pubertad).

- Charla UPC, UV o UCLM para 2º Bachillerato.

Se realizarán sesiones de coordinación con el equipo docente para asesorar, informar y formar en

aspectos tales como:


36

- Atención a la Diversidad de nuestro alumnado : ¿Qué son las necesidades específicas de

atención específica de apoyo educativo? ¿qué alumnado precisa PTI?

- Asesorar en diferentes metodologías para atender a la diversidad: “ el aprendizaje

cooperativo”, a través de la profesora de pedagogía terapéutica.

- Asesorar al profesorado que atienda a alumnos con algún tipo de necesidad educativa especial:

déficit cognitivo, déficit de atención, trastorno de conducta, cómo motivar al alumnado... etc.

Se realizarán coordinaciones semanales con el Equipo Directivo para trabajar de forma coherente, para

concretar medidas de atención a la diversidad, para informar sobre nueva legislación de atención a la

diversidad, etc.

Se establece un horario de atención directa a alumnado y a padres para asesorar sobre aspectos

personales, académicos o profesionales.

Se realiza una reunión semanal con los miembros del Departamento de Orientación para una

establecer una coordinación de nuestras actuaciones y para resolver conflictos o dificultades que

puedan presentarse con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y con el alumnado

de diversificación curricular. Dicha reunión será los miércoles a las 8.30h.

Reunión con estructuras externas al centro tales como: Servicios Sociales, Instituto de la mujer, Centro

de salud, Ayuntamiento,etc para planificar actividades de acción tutorial, así como para coordinar

actuaciones conjuntas para aquel alumnado que lo precise ( actuación conjunta entre la Educadora

Social de nuestro instituto y Servicios Sociales o Cáritas).

Cabe señalar que, debido al cierre de los CEP, la coordinación con los orientadores de zona para crear

el Plan de Orientación de Zona, tal y como marca la Ley, no va a poder realizarse ya que no disponemos

de los espacios, tiempos y recursos necesarios. El intercambio de experiencias entre profesionales, el

intercambio de materiales, de recursos, la formación directa ya no va a ser posible, por lo que hemos

eliminado de nuestros objetivos que una coordinación externa de calidad sea posible. Sin embargo,

proponemos una coordinación más fluída con los orientadores de la zona con reuniones periódicas


37

donde mejorar dicho objetivo, pero es necesario que se establezca y sea convocada por la

Administración, ya que es una de nuestras funciones.

25 CRITERIOS ORGANIZATIVOS.

A. HORARIO GENERAL DEL CENTRO.

El horario general del Centro para todos los cursos y grupos, será intensivo de mañana, de lunes a

viernes, de 8.30 h. a 14.30 h. Los lunes y los miércoles de 16:00 a 18:30 horas. El Centro permanecerá

abierto para atender las necesidades del profesorado, de la educadora social, del alumnado y familias

así como para el desarrollo de las actividades programadas por el AMPA.

Los seis periodos lectivos son de 55 minutos cada uno, existiendo dos recreos intercalados entre las

clases 2ª-3ª y 4ª-5ª . Dichos periodos de descanso están establecidos de 10.20h. a 10.40h., el primero; y

de 12.30h. a 12.40h., el segundo.

La reunión de la Comisión de Coordinación Pedagógica que fijada para el presente curso los miércoles a

7ª hora.

La biblioteca permanecerá abierta durante el primer recreo para el uso de alumnos y profesores, en este

periodo se podrá utilizar el servicio de préstamo de libros. Así mismo, durante este primer recreo la

biblioteca funcionará como aula de estudio.

El Aula de Incidencias, cuyo funcionamiento está regulado en las Normas de Convivencia del centro,

permanecerá cerrada siempre a 1º de la mañana , y a 6ª hora de la mañana, y cuando no haya

disponibilidad de profesores de guardia. Puntualmente esta aula se cerrará en aquellas horas lectivas en

la que la atención a grupos sin profesor así lo requiera.

B. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS.

Para la elaboración de los horarios de las distintas materias se han tenido en cuenta las

recomendaciones sugeridas por los diferentes departamentos, quedando reflejadas en los siguientes

puntos:

- Todos los grupos de 1º ESO tienen apoyos en lengua en matemáticas y en inglés.

- Dos grupos de 2º ESO tienen apoyos de matemáticas.


38

- En todos los niveles se hará coincidir las horas de tutoría para facilitar la puesta en marcha del

programa alumno-ayuda y otras actividades relacionadas con el plan de acción tutorial. Si esto

no es posible se agruparán en dos franjas horarias como máximo.

- Los grupos de alumnos de ESO son heterogéneos y similares entre ellos.

- En 1º de ESO, los alumnos de la seción bilingüe se distribuyen en tres grupos en las asignaturas

que no forman parte del programa con el fin de mantener la heterogeneidad.

- En 2º de ESO, los alumnos de la seción bilingüe se distribuyen en dos grupos en las asignaturas

que no forman parte del programa con el fin de mantener la heterogeneidad.

- Asignación de dos o tres periodos lectivos consecutivos a diversas áreas de los Ciclos

Formativos.

- A sugerencia del profesorado de los C. Formativos encargados de la F.C.T. se agruparán las

horas destinadas a tal efecto en bloques de 2 ó 3 periodos para disponer del tiempo suficiente

para trasladarse a las empresas (algunas fuera de la localidad) y regresar sin demora al centro.

- Asignación de dos periodos lectivos consecutivos a los Ámbitos Socio-lingüísticos y Científico-

Tecnológico del Programa de Diversificación Curricular de 2º de PMAR y 4º Diversificación.

- Se evitará que más de dos profesores de Educación Física den clase al mismo tiempo (por

problemas de espacios y material).

- En las materias de dos periodos semanales se procurará que éstos no se impartan en días

consecutivos.

- Cada profesor se encargará del seguimiento y evaluación del alumnado con materias

pendientes en su grupo y materia. Será cada uno de los Departamentos el que establezca los

criterios de evaluación, a propuesta de la Comisión de Coordinación Pedagógica.

- En 1º de ESO hay un agrupamiento de la sección bilingüe que afecta a alumnos de 1º B, C y D

en las materias de matemáticas , inglés y educación plástica y visual.

- En 2º de ESO hay un agrupamiento de la sección bilingüe que afecta a los alumnos de 1º A y b

en inglés, matemáticas y ciencias naturales.


39

- Se reservará una hora semanal el Aula de Informática, para cada uno de los grupos de

Tecnología y Francés, y tres horas para cada grupo de Informática en 4º de ESO.

- Igualmente se reservará el aula Althia para los profesores que la utilicen de manera habitual,

siempre que la disponibilidad lo permita.

C. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS DE LOS PROFESORES.

Para la elaboración de los horarios de los profesores nos atendremos a la normativa vigente establecida

en las Normas de Organización y Funcionamiento de los IES y en el PLAN DE MEJORA DE LA ESO, según

la cual, todos los profesores cuentan en su horario con una hora complementaria de atención a padres.

Además, los Profesores-Tutores de ES0 disponen de 2 períodos lectivos, una con alumnos en el aula y

otra sin alumnos , así como a la preparación de actividades propias de la tutoría. Disponen además de

un periodo complementario de reunión, por niveles, con orientación y jefatura de estudios para

desarrollar el plan de acción tutorial. Durante este curso , tal y como sucedió el curso anterior y con el

objetivo de atender adecuadamente las guardias, los profesores del contarán con 27 horas de

permanencia en el Centro.

La Comisión de Coordinación Pedagógica se reunirá semanalmente en horario establecido para tratar

temas propios de dicha Comisión; colaborar en el Plan de Evaluación y revisar los documentos

programáticos del Centro. El Equipo Directivo se reunirá todos los martes. A la segunda parte de la

reunión se incorporará la Orientadora, Educadora social y los coordinadores de actividades de formación

y de extraescolares, cuando así se requiera.

Los profesores de un mismo departamento contarán en su horario con un periodo complementario de

reunión.

En función de las necesidades del Centro, a ciertos profesores se les asignará periodos complementarios

para desarrollar los siguientes aspectos:

Mantenimiento de equipos informáticos.

Coordinación de formación del profesorado.

Coordinación de extraescolares.

Preparación de prácticas y mantenimiento de talleres e instrumentos.

Actualización y mantenimiento de la página web del Centro.

Secretaría de CCP.


40

Coordinación del programa alumno ayudante y del programa de mediación.

Dinamización de recreos y Plan Activa +.

Representantes del profesorado en Consejo Escolar.

Responsable del programa de gratuidad de libros.

Responsable de biblioteca.

Coordinador de Prevención de riesgos laborables.

Coordinación de la sección bilingüe.

Elaboración de un Plan de lectura.

Se asignarán horas lectivas para las siguientes fuciones específicas:

Dirección , jefatura de estudios y secretaría.

Coordinación de extraescolares.

Preparación de prácticas y mantenimiento de talleres e instrumentos.

Dinamización de recreos y Plan Activa +.

Jefatura de departamento.

Responsable de biblioteca.

Mantenimiento de equipos.

Mantenimiento de talleres y preparación de prácticas.

Seguimiento de la FCT.

Para la elaboración del horario del Personal de Administración y Servicios, se tendrá en cuenta su

Convenio Colectivo.

D. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS.

Nuestro Centro cuenta con dos edificios. Actualmente todas las aulas existentes en el Centro son aulas-

materias, es decir, específicas para cada asignatura. Esto nos permite crear aulas bien equipadas con el

material preciso para cada asignatura, y crear un ambiente favorable para el aprendizaje.

Además de las aulas temáticas, existen tres aulas laboratorio destinadas a las áreas de Física, Química, y

Biología-Geología, así como un aula de música.


41

Contamos con cuatro aulas de Informática: dos dedicadas exclusivamente a los Ciclos Formativos y dos

para el resto de las enseñanzas.Estas aulas se complementan con dos aulas de informática

transportables.

El Centro dispone de dos aulas-taller destinados a los grupos del Ciclo Formativo de grado medio de

Instalaciones de Telecomunicaciones; uno para el ciclo de Atención a Personas en Situación de

Dependencia y otro para la FP Básica de instalaciones eléctricas. Además contamos con dos aula-taller

para tecnología y dos para plástica.

El Centro dispone de una Biblioteca sita en la planta baja, con un aforo de cuarenta alumnos. Su

dotación es de 5.000 volúmenes, aproximadamente.

Contamos con un gimnasio , cuatro pistas baloncesto y dos de balonmano descubiertas, todas

localizadas dentro del recinto escolar. Tal y como viene sucediendo en los últimos años, el departamento

de Educación Física complementa estos espacios con las instalaciones municipales del Pabellón de La

Cruz ( Ciudad Deportiva Atleta Antonio Amorós). Al respecto el Centro ha firmado un convenio con el

ayuntamiento de Caudete en el que se establecen las condiciones de uso de dichas instalaciones.

Este curso se ha hecho una sala de actos en el espacio anteriormente ocupado por un aula de plástica.

E. SESIONES DE EVALUACIÓN DE ALUMNOS.

Durante el presente curso se realizarán cinco sesiones de evaluación. Las fechas aproximadas serán las

siguientes:

Evaluación Inicial 20,21 y 22 de octubre.

1ª Evaluación y pendientes 15 al 17 de diciembre.

2ª Evaluación y pendientes 14 al 16 de marzo.

1ª Ordinaria 2º Curso ciclos 14 al 16 de marzo

3ª Eva (Fp Basica 2º) 21 abril

Inicio FCT (2º FP Basica) 26 de abril

F.C.T. 2º curso ciclos medios (inicio) 29-30 de marzo.

3ª y final 2º Bachillerato Finales de mayo.

3ª y final ESO, FPB1 y 1º Bachillerato 14 a 16 de junio.

1ª Ordinaria 1ª Curso ciclos medios 14 al 16 de junio


42

2ª Ordinaria 2º Curso ciclos medios 14 al 16 de junio

2º Ordinaria 1º Curso Ciclos medios Septiembre

Extraordinaria ESO, Bachillerato y FPB Septiembre

Las notas deben estar pasadas en Delphos antes de las 8:30 de la mañana del día lectivo anterior a la

sesión de evaluación correspondiente, excepto cuando la sesión sea en lunes, en este caso el periodo se

alarga hasta las 8:30 de la mañana del día de la evaluación.

Las notas de asignaturas pendientes se cantan en la evaluación, el responsable de comunicarlas es el

profesor del departamento afectado presente en la junta, si no lo hubiese, el responsable es el jefe de

departamento.

Los tutores deben levantar acta de la sesión y leer el acta de la sesión anterior.

A dichas sesiones de evaluación asistirán todos los profesores que imparten clase a los respectivos

grupos de alumnos, así como el jefe de estudios correspondiente y la orientadora o un representante del

Departamento de Orientación.

F. COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS.

Durante la segunda quincena de octubre, cada tutor se reunirá con los padres de sus alumnos para

conocer e informar de asuntos generales. En esta reunión, a cada familia, se le entregará un boletín

informativo en el que se recogen aspectos fundamentales de la vida de nuestro Centro.

A lo largo del curso, los tutores que lo consideren conveniente, de acuerdo con el equipo directivo,

convocarán otra reunión con los padres de sus alumnos para informarles de la marcha del curso.

Mensualmente y por carta se informará a los padres el número de faltas de asistencia o retrasos de sus

hijos. Con este fin los profesores introducirán durante la clase en el programa PAPAS las faltas de

asistencia y los tutores avisarán a los padres de los alumnos con faltas reiteradas.

Los resultados que se deriven de cada una de las tres evaluaciones serán registrados en un boletín que el

alumno deberá entregar puntualmente a los padres.

Durante el presente curso, se continuará con el protocolo de actuación en casos de absentismo escolar

prolongado e injustificable. Se pretende erradicar las situaciones de absentismo continuo o discontinuo,

a ser posible, de forma extrajudicial. En este proceso, es necesaria una actuación coordinada de padres,

profesores, equipo directivo, educadora social y Servicios Sociales.


43

26 PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. CURSO 2015/16.

Este punto queda pendiente a la espera de que la Consejería determine las líneas básicas del Plan

Regional de Formación del Profesorado.

Se incorpora un proyecto provisional como anexo.


44

PRESUPUESTO ECONÓMICO Y REFORMAS DEL CENTRO

27 PRESUPUESTO

Los criterios seguidos para la elaboración del presupuesto son los siguientes:

1. Mantenimiento operativo del Centro.

2. Análisis del presupuesto y grado de ejecución del año anterior.

3. Necesidades de los distintos departamentos didácticos. Para ello se les solicita a principio

de curso que las comuniquen al equipo directivo. Cada departamento no cuenta con una

cantidad asignada, sino que se atienden sus peticiones de manera conjunta.

4. Cubrir los objetivos propuestos en la PGA.

GASTOS PREVISTOS 2015

Reparación y conservación 45.000,00

Edificios 20.000,00

Maquinaria 15.000,00

Mobiliario y enseres 5.000,00

Equipos informáticos 5.000,00

Material de oficina 15.524,59

Mobiliario y equipos 15.000,00

Suministros 37.000,00

Transportes 87,54

Comunicaciones 3.000,00

Jardinería, alarma, extintores, etc. 12.900,00

Gastos diversos 25.920,22

Total de Gastos Previstos 155.032,35


45

INGRESOS PREVISTOS 2015

Saldo del año anterior (31-12-2014) 63.133,14

Programas de funcionamiento operativo 61.471,35

Otros recursos: fotocopias, act.extraescolares,… 30.427,86

Total de Ingresos Previstos 155.032,35

Comenzamos el curso 15/16:

Saldo del curso anterior (30-06-2015) 55.474,59

Saldo a inicio de curso (01-09-2015) 63.098,53

Pendiente de ingresar de func. operativo 36.882,81

Total disponible 99.981,34

Con los 99.981,34€ de superávit iniciaremos el curso siguiente y atenderemos los gastos hasta recibir nuevos recursos.

Informe sobre Reformas, Acondicionamiento y Mejoras.

A pesar de lo ajustado del presupuesto es necesario realizar acondicionamiento de diversas maquinarias e instalaciones:

- Pintura de las aulas edificio A 01, 03P y departamento multidisciplinar.

- Pintura y acondicionamiento del salón de actos.

- Pintura de canales de tejados de los dos edificios.

- Arreglo de fugas en los desagües de los sótanos y bajantes.

- Arreglo azulejos de los pasillos.

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL · 2016. 4. 8. · 2015-16 . Programación General Anual I.E.S PINTOR...

Documents

Transcript of PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL · 2016. 4. 8. · 2015-16 . Programación General Anual I.E.S PINTOR...