O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • L AC TA N T E S • FA S E 3 • S E M A N A 6

1MINISTERIODE EDUCACIÓN

Programación de guías por situaciones de aprendizaje

Grupo etario: Inicial, lactantes

Semana/Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Eje globalizador: Quién soy, así soy, yo soy en mi entorno familiar

Semana 6“A jugar, a

rodar”

“A jugar, a

rodar”

“A jugar, a

rodar”

“A jugar, a

rodar”

“Corre, corre

caballito; corre

sin parar”

Edad 9-12 meses

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2MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “A jugar, a rodar”

Semana 6, guía 1

Grupo etario: Inicial, lactantes de 6 a 9 meses

Actividades de preparación

• Prepareunacolchoneta,unaalfombra,unpetate

o lo que tenga a su alcance para colocar a la o al

bebé.

• Aliste dos cajas pequeñas de cartón, tela de

colores brillantes, pelotas y objetos que pueda

sacar y meter.

Desarrollo

1.Coloque a la niñao al niño enposición senta-

dasobrelacolchoneta, laalfombraoelpetate;

acérquese sonriéndole y hablándole con voz

suave y tierna.

2.Se sugiere comenzar la actividad después del

bañodiariooenmomentodevigilia,paralocual

debecolocarasuhijaohijofrentealascajasde

juguetesyhágaleunadescripcióndelosobjetos

que se encuentran adentro de estas.

3. Se le muestran objetos que sean de su interés,

quepuedasacarymeterdelascajas;elpropósi-

toesquelogredesplazarsegateandohastaestas

e intente pararse con apoyo y caminar para al-

canzarlosobjetos.Paraello,llámeleporsunom-

bre,ymenciónenleelnombredelosobjetos,así

como el color u otra característica; anímele para

querepitalosnombresquelehamencionado.

4.Promuevaquerealiceactividadescomoalcanzar,

lanzar, rodar y tirarobjetos al suelodemanera

repetitiva; meter objetos dentro de cajas, pasar-

losdeunacajaaotraeinsertarlosenloshuecos

correspondientes a su forma y tamaño; chocar

dos objetos entre sí; meter unas cajas dentro de

otras; colocar unos cubos sobre otros; agrupar

objetos, etc.

Cierre

• Invitealaniñaoelniñoaguardarlosmateriales

utilizadosenellugarquelescorresponde.

• Levanteasuhijaohijodellugarenqueserealizó

la actividad, mírele a los ojos y exprésele lo

muchoqueleama.

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3MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “A jugar, a rodar”

Semana 6, guía 2

Grupo etario: Inicial, lactantes de 6 a 9 meses

Actividades de preparación

• Prepareunacolchoneta,unaalfombra,unpetate

o lo que tenga a su alcance para colocar a la o al

bebé.

• Aliste dos cajas pequeñas de cartón, tela de

colores brillantes, pelotas y objetos que pueda

sacar y meter.

Desarrollo

1.Coloque a la niñao al niño enposición senta-

dasobrelacolchoneta, laalfombraoelpetate;

acérquese sonriéndole y hablándole con voz

suave y tierna.

2.Realicejuntoconlaniñaoelniñojuegoscomo

colocar objetos: arriba-abajo, cerca-lejos o den-

tro-fuera,mencionandoelespaciodóndeseco-

locan;anímeleparaquerepitaeljuegoyapláu-

dalecadavezquelologre.

3. También se pueden ejercitar indicaciones senci-

llasconlosobjetos,comotoma,dameoenséña-

me;porejemplo:“damelapelotaroja”,“enséña-

melatazapequeña”,etc.

4.Promuevaquetomelosobjetosconambasma-

nos, incluso, cambiarlos de una mano a otra;

también pueden jugar al intercambio de pelotas

u objetos con la persona adulta, por ejemplo, in-

tercambiar pelotas rodando.

5.Se sugiere jugar haciendo imitación de gestos,

accionesypalabras;porejemplo:adiósalobjeto,

aplausos, etc.

Cierre

• Finalicelaactividaddándoleunbesoasuhijao

hijoydiciéndoleloespecialquees.

• Procureinvolucraraotrosmiembrosdelafamilia

en las actividades y el cuido diario.

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4MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “A jugar, a rodar”

Semana 6, guía 3

Grupo etario: Inicial, lactantes de 6 a 9 meses

Actividades de preparación

• Prepareunacolchoneta,unaalfombra,unpetate

o lo que tenga a su alcance para colocar al bebé.

• Aliste dos cajas pequeñas de cartón, tela de

colores brillantes, pelotas y objetos que pueda

sacar y meter.

Desarrollo

1.Coloque a la niñao al niño enposición senta-

dasobrelacolchoneta, laalfombraoelpetate;

acérquese sonriéndole y hablándole con voz

suave y tierna.

2.Paraniñasyniñosde10mesesdeedad,sesu-

gierehacerejerciciosparaejercitarlacoordina-

ciónóculo-manual,comoeljuegodeaparecery

desaparecer.Estejuegosepodráhacerconuna

caja y con pelotas u objetos de colores primarios

(rojo,azulyamarillo).

3. Debe mostrarle el objeto y describirlo, por ejem-

plo: esta es una pelota pequeña, de color rojo

(repitaelcolorymuestrelapelotanuevamente).

4. Facilitequepuedatomar lapelotaconsusma-

nos; luego pídasela y dígale que la deposite en

la caja. Cuando la pelota esté dentro de la caja,

pregúntele:¿Dóndeestálapelotaroja?

5. Cuando toque la caja o intente sacar la pelota,

apláudaley felicítelepor suesfuerzo; sinoen-

cuentra la pelota o no intenta sacarla, muéstrele

nuevamente la pelota, vuelva a guardarla y pre-

gúnteleotravez:¿Dóndeestálapelotaroja?

6. Mientras llevan a cabo la actividad, incentive a la

niñaoalniñoparaquetratederepetiralgunas

palabras;porejemplo,menciónele:ma-ma-ma…

mamáopa-pa-pa…papá.

Cierre

• Finalicelaactividaddándoleunbesoasuhijao

hijoydiciéndoleloespecialquees.

• Procureinvolucraraotrosmiembrosdelafamilia

en las actividades y el cuido diario.

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5MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “A jugar, a rodar”

Semana 6, guía 4

Grupo etario: Inicial, lactantes de 6 a 9 meses

Actividades de preparación

• Seleccioneunlugarunlugardelacasaconbuena

iluminación,queseafrescoyseguro.

• Prepare un espacio limpio en el que su bebé

puedadesplazarseconlibertad(gatear).

Desarrollo

1.Sientealaniñaoalniñoenunacolchonetaoun

petate y acérquesele sonriéndole y hablándole

convozsuaveytierna.

2.Sesugierehacerlaactividad“Elcarrodelospri-

merospasos”, recomendadaparaniñosoniñas

de10a12meses,queyapuedenpararsesinapo-

yo. Si no se dispone de un carro, se sugiere ela-

borar uno y, si no, se puede sustituir con una caja

o una canasta.

3. Incentívele a empujar y caminar trasladando ju-

guetes, libros de cuentos, utensilios de aseo, ob-

jetosdeusopersonal(comouncambioderopa),

unpardezapatosparacuandosevaabañar,etc.

También puede trasladar una canasta, utensilios

para cortar flores en el jardín, etc.

4.Se recomienda hacer la actividad de acuerdo

conalosmaterialesdisponiblesenelhogar,to-

mandoencuentalaseguridad,higieneyafectivi-

dad que amerita.

5.Observelosobjetosquemásatraenlaatención

desuhijaohijoycomenteconéloellasusca-

racterísticas;estoayudaráairampliandosuvo-

cabulario.

6. Asegurarse que el espacio se encuentra limpio

(libre de virus y bacterias) y sin objetos que se

pueda llevar a la boca.

Cierre

• Alfinalizar,tomealaoalbebéentresusbrazos,

acarícielesuavementeyexpréselecuántoleama.

• Nolimiteellibremovimientodesuhijaohijoy,

sobre todo, evite el uso de la andadera, ya que

limitaneldesarrolloinfantil.

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6MINISTERIODE EDUCACIÓN

Alfinaldelascuatroprimerasguías,compruebeensuniñaoniñolaconsecucióndelossiguientesindica-

dores:

Indicadores

Conceptos

Sí lo haceLo hace con

ayuda

Aún no lo

hace

Se sienta sin ayuda, mantiene el equilibrio jugando

sentado y sigue un objeto rotando el tronco

Gatea con agilidad coordinando manos y piernas

Imitagestosdeadiósoaplausoyentiendeórdenes

sencillas como “toma” y “dame”

Atiende a ritmos musicales

Exploraobjetos,sostieneunoencadamanoyloschoca

entre sí

Busca un objeto que desaparece ante sus ojos

Seinteresaporcosaspequeñasquelemuestraneintenta

agarrarlas

Imitaaccionessencillasdelavidadiariautilizando

objetos

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7MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “A jugar, a rodar”

Semana 6, guía 5

Grupo etario: Inicial, lactantes de 6 a 9 meses

Actividades de preparación

• Seleccioneunlugardelacasaconbuenailumi-

nación,queseafrescoyseguro.

• Tenga presente que esta actividad debe desa-

rrollarsetodoslosdías,yaqueserefierealmo-

mentodelbaño.

Desarrollo

1.Establezcaunhorariofijoparaelmomentodel

baño,conelobjetivodeestablecerlealaniñao

elniñounarutina.

2.Puede empezar el proceso del baño haciendo

pequeñosejerciciosmotoresdeflexiónyexten-

siónde lasextremidades,amaneradecalenta-

miento, al tiempo que se le va mencionando los

nombres de las partes del cuerpo. En la cuna o

colchoneta,invíteleagateartraslosjuguetes.

3.Aestaactividadselellamará“corre,correcaba-

llito”.Despuésdehacerlaactividaddecalenta-

miento y desvestido, coloque a su bebé de pie

sosteniéndole del tronco, y puede recitarle, por

ejemplo:“Enmicaballitollegaréymibañotoma-

ré, corre, corre, caballito, corre sin parar, que mi

cuerpohoysebañará”.

4. Luego se le desviste cuidadosamente, procuran-

do lacolaboracióndeéloella,yvayamencio-

nando los nombres de las prendas de vestir. Re-

tirarelpañalconcuidadoylléveleallugardonde

seharáelbaño.

5.Colóquelesuavementeenlabañeraoelhuacal,

enposicióndesentadoysujételeporeltronco;

invítele a jugar con el agua y a aplaudir, acom-

pañadodemovimientossuavessobresucuerpo.

Hagaburbujasdejabónparaquelastoque.

6.Al finalizar, séquele suavemente con la toalla,

repitiendo el nombre de cada parte del cuerpo

que se va secando, al tiempo que dice, por ejem-

plo: “Yamebañéyahoramevestiré”.También,

almomentodesecarleyvestirle,puedehacerlo

frentealespejo,nombrandosiemprecadaparte

del cuerpo.

Cierre

• Cuando observe que la niña o el niño perdió

el interés o está cansado, finalice la actividad;

acariciarle suavemente, sosténgale entre sus

brazosyexpréselelomuchoqueleama.

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8MINISTERIODE EDUCACIÓN

Alfinaldelaguía5,sesugierecomprobarensuhijaohijolaconsecucióndelossiguientesindicadores:

Indicadores

Conceptos

Sí lo haceLo hace

con ayuda

Aún no lo

hace

Se sienta sin ayuda, mantiene equilibrio jugando sentado y

sigueunobjetorotandoeltronco(de6a9meses).

Exploraobjetos,sostieneunoencadamanoyloschocaentre

sí(de6a9meses).

Juegaconsuimagenenelespejo:riendo,tocándola,

golpeándola(de6a9meses).