PROGRAMA DE EXPERTOS EN PROCESOS E-LEARNING

-MODELO PACIE: MÓDULO 6, M.P.I.,FASE INTERACCIÓN – LA IMPORTANCIA DEL BLOQUE ACADÉMICO CERO

PARTICIPANTE:

Guillermo García

Tutor: José Ramón Villanueva Daboín

METODOLOGÍA PACIE: UN CAMBIO REVOLUCIONARIO EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL

• Todos sabemos que vivimos en una época donde los cambios son vertiginosos, rápidos y hasta impredecibles. Todos los aspectos de nuestra vida se encuentran involucrados por estas transformaciones: la vida social y familiar, la economía, la política, el arte y la cultura incluyendo en esta última a la tecnología.

• PACIE es sinónimo de aprender, aprender y disfrutar aprendiendo, con amor, con respeto, con dignidad, mediante una serie de actividades que fomentan la participación y la solidaridad, mediante la utilización de todas aquellos recursos tecnológicos que sirvan para mejorar el proceso educativo.

• PACIE nos permite adquirir el conocimiento en forma gradual y reflexiva, fomentando la autonomía en forma creciente, logrando en cada momento un aprendizaje significativo y útil para nuestra vida diaria ¿Y no es esto acaso lo que debe buscar la Educación?

¿Qué es PACIE ?

PACIE , es una propuesta metodológica de aprendizaje en línea que hace uso de la tecnología de la información y la comunicación como soporte de los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje.

¿Qué Significa PACIE

• PACIE.- significa:

• PRESENCIA• ALCANCE• CAPACITACIÓN• INTERACCIÓN• E-LEARNING

Segunda fase de la metodología PACIE, que permite establecer el uso adecuado de las herramientas de la web 2.0 encaminadas a desarrollar un área del aprendizaje.

FASE ALCANCELa segunda fase de PACIE nos invita a reflexionar sobre una gran cantidad de preguntas

relacionadas, no solo a los objetivos planificados por el tutor, sino a las políticas institucionales relacionadas a la visión educativa a la que se propenda. La educación ha sufrido cambios permanentes, todos evocados a su desarrollo y mayor efectividad en los

resultados, pero su íntima relación con la comunicación y la información, ha degradado su real función, obligándola simplemente a comunicar, transferir e informar, sin generar

conocimientos y sobretodo, sin desarrollar destrezas necesarias en los estudiantes que se encuentran a nuestro cargo, coartando de esa manera un desenvolvimiento óptimo frente a

las realidades fuera del aula.

FASE PRESENCIAEn la metodología PACIE la primera fase es la referente a la Presencia del aula, cuando hablamos de presencia tomamos en cuenta mucho más que los colores y/o los dibujos del aula, aunque efectivamente

estos dos elementos son parte de la misma, nos referimos a la necesidad que existe de que nuestra aula impacte visualmente al

estudiante y que a su vez se ofrezcan lineamientos que lo guíen para que no se pierda en los contenidos de esta

FASE CAPACITACIÓN• Capacitación como la 3era fase del PACIE lo que nos permite es

INVESTIGAR, PLANIFICAR, EVALUAR y CREAR a través del aprender haciendo.

FASE CAPACITACIÓN• Capacitación como la 3era fase del PACIE lo que nos permite es

INVESTIGAR, PLANIFICAR, EVALUAR y CREAR a través del aprender haciendo.

FASE INTERACCIÓN

Es la 4ta de las fases del PACIE que permite el desarrollo de habilidades a través de la utilización adecuada de recursos y actividades dentro de las EVA, que posee como

principios fundamentales:1. Construcción del propio conocimiento

2. Intercambio colaborativo de información3. Aprendizaje cooperativo

FASE E-LEARNING

ELEARNING es la fase de la última fase de la metodología PACIE, que permite y procura los aprendizajes con soporte en las herramientas de la web 2.0, que hace que

se pueda aprender si las tutorías son realizadas con parámetros claros de guía.

¿CÓMO Y DONDE SE APLICA PACIE?

Según Camacho (2010), la Metodología PACIE contempla tres bloques básicos para organizar un

entorno virtual:

SE APLICA

PLATAFORMAS MOODLE

BLOQUE CERO O PACIE

BLOQUE ACADÉMICO

AULAS VIRTUALES O EVAS

BLOQUE DE CIERRE

CARACTERÍSTICAS DEL BLOQUE CERO

EL bloque cero, se encarga de organizar y gestionar toda el aula virtual y en el se distinguen tres

actividades fundamentales:• En esta sección; consta la información sobre como se maneja el aula virtual, los diferentes paneles, íconos, introduce al estudiante al curso; también se insertan las unidades a tratar además de los temarios, el calendario, las tareas, las rúbricas de evaluación entre otras actividades.INFORMACIÓN

• Esta es permanente y se la va realizando desde el principio al final del curso, en este espacio se indican las actividades a realizarse durante cada módulo, bloque o unidad y curso integro. En esta sección el Tutor es quien da todo tipo de informaciones y aclaraciones sobre una o varias y diversas actividades a cumplirCOMUNICACIÓN

• Es permanente y se desarrolla durante todo el curso, aquí es donde se puede y debe colaborar para generar y reafirmar conocimientos inherentes a la problemática que se trate, es el espacio para interactuar con carácter social.

INTERACCIÓN

CONCLUSIONES

– En el aula virtual se debe distribuir en cuatro etapas fundamentales:

– Sección de Exposición – Sección de Rebote – Sección de Construcción – Sección de Comprobación

CONCLUSIONES

– Fomenta la interacción ente sus pares y el tutor haciendo uso de los diferentes recursos y herramientas.

– Propicia el aprender haciendo. – Promueve en el participante la critica y el

autoanálisis. – Incentiva a la investigación en todos sus

campos y esta presto a una cultura de evaluación.

– Finalmente el entorno virtual de aprendizaje se lo considera un espacio formativo de mucha calidad, dinámico y significativo que facilita la interacción que se genera desde el bloque cero o PACIE,

Guillermo García le agradece su visita